Questões resolvidas
A estrutura social brasileira, ao longo dos anos, configura-se em fenômeno complexo que tem impactos diversos, em especial sobre a condição de pobreza relacionada à precariedade do acesso à educação. Dessa forma, o direito social à educação garantido pela Constituição Federal de 1988 torna-se prejudicado, gerando exclusão e vulnerabilidade a condições ínfimas de mobilidade social. Além de a Constituição de 1988 e a LDB 9.394/96 garantirem o direito ao acesso e a permanência na educação, também contamos com a regulação do Plano Nacional de Educação, que está em vigor de 2014 a 2024.
Em consonância com as legislações citadas, qual o propósito do Plano Nacional de Educação (PNE)?
a. Construir um diagnóstico da situação educacional no País e, a partir dele, determinar princípios, diretrizes, estratégias de ação e metas a fim de guiar as políticas públicas educacionais e combater os problemas do sistema de educação brasileiro em todas as esferas de governo.
b. O PNE foi criado para garantir a acessibilidade no ambiente escolar da rede pública de ensino. Oferece informação e recursos de ensino para melhorar o aprendizado de estudantes com necessidades especiais.
c. O PNE é formado por representantes do governo e por cidadãos. Nele são possibilitados espaços de discussão em que as pessoas podem dar sua opinião, falar sobre suas necessidades e sugerir mudanças que possam trazer mais benefícios para a educação.
d. A educação tem sido alvo de muita discussão; por isso, o Plano Nacional de Educação objetiva estruturar a gestão educacional para a descentralização e o desenvolvimento da autonomia.
e. O documento busca estruturar as políticas de enfrentamento às desigualdades e de inclusão social por meio de programas e ações que são criados pelos governos para colocar em prática medidas que garantam o acesso à educação a todos os cidadãos.
A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB), Lei n.º 9.394/96, oportunizou um novo modelo de gestão da educação, caracterizado como gerencialista, que se consolidou a partir da reforma do Estado de 1995.
Qual foi o propósito desse modelo de gestão educacional?
a. Foi um novo modelo instaurado para pôr fim ao modelo burocrático de gestão e dar início ao modelo pautado na lógica do Estado de caráter público não estatal.
b. A contrarreforma do Estado ampliou sua eficiência e sua capacidade de controle, orientada pelos organismos internacionais, alterando a gestão dos sistemas de ensino.
c. O processo de gestão foi alterado com a LDB para coordenar a dinâmica do sistema de ensino, indo além da implementação dessas políticas e dos projetos pedagógicos das escolas construídos por seus gestores para responder à lógica do mercado.
d. Com esse processo, o que se buscava era romper com o modelo democrático de educação, presente em nossa sociedade desde os anos de 1930, época em que foi criado o Ministério da Educação e da Cultura.
e. Não permitir a inserção de projetos educacionais oriundos da sociedade civil, ou seja, dos empresários, que cada vez mais vão substituindo o papel do Estado.
Para que a gestão educacional possa garantir o direito à educação, algumas premissas devem ser levantadas e analisadas, de forma a contemplar o acesso a um ensino de qualidade por meio da ampliação da jornada escolar e da garantia da permanência bem-sucedida para crianças, jovens e adultos, em todas as etapas e modalidades de Educação Básica.
Escolha a alternativa que corresponde ao papel da gestão educacional na garantia do direito à educação.
a. O papel da gestão educacional é estruturar a construção de um sistema de ensino que possa se constituir em fator de mudança social, responsável pela formação das novas gerações em termos de acesso e permanência à educação e à cultura.
b. Além da função de oferecer serviços educacionais, o Estado de caráter público estatal é, ainda, o espaço da democracia participativa ou direta que permite a participação dos cidadãos nos assuntos públicos.
c. O principal papel da gestão educacional é estruturar cursos de formação para gestores escolares na busca da aproximação da discussão teórica sobre o planejamento e a gestão dos sistemas de ensino, considerando-se como foco as ferramentas metodológicas e tecnológicas.
d. A gestão educacional precisa comprometer-se com as políticas públicas, mas sem descuidar de um dos papéis indispensáveis à escola, de socializar o saber sistematizado, utilizando-se também dos saberes prévios dos estudantes.
e. O papel da gestão educacional é pensar e estruturar as políticas públicas, os modelos administrativos hierárquicos e as relações interpessoais para o desenvolvimento dos diferentes sujeitos.
A ação educativa tem por finalidade a humanização do homem por meio da identificação dos elementos culturais acumulados historicamente. À gestão dos processos educacionais cabe selecionar e identificar, entre esses elementos, os necessários e indispensáveis a serem trabalhados e, consequentemente, assimilados.
Diante disso, como organizar o processo educativo para conseguir cumprir uma das funções sociais da educação?
a. Envolvido com o contexto e o cotidiano do aluno, o sistema educacional deve valorizar o saber espontâneo do aluno, antes de qualquer conhecimento científico.
b. O sistema educacional deve propiciar a todos que a ele tiverem acesso os instrumentos necessários à aquisição do saber sistematizado, pois é a apropriação desse saber, da ciência, o que justifica sua existência humana.
c. Devido à grande transformação do mercado e à era da globalização, o sistema educacional precisa acompanhar essa evolução de modo que se ajuste ao desenvolvimento tecnológico do país, sendo essa uma das funções sociais essenciais.
d. A descoberta das formas adequadas a esse trabalho e a organização dos meios, dos conteúdos, do espaço, do tempo e dos procedimentos são de responsabilidade do currículo escolar, que deve estar contido no projeto pedagógico elaborado com base na realidade.
e. O sistema educacional deve preocupar-se com o conteúdo fundamental da escola, que é a leitura, a escrita, a matemática, as teorias básicas das ciências naturais e da história e geografia humanas.
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GESTÃO EDUCACIONAL DA EDUCAÇÃO BÁSICA - SG Página Inicial / Meus Cu… / Gestão E… / Gestão D… / Exercício… Iniciado em domingo, 13 Nov 2022, 12:26 Estado Finalizada Concluída em domingo, 13 Nov 2022, 12:36 Tempo empregado 10 minutos 15 segundos Avaliar 4,0 de um máximo de 10,0(40%) Mostrar uma página por vez Terminar revisão 1 2 3 4 5 https://cpetead.com.br/ https://cpetead.com.br/course/view.php?id=2442 https://cpetead.com.br/mod/quiz/view.php?id=61035 https://cpetead.com.br/mod/quiz/review.php?attempt=3203352&cmid=61035&showall=0 https://cpetead.com.br/mod/quiz/view.php?id=61035 https://cpetead.com.br/ QUESTÃO Incorreto Atingiu 0,0 de 2,0 1 A estrutura social brasileira, ao longo dos anos, con�gura-se em fenômeno complexo que tem impactos diversos, em especial sobre a condição de pobreza relacionada à precariedade do acesso à educação. Dessa forma, o direito social à educação garantido pela Constituição Federal de 1988 torna-se prejudicado, gerando exclusão e vulnerabilidade a condições ín�mas de mobilidade social. Além de a Constituição de 1988 e a LDB 9.394/96 garantirem o direito ao acesso e a permanência na educação, também contamos com a regulação do Plano Nacional de Educação, que está em vigor de 2014 a 2024. Em consonância com as legislações citadas, qual o propósito do Plano Nacional de Educação (PNE)? Escolha uma opção: a. Construir um diagnóstico da situação educacional no País e, a partir dele, determinar princípios, diretrizes, estratégias de ação e metas a �m de guiar as políticas públicas educacionais e combater os problemas do sistema de educação brasileiro em todas as esferas de governo. b. O PNE foi criado para garantir a acessibilidade no ambiente escolar da rede pública de ensino. Oferece informação e recursos de ensino para melhorar o aprendizado de estudantes com necessidades especiais. c. O PNE é formado por representantes do governo e por cidadãos. Nele são possibilitados espaços de discussão em que as pessoas podem dar sua opinião, falar sobre suas necessidades e sugerir mudanças que possam trazer mais benefícios para a educação. Por que esta resposta não é correta? O PNE tem como propósito articular as ações de todas as esferas do governo em função de objetivos em comum, a �m de otimizar suas ações e evitar problemas causados pelas lacunas entre União, Estados e Municípios, como descontinuidade de programas e de políticas públicas e insu�ciência de recursos. Não tem como objetivo estruturar o processo de gestão educacional, nem as políticas de enfrentamento às desigualdades e de inclusão social, e não tem como objetivo ser um espaço de discussão, assim como não tem como foco principal apenas garantir a acessibilidade no ambiente escolar, pois o PNE é um plano de ação para ser executado. d. A educação tem sido alvo de muita discussão; por isso, o Plano Nacional de Educação objetiva estruturar a gestão educacional para a descentralização e o desenvolvimento da autonomia. e. O documento busca estruturar as políticas de enfrentamento às desigualdades e de inclusão social por meio de programas e ações que são criados pelos governos para colocar em prática medidas que garantam o acesso à educação a todos os cidadãos. Sua resposta está incorreta. A resposta correta é: Construir um diagnóstico da situação educacional no País e, a partir dele, determinar princípios, diretrizes, estratégias de ação e metas a �m de guiar as políticas públicas educacionais e combater os problemas do sistema de educação brasileiro em todas as esferas de governo. QUESTÃO Correto Atingiu 2,0 de 2,0 2 A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB), Lei n.º 9.394/96, oportunizou um novo modelo de gestão da educação, caracterizado como gerencialista, que se consolidou a partir da reforma do Estado de 1995. Qual foi o propósito desse modelo de gestão educacional? Escolha uma opção: a. Foi um novo modelo instaurado para pôr �m ao modelo burocrático de gestão e dar início ao modelo pautado na lógica do Estado de caráter público não estatal. Por que esta resposta é a correta? O propósito do modelo de gestão educacional que surgiu a partir da LDB, com base no gerencialismo, tinha como objetivo a desburocratização do sistema de ensino vigente no país desde 1930. Não tinha como objetivo maior controle, nem a implementação dessas políticas e dos projetos pedagógicos das escolas, e não pretendia romper com o modelo democrático; pelo contrário, tinha como intuito fortalecer a participação de todos. Esse novo modelo também incentivou a inserção de projetos educacionais oriundos da sociedade civil. b. A contrarreforma do Estado ampliou sua e�ciência e sua capacidade de controle, orientada pelos organismos internacionais, alterando a gestão dos sistemas de ensino. c. O processo de gestão foi alterado com a LDB para coordenar a dinâmica do sistema de ensino, indo além da implementação dessas políticas e dos projetos pedagógicos das escolas construídos por seus gestores para responder à lógica do mercado. d. Com esse processo, o que se buscava era romper com o modelo democrático de educação, presente em nossa sociedade desde os anos de 1930, época em que foi criado o Ministério da Educação e da Cultura. e. Não permitir a inserção de projetos educacionais oriundos da sociedade civil, ou seja, dos empresários, que cada vez mais vão substituindo o papel do Estado. Sua resposta está correta. A resposta correta é: Foi um novo modelo instaurado para pôr �m ao modelo burocrático de gestão e dar início ao modelo pautado na lógica do Estado de caráter público não estatal. QUESTÃO Correto Atingiu 2,0 de 2,0 3 Para que a gestão educacional possa garantir o direito à educação, algumas premissas devem ser levantadas e analisadas, de forma a contemplar o acesso a um ensino de qualidade por meio da ampliação da jornada escolar e da garantia da permanência bem-sucedida para crianças, jovens e adultos, em todas as etapas e modalidades de Educação Básica. Escolha a alternativa que corresponde ao papel da gestão educacional na garantia do direito à educação. Escolha uma opção: a. O papel da gestão educacional é estruturar a construção de um sistema de ensino que possa se constituir em fator de mudança social, responsável pela formação das novas gerações em termos de acesso e permanência à educação e à cultura. Por que esta resposta é a correta? Com o intuito de que a gestão educacional possa garantir o direito à educação, ela deverá estruturar a construção de um sistema de ensino que possa se constituir em fator de mudança social, responsável pela formação das novas gerações em termos de acesso e permanência. Não é papel da gestão educacional pensar em modelos hierárquicos porque eles contradizem a participação democrática no processo, assim como sua função não se limita à formação continuada de gestores escolares. Não basta, para a gestão educacional, apenas se comprometer com as políticas públicas; ela precisa criar, regulamentar e efetivar na prática. E, nesse contexto, o Estado não é de caráter público estatal; ao contrário, tem como característica ser não estatal. b. Além da função de oferecer serviços educacionais, o Estado de caráter público estatal é, ainda, o espaço da democracia participativa ou direta que permite a participação dos cidadãos nos assuntos públicos. c. O principal papel da gestão educacional é estruturar cursos de formação para gestores escolares na busca da aproximação da discussão teórica sobre o planejamento e a gestão dos sistemas de ensino, considerando-se como foco as ferramentas metodológicas e tecnológicas. d. A gestão educacional precisa comprometer-se com as políticas públicas, mas sem descuidar de um dos papéis indispensáveis à escola, de socializar o saber sistematizado, utilizando-se também dos saberes prévios dos estudantes. e. O papel da gestão educacional é pensar e estruturar as políticas públicas, os modelos administrativos hierárquicose as relações interpessoais para o desenvolvimento dos diferentes sujeitos. Sua resposta está correta. A resposta correta é: O papel da gestão educacional é estruturar a construção de um sistema de ensino que possa se constituir em fator de mudança social, responsável pela formação das novas gerações em termos de acesso e permanência à educação e à cultura. QUESTÃO Incorreto Atingiu 0,0 de 2,0 4 Conforme Libâneo (1999, p.17), a educação deveria “[...] prover os indivíduos dos conhecimentos e experiências culturais que os tornam aptos a atuar no meio social e a transformá-lo em função de necessidades econômicas, sociais e políticas da coletividade”, munindo-os, assim, de clareza para intervenção política intencional nos processos sociais e políticos. Qual das alternativas a seguir está em consonância com as ideias de Libâneo e melhor de�ne a função social da escola? Escolha uma opção: a. A escola deve criar estratégias de relação entre a racionalidade administrativa e o processo educativo, o que acaba por de�nir os objetos de aprendizagem que serão apresentados nos currículos para formação dos alunos. b. Na sociedade atual, a escola precisa organizar os processos formais e institucionalizá-los, mesmo que estejam fundamentados em algum viés ideológico, o que poderá de�nir os tipos de conhecimentos que devem constar nos currículos. Por que esta resposta não é correta? A educação deve prover os indivíduos dos conhecimentos e das experiências culturais que os tornam aptos a atuar no meio social, com base no conhecimento sistematizado e construído por meio das relações. Essa é uma das funções essenciais da educação, e não há relação com os avanços tecnológicos ou com o viés ideológico. Da mesma forma, a relação entre a racionalidade administrativa e o processo educativo não pode alterar a função social da educação. Ressalte-se que a função social da educação não é responder às prerrogativas do capital. c. O sistema de ensino deverá determinar as prerrogativas do capital que objetiva muito mais a formação de mão de obra consciente do que a formação de um sujeito emancipado e politicamente ativo. d. O conhecimento sistematizado não é qualquer conhecimento; é o saber estruturado cienti�camente, ao mesmo tempo que é construído nas relações sociais, mas já reconhecido como formal e essencial. e. A escola apresenta-se atualmente focada nas transformações tecnológicas digitais. Vários educadores veri�caram certa desorganização no sistema educacional por causa desse foco, o que prejudica a formação social e política do sujeito como um todo. Sua resposta está incorreta. A resposta correta é: O conhecimento sistematizado não é qualquer conhecimento; é o saber estruturado cienti�camente, ao mesmo tempo que é construído nas relações sociais, mas já reconhecido como formal e essencial. QUESTÃO Incorreto Atingiu 0,0 de 2,0 5 A ação educativa tem por �nalidade a humanização do homem por meio da identi�cação dos elementos culturais acumulados historicamente. À gestão dos processos educacionais cabe selecionar e identi�car, entre esses elementos, os necessários e indispensáveis a serem trabalhados e, consequentemente, assimilados. Diante disso, como organizar o processo educativo para conseguir cumprir uma das funções sociais da educação? Escolha uma opção: a. Envolvido com o contexto e o cotidiano do aluno, o sistema educacional deve valorizar o saber espontâneo do aluno, antes de qualquer conhecimento cientí�co. b. O sistema educacional deve propiciar a todos que a ele tiverem acesso os instrumentos necessários à aquisição do saber sistematizado, pois é a apropriação desse saber, da ciência, o que justi�ca sua existência humana. c. Devido à grande transformação do mercado e à era da globalização, o sistema educacional precisa acompanhar essa evolução de modo que se ajuste ao desenvolvimento tecnológico do país, sendo essa uma das funções sociais essenciais. Por que esta resposta não é correta? Uma das funções essenciais da educação é a humanização do homem, e, para estruturar essa oferta, apresenta-se a necessidade de organização dos meios, dos conteúdos, do espaço, do tempo e dos procedimentos. Não é possível cumprir com essa função apenas por meio da oferta de conteúdos básicos da escola, de conhecimentos cientí�cos, como se justi�cassem a existência humana por esse viés. Da mesma forma, também não é possível cumprir com essa função apenas com base no conhecimento prévio ou somente com o acompanhamento das grandes transformações do mercado, da globalização ou da tecnologia. d. A descoberta das formas adequadas a esse trabalho e a organização dos meios, dos conteúdos, do espaço, do tempo e dos procedimentos são de responsabilidade do currículo escolar, que deve estar contido no projeto pedagógico elaborado com base na realidade. e. O sistema educacional deve preocupar-se com o conteúdo fundamental da escola, que é a leitura, a escrita, a matemática, as teorias básicas das ciências naturais e da história e geogra�a humanas. Sua resposta está incorreta. A resposta correta é: A descoberta das formas adequadas a esse trabalho e a organização dos meios, dos conteúdos, do espaço, do tempo e dos procedimentos são de responsabilidade do currículo escolar, que deve estar contido no projeto pedagógico elaborado com base na realidade. ◄ Conteúdo de Estudo - Gestão dos processos educacionais Seguir para... 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