AVALIAÇÃO FINAL DE DIDÁTICA

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AVALIAÇÃO FINAL DE DIDÁTICA 
Leia o texto a seguir. A Educação Infantil tem como proposta curricular as 
brincadeiras e jogos que explora aquelas atividades voluntárias exercidas 
dentro de determinados limites de tempo e espaço, caracterizadas pela 
criação e alteração de regras, pela obediência de cada participante ao que 
foi combinado coletivamente, bem como pela apreciação do ato de 
brincar em si. Mesmo assim, é possível reconhecer que um conjunto 
grande dessas brincadeiras e jogos é difundido por meio de redes de 
sociabilidade informais, o que permite denominá-los populares. 
Considerando a contextualização e o sentido das brincadeiras e jogos no 
contexto do desenvolvimento da criança, qual a alternativa correta: 
A. A Educação Infantil deve, invariavelmente, ser constituída pelos 
conhecimentos formais e historicamente sistematizados, isto é, pelo 
conjunto das disciplinas formais. 
B. A Educação Infantil deve, indiscutivelmente, ser composta pelos 
conhecimentos científicos e historicamente comprovados, isto é, pelo 
conjunto das pesquisas científicas. 
C. A Educação Infantil deve se constituir como um vasto campo de 
conhecimento que integra saberes específicos do currículo formal. 
D. A Educação Infantil deve se constituir como uma área de 
conhecimento que integra os saberes acadêmicos de forma 
multidisciplinar e interdisciplinar. 
E. A Educação Infantil deve se constituir como um campo de 
conhecimento que integra os saberes científicos e populares, portanto, 
transdisciplinar. 
Leia o texto a seguir. A educação humanizadora, o crescimento pessoal, 
tem como representante um grande psicólogo e educador, Rogers. A 
concepção de Rogers se orienta para o crescimento pessoal e, assim, 
cada um sabe o que de fato é relevante para si e para o processo de 
atualização de si mesmo. Nessa linha de análise, a aprendizagem 
significativa se dá quando o aluno relaciona oque está sendo aprendido 
com seus próprios projetos. Assim, o aluno só aprende 
significativamente se as coisas que percebe têm implicações com o seu 
crescimento pessoal. Considerando o texto, avalie as afirmações a seguir. 
I. A aprendizagem na visão humanista, se dá efetivamente a partir de um 
ambiente adequado, diretivo e dinâmico. II. Para que ocorra uma 
aprendizagem significativa, deve-se ter um ambiente que seja propiciador 
de um desenvolvimento da autogênese. III. É uma premissa da abordagem 
humanista facilitar, potencializar e permitir a liberdade de expressão. IV. A 
mediação da aprendizagem significativa independe de comportamentos 
que ocorrem no relacionamento pessoal entre o professor e o aluno. Está 
correto apenas o que se afirma em: 
 
A. I e II 
B. III e IV 
C. I, II e IV 
D. II, II e III 
E. II e III 
 
Leia as sentenças a seguir e assinale a alternativa que corresponde a 
correta relação entre elas. O corpo não é, na perspectiva da corporeidade, 
uma massa material inerte. Corporeidade é sensibilidade como potência 
de conhecimento, escuta, diálogo, respeito às diferenças, a expressão 
dos próprios sentimentos, a criatividade, a disposição à abertura e a 
humildade. Considerando a perspectivada corporeidade, avalie as 
seguintes asserções e a relação proposta entre elas. I. O estabelecimento 
de relações verticais, onde o corpo é coisificado, implica numa 
desconsideração do ser humano integral e afigura-se numa relação de 
controle e manipulação. PORQUE II. O corpo, numa visão pautada no 
modelo reducionista, é entendido como objeto, destituído de sua 
individualidade. 
 
 
A. As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma 
justificativa da I. 
B. As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma 
justificativa da I 
C. A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição 
falsa. 
D. A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição 
verdadeira. 
E. As asserções I e II são proposições falsas. 
Leia o texto a seguir. No que tangencia as metodologias ativas-, em que o 
ambiente de aprendizagem é organizado de modo mais aberto e o 
professor possuidor destes conhecimentos, cria situações de 
aprendizagem em que as resposta não chegam prontas. Considerando as 
premissas das metodologias ativas, avalie as afirmações a seguir: I. 
Nessas concepções o aluno age passivamente na percepção do mundo, 
dado que este, sob essas bases teóricas, é um mundo pré-existente. II. 
Nessas propostas são formulados desafios, perguntas, resolução de 
problemas, trabalhos coletivos, ações, tendo em vista a condição de 
sujeito ativo do aluno. CURSO DE PEDAGOGIADISCIPLINA: DIDÁTICAIII. 
São pautadas na ação, no conhecer fazendo e na concepção em que cada 
um cria sua realidade e, por esta razão, pressupõe o diálogo. Está correto 
apenas o que se afirma em: 
A. I e III, apenas. 
B. III, apenas 
C. I, apenas 
D. II, apenas. 
E. II e III, apenas. 
Leia o texto a seguir. As neurociências estudam os mecanismos dos 
sistemas neuronais mais complexos, associados às funções mentais 
superiores. Nesse sentido, claro está que as ciências cognitivas buscam 
associar os seus conhecimentos para que assim possa obter uma melhor 
compreensão sobre o funcionamento do cérebro. Considerando as 
características das ciências cognitivas e os aspectos que ela investiga, 
avalie as afirmações a seguir: I. As neurociências estudam aspectos 
como a linguagem, memória, atenção. II. É objeto de investigação das 
ciências cognitivas à consciência e às representações mentais. III. As 
ciências cognitivas são de natureza disciplinar, dada a especificidade 
desta área. IV. As neurociências se preocupam com uma melhor 
compreensão sobre o funcionamento da estrutura cerebral humana. Está 
correto apenas o que se afirma em: 
A. I e II 
B. II e III 
C. III e IV 
D. I, II e III 
E. I, II e IV 
Leia o texto a seguir. O físico e cientista Fritjof Capra, analisa que a 
concepção sistêmica e ecológica do universo foi substituída por uma 
concepção mecanicista. Essa noção mecânica do mundo e dos seres 
vivos constituem a forma predominante de conceber o mundo e a vida, 
metáfora que na concepção cartesiana era perfeita, pois tudo funcionava 
semelhantemente a um relógio. Considerando o texto, avalie as 
afirmações a seguir. I. A metáfora do relógio serve para fazer alusão ao 
modelo cartesiano de fragmentação. II. A ideia do relógio desmontado em 
pequenas peças facilitava a compreensão de seu funcionamento. III. Sob 
essa ótica cartesiana nasceu a ideia da interdisciplinaridade, a 
composição das diversas disciplinas que passaram a estudar 
cientificamente os diferentes fenômenos. IV. Nessa visão reducionista, a 
natureza e o ser humano começaram a ser analisados também dessa 
maneira, divididos em pequenas partes. Está correto apenas o que se 
afirma em: 
A. I e III 
B. I e IV 
C. III e IV 
D. I, II e IV 
E. II, III e IV 
Leia o texto a seguir. O modelo positivista de ciência analítica afeta, 
desfavoravelmente, o desenvolvimento de áreas que carecem de 
fertilização externa para responder à compreensão e resolução das 
questões ligadas às condições de existência, de estar no mundo. Se a 
especialização, decorrente do modelo positivista trouxe vantagens para a 
investigação em profundidade e para aplicações do conhecimento, 
também trouxe enorme custo, em particular, no que diz respeito à 
inteligibilidade e à compreensão do mundo, do ser humano, das relações 
de vida e de trabalho. Existem palavras ligadas entre si pelo radical 
disciplina: interdisciplinaridade, multidisciplinaridade e 
transdisciplinaridade. Elas têm em comum o fato de designarem 
diferentes modos de relação e articulação entre disciplinas ou um 
processo de integração disciplinar. Nesse sentido, considerando os 
conceitos das seguintes palavras, avalie as afirmações a seguir: I. O 
conceito de multidisciplinaridade aparece com frequência como sinônimo 
de pluridisciplinaridade ou em seulugar, ou seja, ambos indicam um 
conjunto de disciplinas. II. O conceito de interdisciplinaridade ocupa uma 
posição intermediária ou intervalar em relação à multidisciplinaridade ou 
pluridisciplinaridade e à transdisciplinaridade. III. A interdisciplinaridade é 
pensada como algo que se deve entender como sinônimo de 
pluridisciplinaridade .É correto o que se afirma em: 
A. I, apenas 
B. III, apenas 
C. I e II, apenas 
D. II e III, apenas 
E. I, II e III. 
O que significa Didática? 
A. A arte de ensinar tudo a todos 
B. A arte de dar aula na escola 
C. Ser professor 
D. Técnicas de alfabetização 
E. são avaliações do professor 
Leia o texto a seguir. Paradigmas ou modelos explicativos estão 
relacionados a sistemas de crenças e, assim, subjugam a todos e a cada 
um a convicção normalizadora enquanto verdades absolutas. Sob a 
perspectiva das categorias dos paradigmas, pode-se entende que há 
paradigmas que definem a forma das diferentes práticas sociais. Nesse 
sentido, há o paradigma reducionista e o paradigma integrativo. 
Considerando o texto, avalie as afirmações a seguir. I. O modelo 
reducionista direciona o pensamento a restringir o simples ao complexo. 
II. O paradigma reducionista não considera a criança como um ser 
complexo, que tem sua condição social, cultural e, ainda, suas áreas 
cognitivas, afetivas epsicomotoras. III. A educação reducionista ainda é 
predominante em nossas escolas, uma pedagogia racional, abstrata, 
individualizante. IV. Uma pedagogia não redutora é dialógica e integrativa. 
Está correto apenas o que se afirma em: 
A. I e II 
B. I e IV 
C. III e IV 
D. I, II e III 
E. II, III e IV 
Leia o texto a seguir: O conceito de plasticidade cerebral tem relação com 
os estudos de Vygotsky. Para o mesmo, o cérebro humano é, com efeito, 
o órgão principal da atividade humana, um produto de longa evolução e, 
ainda, um sistema aberto com alta plasticidade. Considerando as 
premissas do pensamento sociointeracionista, avalie as afirmações a 
seguir: I. O cérebro é, como coloca o próprio Vygotsky, o órgão da 
civilização, um produto de longa evolução e, ainda, um sistema aberto 
com alta plasticidade. II. Todo aprendizado é social e uma forma de 
plasticidade, entretanto, a aprendizagem é extrínseca a plasticidade 
cerebral, por ser de natureza psicológica. III. A plasticidade continua por 
toda vida como um dos mecanismos de obtenção dos ajustes 
necessários para responder às demandas funcionais. Está correto apenas 
o que se afirma em: 
A. III, apenas 
B. I, apenas. 
C. II, apenas. 
D. II e III, apenas. 
E. I e III, apenas.