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15/11/2022 18:05 Avaliação I - Individual about:blank 1/6 Prova Impressa GABARITO | Avaliação I - Individual (Cod.:764958) Peso da Avaliação 1,50 Prova 56985378 Qtd. de Questões 10 Acertos/Erros 10/0 Nota 10,00 Para Vygotsky, a aprendizagem envolve a aquisição da linguagem. O desenvolvimento ocorre à medida que a criança internaliza as diferentes linguagens para poder pensar e resolver problemas sem a ajuda de outras pessoas, habilidade chamada de autorregulação. Seguindo os conceitos relacionados à teoria de Vygotsky, associe os itens, utilizando o código a seguir: I- Fala privada. II- Zona de Desenvolvimento Proximal. III- Andaime. IV- Aprendizagem cooperativa. ( ) Se refere ao grupo de atividades onde uma pessoa mais apta ajuda o indivíduo na resolução das situações. ( ) Vygotsky propôs que as crianças incorporam a fala de outras pessoas e, então, usam essa fala para se ajudarem a resolver problemas, se refere à fala consigo mesmo, postulando e ajudando na resolução de situações. ( ) Se refere às atividades em pares, auxiliando no desenvolvimento um do outro. ( ) Se refere às atividades em que uma criança ainda não consegue realizar sozinha, mas poderia realizar com a ajuda de colegas ou adultos mais competentes. Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: A III - I - IV - II. B I - II - III - IV. C II - III - I - IV. D IV - I - III - II. De modo geral, o conhecimento de como transmitir as informações e os conhecimentos é tão importante quando o próprio conhecimento e o desenvolvimento das habilidades. A maioria das pessoas já teve contato com algum profissional que se destacava em sua área, porém no momento de compartilhar esse conhecimento, de forma significativa, apresentava muita dificuldade. Desta forma sobre os pensamentos que caracterizam as habilidades para um bom professor, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: ( ) Somente a especialização do conhecimento em questão é uma grande habilidade para um professor. ( ) O saber como comunicar a sua experiencia é tão importante quanto ela mesma, desta forma são habilidades complementares que juntas se caracterizam como habilidades de um bom professor. ( ) Uma instrução eficaz acontece de forma linear e numa via de mão única, apenas o mestre do conhecimento tem autoridade para passar a informação adiante, sendo assim o professor é figura unanime na transmissão do conhecimento dentro da sala de aula. VOLTAR A+ Alterar modo de visualização 1 2 15/11/2022 18:05 Avaliação I - Individual about:blank 2/6 ( ) As habilidades de um bom professor levam em consideração as características intelectuais e sociais dos alunos que integram sua sala de aula, juntamente com as sociais e culturais dos alunos em particular. Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: A F - V - V - F. B V - V - F - F. C F - V - F - V. D V - F - F - V. No momento em que as crianças entram nos anos iniciais do Ensino Fundamental, elas desenvolveram habilidades para pensamentos, ações e influência social mais complexos. Até este ponto, as crianças eram basicamente egocêntricas e seu mundo era o lar, a família e, possivelmente, uma pré-escola ou creche. Sobre a entrada da criança no ensino fundamental e o desenvolvimento socioemocional, analise as sentenças a seguir: I- Nessa fase, as crianças iniciam a tentativa de provas que estão independentes, desta forma esse momento é frequentemente descrito como estágio “eu consigo fazer tudo sozinha”. II- Os aspectos de autoconhecimento e autoestima terão início de seu desenvolvimento nesta etapa, porém serão inda fortemente vinculados apenas com seus pais. A autoestima inclui a maneira como percebemos nossos pontos fortes, fracos, habilidades, atitudes e valores. Seu desenvolvimento começa no nascimento e é continuamente moldado pela experiência. O autoconceito reflete como avaliamos nossas habilidades e aptidões. III- Diferenciando dos pré-escolares nos primeiros anos do ensino fundamental, se inicia um processo de concentração nas qualidades internas e mais abstratas, como inteligência e gentileza. IV- Durante a terceira infância as crianças ainda não iniciaram o processo de comparação social, desta forma o uso de informações dos pares não apresenta grandes mudanças no desenvolvimento da autoestima. Assinale a alternativa CORRETA: A As sentenças III e IV estão corretas. B As sentenças II e III estão corretas. C As sentenças I e IV estão corretas. D As sentenças I e III estão corretas. Erikson levantou a hipótese de que as pessoas passam por oito estágios psicossociais em suas vidas. Em cada estágio, existem crises ou problemas críticos a serem resolvidos. Referente aos estágios de Erikson, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: ( ) No Estágio I de Erikson, confiança versus desconfiança, o objetivo é desenvolver um senso de confiança por meio da interação com os cuidadores ( ) No Estágio II de Erikson, diligência versus inferioridade (18 meses a 3 anos), quando o sucesso ou fracasso acadêmico é central. ( ) No Estágio III de Erikson, iniciativa versus culpa (3 a 6 anos de idade), as crianças elaboram seu senso de identidade por meio da exploração do ambiente. 3 4 15/11/2022 18:05 Avaliação I - Individual about:blank 3/6 ( ) As crianças entram na escola durante o Estágio IV, autonomia versus dúvida ou vergonha (6 a 12 anos de idade), as crianças têm um desejo duplo de apego e deixar-se ir. ( ) No Estágio V de Erikson, identidade versus intimidade versus isolamento (12 a 18 anos), os adolescentes se voltam cada vez mais para seu grupo de pares e começam suas buscas por parceiros e carreiras. Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: A V - F - V - F - F. B F - V - F - V - F. C F - F - V - V - V. D V - V - F - F - V. Kohlberg propôs que as pessoas passam por uma série de seis estágios de julgamento ou raciocínio moral. Ele agrupou esses seis estágios em três níveis: pré-convencional, convencional e pós- convencional. A partir da compreensão destes níveis, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: ( ) O mesmo indivíduo pode se comportar de acordo com um estágio em alguns momentos e de acordo com outro em outros momentos. No entanto, a maioria das crianças passa do nível pré- convencional para o convencional aos nove anos de idade. ( ) Ele teorizou que a maneira pela qual as crianças progridem de um estágio para o próximo é interagindo com outras pessoas, cujo raciocínio é um ou, no máximo, dois estágios acima do seu. ( ) Kohlberg acreditava que através dos dilemas morais era possível um avanço do nível de raciocínio, assim podendo efetivar e lapidar mais estágios de uma única vez. ( ) Todas as crianças passam por esses estágios em suas idades específicas, fazendo assim uma cadeia hierárquica do estágio pré-convencional ao pós-convencional. Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: A F - V - F - V. B V - V - F - V. C V - V - F - F. D F - V - V - F. As teorias neopiagetianas são modificações da teoria de Piaget que tentam superar suas limitações e resolver os problemas que os críticos identificaram. Seguindo o pensamento dos neopiagetianos, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: ( ) As habilidades das crianças para operar em um determinado estágio dependem muito das tarefas específicas envolvidas. ( ) Os neopiagetianos compreendem do desenvolvimento cognitivo em termos de tipos específicos de tarefas, em vez de estágios gerais. ( ) Assim como Piaget, os neopiagetianos não relevaram a influência da cultura no desenvolvimento do indivíduo. 5 6 15/11/2022 18:05 Avaliação I - Individual about:blank 4/6 ( ) Os treinamento e a experiência, incluindo as interações sociais, podem acelerar o desenvolvimento das crianças. Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: A V - V - F - V. B V - V - V - F. C V - F - V - F. DF - F - V - F. Piaget dividiu o desenvolvimento cognitivo de crianças e adolescentes em quatro estágios. Ele acreditava que todas as crianças passam por esses estágios nesta ordem e que nenhuma criança pode pular um estágio, embora crianças diferentes passem pelos estágios em taxas um tanto diferentes. Seguindo este pensamento, assinale a alternativa CORRETA com relação às ordens dos estágios: A Operacional formal, pré-operatório, sensório-motor e operacional concreto. B Sensório-motor, operacional concreto, pré-operatório e operacional formal. C Pré-operatório, sensório-motor, operacional concreto e operacional formal. D Sensório-motor, pré-operatório, operacional concreto e operacional formal. Com embasamento no trabalho de Erikson, James Marcia (1991), utilizando das entrevistas realizadas com adolescentes, identificou quatro estágios de identidade, os quais refletem o grau em que os adolescentes assumem compromissos com valores religiosos e políticos, bem como uma futura ocupação. Com base nesses quatro estados assinale as alternativas com V para verdadeiro e F para falso. ( ) Pré-fechamento. Os adolescentes que vivenciam estágio não encontraram uma direção ocupacional nem um compromisso ideológico e ainda fazem pouco progresso nessa direção. Tendo a possibilidade de ter passado por uma crise de identidade, mas incapazes de resolvê-la. ( ) Difusão de identidade. O indivíduo está convencido de que essas decisões foram tomadas de forma autônoma e livre e que refletem sua verdadeira natureza e seus profundos compromissos internos. ( ) Moratória. Os adolescentes começaram a experimentar escolhas ocupacionais e ideológicas, mas ainda não assumiram compromissos definitivos com nenhuma delas. Esses indivíduos estão diretamente no meio de uma crise de identidade e atualmente examinam opções alternativas de vida. ( ) Identidade estabelecida. Indivíduos nunca experimentaram uma crise de identidade. Desta forma eles estabeleceram prematuramente, com base nas escolhas de seus pais uma identidade. Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: FONTE: MARCIA, J. E. Identity and self-development. In: LERNER, M.; PETERSEN, A. C.; BROOKS-GUNN, E. J. (Org.). Encyclopedia of adolescence. New York: Garland, 1991. p. 527-531. A F - F - V - F. B F - V - V - F. 7 8 15/11/2022 18:05 Avaliação I - Individual about:blank 5/6 C V - V - F - F. D F - V - F - V. Durante a adolescência, as crianças enfrentam mudanças significativas nos âmbitos sociais emocionais, na sua vida em si. Em parte, esse processo gera mudanças nas estruturas dos indivíduos, mudanças físicas e cognitivas. Se embasando nos anos finais da do ensino fundamental, analise as sentenças a seguir: I- Durante esse período, as crianças se veem com alto desenvolvimento, assim desejando que seus pais a tratem de maneira mais adulta. Assim, mesmo achando que seus pais as amem, elas acreditam que eles não as compreendem mais. II- Nesse estágio, a identificação com os amigos perde força, mesmo ainda sendo muito importantes para o adolescente, nesse período os pais possuem mais importância do que nunca. III- Neste período, a relação com os professores tende a ser mais refinada, onde os mesmos podem ganhar mais importância, virando até mesmo exemplos, ou serem tratados de forma que as crianças anos antes, jamais considerada anteriormente. IV- A identificação com grupos se torna um fator de grande importância nessa época, sendo assim exemplificado pelo uso de vestimentas similares dentro de um mesmo grupo. Assinale a alternativa CORRETA: A As sentenças II, III e IV estão corretas. B As sentenças I, II e IV estão corretas. C As sentenças I, II e III estão corretas. D As sentenças I, III e IV estão corretas. A maioria das interações de uma criança em idade pré-escolar com seus pares ocorre durante a brincadeira. No entanto, o grau em que as brincadeiras envolvem outras crianças aumenta ao longo dos anos pré-escolares. Com base nos estudos de Mildred Parten (1932), associe os itens, utilizando o código a seguir: I- Brincadeiras solitárias. II- Brincadeiras paralelas. III- Brincadeira associativa. IV- Brincadeira cooperativa. ( ) Brincadeira na qual envolve atividades de mais de uma criança, porém possui pouca interação ou influência de todos participantes. ( ) Brincadeira que envolve a participação de vários colegas, possui nível alto de interação e maio influencia e cooperação dos participantes. ( ) Brincadeira onde crianças trabalham em um objetivo em comum, tendo a participação de todos os integrantes. ( ) Brincadeira onde o indivíduo brinca sem companheiros, fazendo uso de brinquedos e são independentes das atividades das outras crianças. Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: FONTE: PARTEN, M. Social participation among preschool children. Journal of Abnormal and Social Psychology, Washington, v. 27, p. 243-269, 1932. A I - III - I - IV. 9 10 15/11/2022 18:05 Avaliação I - Individual about:blank 6/6 B II - III - IV - I. C III - I - II - IV. D II - IV - I - III. Imprimir
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