Prova avaliações - ESTRUTURAS ALGÉBRICAS (507)

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HENRIQUE DE MEDEIROS CIRNE PEDROSA Matrícula: 1621468885 Sair(/cruzeirodosul/logout/) 
Aluno: HENRIQUE DE MEDEIROS CIRNE PEDROSA - Matrícula 1621468885 Avaliação: Prova 
regimental - A1 Online - 28 de Maio de 2021 08:01 Finalizado Local: Prova Online / Prova 
Online / Prova Online / POLO CAMPINA GRANDE Acadêmico: 5A HENRIQUE 
DE 
MEDEIROS 
CIRNE 
PEDROSA 
Matrícula: 1621468885 
Sair(/cruzeirodosul/logout/) 
Aluno: HENRIQUE DE MEDEIROS CIRNE 
PEDROSA - Matrícula 1621468885 
Avaliação: Prova regimental - A1 Online - 28 de 
Maio de 2021 08:01 Finalizado 
Local: Prova Online / Prova Online / Prova 
Online / POLO CAMPINA GRANDE 
Acadêmico: 5A 
1 Código: 5438 - Disciplina - ESTRUTURAS ALGÉBRICAS (507) - Enunciado: (ENADE-2005- 
adaptada) A respeito da solução de equações em estruturas algébricas, assinale a opção 
incorreta. 
Alternativa correta: 
 c) 
Alternativa marcada: 
 c) 
--/-- 
2 Código: 5215 - Disciplina - ESTRUTURAS ALGÉBRICAS (507) - Enunciado: Assinale a 
única alternativa verdadeira: 
Alternativa correta: 
 d) Uma equação da forma a * x * b = c sempre tem uma única solução em um 
grupo. 
Alternativa marcada: 
 d) Uma equação da forma a * x * b = c sempre tem uma única solução em um 
grupo. 
--/-- 
3 Código: 54957 - Disciplina - ESTRUTURAS ALGÉBRICAS (507) - Enunciado: ... Ver tudo 
Alternativa correta: 
--/-- a) As duas afirmativas são verdadeiras e a segunda justifica corretamente a 
primeira. 
Alternativa marcada: 
 a) As duas afirmativas são verdadeiras e a segunda justifica corretamente a 
primeira. 
4 Código: 54666 - Disciplina - ESTRUTURAS ALGÉBRICAS (507) - Enunciado: ... Ver tudo 
Alternativa correta: 
 b) V – F – V – V 
Alternativa marcada: 
 a) V – V – V – F 
--/-- 
5 Código: 49683 - Disciplina - ESTRUTURAS ALGÉBRICAS (507) - Enunciado: ... Ver tudo 
Alternativa correta: 
 a) V – F – V – V 
Alternativa marcada: 
 b) V – V – F – F 
--/-- 
6 Código: 5420 - Disciplina - ESTRUTURAS ALGÉBRICAS (507) - Enunciado: ... Ver tudo 
Alternativa correta: 
 d) V – F – V 
Alternativa marcada: 
 a) V – V – V 
--/-- 
7 Código: 14524 - Disciplina - INTEGRAIS MÚLTIPLAS E CÁLCULO VETORIAL (1707) - 
Enunciado: ... Ver tudo 
Alternativa correta: 
 c) -4ln (2) +2 
Alternativa marcada: 
 c) -4ln (2) +2 
--/-- 
8 Código: 14191 - Disciplina - INTEGRAIS MÚLTIPLAS E CÁLCULO VETORIAL (1707) - 
Enunciado: ... Ver tudo 
Alternativa correta: 
 e) 
Alternativa marcada: 
 e) 
--/--9 Código: 14241 - Disciplina - INTEGRAIS MÚLTIPLAS E CÁLCULO VETORIAL (1707) - 
Enunciado: ... Ver tudo 
Alternativa correta: 
 c) A primeira é uma afirmativa verdadeira e a segunda é falsa 
Alternativa marcada: 
 c) A primeira é uma afirmativa verdadeira e a segunda é falsa 
--/-- 
10 Código: 12836 - Disciplina - INTEGRAIS MÚLTIPLAS E CÁLCULO VETORIAL (1707) - 
Enunciado: ... Ver tudo 
Alternativa correta: 
 c) Apenas as funções (A) e (D) satisfazem a Equação de Laplace 
Alternativa marcada: 
 c) Apenas as funções (A) e (D) satisfazem a Equação de Laplace 
--/-- 
11 Código: 14484 - Disciplina - INTEGRAIS MÚLTIPLAS E CÁLCULO VETORIAL (1707) - 
Enunciado: ... Ver tudo 
Alternativa correta: 
 e) Exatamente I, II e III 
Alternativa marcada: 
 a) Apenas I 
--/-- 
12 Código: 61224 - Disciplina - INTEGRAIS MÚLTIPLAS E CÁLCULO VETORIAL (1707) - 
Enunciado: ... Ver tudo 
Alternativa correta: 
 c) 16 u.v. 
Alternativa marcada: 
 c) 16 u.v. 
--/-- 
13 Código: 15856 - Disciplina - INTERFACES DA MATEMÁTICA COM A FÍSICA: OSCILAÇÕES E 
ONDAS (847) - Enunciado: ... Ver tudo 
Alternativa correta: 
 a) 
Alternativa marcada: 
 a) 
--/-- 
14 Código: 56700 - Disciplina - INTERFACES DA MATEMÁTICA COM A FÍSICA: OSCILAÇÕES E 
ONDAS (847) - Enunciado: ... Ver tudo 
Alternativa correta: 
 a) 212,5 Hz 
Alternativa marcada: 
 a) 212,5 Hz 
--/-- 
15 Código: 15846 - Disciplina - INTERFACES DA MATEMÁTICA COM A FÍSICA: OSCILAÇÕES E 
ONDAS (847) - Enunciado: ... Ver tudo 
Alternativa correta: 
 d) 
Alternativa marcada: 
 c) 
--/-- 
16 Código: 56714 - Disciplina - INTERFACES DA MATEMÁTICA COM A FÍSICA: OSCILAÇÕES E 
ONDAS (847) - Enunciado: Uma mola tem uma extremidade fixa e, preso à outra 
extremidade, um corpo de 0,5kg, oscilando verticalmente. Construindo-se o gráfico das 
posições assumidas pelo corpo em função do tempo, obtém-se o diagrama da figura. A 
frequência do movimento desse corpo é: ... Ver tudo 
Alternativa correta: 
 a) 0,5 Hz 
Alternativa marcada: 
 a) 0,5 Hz 
--/-- 
17 Código: 15832 - Disciplina - INTERFACES DA MATEMÁTICA COM A FÍSICA: OSCILAÇÕES E 
ONDAS (847) - Enunciado: ... Ver tudo 
Alternativa correta: 
 d) 
Alternativa marcada: 
 d) 
--/-- 
18 Código: 15898 - Disciplina - INTERFACES DA MATEMÁTICA COM A FÍSICA: OSCILAÇÕES E 
ONDAS (847) - Enunciado: ... Ver tudo 
Alternativa correta: 
 d) 2 
Alternativa marcada: 
 b) 0,5 
--/--19 Código: 54272 - Disciplina - METODOLOGIA DE ENSINO DE MATEMÁTICA: ESPAÇO E 
FORMA (1710) - Enunciado: Fazendo associação entre as colunas a seguir, que 
correspondem aos diferentes tipos de GEOPLANOS, assinale a sequência correta: 
Primeira Coluna: A- B- C- Segunda Coluna: I- Geoplano Circular II- Geoplano Oval IIIGeoplano 
Trelissado ... Ver tudo 
Alternativa correta: 
 e) A-III, B-I e C-II 
Alternativa marcada: 
 e) A-III, B-I e C-II 
--/-- 
20 Código: 54317 - Disciplina - METODOLOGIA DE ENSINO DE MATEMÁTICA: ESPAÇO E 
FORMA (1710) - Enunciado: Um Cubo ou Hexaedro Regular é o sólido geométrico que 
possui todas as arestas iguais. Assim, qual a ÁREA TOTAL da sua superfície e o VOLUME 
de um Cubo, cujas as arestas medem 12 cm cada uma? 
Alternativa correta: 
 a) AT=864 cm² e V=1728 cm³ 
Alternativa marcada: 
 a) AT=864 cm² e V=1728 cm³ 
--/-- 
21 Código: 5229 - Disciplina - METODOLOGIA DE ENSINO DE MATEMÁTICA: ESPAÇO E 
FORMA (1710) - Enunciado: A Geometria Espacial é uma das unidades temáticas que os 
PCN+ (Parâmetros Curriculares Nacionais) de Matemática sugere para o ensino da 
Geometria. Assinale a alternativa que NÃO tem relação com a Geometria Espacial. 
Alternativa correta: 
 a) Usar formas geométricas planas para representar ou visualizar partes do mundo 
real. 
Alternativa marcada: 
 a) Usar formas geométricas planas para representar ou visualizar partes do mundo 
real. 
--/-- 
22 Código: 5067 - Disciplina - METODOLOGIA DE ENSINO DE MATEMÁTICA: ESPAÇO E 
FORMA (1710) - Enunciado: Observe as figuras desenhadas no quadriculado: Se 
escrevêssemos uma sequência, levando em consideração as medidas das áreas das 
figuras A, B, C, D, E e F em ordem crescente, teríamos: ... Ver tudo 
Alternativa correta: 
 c) B, C, D, A, E, F 
Alternativa marcada: 
 c) B, C, D, A, E, F 
--/-- 
23 --/--Código: 5012 - Disciplina - METODOLOGIA DE ENSINO DE MATEMÁTICA: ESPAÇO E 
FORMA (1710) - Enunciado: Faça a associação correta entre as colunas, relacionando as 
unidades temáticas da Geometria e suas características: Primeira Coluna (Unidades 
Temáticas) A- Geometria Plana B- Geometria Espacial C- Geometria Analítica Segunda 
Coluna (Características) I- Representações no plano cartesiano e equações; intersecção e 
posições relativas de figuras. Assinale a alternativa correta: II- ... Ver tudo 
Alternativa correta: 
 d) A-II, B-III e C-I 
Alternativa marcada: 
 d) A-II, B-III e C-I 
24 Código: 54306 - Disciplina - METODOLOGIA DE ENSINO DE MATEMÁTICA: ESPAÇO E 
FORMA (1710) - Enunciado: Fazendo associação entre as colunas abaixo, que 
correspondem aos sólidos geométricos e as suas fórmulas de VOLUME, assinale a 
sequência correta: Primeira Coluna: A- Prisma Triangular Regular: B- Prisma Hexagonal 
Regular: C- Paralelepípedo Reto-Retângulo: Segunda Coluna: ... Ver tudo 
Alternativa correta: 
 a) A-II, B-III e C-I 
Alternativa marcada: 
 d) A-III, B-II e C-I 
--/-- 
25 Código: 1775 - Disciplina - METODOLOGIA DE ENSINO DE MATEMÁTICA: GRANDEZAS E 
MEDIDAS (1632) - Enunciado: Como se chama o quebra cabeçachinês formado de sete 
peças: um quadrado, um paralelogramo, dois triângulos isósceles congruentes maiores, 
dois triângulos menores também isósceles e congruentes e um triângulo isósceles 
médio, que juntos formam um quadrado? Obs.: Essa proposta de atividade favorece o 
desenvolvimento da linguagem geométrica e de ... Ver tudo 
Alternativa correta: 
 b) Tangram 
Alternativa marcada: 
 b) Tangram 
--/-- 
26 Código: 4128 - Disciplina - METODOLOGIA DE ENSINO DE MATEMÁTICA: GRANDEZAS E 
MEDIDAS (1632) - Enunciado: O foco de uma atividade de medida da altura dos alunos 
em sala de aula, utilizando um barbante, deve estar associada a resolução de 
problemas, assim é possível, além de resolvê-los, refletir sobre suas propostas. Nesse 
caso, por exemplo, ao responder quantos são os alunos mais altos e quanto eles ... Ver 
tudo 
Alternativa correta: 
 a) a ordenação de números decimais e também da subtração por comparação de 
números decimais. 
Alternativa marcada: 
--/-- a) a ordenação de números decimais e também da subtração por comparação de 
números decimais. 
27 Código: 4124 - Disciplina - METODOLOGIA DE ENSINO DE MATEMÁTICA: GRANDEZAS E 
MEDIDAS (1632) - Enunciado: Analise as frases a seguir sobre o “Metro”: I- No Brasil, o 
metro foi adotado oficialmente logo após sua descoberta em 1500. II- A palavra metro 
vem do grego métron e significa “o que mede”. III- Foi estabelecido inicialmente que a 
medida do metro seria a décima milionésima parte da ... Ver tudo 
Alternativa correta: 
 e) II e III 
Alternativa marcada: 
 e) II e III 
--/-- 
28 Código: 4137 - Disciplina - METODOLOGIA DE ENSINO DE MATEMÁTICA: GRANDEZAS E 
MEDIDAS (1632) - Enunciado: Observe as figuras a seguir: Sabendo que todos os 4 
(quatro) triângulos que formam essas figuras possuem a mesma área, assinale a 
alternativa correta. ... Ver tudo 
Alternativa correta: 
 d) A superfície do triângulo é a mesma do paralelogramo, apesar de possuírem 
formas diferentes. 
Alternativa marcada: 
 d) A superfície do triângulo é a mesma do paralelogramo, apesar de possuírem 
formas diferentes. 
--/-- 
29 Código: 52928 - Disciplina - METODOLOGIA DE ENSINO DE MATEMÁTICA: GRANDEZAS E 
MEDIDAS (1632) - Enunciado: Dada a seguinte situação: “Um botijão de água mineral 
com 30 litros é vendido numa distribuidora de bebidas por R$ 50,00. Numa lanchonete 
um copo com água mineral medindo 200 ml é vendido por R$ 1,00. ” Assinale com V 
(verdadeiro) ou F (falso) as afirmações que seguem, referentes a ... Ver tudo 
Alternativa correta: 
 b) V - V - F. 
Alternativa marcada: 
 a) V - V - V. 
--/-- 
30 Código: 1787 - Disciplina - METODOLOGIA DE ENSINO DE MATEMÁTICA: GRANDEZAS E 
MEDIDAS (1632) - Enunciado: Fazendo associação entre as colunas abaixo, que 
correspondem ao ato de medir, assinale a sequência correta: Primeira Coluna: A- fazer 
previsões B- relacionar e comparar medidas C- controlar desempenhos físicos Segunda 
Coluna: I- Quantos dias faltam para o Natal? Qual a distância entre a cidade de São Paulo 
e a ... Ver tudo 
Alternativa correta: 
 b) A-I, B-III e C-II 
--/--Alternativa marcada: 
 b) A-I, B-III e C-II 
31 Código: 16671 - Disciplina - PESQUISA EM EDUCAÇÃO MATEMÁTICA (1641) - Enunciado: 
Para Demo (2000, p. 33) “a pesquisa apresenta-se como a instrumentação 
teóricometodológica para construir conhecimento”. Para Luna (2000, p. 15) “a pesquisa visa a 
produção de conhecimento novo, relevante teórica e socialmente fidedigno”. Esse autor 
completa que um saber novo corresponde a “[...] um conhecimento que preenche uma 
lacuna importante ... Ver tudo 
Alternativa correta: 
 b) I, III, II 
Alternativa marcada: 
 a) I, II, III 
--/-- 
32 Código: 16703 - Disciplina - PESQUISA EM EDUCAÇÃO MATEMÁTICA (1641) - Enunciado: 
Zeichner (1998, 1993) acredita em um tipo de pesquisa, na qual professores e 
pesquisadores trabalham em parceria, não com uma igualdade absoluta, pois cada qual 
tem seus conhecimentos específicos, mas com paridade no relacionamento, com 
respeito ao conhecimento do outro e à contribuição que cada um pode dar. Esse teórico 
... Ver tudo 
Alternativa correta: 
 d) Colaborativa 
Alternativa marcada: 
 e) De educadores matemáticos 
--/-- 
33 Código: 16704 - Disciplina - PESQUISA EM EDUCAÇÃO MATEMÁTICA (1641) - Enunciado: 
Zeichner (1998, 1993) acredita na pesquisa colaborativa, na qual professores e 
pesquisadores trabalham em parceria, não com uma igualdade absoluta, pois cada qual 
tem seus conhecimentos específicos para a colaboração, mas com paridade no 
relacionamento, com respeito ao conhecimento do outro e à contribuição que cada um 
pode dar. Esse ... Ver tudo 
Alternativa correta: 
 a) VVFV 
Alternativa marcada: 
 d) FVVV 
--/-- 
34 Código: 52187 - Disciplina - PESQUISA EM EDUCAÇÃO MATEMÁTICA (1641) - Enunciado: 
Schön (2000) nos remete ao conceito de professor reflexivo. Para o autor, a reflexão do 
professor ocorre durante a ação e após a ação. A reflexão na ação desenvolve-se quando 
o professor: 
Alternativa correta: 
--/-- b) Analisa o que está acontecendo na implementação de sua proposta didática. 
Alternativa marcada: 
 b) Analisa o que está acontecendo na implementação de sua proposta didática. 
35 Código: 16673 - Disciplina - PESQUISA EM EDUCAÇÃO MATEMÁTICA (1641) - Enunciado: 
Para Demo (2000, p. 33) a pesquisa apresenta-se como a instrumentação teóricometodológica 
para construir conhecimento. Para Luna (2000, p. 15) a pesquisa visa a 
produção de conhecimento novo, relevante teórica e socialmente fidedigno. Esse autor 
completa que um saber novo corresponde a [...] um conhecimento que preenche uma 
lacuna importante ... Ver tudo 
Alternativa correta: 
 a) Análise aprofundada de um ou de poucos objetos, de maneira a permitir o seu 
conhecimento detalhado. 
Alternativa marcada: 
 a) Análise aprofundada de um ou de poucos objetos, de maneira a permitir o seu 
conhecimento detalhado. 
--/-- 
36 Código: 16682 - Disciplina - PESQUISA EM EDUCAÇÃO MATEMÁTICA (1641) - Enunciado: 
O Movimento da Matemática Moderna foi desencadeado em âmbito internacional na 
década de 1950. Segundo Pinto (2007), esse movimento atingiu não somente as 
finalidades do ensino, mas também os conteúdos tradicionais da Matemática, 
atribuindo uma importância primordial à axiomatização, às estruturas algébricas, à 
lógica e aos conjuntos. No Brasil, o ... Ver tudo 
Alternativa correta: 
 b) As afirmações I e III são verdadeiras e as demais falsas. 
Alternativa marcada: 
 a) As afirmações I e II são verdadeiras e as demais falsas. 
--/-- 
37 Código: 48503 - Disciplina - SEQUÊNCIAS, SÉRIES E PROGRESSÕES (1638) - Enunciado: 
... Ver tudo 
Alternativa correta: 
 d) I e III, apenas. 
Alternativa marcada: 
 e) II e III, apenas. 
--/-- 
38 Código: 48500 - Disciplina - SEQUÊNCIAS, SÉRIES E PROGRESSÕES (1638) - Enunciado: 
... Ver tudo 
Alternativa correta: 
 a) As duas afirmativas são verdadeiras e a segunda é uma conclusão correta da 
primeira. 
--/--Alternativa marcada: 
 a) As duas afirmativas são verdadeiras e a segunda é uma conclusão correta da 
primeira. 
39 Código: 8443 - Disciplina - SEQUÊNCIAS, SÉRIES E PROGRESSÕES (1638) - Enunciado: 
Observe a seguinte sequência de construção geométrica: Partindo de um quadrado de 
área igual a 2, traçamos uma de suas diagonais, que o divide ao meio, resultando em 
dois triângulos semelhantes, cada um com área 1, como na primeira figura; em seguida, 
dividimos um desses triângulos obtidos ao meio, como... ... Ver tudo 
Alternativa correta: 
 a) 2 
Alternativa marcada: 
 a) 2 
--/-- 
40 Código: 8347 - Disciplina - SEQUÊNCIAS, SÉRIES E PROGRESSÕES (1638) - Enunciado: ... 
Ver tudo 
Alternativa correta: 
 c) Apenas a assertiva III está correta. 
Alternativa marcada: 
 c) Apenas a assertiva III está correta. 
--/-- 
41 Código: 48513 - Disciplina - SEQUÊNCIAS, SÉRIES E PROGRESSÕES (1638) - Enunciado: 
... Ver tudo 
Alternativacorreta: 
 e) Apenas as sequências I e II são limitadas. 
Alternativa marcada: 
 a) Apenas a sequência I é limitada. 
--/-- 
42 Código: 8306 - Disciplina - SEQUÊNCIAS, SÉRIES E PROGRESSÕES (1638) - Enunciado: 
(ENEM – 2016-2ª aplicação - adaptada) Com o objetivo de trabalhar a concentração e a 
sincronia de movimentos dos alunos de uma de suas turmas, um professor de educação 
física dividiu essa turma em três grupos, A, B e C, e estipulou a seguinte atividade: os 
alunos do grupo A ... Ver tudo 
Alternativa correta: 
 d) 
Alternativa marcada: 
 d) 
--/--43 Código: 71237 - Disciplina - CONHECIMENTOS GERAIS - Enunciado: Também chamado 
de Pseudociência, o Negacionismo Científico tem utilizado Técnicas de Negação em três 
Áreas bastante comuns, a vacina, as sementes transgênicas e o aquecimento global. Leia 
os textos a seguir e identifique qual Técnica foi usada em ambos os casos para negar os 
fatos relatados. Negacionistas de vacinas: se ... Ver tudo 
Alternativa correta: 
 b) Falácias lógicas. 
Alternativa marcada: 
 b) Falácias lógicas. 
--/-- 
44 Código: 71253 - Disciplina - CONHECIMENTOS GERAIS - Enunciado: Como combater as 
Fake News? O combate às Fake News é algo difícil. Os mecanismos de produção e 
veiculação das falsas informações são muito eficientes e escondem a identidade dos 
criminosos. Para o usuário da internet, o importante é conseguir identificar uma notícia 
falsa ou sensacionalista e não compartilhar conteúdo ... Ver tudo 
Alternativa correta: 
 a) A investigação de fake news depende de mais informação, não de menos 
informação. 
Alternativa marcada: 
 a) A investigação de fake news depende de mais informação, não de meno1  Código: 5438 - 
Disciplina - ESTRUTURAS ALGÉBRICAS (507) - Enunciado: (ENADE-2005- adaptada) A respeito 
da solução de equações em estruturas algébricas, assinale a opção incorreta. Alternativa 
correta:  c) Alternativa marcada:  c) --/-- 2  Código: 5215 - Disciplina - ESTRUTURAS 
ALGÉBRICAS (507) - Enunciado: Assinale a única alternativa verdadeira: Alternativa correta:  
d) Uma equação da forma a * x * b = c sempre tem uma única solução em um grupo. 
Alternativa marcada:  d) Uma equação da forma a * x * b = c sempre tem uma única solução