REVISAO DE CONJUNCOES PM-BA (2)

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Rua Leolinda Bacelar, 245, Kalilândia, Feira de Santana, BA 1 
REVISÃO DE CONJUNÇÕES 
– PM-BA 
“FCC, ESBAGAÇÁ-LA-EMOS! 
@prof.alissonl 
#PARTIUPM-BA2023 
“As juras de amor não são mentiras, de maneira alguma! 
são verdades com prazo de validade.” – Sergio Vaz 
 
 
1. Considerando a relação com sentido de oposição que 
a frase que inicia o 2º parágrafo estabelece com as 
informações do parágrafo anterior, essa relação de 
sentido permanece corretamente preservada com a 
inserção da conjunção destacada em: 
a) Como esse panorama começou a mudar nos últimos 
anos, com a publicação de livros... 
b) Porque esse panorama começou a mudar nos 
últimos anos, com a publicação de livros.. 
c) Enquanto esse panorama começou a mudar nos 
últimos anos, com a publicação de livros... 
d) Se esse panorama começou a mudar nos últimos 
anos, com a publicação de livros... 
e) Todavia esse panorama começou a mudar nos 
últimos anos, com a publicação de livros... 
 
2. Na passagem “(I) Quanto mais se nasce pronto, mais 
refém do que já se sabe e, (II) portanto, do 
passado...”, as relações de sentido estabelecidas 
pelas conjunções nos trechos (I) e (II) são, correta e 
respectivamente, de 
a) causa e adição. 
b) proporção e conclusão. 
c) modo e consequência. 
d) condição e explicação. 
e) alternância e concessão. 
 
3. Depreende-se das orações que compõem a frase Se 
o predador estivesse capaz já o teria mordido 
avidamente (1º parágrafo) uma relação de 
a) passividade, expressa pela partícula 
apassivadora se. 
b) condição, expressa pela conjunção subordinante se. 
c) passividade, expressa pelo pronome pessoal se. 
d) reflexividade, expressa pelo pronome pessoal se. 
e) condição, expressa pela conjunção integrante se. 
 
4. No texto – A tirinha é curta, com apenas três 
quadrinhos, mas o leitor consegue entender a 
mensagem que o autor quis transmitir. –, a palavra em 
destaque pode ser substituída, preservando o sentido 
com que se encontra no contexto, por 
a) no entanto. 
b) quando. 
c) porque. 
d) desde que. 
e) portanto. 
 
5. No trecho final do texto – Como outros líderes 
populistas, Donald Trump relutou em aceitar a 
necessidade de providências drásticas contra a 
pandemia, mas, ainda que tardiamente, rendeu-se à 
realidade. –, a conjunção “Como” tem o mesmo 
sentido que a destacada em: 
a) Os estudiosos avaliaram o projeto como uma forma 
viável de enfrentar a temida pandemia. 
b) Como as autoridades estabeleceram, haverá auxílio 
à população e também às empresas. 
c) Como a pandemia avançou de forma assustadora, as 
sociedades se mobilizaram para contê-la. 
d) Durante a entrevista, o repórter perguntou ao 
biólogo como outros países enfrentavam a 
pandemia. 
e) Durante os dias de isolamento social, ele comportou-
se como a grande maioria das pessoas. 
 
6. Leia o texto para responder à questão. 
 
Um dos hábitos de Churcill era o de pintar telas a óleo 
como hobby, hábito que ele levou muito a sério. 
Especialistas veem em seus quadros influências de 
Monet, Turner e Van Gogh. Para ele, ainda que 
representasse diversão ou evasão da realidade, a arte 
era fundamental. E como tinha língua afiada e pena 
precisa, ele mesmo escreveu a respeito de seu 
interesse pelas artes plásticas: “A pintura é uma 
amiga que não faz exigências desmedidas, que não 
incita a buscas exaustivas, que mantém marcha 
constante ainda que a passos lentos, e que ergue 
sua tela como uma cortina entre nós e o olhar 
invejoso do tempo”. 
 
As relações estabelecidas no texto pelas conjunções 
negritadas (como; ainda que; como) são, 
respectivamente, de 
a) causalidade; conformidade; conformidade. 
b) concessão; concessão; comparação. 
c) comparação; concessão; conformidade. 
d) causalidade; concessão; comparação. 
e) comparação; conformidade; comparação. 
 
7. Na passagem – Não, não tentem ajudar-me, oh bem-
amadas, pois não se trata de joias e, se por acaso eu 
as houvesse herdado, não teriam para mim outro 
valor senão o de empenhá-las pouco a pouco. – as 
conjunções destacadas estabelecem, no contexto, 
correta e respectivamente, relações de sentido de: 
a) conclusão e modo. 
b) conclusão e condição. 
c) causa e consequência. 
d) concessão e hipótese. 
e) explicação e hipótese. 
 
8. Leia a tira para responder à questão. 
 
 
contária
preposição
macondiçãode
conforms naqualidade
cáquecausa
Advédiodemodosolequalmaneiramodo
causa
igualaaplicação
tempo
condição
aquicausaadversativa masporémembutanto
concessão
Iguala
Sesse condição
o
adverbial
do
nãopossuisentido
stempo a condiçãoexplicavacondiçãotempoconclusão
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Na frase da tira, o termo “que” está empregado como 
a) pronome, expressando sentido indefinido. 
b) advérbio, expressando sentido de afirmação. 
c) conjunção, expressando sentido de consequência 
d) preposição, expressando sentido de exceção. 
e) adjetivo, expressando sentido de admiração. 
 
9. Considere as passagens do texto: 
 
Estudo da Associação Nacional de Transportes 
Públicos (ANTP) estimou os custos socioeconômicos 
da mobilidade urbana em nada menos de R$ 483,3 
bilhões anuais, como mostrou o 3º Seminário de 
Mobilidade e Inovação organizado por esta Folha. (2º 
parágrafo); • Não se trata, contudo, de dificuldade 
intransponível. Pesquisa recente do Instituto Ipsos 
mostrou que 30% dos paulistanos proprietários de 
carro aceitariam abrir mão do veículo em favor de 
outro meio de transporte. Há boa margem, pois, para 
o avanço dessa agenda. (8º parágrafo). 
 
Os sentidos que as conjunções destacadas exprimem 
e as conjunções que poderiam substituí-las nas 
passagens são, correta e respectivamente: 
a) causa; consequência; conclusão / já que; tanto que; 
assim. 
b) comparação; conclusão; explicação / tal qual; 
portanto; então. 
c) comparação; concessão; explicação / assim como; 
mesmo; porque.] 
d) conformidade; adversidade; conclusão / conforme; 
porém, portanto. 
e) conformidade; explicação; adversidade / segundo; por 
isso; entretanto. 
 
10. Leia a tira para responder à questão. 
 
 
 
Em sua fala, a personagem emprega a conjunção 
“mas” para 
a) concluir um pensamento. 
b) comparar duas informações. 
c) resumir as informações anteriores. 
d) opor uma informação a outra. 
e) explicar o sentido de uma expressão. 
 
11. Na oração Nem Hazeroth nem Magog foram eleitos, a 
relação estabelecida entre os sujeitos e o verbo é de 
a) comparação. 
b) conclusão. 
c) alternância. 
d) exclusão. 
e) adição. 
 
12. Considere o trecho para responder à questão. 
 
 Assim, Dona Tinzinha vai à loja de armarinhos, onde 
pede meio litro de botões amarelos para o pijama 
novo de seu filho – ela descobriu que essa cor ajuda 
a criança a parar de fazer xixi na cama. Ou então o 
irmão mais velho – ao ser questionado pelo mais novo 
sobre o que vai ser quando crescer – conta estar 
dividido entre preguiçólogo ou dorminhólogo. 
 
Ao se eliminar o primeiro travessão e substituí-lo por 
uma conjunção de causa, a frase seguinte deve se 
iniciar por: 
a) a fim de que ela descobrisse… 
b) já que ela descobriu… 
c) logo que ela descobriu… 
d) à medida que ela descobriu… 
e) para que ela descobrisse… 
 
13. Na frase “A tirinha, embora seja curta, com apenas 
três quadrinhos, consegue fazer o leitor refletir, no 
entanto ele pode também discordar.”, as expressões 
em destaque podem ser substituídas, sem alteração 
do sentido do texto, respectivamente, por: 
a) mesmo que; como. 
b) enquanto; ou seja. 
c) portanto; porque. 
d) conquanto; contudo. 
PPronoindquido Foodssimóloçastone
Adobio
dentinidade Mãgitivo tãotantomuito
adversidadea
ao
correlaçãoaditiva
conforme
adversidade
São
o
00
anãmodade
tempo
Proporção
Finalidade concessão
adversidade
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e) visto que; conforme. 
 
Caso contrário, não continuem, pois a leitura 
obrigatória é uma coisa tão absurda quanto a 
felicidade obrigatória. (4º parágrafo) 
 
14. O termo sublinhado acima introduz, no contexto, 
noção de 
a) finalidade. 
b) consequência. 
c) explicação. 
d) concessão. 
e) condição. 
 
15. Leia a charge para responder à questão. 
 
 
 
Considerando que as alternativas seguem a 
sequência do texto “Educação infantil e linguagem 
escrita é uma dupla sempre polêmica” (Folha de 
S.Paulo, 22.01.2015. Adaptado), o sentido que a 
conjunção “mas” estabelece entre as informações na 
fala da personagem da charge é o mesmo que se 
encontra na conjunção destacada em: 
a) Em 2016, a educação infantil será obrigatória para 
100% das crianças com 4 e 5 anos, porém o avanço 
só será completo quando receberem uma educação 
adequada à sua etapa de desenvolvimento. 
b) Como as crianças exploram o mundo com a 
curiosidade de quem ainda não sabe a diferença entre 
aprender, jogar e imaginar, é fundamental que o 
professor seja um interlocutor responsável por 
ampliar-lhes o universo cultural. 
c) Enquanto as crianças que frequentam as pré-escolas 
públicas muitas vezes são impedidas de se aproximar 
da língua escrita, as das pré-escolas particulares são 
quase obrigadas a se alfabetizar antes de entrarem 
no ensino fundamental. 
d) Existe uma tendência de coibir e outra de impor a 
alfabetização. No entanto, entre a proibição e a 
obrigação, há uma criança que pensa e indaga o que 
é a escrita e constrói conhecimentos sobre esse 
objeto da cultura. 
e) As reflexões que precisamos fazer são: as crianças 
têm a liberdade de pensar, formular perguntas e 
hipóteses na educação infantil? Ou permanecem em 
situação passiva, reproduzindo modelos prontos que 
os adultos determinam? 
 
16. Considere os quadrinhos para responder à questão. 
 
 
 
Na fala do General Dureza no 2º quadrinho, o 
vocábulo então exprime ideia de 
a) conclusão. 
b) concessão. 
c) causa. 
d) conformidade. 
e) finalidade. 
 
17. O termo concessão pode ser definido como a 
menção a um fato subordinado e contrário ao da ação 
principal, porém incapaz de impedir que tal ação 
venha a ocorrer. 
 
Com base nessa definição, é correto afirmar que há 
concessão em: 
a) Apesar dos extremismos discursivos e de retrocessos 
democráticos registrados em vários países nos 
últimos tempos, não dá para negar... (1° parágrafo) 
b) Também observamos melhoras importantes nos 
índices globais de escolarização e na disponibilidade 
de itens... (3/ parágrafo) 
c) O fenômeno, bem documentado, atende pelo nome 
de efeito Flynn. (3° parágrafo) 
d) Democracia, aqui, deve ser compreendida em seu 
conceito mais amplo, que inclui a busca por benefícios 
expressa pela vontade popular... (6° parágrafo) 
e) São justamente o saber técnico e a democracia que 
estão sob ataque em vários países. (último parágrafo) 
 
alternância
ao
padresidade
a
Então tdosnestemomento
tempo
dáquecausa procupeapositiva
concessão
a
À
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18. Nasce o Sol, e não dura mais que um dia, (1ª estrofe) 
 
A conjunção em negrito apresenta valor 
a) conclusivo. 
b) adversativo. 
c) causal. 
d) alternativo. 
e) comparativo. 
 
19. A conjunção expressa relação de adição no seguinte 
trecho do texto: 
a) Os novos dados do instituto revelam que a situação 
piorou em dez estados nos últimos anos. (2º 
parágrafo) 
b) … os investimentos têm sido insuficientes não só para 
ampliar o acesso dos brasileiros ao saneamento 
básico, mas também para manter em bom estado a 
rede implantada. (2º parágrafo) 
c) A MP logo perderá a validade se não for aprovada 
pelos parlamentares. Mas […] poucos se empenham 
na articulação dos interesses em jogo… (5º 
parágrafo) 
d) Mas os sinais de que os participantes da discussão 
perderam o sentido de urgência são preocupantes. (6º 
parágrafo) 
e) … o novo modelo obrigaria os municípios a abrir 
licitação sempre que vencerem seus contratos com as 
empresas estaduais… (8º parágrafo) 
 
20. Nos trechos “acordou o pai todo ansioso para saber o 
segredo da vida” e “Ou você tira ou não tem leite”, os 
termos destacados estabelecem entre as orações, 
correta e respectivamente, relações de sentido de 
a) causa e condição. 
b) finalidade e opção. 
c) consequência e adição. 
d) consequência e condição. 
e) finalidade e comparação. 
 
21. Assinale a alternativa que substitui os trechos 
destacados na passagem – Muitos donos teriam 
interesse em se livrar desses veículos se lhes fossem 
oferecidos benefícios para adquirir um modelo mais 
novo, mesmo que seja um usado em melhores 
condições. – com correção e expressando 
adequadamente o sentido deles. 
a) desde que ... contanto que seja 
b) caso ... ainda que seja 
c) assim que ... desde que seja 
d) embora ... apesar de ser 
e) exceto se ... de modo que seja 
 
22. A expressão que substitui a destacada em – Embora 
não seja um problema simples, pois o tratamento é 
longo e requer persistência da família e da escola, os 
números são animadores... (3° parágrafo) – 
preservando o sentido e a correção da frase, 
conforme a norma-padrão da língua portuguesa, é: 
a) Enquanto não será 
b) Até que não for 
c) A fim de que não fosse 
d) Apesar de não ser 
e) Pois que não é 
 
23. Se reescrevermos a frase do primeiro parágrafo – Em 
poucos segundos, está no alto novamente: aprendeu 
a descer. – para que se estabeleça relação de causa 
entre as ideias, os dois-pontos devem ser substituídos 
por 
a) portanto. 
b) quando. 
c) já que. 
d) todavia. 
e) conforme. 
 
24. Considere o título e as duas passagens do texto: 
 
Mais cansaço e menos resultado (título) 
 
 ... embora trabalhem pelo menos uma hora fora do 
escritório em quase metade dos fins de semana do 
ano. (1° parágrafo) 
 
 ... ao contrário do estereótipo de que essa geração 
passa o tempo todo nas redes sociais ou mandando 
mensagens de texto... (4°parágrafo) 
 
Em relação às conjunções destacadas (e; embora; 
ou), é correto afirmar que 
a) “e”, além de adicionar uma expressão a outra, ainda 
confere sentido de explicação; “embora” pode ser 
substituída por “desde que”; “ou” indica sentido de 
alternância. 
b) “e”, além de adicionar uma expressão a outra, ainda 
confere sentido de finalidade; “embora” pode ser 
substituída por “mesmo que”; “ou” indica sentido de 
oposição. 
c) “e”, além de adicionar uma expressão a outra, ainda 
confere sentido de conclusão; “embora” pode ser 
substituída por “por mais que”; “ou” indica sentido de 
conclusão. 
d) “e”, além de adicionar uma expressão a outra, ainda 
confere sentido de causa; “embora” pode ser 
substituída por “mas”; “ou” indica sentido de condição. 
e) “e”, além de adicionar uma expressão a outra, ainda 
confere sentido de oposição; “embora” pode ser 
substituída por “ainda que”; “ou” indica sentido de 
alternância. 
 
25. Considere as passagens: 
 
Outras serão criadas, demandando, porém, 
competências distintas das que estavam em alta até 
pouco tempo. (3° parágrafo) 
 
... que fomentem a aquisição das competências 
necessárias não só para exercer uma profissão 
ao
inclusãoépica caissãodade
Explicação
adição
Isso
ao
condição
adversidade
tempo
Paratinfinitivo Finalidade
alternativas
ao escolha jaltanáiaexclusão
condição
concessão
ao
pconcessão
tempo
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Rua Leolinda Bacelar, 245, Kalilândia, Feira de Santana, BA 5 
específica, mas também para obter outra 
rapidamente, se necessário. (último parágrafo) 
 
Os termos em destaque nas passagens expressam 
noções, respectivamente, de 
a) contraste e de condição, e podem ser corretamente 
substituídos por “entretanto” e “caso”, nessa ordem. 
b) ressalva e de tempo, e podem ser corretamente 
substituídos por “contudo” e “desde que”, nessa 
ordem. 
c) conclusão e de comparação,e podem ser 
corretamente substituídos por “portanto” e “como”, 
nessa ordem. 
d) explicação e de tempo, e podem ser corretamente 
substituídos por “pois” e “quando”, nessa ordem. 
e) conclusão e de concessão, e podem ser corretamente 
substituídos por “assim” e “mesmo que”, nessa 
ordem.