PROVA - PEB I - EDUCAÇÃO INFANTIL-1

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Prefeitura Municipal da Estância Turística de GUARATINGUETÁ Processo Seletivo Nº 1/2022 13/NOV/2022 
PROVA de PEB I – EDUCAÇÃO INFANTIL 
 
 
 
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CADERNO DE QUESTÕES – INSTRUÇÕES 
SEJA BEM-VINDO! ANTES DE INICIAR A PROVA, LEIA ATENTAMENTE AS SEGUINTES INSTRUÇÕES! 
DEIXE SOBRE A MESA apenas o Caderno de Questões, o Cartão de Respostas, caneta esferográfica (azul ou preta); todos os demais 
objetos devem ser colocados abaixo da mesa ou em local indicado pelo FISCAL DE PROVA. 
 
→ NÃO É PERMITIDO a consulta ou o uso de livros, códigos, dicionários, apontamentos, apostilas, lápis, borracha, réguas, compassos, 
calculadoras, bips, notebooks, tablets, fone de ouvido; portar armas no local de realização das provas; levantar-se; fumar; comunicar-
se ou tentar visualizar o Caderno de Questões ou o Cartão de Respostas de outro candidato; portar telefones celulares, relógio de 
pulso ou equipamentos similares sem que os mesmos tenham tido a bateria retirada ou tenham sido desligados (inclusive 
despertador), acondicionados e lacrados no invólucro de segurança (o telefone celular não poderá emitir qualquer sinal sonoro 
durante a realização das provas); outras atitudes incompatíveis com o ambiente de realização das provas; caso necessário utilizar o 
sanitário, solicite ao Fiscal de Prova, que designará um Auxiliar de Coordenação para acompanhá-lo, devendo no percurso permanecer 
em silêncio. Na inobservância de tais condutas o Fiscal de Prova recolherá a prova e o candidato será DESCLASSIFICADO. 
 
→ Confira o CADERNO DE QUESTÕES antes de começar a resolução; verifique no cabeçalho de todas as folhas se a prova corresponde 
ao cargo/função para o qual você se inscreveu; verifique se o caderno contém 25 questões objetivas de múltipla escolha; por fim, 
verifique se não houve alguma falha de impressão que prejudique a leitura do texto, gráficos ou ilustrações; caso necessário solicite 
ao Fiscal de Prova que substitua o Caderno de Questões. Você deverá entregar o Caderno de Questões ao final da prova, juntamente 
com o Cartão de Respostas. 
 
→ Confira os seus dados no CARTÃO DE RESPOSTAS; havendo divergências, ou se ele não lhe pertencer, informe ao Fiscal de Prova, 
que providenciará os ajustes necessários. As questões deverão ser respondidas no Cartão de Respostas, preenchendo-se totalmente 
o campo indicativo da letra correspondente à opção de resposta escolhida com caneta esferográfica azul ou preta; não use “X” ou 
outro tipo de marcação; se você assinalar mais de uma alternativa, a questão será considerada errada; não rasure, não amasse, não 
perfure e nem preencha a lápis o Cartão de Respostas, caso contrário, a resposta será anulada. Veja a seguir um exemplo de como 
devem ser assinaladas as respostas: 
 
1 A B C D 
2 A B C D 
 
→ Utilize o Rascunho do Cartão de Respostas no verso desta página para assinalar as suas respostas antes de transcrevê-las para o 
Cartão de Respostas definitivo. Ao final da prova você destacará esta folha e levará consigo para efetuar a conferência com o gabarito 
da prova. 
 
→ A DURAÇÃO DA PROVA é de 2 horas, já incluído o tempo destinado ao preenchimento do Cartão de Respostas. A prova poderá 
ser entregue somente depois de 1 hora do seu início; os últimos candidatos a entregarem as provas, sendo no mínimo dois, 
permanecerão na sala para efetuar, com o Fiscal de Prova, a lacração do envelope contendo os Cartões de Respostas. 
 
→ O Fiscal de Prova não está autorizado a emitir opinião nem a prestar esclarecimentos sobre o conteúdo das provas. A interpretação 
das questões faz parte do processo de avaliação, cabendo única e exclusivamente ao candidato deliberar sobre as respostas; caso 
queira efetuar alguma manifestação de qualquer espécie, deverá lavrá-la na ATA DE PROVA ao final da prova, no momento da entrega 
do seu Cartão de Respostas. 
 
→ A partir das 20 horas do dia 13 de NOVEMBRO de 2022 o candidato poderá consultar o Gabarito e o Caderno de Provas no site 
www.publiconsult.com.br. O Gabarito poderá ser acessado através do Painel do Candidato, na área de “EDITAIS E PUBLICAÇÕES” 
do respectivo concurso público/processo seletivo. O Caderno de Provas poderá ser acessado através do Painel do Candidato, na área 
de “ANEXOS” do respectivo concurso público/processo seletivo, e ficará disponível para consulta exclusivamente durante o prazo de 
interposição de recursos contra questões e gabarito. 
 
→ RECURSOS em relação ao gabarito ou às questões da prova deverão ser impetrados no dia 14 de NOVEMBRO de 2022, 
exclusivamente através do site www.publiconsult.com.br, na forma do item 11.2 do Edital de Abertura de Inscrições. 
 
→ Estima-se a divulgação da CLASSIFICAÇÃO PROVISÓRIA para o dia 21 de NOVEMBRO de 2022 (2ª FEIRA), a partir das 20h00. O 
gabarito, os resultados dos recursos, as convocações, os resultados intermediários, a classificação final, bem como outras 
DIVULGAÇÕES serão disponibilizadas nos sites www.publiconsult.com.br e https://www.guaratingueta.sp.gov.br/. Não serão 
informados resultados por telefone ou qualquer outro meio que não o ora indicado. 
 
(Veja no verso instruções sobre o rascunho e o preenchimento do cartão de respostas) → → → → → → → → → → → → → → 
 
http://www.publiconsult.com.br/
http://www.publiconsult.com.br/
http://www.publiconsult.com.br/
https://www.guaratingueta.sp.gov.br/
 
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RASCUNHO DO CARTÃO DE RESPOSTAS 
→ Utilize este rascunho para marcar as respostas antes de transcrevê-las definitivamente para o Cartão de Respostas. 
→ Ao final da prova você deverá destacar esta folha e levar consigo para efetuar a conferência com o Gabarito. 
→ Não se esqueça de entregar o restante do Caderno de Questões juntamente com o Cartão de Respostas definitivo ao Fiscal da 
Prova 
→ NÃO SE ESQUEÇA DE ASSINAR O CARTÃO DE RESPOSTAS DEFINITIVO, caso não o faça, isso ocasionará a sua DESCLASSIFICAÇÃO. 
 
 
 (A) (B) (C) (D) 
1 
2 
3 
4 
5 
6 
7 
8 
9 
10 
11 
12 
13 
 (A) (B) (C) (D) 
14 
15 
16 
17 
18 
19 
20 
21 
22 
23 
24 
25 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
BOA SOR E! 
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LÍNGUA PORTUGUESA E INTERPRETAÇÃO DE TEXTOS 
Leia o texto a seguir e responda as questões de 1 a 5: 
“A espécie de felicidade de que preciso não é fazer o que quero, 
mas não fazer o que não quero”. 
(Jean-Jacques Rousseau) 
1 - O texto fala sobre a faculdade que o homem tem de escolher 
ou decidir conforme sua própria vontade, sem que haja 
condicionamento ou qualquer interferência nessa escolha. 
Indique qual substantivo representa a condição que o 
pensador almeja: 
(http://michaelis.uol.com.br/busca?id=yVPdZ) 
(A) Discernimento 
(B) Longanimidade 
(C) Livre-arbítrio 
(D) Prepotência 
2 - O antônimo da palavra sublinhada no texto, considerando 
seu significado no contexto, é: 
(HOUAISS, A. Dicionário Houaiss de Sinônimos e Antônimos. 
1ª ed., pág. 531) 
(A) Prescindo 
(B) Almejo 
(C) Acato 
(D) Impreciso 
3 - O verbo “querer” conjugado na 2ª pessoa do plural do futuro 
do presente do modo indicativo, assume a forma: 
(https://www.conjugacao.com.br/verbo-querer/) 
(A) Quiséreis 
(B) Queríeis 
(C) Quereis 
(D) Querereis 
4 - A palavra “não”, no contexto em que se apresenta no texto, 
é um(a): 
(http://www.soportugues.com.br/secoes/morf/morf77.php) 
(A) Substantivo 
(B) Advérbio 
(C) Conjunção 
(D) Preposição 
5 - Na oração: “mas não fazer o que não quero”, a conjunçãocoordenativa sublinhada é: 
(CEGALLA, D. P. Novíssima Gramática da Língua Portuguesa. 
56ª ed., pág. 374) 
(A) Alternativa 
(B) Adversativa 
(C) Conformativa 
(D) Explicativa 
LEGISLAÇÃO DO ENSINO 
6 - Para fins da distribuição dos recursos do Fundeb, será 
admitida a dupla matrícula dos estudantes: 
1 - Da educação regular da rede pública de ensino que 
recebem atendimento educacional especializado. 
2 - Da educação profissional técnica de nível médio 
articulada. 
3 - Dos cursos de nível superior destinados à formação e 
aperfeiçoamento de docentes da Educação Básica. 
(Decreto nº 10.656/2021 – Regulamenta o Fundo de 
Manutenção e Desenvolvimento da Educação Básica e de 
Valorização dos Profissionais da Educação, art. 22) 
De acordo com a norma referida estão corretos os itens: 
(A) 1 e 2, apenas. 
(B) 1 e 3, apenas. 
(C) 2 e 3, apenas. 
(D) 1, 2 e 3. 
7 - NÃO constituirão despesas de manutenção e 
desenvolvimento do ensino aquelas realizadas com: 
1 - Subvenção a instituições públicas ou privadas de caráter 
assistencial, desportivo ou cultural. 
2 - Amortização e custeio de operações de crédito 
destinadas a atender as despesas de manutenção e 
desenvolvimento do ensino. 
3 - Obras de infraestrutura, ainda que realizadas para 
beneficiar direta ou indiretamente a rede escolar. 
(Lei Federal nº 9.394/1996 - Lei de Diretrizes e Bases da 
Educação Nacional, art. 71) 
De acordo com a norma referida estão corretos os itens: 
(A) 1 e 2, apenas. 
(B) 1 e 3, apenas. 
(C) 2 e 3, apenas. 
(D) 1, 2 e 3. 
8 - A Meta 5 do Plano Municipal de Educação de Guaratinguetá 
é “alfabetizar todas as crianças, no máximo, até o final do 
terceiro ano do ensino fundamental, em consonância com o 
Programa Nacional de Alfabetização na Idade Certa- PNAIC”. 
Como estratégia para tal, estabeleceu “para os 3 (três) 
primeiros anos do Ensino Fundamental o limite máximo de 
_______, garantindo a presença de um professor auxiliar na 
unidade escolar, sempre que necessário”. 
(Lei Municipal nº 4.581/2015 – Plano Municipal de Educação 
da Estância Turística de Guaratinguetá, item, 5.4) 
Assinale a alternativa que completa corretamente a lacuna: 
(A) 18 (dezoito) alunos por classe 
(B) 20 (vinte) alunos por classe 
(C) 25 (vinte e cinco) alunos por classe 
(D) 30 (trinta) alunos por classe 
https://pensador.uol.com.br/autor/jean_jacques_rousseau/
http://michaelis.uol.com.br/busca?id=yVPdZ
https://www.conjugacao.com.br/verbo-querer/
http://www.soportugues.com.br/secoes/morf/morf77.php
 
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9 - Constituem carreiras de apoio administrativo ao magistério: 
1 - Bibliotecário. 
2 - Inspetor de aluno. 
3 - Secretário de escola. 
(Lei Municipal nº 4.055/2008 e alterações – Estatuto do 
Magistério Público, art. 4º, II) 
De acordo com a norma referida estão corretos os itens: 
(A) 1 e 2, apenas. 
(B) 1 e 3, apenas. 
(C) 2 e 3, apenas. 
(D) 1, 2 e 3. 
10 - A hora-aula terá a duração de: 
1 - Sessenta minutos para PEB I diurno, dos 
quais cinquenta minutos serão dedicados efetivamente à 
tarefa de ministrar aula. 
2 - Cinquenta minutos para PEB II diurno, dedicados 
efetivamente à tarefa de ministrar aula. 
3 - Cinquenta minutos para PEB I e PEB II noturno, dedicados 
efetivamente à tarefa de ministrar aula. 
(Lei Municipal nº 4.055/2008 e alterações – Estatuto do 
Magistério Público, art. 34) 
De acordo com a norma referida estão corretos os itens: 
(A) 1 e 2, apenas. 
(B) 1 e 3, apenas. 
(C) 2 e 3, apenas. 
(D) 1, 2 e 3. 
CONHECIMENTOS PEDAGÓGICOS 
11 - Analise o quadro abaixo e depois assinale a alternativa que 
apresenta a correta relação entre as competências que se 
pretendem nos professores e as respectivas tarefas a elas 
concernentes: 
1 - Envolver os alunos 
em sua aprendizagem 
e em seu trabalho 
A - Instituir e fazer funcionar um 
conselho de alunos (conselho de 
classe ou de escola) e negociar 
com eles diversos tipos de regras 
e de contratos. 
2 - Trabalhar em 
equipe 
B - Enfrentar e analisar em 
conjunto situações complexas, 
práticas e problemas 
profissionais. 
3 - Enfrentar os 
deveres e dilemas 
éticos da profissão 
C - Participar da criação de regras 
de vida comum referentes á 
disciplina na escola, às sanções e 
à apreciação da conduta. 
(PERRENOUD, Philippe. Dez novas competências para 
ensinar, pág. 20-21) 
(A) 1-A, 2-B, 3-C. 
(B) 1-B, 2-C, 3-A. 
(C) 1-C, 2-A, 3-B. 
(D) 1-A, 2-C, 3-B. 
12 - Assinale a alternativa que contém disposição INCORRETA 
acerca dos conceitos de educação, instrução e ensino: 
(LIBÂNEO, José Carlos. Didática, 2013, pág. 22) 
(A) Educação é instituição social que se ordena no sistema 
educacional de um país, em um determinado momento. 
(B) A instrução se refere à formação intelectual, formação e 
desenvolvimento das capacidades cognoscitivas mediante o 
domínio de certo nível de conhecimentos sistematizados. 
(C) O ensino corresponde a ações, meios e condições para a 
realização da instrução. 
(D) A instrução é um produto, significando os resultados 
objetivos da ação educativa conforme propósitos sociais e 
políticos pretendidos. 
13 - Analise o quadro demonstrativo abaixo e depois assinale a 
alternativa que apresenta a correta relação entre as diversas 
inteligências e seus respectivos exemplos pessoais: 
1 - Linguística 
A - Políticos, líderes religiosos, Freud, 
Gandhi. 
2 - Naturalista 
B - Radialistas, escritores, Cervantes, 
Clarice Lispector. 
3 – Pessoais 
C - Geógrafos, botânicos, Darwin, Burle 
Marx. 
(ANTUNES, Celso. As inteligências múltiplas e seus 
estímulos, 2008, pág. 111-113) 
(A) 1-A, 2-C, 3-B. 
(B) 1-B; 2-A; 3-C. 
(C) 1-B, 2-C, 3-A. 
(D) 1-C, 2-B, 3-A. 
14 - Analise o quadro demonstrativo abaixo e depois assinale a 
alternativa que apresenta a correta relação entre as diversas 
formas de bullying e seus respectivos exemplos: 
1 – Verbal 
A - Atirar objetos contra a 
vítima, empurrar. 
2 - Físico e material 
B - Colocar apelidos 
pejorativos. 
3 - Psicológico e moral 
C - Passar bilhetes e desenhos 
de caráter ofensivo entre os 
colegas. 
(SILVA, Ana Beatriz Barbosa. Bullying: mentes perigosas na 
escola, 2ª ed. 2015, pág. 21-23) 
(A) 1-A, 2-C, 3-B. 
(B) 1-B; 2-A; 3-C. 
(C) 1-B, 2-C, 3-A. 
(D) 1-C, 2-A, 3-B. 
 
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15 - São critérios adequados de seleção de conteúdos de ensino, 
EXCETO: 
(LIBÂNEO, José Carlos. Didática, 2013, pág. 157-160) 
(A) Acessibilidade e solidez 
(B) Caráter sistemático 
(C) Nível de capacitação do professor 
(D) Relevância social 
CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS 
16 - Analise as seguintes disposições sobre a Base Nacional 
Comum Curricular: 
1 - A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) é um 
documento de caráter normativo que define o conjunto 
orgânico e progressivo de aprendizagens essenciais que 
todos os alunos devem desenvolver ao longo das etapas e 
modalidades da Educação Básica. 
2 - Na BNCC, aprendizagem é definida como a mobilização 
de conhecimentos (conceitos e procedimentos), habilidades 
(práticas, cognitivas e socioemocionais), atitudes e valores 
para resolver demandas complexas da vida cotidiana, do 
pleno exercício da cidadania e do mundo do trabalho. 
3 - Agir pessoal e coletivamente com autonomia, 
responsabilidade, flexibilidade, resiliência e determinação, 
tomando decisões com base em princípios éticos, 
democráticos, inclusivos, sustentáveis e solidários é uma 
das dez competências gerais da educação básica. 
(BNCC, item 1, pág. 7-10) 
De acordo com a norma referida estão corretos os itens: 
(A) 1 e 2, apenas. 
(B) 1 e 3, apenas. 
(C) 2 e 3, apenas. 
(D) 1, 2 e 3. 
17 - As Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais para a Educação 
Básica têm por objetivos, EXCETO: 
(Resolução CNE/CEB nº 4/2010, art. 2º)(A) Sistematizar os princípios e as diretrizes gerais da Educação 
Básica contidos na Constituição, na Lei de Diretrizes e Bases 
da Educação Nacional (LDB) e demais dispositivos legais, 
traduzindo-os em orientações que contribuam para assegurar 
a formação básica comum nacional, tendo como foco os 
sujeitos que dão vida ao currículo e à escola. 
(B) Estimular a reflexão crítica e propositiva que deve subsidiar a 
formulação, a execução e a avaliação do projeto político-
pedagógico da escola de Educação Básica. 
(C) Orientar os cursos de formação inicial e continuada de 
docentes e demais profissionais da Educação Básica, os 
sistemas educativos dos diferentes entes federados e as 
escolas que os integram, indistintamente da rede a que 
pertençam. 
(D) Orientar o acompanhamento e o controle social sobre a 
distribuição, a transferência e a aplicação dos recursos dos 
Fundos destinados à manutenção e desenvolvimento da 
Educação Básica, por conselhos instituídos especificamente 
para esse fim. 
18 - Na observância das Diretrizes Curriculares Nacionais para a 
Educação Infantil a proposta pedagógica das instituições de 
Educação Infantil deve garantir que elas cumpram 
plenamente sua função sociopolítica e pedagógica: 
1 - Assumindo a responsabilidade de compartilhar e 
complementar a educação e cuidado das crianças com as 
famílias. 
2 - Possibilitando tanto a convivência entre crianças e entre 
adultos e crianças quanto a ampliação de saberes e 
conhecimentos de diferentes naturezas. 
3 - Construindo novas formas de sociabilidade e de 
subjetividade comprometidas com a ludicidade, a 
democracia, a sustentabilidade do planeta e com o 
rompimento de relações de dominação etária, 
socioeconômica, étnico-racial, de gênero, regional, linguística 
e religiosa. 
(Resolução CNE/CEB nº 5/2009, art. 7º) 
De acordo com a norma referidas estão corretos os itens: 
(A) 1 e 2, apenas. 
(B) 1 e 3, apenas. 
(C) 2 e 3, apenas. 
(D) 1, 2 e 3. 
19 - Na BNCC, cada objetivo de aprendizagem e 
desenvolvimento é identificado por um código 
alfanumérico. Assim, no código EI02EF04, o primeiro par de 
letras indica a etapa de Educação Infantil e: 
1 - O primeiro par de números indica o grupo por faixa 
etária, neste caso, 02 = Crianças bem pequenas (1 ano e 7 
meses a 3 anos e 11 meses). 
2 - O segundo par de letras indica o campo de experiências, 
neste caso, EF = Escuta, fala, pensamento e imaginação. 
3 - O último par de números indica o bimestre para o qual 
devem ser programadas as atividades referentes a este 
objeto de aprendizagem, neste caso, 04 = 4º bimestre. 
(BNCC, item 2, pág. 26). 
De acordo com a fonte referida estão corretos os itens: 
(A) 1 e 2, apenas. 
(B) 1 e 3, apenas. 
(C) 2 e 3, apenas. 
(D) 1, 2 e 3. 
20 - “A Educação Infantil precisa promover a participação das 
crianças em tempos e espaços para a produção, 
manifestação e apreciação artística, de modo a favorecer o 
desenvolvimento da sensibilidade, da criatividade e da 
expressão pessoal das crianças, permitindo que se 
apropriem e reconfigurem, permanentemente, a cultura e 
potencializem suas singularidades, ao ampliar repertórios e 
interpretar suas experiências e vivências artísticas”. O texto 
acima se refere a qual dos campos de experiências 
determinados na BNCC para a Educação Infantil? 
(BNCC, item 3.1, pág. 41) 
(A) O eu, o outro e o nós 
(B) Corpo, gestos e movimentos 
(C) Traços, sons, cores e formas 
(D) Escuta, fala, pensamento e imaginação 
 
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21 - São objetivos de aprendizagem e desenvolvimento 
propostos pela BNCC para crianças da pré-escola (Crianças 
pequenas de 4 anos a 5 anos), no campo de experiências 
“Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações”: 
1 - Registrar observações, manipulações e medidas, usando 
múltiplas linguagens (desenho, registro por números ou 
escrita espontânea), em diferentes suportes. 
2 - Explorar relações de causa e efeito (transbordar, tingir, 
misturar, mover e remover etc.) na interação com o mundo 
físico. 
3 - Relatar fatos importantes sobre seu nascimento e 
desenvolvimento, a história dos seus familiares e da sua 
comunidade. 
(BNCC, item 3.2, pág. 51) 
De acordo com a fonte referida estão corretos os itens: 
(A) 1 e 2, apenas. 
(B) 1 e 3, apenas. 
(C) 2 e 3, apenas. 
(D) 1, 2 e 3. 
22 - “Esta é uma das atividades mais comuns do dia a dia da 
escola infantil, pois é ela quem irá garantir que as crianças 
reconheçam o mundo em que vivem. É uma atividade que 
desencadeia o reconhecimento de todos os materiais, as 
texturas, as formas e os conceitos que envolvem o espaço 
social onde a criança está envolvida. Deve ser feito no 
ambiente real, de verdade. Claro que o professor poderá 
trazer materiais para serem explorados na sala de aula, mas 
é imprescindível que a criança tenha os dois tipos de 
trabalho”. Trata-se da definição de quais atividades a serem 
desenvolvidas no âmbito da educação infantil? 
(ALMEIDA, Geraldo Peçanha. Teoria e prática em 
psicomotricidade, 2006, pág. 109) 
(A) Seriação e classificação 
(B) Lateralidade 
(C) Desenvolvimento da percepção espacial 
(D) Desenvolvimento da percepção corporal 
23 - Analise o quadro abaixo e depois assinale a alternativa que 
apresenta a correta correspondência entre os projetos ou 
atividades a serem desenvolvidas no âmbito da educação 
infantil e as respectivas noções matemáticas relacionadas: 
1 - Brincar 
com 
sombras 
A - Noções de percepção e localização 
espacial, comparação de tamanhos, 
identificação de sólidos geométricos. 
2 - Horta 
B - Contagem, quantificação, noções de área 
e comprimento. 
3 - 
Maquetes 
C - Identificação, classificação e comparação 
de formas geométricas; noção de simetria. 
(SMOLE, Katia C. Stocco. A matemática na educação infantil, 
2003, pág. 169-170) 
(A) 1-A, 2-B, 3-C. 
(B) 1-B, 2-C, 3-A. 
(C) 1-C, 2-B, 3-A. 
(D) 1-B, 2-A, 3-C. 
24 - Com relação à organização do espaço na escola de educação 
infantil, analise as seguintes disposições: 
1 - Se o pátio for grande, podem-se criar zonas diversas, em 
que as crianças se sintam protegidas. Podemos propor que 
o pátio seja dividido, para que as crianças possam escolher, 
formar pequenos grupos e lá refugiar-se quando 
necessitarem. 
2 - É preciso diferenciar os materiais que ficam ao alcance de 
todos – como alguns materiais dos cantinhos, bonecos 
grandes e brinquedos grandes etc. – dos materiais não-
acessíveis diretamente – como pinturas, jogos de peças 
pequenas, encaixes ou materiais delicados. 
3 - É bom que as crianças, desde pequenas, conheçam as 
pessoas que lhes preparam as refeições. Às vezes, podem ir 
levar ou buscar alguma coisa na cozinha ou aproveitar esse 
espaço e o seu pessoal para realizar determinadas 
atividades relacionadas com alimentação. 
(BASSEDAS, E. (org.). Aprender e ensinar na educação 
infantil, 2011, pág. 109, 111, 112) 
De acordo com a fonte referida estão corretos os itens: 
(A) 1 e 2, apenas. 
(B) 1 e 3, apenas. 
(C) 2 e 3, apenas. 
(D) 1, 2 e 3. 
25 - Constance Kamii estabelece a relação intrínseca entre os 
objetivos socioafetivos e cognitivos na Educação Infantil, 
dizendo que o desenvolvimento cognitivo “requer um 
contexto de relações adulto/criança caracterizado pro 
respeito mútuo, afeição e confiança”. Neste sentido, analise 
as seguintes disposições: 
1 - O objetivo do trabalho pedagógico deve ser o de 
proporcionar à criança esse ambiente para seu 
desenvolvimento intelectual e moral. 
2 - Os objetivos socioafetivos e cognitivos são plenamente 
dissociáveis, haja vista que se consegue observar o alcance 
de um ou de outro, isoladamente, pois eles não são 
percebidos, de fato, no contexto do desenvolvimento global 
da criança. 
3 - Esses objetivos não se referem a comportamentos e 
conteúdos; de fato, estão na categoria de objetivos gerais, 
abrangentes, visando a uma dimensãomais ampla do 
desenvolvimento infantil. 
(HOFFMANN, J. M. L. Avaliação e educação infantil: um olhar 
sensível e reflexivo sobre a criança, 2015, pág. 70-72) 
De acordo com a fonte referida estão corretos os itens: 
(A) 1 e 2, apenas. 
(B) 1 e 3, apenas. 
(C) 2 e 3, apenas. 
(D) 1, 2 e 3.