AV1 substituta Praticas Educativas em Espaços não Escolares

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Av - Subst. 1 - Práticas Educativas em Espaços 
Não Escolares 
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Informações Adicionais 
 Período: 15/11/2022 00:00 à 19/11/2022 23:59 
 Situação: Cadastrado 
 Pontuação: 1500 
 Protocolo: 809583584 
 
 
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1) 
A educação além dos muros da escola abarca um amplo leque de processos educativos 
que, embora suas múltiplas diferenças, compartilham algumas características em comum. 
Uma delas, é que cada um deles tem o potencial de desenvolver múltiplas aprendizagens. 
Com base nesta perspectiva, avalie as seguintes asserções e a relação proposta entre elas. 
I. A educação não formal possui um alto potencial educativo, podendo promover 
aprendizagens em diversas dimensões 
PORQUE 
II.Ela parte da problematização da vida cotidiana e dos desafios e necessidades 
enfrentados pelos grupos aos quais ela se orienta. 
A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta. 
 
Alternativas: 
 a) 
As asserc¸o~es I e II sa~o proposic¸o~es verdadeiras, mas a II na~o justifica a I. 
 b) 
A asserc¸a~o I e´ uma proposic¸a~o verdadeira e a II, falsa. 
 c) 
A asserc¸a~o I e´ uma proposic¸a~o falsa e a II, verdadeira. 
javascript:void(0);
 d) 
As asserc¸o~es I e II sa~o proposic¸o~es verdadeiras e a II justifica a I. 
Alternativa assinalada 
 e) 
As asserc¸o~es I e II sa~o proposic¸o~es falsas. 
2) 
Érica é a professora encarregada de uma oficina de fotografia desenvolvida num centro 
comunitário em um bairro de periferia. Conversando com o educador encarregado das 
atividades educativas de todo o centro, Érica expressa suas preocupações: “Fico tão 
frustrada! Eles não estão conseguindo dominar algumas das técnicas que eu estou 
passando para eles. Já expliquei para eles milhões de vezes como fazer o Light Painting, 
a Dupla exposição, o jogo de zoom, e o trabalho na contraluz, mas ele não consegue! 
Considerando o contexto apresentado, analise as afirmativas a seguir: 
I. O educador coordenador do centro poderia responder que, no trabalho com crianças e 
jovens em situação de vulnerabilidade, embora a competência técnica seja importante, 
eles já estão aprendendo muito ao estar em grupo, ao conviver e ao discutir sobre 
fotografias que mostram sua realidade. 
II. O educador coordenador do centro poderia responder que, no trabalho com crianças e 
jovens em situação de vulnerabilidade, o importante é conseguir reconhecer aqueles que 
estão especialmente dotados para a fotografia e trabalhar principalmente com eles. 
III. O educador coordenador do centro poderia responder que, no trabalho com crianças 
e jovens em situação de vulnerabilidade, o mais importante é que os alunos desenvolvam 
competências técnicas, portanto, Erica precisa imaginar estratégias pedagógicas mais 
efetivas. 
Considerando o contexto apresentado, e´ VERDADEIRO o que se afirma em: 
 
Alternativas: 
 a) 
II e III, apenas. 
Alternativa assinalada 
 b) 
I apenas 
 c) 
III apenas. 
 d) 
II, apenas. 
 e) 
I e III, apenas. 
3) 
O trabalho pedagógico com crianças e jovens em situação de vulnerabilidade deve 
privilegiar as ac¸o~es educativas dialo´gicas baseadas em metodologias participativas e 
no reconhecimento e acolhimento das dimenso~es sociais, econo^micas, culturais e 
subjetivas que compo~em suas vidas 
Com base nesta perspectiva, avalie as seguintes asserc¸o~es e a relac¸a~o proposta entre 
elas. 
I. Educar em espaços de vulnerabilidade não deve visar a homogeneização das crianças 
e jovens. 
PORQUE 
II. O objetivo do trabalho com essas populações é a reflexão e o diálogo transformador 
em torno da realidade de cada um deles, considerando-os como os principais 
interventores das suas vidas. 
A respeito dessas asserc¸o~es, assinale a alternativa correta. 
 
Alternativas: 
 a) 
As asserc¸o~es I e II sa~o proposic¸o~es verdadeiras, mas a II na~o justifica a I. 
 b) 
As asserc¸o~es I e II sa~o proposic¸o~es verdadeiras e a II justifica a I. 
Alternativa assinalada 
 c) 
A asserc¸a~o I e´ uma proposic¸a~o verdadeira e a II, falsa. 
 d) 
A asserc¸a~o I e´ uma proposic¸a~o falsa e a II, verdadeira. 
 e) 
As asserc¸o~es I e II sa~o proposic¸o~es falsas. 
4) 
Visando atender aos numerosos jovens em situação de rua dentro de um bairro, o centro 
comunitário, a escola do bairro e a secretaria de educação decidiram desenvolver um 
projeto que chamaram “Escola aberta”. O projeto surgiu da constatação do fato de que 
a crianc¸a que esta´ na rua pode ter dificuldade de cumprir hora´rios, de fazer higiene 
pessoal, de ter e manter material escolar, de centrar-se em uma tarefa especi´fica por 
muito tempo etc. Foi criada, assim, a Escola Aberta, que passou a funcionar em alguns 
salões do centro comunitário. Ela oferece um sistema de ensino flexível e adaptado à 
rotina de quem vive na rua. Para além da aprendizagem acade^mica, ela é um espac¸o de 
desenvolvimento social e pessoal, prestando assiste^ncia para a crianc¸a e em alguns 
casos, para a fami´lia desta. Ela também propicia a preparac¸a~o para o trabalho, atrave´s 
de oficinas e conve^nios com empresas do bairro. Uma das suas principais finalidades é 
a de ser um elemento interveniente na construção do projecto de vida dos seus integrantes. 
A escola aberta passou a ser um importante espaço na transição para o (re)ingresso na 
escola formal porque, ao oferecer actividades que apresentam interesse para estas 
crianças, despertaram o interesse e o desejo de continuação dos seus estudos assim como 
fortaleceram sua autoestima. 
 
Considerando o contexto apresentado, analise as afirmativas a seguir: 
I. O projeto descrito é um exemplo de construção de uma rede de proteção pessoal e 
social para crianças e adolescentes em situação de rua. 
II. O projeto descrito é um exemplo de como a escola deve ser substituída por outros 
espaços quando se trata do trabalho com crianças e adolescentes em situação de rua. 
III. O projeto descrito é um exemplo de como as redes de proteção pessoais e sociais 
devem privilegiar unicamente a participação das crianças e jovens em situação de rua na 
educação formal. 
Considerando o contexto apresentado, e´ VERDADEIRO o que se afirma em: 
 
Alternativas: 
 a) 
III, apenas. 
 b) 
I e II apenas 
 c) 
I apenas. 
Alternativa assinalada 
 d) 
II, apenas. 
 e) 
I e III, apenas. 
5) 
O canal de Youtube chamado “O tradutor de Engenharia” foi criado por um aluno de 
engenharia elétrica que tinha interesse em constituir um espaço onde alunos universitários 
do mundo todo pudessem compartilhar suas dúvidas aprendendo matemáticas 
universitárias e encontrar recursos que os ajudassem a superá-las. Assim, o criador do 
canal tem produzido diversos vídeos a partir das dúvidas colocadas pelos subscritores. 
Em algum deles, ele mesmo atua como professor enquanto em outros ele tem recorrido a 
ajuda de professores universitários. Os vídeos são de livre acesso e já contam com mais 
de 500.000 subscritores. 
Considerando o contexto apresentado, analise as afirmativas a seguir: 
I. O canal de Youtube descrito pode ser considerado um espaço de educação não formal 
visto que ele apresenta situações relevantes para atender os problemas, necessidades, 
interesses e aspirac¸o~es dos seus participantes, neste caso, alunos que aprendem 
matemática na universidade. 
II. O canal de Youtube descrito pode ser considerado um espaço de educação não formal 
visto que ele tem flexibilidade para adaptar o seu conteúdo às necessidades dos 
participantes. 
III. O canal de Youtube descrito pode ser considerado um espaço de educação formal 
visto que as matemáticas são uma disciplina acadêmica e os alunos estão estudando na 
universidade que é, sem lugar a dúvidas, um espaço de educação formal. 
Considerando o contexto apresentado, e´ VERDADEIRO o que se afirma em: 
 
Alternativas: 
 a) 
II e III, apenas. 
 b) 
I e III apenas 
Alternativa assinalada 
 c) 
III apenas. d) 
II, apenas. 
 e) 
I , apenas.