Cruzeiro do Sul ÁLGEBRA LINEAR I 1633

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31/05/2021 Cruzeiro do Sul
https://cruzeirodosul.provafacilnaweb.com.br/cruzeirodosul/schedule/resultcandidatedetail/4730253/b0bc9f0a-b8c0-11eb-b799-062364d0e947/ 1/7
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b8c0-11eb-b799-062364d0e947/)
ATHOS
OLIVEIRA
SILVA
Matrícula: 2226039613
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Aluno: ATHOS OLIVEIRA SILVA - Matrícula
2226039613 
Avaliação: Prova regimental - A1 Online - 28 de
Maio de 2021 08:00 Finalizado 
Local: 1 / 2 / 1 / POLO CONTAGEM 
Acadêmico: 3A
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1  Código: 3951 - Disciplina - ÁLGEBRA LINEAR I (1633) - Enunciado: ... Ver tudo
Alternativa correta:
 c) Apenas a (III) é verdadeira.
Alternativa marcada:
 c) Apenas a (III) é verdadeira.
--/-- 
 
2  Código: 3931 - Disciplina - ÁLGEBRA LINEAR I (1633) - Enunciado: ... Ver tudo
Alternativa correta:
 e) - 2
Alternativa marcada:
 e) - 2
--/-- 
 
3  Código: 3945 - Disciplina - ÁLGEBRA LINEAR I (1633) - Enunciado: Os correios vendem
caixas do tipo normal e caixas do tipo extra. Sabe-se que: a) 3 caixas de encomenda do
tipo normal e 3 caixas do tipo extra dos correios custam, ao todo, R$ 12,00. b) 5 caixas
tipo normal e 10 caixas tipo extra, custam ao todo R$ 28,00. ... Ver tudo
Alternativa correta:
 a) 2,40
Alternativa marcada:
 a) 2,40
--/-- 
 
4 
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Código: 3881 - Disciplina - ÁLGEBRA LINEAR I (1633) - Enunciado: (VUNESP-2013) Os
número inteiros positivos maiores que zero e múltiplos de 3 devem ser dispostos em
linhas e coluna, conforma mostrado na tabela a seguir: Nessas condições, o número
localizado na 21ª linha e 4ª coluna será nesta tabela: ... Ver tudo
Alternativa correta:
 b) 612
Alternativa marcada:
 b) 612
--/-- 
 
5  Código: 3942 - Disciplina - ÁLGEBRA LINEAR I (1633) - Enunciado: ... Ver tudo
Alternativa correta:
 d) 
Alternativa marcada:
 d) 
--/-- 
 
6  Código: 3899 - Disciplina - ÁLGEBRA LINEAR I (1633) - Enunciado: ... Ver tudo
Alternativa correta:
 a) As duas afirmativas são verdadeiras e a segunda é uma conclusão da primeira.
Alternativa marcada:
 a) As duas afirmativas são verdadeiras e a segunda é uma conclusão da primeira.
--/-- 
 
7  Código: 15467 - Disciplina - CÁLCULO INTEGRAL (1646) - Enunciado: ... Ver tudo
Alternativa correta:
 d)
fraction numerator 1 over denominator 1 minus t cubed end fraction plus fraction
numerator 2 over denominator 1 plus 8 t cubed end fraction
Alternativa marcada:
 d)
fraction numerator 1 over denominator 1 minus t cubed end fraction plus fraction
numerator 2 over denominator 1 plus 8 t cubed end fraction
--/-- 
 
8  Código: 15472 - Disciplina - CÁLCULO INTEGRAL (1646) - Enunciado: ... Ver tudo
Alternativa correta:
 b) A integral de 
integral subscript 0 superscript infinity fraction numerator d x over denominator x
cubed end fraction
 converge
Alternativa marcada:
--/-- 
 
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 b) A integral de 
integral subscript 0 superscript infinity fraction numerator d x over denominator x
cubed end fraction
 converge
9  Código: 15511 - Disciplina - CÁLCULO INTEGRAL (1646) - Enunciado: ... Ver tudo
Alternativa correta:
 a) 1
Alternativa marcada:
 a) 1
--/-- 
 
10  Código: 15479 - Disciplina - CÁLCULO INTEGRAL (1646) - Enunciado: ... Ver tudo
Alternativa correta:
 c) x s e n x plus cos x plus C
Alternativa marcada:
 c) x s e n x plus cos x plus C
--/-- 
 
11  Código: 15475 - Disciplina - CÁLCULO INTEGRAL (1646) - Enunciado: ... Ver tudo
Alternativa correta:
 e) 
Alternativa marcada:
 e) 
--/-- 
 
12  Código: 58070 - Disciplina - CÁLCULO INTEGRAL (1646) - Enunciado: Uma característica
da integral indefinida é que a derivada da integral deve ser igual ao integrando.
Utilizando essa característica, determine a integral a seguir: O resultado de é ... Ver tudo
Alternativa correta:
 b) tan espaço x menos x mais C 
Alternativa marcada:
 b) tan espaço x menos x mais C 
--/-- 
 
13  Código: 16095 - Disciplina - EDUCAÇÃO MATEMÁTICA E CURRÍCULOS (351) - Enunciado:
A etimologia do termo currículo remete-se:
Alternativa correta:
 a) ao étimo latino scurrere, referente a um curso ou carro de corrida.
Alternativa marcada:
 a) ao étimo latino scurrere, referente a um curso ou carro de corrida.
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31/05/2021 Cruzeiro do Sul
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14  Código: 16092 - Disciplina - EDUCAÇÃO MATEMÁTICA E CURRÍCULOS (351) - Enunciado:
O PCN+ apresenta três grandes competências para todas as áreas de conhecimento. A
partir disso, cada disciplina apresenta um conjunto de competências e habilidades
organizadas em temas estruturadores. Em Matemática as competências e habilidades
que explicitam e desenvolvem as competências estabelecidas para a grande área são
organizadas a partir de ... Ver tudo
Alternativa correta:
 b) O currículo de Matemática deve proporcionar aos estudantes, uma ampliação
gradativa do conhecimento, por isso é necessário que cada eixo estruturador seja
desenvolvido em um determinado ano do Ensino Médio: 1º ano - Álgebra: números e
funções; 2º ano - Geometria e Medidas; 3º ano - Análise de dados.
Alternativa marcada:
 b) O currículo de Matemática deve proporcionar aos estudantes, uma ampliação
gradativa do conhecimento, por isso é necessário que cada eixo estruturador seja
desenvolvido em um determinado ano do Ensino Médio: 1º ano - Álgebra: números e
funções; 2º ano - Geometria e Medidas; 3º ano - Análise de dados.
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15  Código: 16087 - Disciplina - EDUCAÇÃO MATEMÁTICA E CURRÍCULOS (351) - Enunciado:
O Programa Nacional do Livro Didático (PNLD) tem por objetivo prover as escolas
públicas de ensino fundamental e médio com livros didáticos e acervos de obras
literárias, obras complementares e dicionários. Tendo em vista esse Programa e as
discussões sobre currículo, assinale a alternativa correta:
Alternativa correta:
 b) O PNLD é exemplo de currículo apresentado aos professores.
Alternativa marcada:
 b) O PNLD é exemplo de currículo apresentado aos professores.
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16  Código: 16080 - Disciplina - EDUCAÇÃO MATEMÁTICA E CURRÍCULOS (351) - Enunciado:
Sendo a Educação Matemática, uma área interdisciplinar, que possui suas bases na
Matemática e na Educação, suas múltiplas relações com outras áreas do saber, são:
Alternativa correta:
 a) Para investigar, propor, discutir e refletir sobre processos de ensino e de
aprendizagem da Matemática.
Alternativa marcada:
 a) Para investigar, propor, discutir e refletir sobre processos de ensino e de
aprendizagem da Matemática.
--/-- 
 
17  Código: 16104 - Disciplina - EDUCAÇÃO MATEMÁTICA E CURRÍCULOS (351) - Enunciado:
Uma das características da quarta fase do desenvolvimento da Educação Matemática no
Brasil é:
Alternativa correta:
--/-- 
 
31/05/2021 Cruzeiro do Sul
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 a) Aprovação da constituição do Grupo de Trabalho em Educação Matemática pela
Associação Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa em Educação (ANPEd), em 1997.
Alternativa marcada:
 a) Aprovação da constituição do Grupo de Trabalho em Educação Matemática pela
Associação Nacionalde Pós-Graduação e Pesquisa em Educação (ANPEd), em 1997.
18  Código: 57415 - Disciplina - EDUCAÇÃO MATEMÁTICA E CURRÍCULOS (351) - Enunciado:
Leia as afirmações a seguir sobre os conteúdos conceituais e procedimentais a partir do
bloco de conteúdos Números e Operações. Reconhecimento dos significados dos
números naturais em diferentes contextos e estabelecimento de relações entre números
naturais, tais como “ser múltiplo de", “ser divisor de" [...]. Cálculos (mentais ou escritos,
exatos ... Ver tudo
Alternativa correta:
 a) V, V, V.
Alternativa marcada:
 a) V, V, V.
--/-- 
 
19  Código: 3233 - Disciplina - GEOMETRIA ANALÍTICA I (648) - Enunciado: ... Ver tudo
Alternativa correta:
 a) 
Alternativa marcada:
 a) 
--/-- 
 
20  Código: 2922 - Disciplina - GEOMETRIA ANALÍTICA I (648) - Enunciado: Em uma cidade
do interior de São Paulo, um novo bairro foi planejado para que todos os quarteirões
sejam quadrados e suas ruas paralelas. A distância entre um par de ruas será de 100 m.
Imagine um pedestre que realiza o percurso mostrado na figura abaixo, começando no
ponto A... ... Ver tudo
Alternativa correta:
 d) 282,84 metros
Alternativa marcada:
 d) 282,84 metros
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21  Código: 2994 - Disciplina - GEOMETRIA ANALÍTICA I (648) - Enunciado: ... Ver tudo
Alternativa correta:
 b) Apenas a afirmação (II) é verdadeira.
Alternativa marcada:
 b) Apenas a afirmação (II) é verdadeira.
--/-- 
 
31/05/2021 Cruzeiro do Sul
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22  Código: 3367 - Disciplina - GEOMETRIA ANALÍTICA I (648) - Enunciado: (Uerj-2002-
adaptado) Sabedoria egípcia Há mais de 5.000 anos os egípcios observaram que a
sombra no chão provocada pela incidência dos raios solares de um gnômon (um tipo de
vareta) variava de tamanho e de direção. Com medidas feitas sempre ao meio dia,
notaram que a sombra, com o passar dos... ... Ver tudo
Alternativa correta:
 c) x = 8 – 4y 
 
Alternativa marcada:
 c) x = 8 – 4y 
 
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23  Código: 50723 - Disciplina - GEOMETRIA ANALÍTICA I (648) - Enunciado: ... Ver tudo
Alternativa correta:
 a) As duas afirmativas são verdadeiras e a segunda é uma conclusão correta da
primeira.
Alternativa marcada:
 e) As duas afirmativas são falsas.
--/-- 
 
24  Código: 50718 - Disciplina - GEOMETRIA ANALÍTICA I (648) - Enunciado: ... Ver tudo
Alternativa correta:
 b) 2/3
Alternativa marcada:
 d) 1/4
--/-- 
 
25  Código: 71243 - Disciplina - CONHECIMENTOS GERAIS - Enunciado: Uma estratégia
comumente utilizada pelos negacionistas é encontrar algum trabalho que coloque
dúvidas em formulações amparadas na Comunidade Científica. Para isso, utilizam uma
artimanha específica, que é:
Alternativa correta:
 c) Utilizar um especialista em qualquer área do conhecimento, normalmente Área
distante do tema em discussão, disposto a formular uma dúvida no trabalho
desenvolvido pelos cientistas que atuam em determinada pesquisa. Essa técnica é
conhecida como Falsos Especialistas.
Alternativa marcada:
 c) Utilizar um especialista em qualquer área do conhecimento, normalmente Área
distante do tema em discussão, disposto a formular uma dúvida no trabalho
desenvolvido pelos cientistas que atuam em determinada pesquisa. Essa técnica é
conhecida como Falsos Especialistas.
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31/05/2021 Cruzeiro do Sul
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26  Código: 71238 - Disciplina - CONHECIMENTOS GERAIS - Enunciado: Fazer uso da
controvérsia natural que existe no Meio Científico para gerar dúvidas na Sociedade,
postergar, ou mesmo impedir, o avanço da Ciência em algumas Áreas, seja na Saúde,
seja na Agricultura, seja mesmo na Economia, têm sido alguns dos danos que o
Negacionismo Científico vem causando. Aponte, a seguir, ... Ver tudo
Alternativa correta:
 a) Apenas as afirmações I, II. 
Alternativa marcada:
 a) Apenas as afirmações I, II. 
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ppeal/Create/B0bc9f0a-B8c0-11eb-B799-062364d0e947/D70c98cc-Bd57-11eb-Ad45-067f3955b5cd/)
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