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Pergunta 1 
Durante a história e trajetória do Ensino Médio no Brasil, os debates se travam em torno da 
dualidade estrutural posta a esta etapa de ensino. Conforme afirma Ramos (2005), o debate 
ocorre em relação ao papel da escola na formação para a humanidade ou na formação para o 
trabalho produtivo (ciência e tecnologia), como se ambas as possibilidades não pudessem 
coexistir numa perspectiva integrada de educação. 
 
Dentro desse contexto, analise as asserções a seguir e marque a alternativa correta: 
 
I. A interdisciplinaridade e a contextualização, bem como a divisão do currículo como base 
nacional comum e parte diversificada, não eram novidade no histórico de reformas 
curriculares do Brasil. 
 
Porque 
 
II. A forma de transmitir conhecimento, segundo a escola tradicional, não foca no 
desenvolvimento de atitudes, valores e competências amplas. 
 
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta: 
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa da I. 
 
Pergunta 2 
Quando se constitui o campo teórico que analisa o Ensino Médio, verifica-se a tensão entre 
diferentes posições conceituais: uma que considera que essa etapa educacional deve ter como 
foco a formação para o mercado de trabalho e a outra que defende que ela deve realizar uma 
formação humana mais ampla e diversa, além de uma terceira que acredita em uma formação 
que integre as duas propostas. 
 
Por isso, levando em conta a conversão dessas três posições e considerando a diversidade 
sociocultural, o Ensino Médio deve possuir um currículo baseado em quais princípios? 
 
Éticos, políticos e pedagógicos. 
 
 
 
Pergunta 3 
0/0 
As políticas educacionais para a educação básica, suas etapas e modalidades, nos últimos anos, têm 
passado por mudanças significativas na orientação política e teórica, ao mesmo tempo em que 
ampliam-se as possibilidades de financiamento, com a aprovação do FUNDEB, em vigor desde 
janeiro de 2007. O que significa a sigla FUNDEB? 
 
Fundo de Manutenção e Desenvolvimento da Educação Básica e de Valorização do Magistério. 
 
 
Pergunta 4 
0/0 
Com a expansão do mercado de trabalho, nas décadas de 30 e 40, o Estado desenvolveu alternativas 
para a formação de trabalhadores, com melhora dessa qualificação. Os primeiros operários das 
complexas maquinarias de manufatura das indústrias inicialmente tiveram de ser buscados no 
exterior. Com isso, alguns aspectos nas estruturas sociais desta época merecem relevância. Dentro 
desse contexto, analise as sentenças e marque V para verdadeiras e F para falsas: 
Sendo assim, analise as sentenças a seguir e assinale V se a sentença for verdadeira e F se a sentença 
for falsa: 
( )Como não se formavam substitutos brasileiros, o trabalho dos operários europeus era valorizado 
frente ao mercado de trabalho local. 
( )O trabalhador europeu era, dicotomicamente, bom e ruim ao patronato local, pois esses indivíduos 
tinham concepções trabalhistas com cerne no anarquismo europeu. 
( )Para reagir aos inconvenientes provocados pela mão de obra estrangeira, começou-se a valorizar o 
trabalho nacional. 
( )Começou-se a valorizar o trabalho nacional, incentivando todos os cidadãos a se qualificarem para 
futura inserção no mercado de trabalho. 
( )O incentivo da qualificação da mão de obra estrangeira ia de contraponto à antiga ideia de que 
apenas pessoas mais privilegiadas não deveriam ter acesso à educação formal. 
A sequência correta é: 
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1. 
V, V, V, V, F 
 
 
Desde 1964, o Brasil vivia uma ditadura militar. Com nenhum espaço para debates, somente nos 
anos 80 é que a ditadura começa a perder força. A partir de 1985 a produção teórica de intelectuais e 
educadores que propunham discussão coletiva para elaborar propostas para a educação brasileira, 
alinhados com os interesses hegemônicos do proletariado, começam a virar pauta. No contexto de 
avanços das forças progressistas da sociedade brasileira, entra em discussão a elaboração de uma 
nova Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (que casou com o marco de uma grande 
conquista: a elaboração da Constituição Federal de 1988). Essa lei (a LDB) teria como função: 
 
Estabelecer parâmetros e princípios da educação no país, definindo as concepções 
de homem, sociedade, direito, dever, educação, liberdade, bem como sua 
normatização e gestão. 
 
Segundo nos relata Garcia (2000), a partir do século XIX, e especialmente com a chegada 
da família real no Brasil, em 1808, o alvará foi finalmente revogado e D. João VI cria, 
então, o Colégio das Fábricas, voltado para o ensino de artistas e aprendizes vindos de 
Portugal. Dentro desse contexto, analise as sentenças e marque V para verdadeiras e F 
para falsas: 
Sendo assim, analise as sentenças a seguir e assinale V se a sentença for verdadeira e F 
se a sentença for falsa: 
( )Em 1889, ao fim do Período Imperial e um ano após a abolição da escravatura, embora 
a economia ainda fosse considerada agrário-exportadora, já havia no Brasil 636 fábricas, 
com aproximadamente 54 mil trabalhadores, uma expressiva parcela de uma população 
de 14 milhões de habitantes. 
( )Por meio do Decreto n. 787 de Nilo Peçanha – presidente da província do Rio de 
Janeiro, iniciava no Brasil o Ensino Técnico. Com o decreto, foram criadas quatro escolas 
profissionais: três para o ensino de ofícios – em Campos, Petrópolis e Niterói e uma para a 
aprendizagem agrícola, em Paraíba do Sul. 
( )Em 1906, alguns acontecimentos marcaram a consolidação do ensino técnico-industrial 
no Brasil: o “Congresso de Instrução,” que apresentou um projeto de promoção do ensino 
prático industrial, agrícola e comercial ao Congresso Nacional. 
( )Uma das ideias dentro desse projeto de 1906 era a criação de campos e oficinas 
escolares em que os alunos dos ginásios iriam aprender a manusear instrumentos de 
trabalho. 
( )Somente em 1990 que foi criada a estrada de ferro central do Brasil e, com ela, a Escola 
Prática de Aprendizes das Oficinas do Engenho de Dentro, no Rio de Janeiro. 
A sequência correta é: 
 
 
V, V, V, V, F. 
 
 
A escola, por excelência, deve ser um espaço atrativo, principalmente no Ensino Médio, 
para que mobilize adolescentes e jovens para o estudo e, ao mesmo tempo, prepare-os 
para o vestibular e para os exames nacionais, que garantam o acesso à universidade e 
também à certificação. Diante dessa perspectiva, deve-se considerar que a escola possui, 
nessa etapa, uma determinada e importante função. Qual função é essa? 
 
 
Uma função social. 
 
 
A educação profissional (EP) no Brasil está voltada para as classes populares, para a 
promoção da capacitação de força de trabalho. Em contraste, há a educação direcionada 
para as classes sociais privilegiadas, marcada por academicismo, seletividade e 
direcionamento propedêutico. Dessa forma, o _______________ se habituou a 
compreender a _______________ como uma forma de _______________ voltada 
para _______________ de categorias sociais _______________. 
Dentro desse contexto, marque a alternativa que preenche adequadamente as lacunas: 
Povo - EP - ensino - elementos - baixas. 
 
A partir de 1930, houve aumento da necessidade de organização de políticas e processos 
de educação profissional, já que a demanda por força de trabalho na área industrial era 
urgente. Com a expansão do mercado de trabalho nas décadas de 30 e 40, o Estado 
desenvolveu alternativas para a formação de trabalhadores, com melhora dessa 
qualificação. 
Os primeiros _______________ das complexas _______________ de manufatura 
das _______________ inicialmente tiveram de ser buscados no _______________ . 
Dentro desse contexto, marque a alternativa que preenche as lacunas adequadamente: 
 
 
Operários - maquinarias - indústrias - exterior. 
 
 
O Ensino Médio fica estabelecido na LDB n. 9.394/96. O artigo 35 rege que o Ensino 
Médio é a etapa final da educação básica, com duração mínima de três anos e, o artigo
36 
desta mesma lei de 1996, também estabelece que o currículo do Ensino Médio deve 
observar as diretrizes. Identifique quais são elas dentre as sentenças a seguir: 
I. Destacará a educação tecnológica básica, a compreensão do significado da ciência, das 
letras e das artes; o processo histórico de transformação da sociedade e da cultura; a 
língua portuguesa como instrumento de comunicação, acesso ao conhecimento e 
exercício da cidadania. 
II. Adotará metodologias de ensino e de avaliação que estimulem a iniciativa dos 
estudantes. 
III. Será incluída uma língua estrangeira moderna, como disciplina obrigatória, escolhida 
pela comunidade escolar, e uma segunda, em caráter optativo, dentro das disponibilidades 
da instituição. 
IV. O Ensino Médio será diferenciado dentre os setores público e privado, cabendo ao 
setor público o condicionamento e treinamento para produção de mão de obra para o 
mercado de trabalho. 
Assinale a alternativa correta: 
 
 
Estão corretas as alternativas I, II e III. 
 
 
Quando se constitui o campo teórico que analisa o Ensino Médio, verifica-se a tensão 
entre diferentes posições conceituais: uma que considera que essa etapa educacional 
deve ter como foco a formação para o mercado de trabalho e a outra que defende que ela 
deve realizar uma formação humana mais ampla e diversa, além de uma terceira que 
acredita em uma formação que integre as duas propostas. 
Por isso, levando em conta a conversão dessas três posições e considerando a 
diversidade sociocultural, o Ensino Médio deve possuir um currículo baseado em quais 
princípios? 
Éticos, políticos e pedagógicos. 
 
Desde 1964, o Brasil vivia uma ditadura militar. Com nenhum espaço para debates, 
somente nos anos 80 é que a ditadura começa a perder força. A partir de 1985 a produção 
teórica de intelectuais e educadores que propunham discussão coletiva para elaborar 
propostas para a educação brasileira, alinhados com os interesses hegemônicos do 
proletariado, começam a virar pauta. No contexto de avanços das forças progressistas da 
sociedade brasileira, entra em discussão a elaboração de uma nova Lei de Diretrizes e 
Bases da Educação Nacional (que casou com o marco de uma grande conquista: a 
elaboração da Constituição Federal de 1988). Essa lei (a LDB) teria como função: 
Estabelecer parâmetros e princípios da educação no país, definindo as concepções 
de homem, sociedade, direito, dever, educação, liberdade, bem como sua 
normatização e gestão. 
 
Com a expansão do mercado de trabalho, nas décadas de 30 e 40, o Estado desenvolveu 
alternativas para a formação de trabalhadores, com melhora dessa qualificação. Os 
primeiros operários das complexas maquinarias de manufatura das indústrias inicialmente 
tiveram de ser buscados no exterior. Com isso, alguns aspectos nas estruturas sociais 
desta época merecem relevância. Dentro desse contexto, analise as sentenças e marque 
V para verdadeiras e F para falsas: 
Sendo assim, analise as sentenças a seguir e assinale V se a sentença for verdadeira e F 
se a sentença for falsa: 
( )Como não se formavam substitutos brasileiros, o trabalho dos operários europeus era 
valorizado frente ao mercado de trabalho local. 
( )O trabalhador europeu era, dicotomicamente, bom e ruim ao patronato local, pois esses 
indivíduos tinham concepções trabalhistas com cerne no anarquismo europeu. 
( )Para reagir aos inconvenientes provocados pela mão de obra estrangeira, começou-se a 
valorizar o trabalho nacional. 
( )Começou-se a valorizar o trabalho nacional, incentivando todos os cidadãos a se 
qualificarem para futura inserção no mercado de trabalho. 
( )O incentivo da qualificação da mão de obra estrangeira ia de contraponto à antiga ideia 
de que apenas pessoas mais privilegiadas não deveriam ter acesso à educação formal. 
A sequência correta é: 
V, V, V, V, F 
 
Quando abordamos as Diretrizes Curriculares Nacionais (DCNs), é preciso compreender a 
abrangência desse documento. O ponto de partida para a formulação das Diretrizes 
Curriculares Nacionais para todas as etapas e modalidades da educação básica, é a Lei 
de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, lei 9394 de 1996. Elas são fixadas pelo 
Conselho Nacional de Educação, por meio da Câmara de Educação Básica. Mas, e o que 
são as DCNs? 
As DCNs são normas obrigatórias que orientam o planejamento dos currículos de 
cada escola, bem como dos sistemas de ensino. 
 
A partir dos anos de 1930, no Brasil, a consciência acerca da necessidade nacional de 
formar indivíduos capacitados para o mercado industrial e ferroviário marcou um processo 
de mudança ideológica. O trabalho manual, diferentemente da concepção anteriormente 
verificada, passou a ser valorizado. 
Trabalhar nessa área da manufatura passou a ser considerado algo para indivíduos 
_______________ , desprovidos de _______________ , que esperavam melhorar 
sua _______________ _______________ , o que estava expresso no 
discurso _______________ nacional _______________ . 
Dentre as sentenças a seguir, identifique a qual contém os termos que complementam 
corretamente as lacunas: 
livres - capital - condição social - ideológico - desenvolvimentista. 
 
O Ensino Médio fica estabelecido na LDB n. 9.394/96. O artigo 35 rege que o Ensino 
Médio é a etapa final da educação básica, com duração mínima de três anos e, o artigo 36 
desta mesma lei de 1996, também estabelece que o currículo do Ensino Médio deve 
observar as diretrizes. Identifique quais são elas dentre as sentenças a seguir: 
I. Destacará a educação tecnológica básica, a compreensão do significado da ciência, das 
letras e das artes; o processo histórico de transformação da sociedade e da cultura; a 
língua portuguesa como instrumento de comunicação, acesso ao conhecimento e 
exercício da cidadania. 
II. Adotará metodologias de ensino e de avaliação que estimulem a iniciativa dos 
estudantes. 
III. Será incluída uma língua estrangeira moderna, como disciplina obrigatória, escolhida 
pela comunidade escolar, e uma segunda, em caráter optativo, dentro das disponibilidades 
da instituição. 
IV. O Ensino Médio será diferenciado dentre os setores público e privado, cabendo ao 
setor público o condicionamento e treinamento para produção de mão de obra para o 
mercado de trabalho. 
Assinale a alternativa correta: 
Estão corretas as alternativas I, II e III. 
 
 
Segundo nos relata Garcia (2000), a partir do século XIX, e especialmente com a chegada 
da família real no Brasil, em 1808, o alvará foi finalmente revogado e D. João VI cria, 
então, o Colégio das Fábricas, voltado para o ensino de artistas e aprendizes vindos de 
Portugal. Dentro desse contexto, analise as sentenças e marque V para verdadeiras e F 
para falsas: 
Sendo assim, analise as sentenças a seguir e assinale V se a sentença for verdadeira e F 
se a sentença for falsa: 
( )Em 1889, ao fim do Período Imperial e um ano após a abolição da escravatura, embora 
a economia ainda fosse considerada agrário-exportadora, já havia no Brasil 636 fábricas, 
com aproximadamente 54 mil trabalhadores, uma expressiva parcela de uma população 
de 14 milhões de habitantes. 
( )Por meio do Decreto n. 787 de Nilo Peçanha – presidente da província do Rio de 
Janeiro, iniciava no Brasil o Ensino Técnico. Com o decreto, foram criadas quatro escolas 
profissionais: três para o ensino de ofícios – em Campos, Petrópolis e Niterói e uma para a 
aprendizagem agrícola, em Paraíba do Sul. 
( )Em 1906, alguns acontecimentos marcaram a consolidação do ensino técnico-industrial 
no Brasil: o “Congresso de Instrução,” que apresentou um projeto de promoção do ensino 
prático industrial, agrícola e comercial ao Congresso Nacional. 
( )Uma das ideias dentro desse projeto de 1906 era a criação de campos e oficinas 
escolares em que os alunos dos ginásios iriam aprender a manusear instrumentos de 
trabalho. 
( )Somente em 1990 que foi criada a estrada de ferro central do Brasil e, com ela, a Escola 
Prática de Aprendizes das Oficinas do Engenho de Dentro,
no Rio de Janeiro. 
A sequência correta é: 
 
 
V, V, V, V, F. 
 
 
Em 1889 (um ano após a abolição da escravatura), já havia no Brasil 636 fábricas e 
aproximadamente, 54 mil trabalhadores. Por meio do Decreto n. 787 de Nilo Peçanha, 
iniciava no Brasil o Ensino Técnico, com a criação de 4 escolas profissionais: 3 para o 
ensino de ofícios e 1 para a aprendizagem agrícola. Em 1906, alguns acontecimentos 
marcaram a consolidação do ensino técnico-industrial no Brasil. Dentro desse contexto, 
relacione esses acontecimentos e marque a alternativa correta: 
Relacione o segundo grupo com os enumerados no primeiro grupo. 
I. O “Congresso de Instrução”, que apresentou um projeto de promoção do ensino prático 
industrial, agrícola e comercial ao Congresso Nacional. 
II. O aumento da dotação orçamentária para a instituição de escolas técnicas e 
profissionais elementares, ação realizada pela Comissão de Finanças do Senado. 
III. A declaração feita pelo presidente Afonso Pena em seu discurso de posse, em 15 de 
novembro de 1906. 
IV. O Decreto n. 7566 cria, em 1909, dezenove Escolas de Aprendizes Artífices, 
considerando a divisão geopolítica do Brasil na época. 
( )Esse acaba ficando sob a jurisdição do Ministério dos Negócios da Agricultura, Indústria 
e Comércio. Essas escolas destinavam-se ao ensino profissional, primário e gratuito. 
( )A criação e multiplicação de institutos de ensino técnico e profissional muito podem 
contribuir também para o progresso das indústrias, proporcionando-lhes mestres e 
operários instruídos e hábeis. 
( )Com isso, foi possibilitada a criação, na estrada de ferro central do Brasil, da Escola 
Prática de Aprendizes das Oficinas do Engenho de Dentro, no Rio de Janeiro. 
( )Uma das ideias do projeto era a criação de campos e oficinas escolares em que os 
alunos dos ginásios iriam aprender a manusear instrumentos de trabalho. 
Marque a alternativa que tem a ordem correta de numeração do segundo grupo: 
 
 
IV, III, II, I. 
 
 
A escola, por excelência, deve ser um espaço atrativo, principalmente no Ensino Médio, 
para que mobilize adolescentes e jovens para o estudo e, ao mesmo tempo, prepare-os 
para o vestibular e para os exames nacionais, que garantam o acesso à universidade e 
também à certificação. Diante dessa perspectiva, deve-se considerar que a escola possui, 
nessa etapa, uma determinada e importante função. Qual função é essa? 
Uma função social. 
 
Em 1998, o compromisso do Estado com a educação pública obrigatória acontecia, 
apenas, até o Ensino Fundamental. Essa foi a prioridade das políticas educacionais que 
conformaram-se na LDB/1996 e nos anos seguintes, quando o financiamento do Estado 
estava restrito à formação de quadros e de produção de ciência e tecnologia, nos limites 
do papel que ocupa na divisão internacional do trabalho. Dentro desse contexto, analise as 
asserções a seguir e marque a alternativa correta: 
I- Neste cenário dos anos 1990, em que ocorria a redução progressiva do emprego formal, 
não era concebível para um Estado neoliberal investir em ensino médio, ensino 
profissional técnico ou ensino superior. 
Porque 
II. De forma progressiva, a iniciativa privada assumiu a responsabilidade com a educação 
da qual o Estado se afastava. 
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta: 
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa da I. 
 
 
 
Conforme as Diretrizes de 1998, o Ensino Médio (BRASIL, 1996a) deveria estabelecer 
uma perspectiva que integrasse, em uma modalidade única, finalidades que eram 
dissociadas: oferecer uma educação equilibrada, que ensinasse com o propósito de ter 
função equivalente para todos os educandos. Conforme Domingues, Toschi e Oliveira 
(2000), era necessário avaliar alguns pontos críticos que poderiam comprometer o êxito na 
reforma do Ensino Médio. Dentro desse contexto, analise as sentenças a seguir e marque 
V para verdadeiras e F para falsas: 
Sendo assim, analise as sentenças a seguir e assinale V se a sentença for verdadeira e F 
se a sentença for falsa: 
( )A interdisciplinaridade e a contextualização, bem como a divisão do currículo como base 
nacional comum e parte diversificada, não eram novidade no histórico de reformas 
curriculares do Brasil. 
( )A forma de transmitir conhecimento, segundo a escola tradicional, não foca no 
desenvolvimento de atitudes, valores e competências amplas. 
( )A dificuldade em formar professores e de tê-los em quantidade suficiente constitui um 
obstáculo para a reforma curricular. 
( )A falta de uma fonte de financiamento do Ensino Médio que fosse fixa (resolvido em 
2006, com o Fundeb). 
( )O incentivo muito grande do setor privado na educação pública, prejudicando os 
estudantes de escolas particulares. 
A sequência correta é: 
V, V, V, V, F 
 
Ciavatta (2005) comenta sobre a possibilidade de um Ensino Médio integrado, 
fundamentando-se em Gramsci para remeter o termo ao seu sentido de completude, de 
ver a educação como uma totalidade social. Setores progressistas defendem que a 
educação geral deve se tornar parte inseparável da educação profissional em qualquer 
área relacionada com a preparação para o trabalho: processos produtivos, educativos, 
ensino técnico, tecnológico ou superior. Dentro desse contexto, analise as asserções e 
marque a alternativa correta: 
I. Isso quer dizer que devemos dar enfoque ao trabalho como princípio educativo, para 
superar a dicotomia “trabalho manual/trabalho intelectual.” 
Porque 
II. A inclusão da visão intelectual no trabalho produtivo possibilitará, assim, a formação de 
trabalhadores que possam também atuar como dirigentes, caso queiram. 
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta: 
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa da I. 
 
 
Desde 1964, o Brasil vivia uma ditadura militar. Com nenhum espaço para debates, somente nos 
anos 80 é que a ditadura começa a perder força. A partir de 1985 a produção teórica de intelectuais e 
educadores que propunham discussão coletiva para elaborar propostas para a educação brasileira, 
alinhados com os interesses hegemônicos do proletariado, começam a virar pauta. No contexto de 
avanços das forças progressistas da sociedade brasileira, entra em discussão a elaboração de uma 
nova Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (que casou com o marco de uma grande 
conquista: a elaboração da Constituição Federal de 1988). Essa lei (a LDB) teria como função: 
 
 
Estabelecer parâmetros e princípios da educação no país, definindo as concepções 
de homem, sociedade, direito, dever, educação, liberdade, bem como sua 
normatização e gestão. 
 
 
 
Quando se constitui o campo teórico que analisa o Ensino Médio, verifica-se a tensão 
entre diferentes posições conceituais: uma que considera que essa etapa educacional 
deve ter como foco a formação para o mercado de trabalho e a outra que defende que ela 
deve realizar uma formação humana mais ampla e diversa, além de uma terceira que 
acredita em uma formação que integre as duas propostas. 
Por isso, levando em conta a conversão dessas três posições e considerando a 
diversidade sociocultural, o Ensino Médio deve possuir um currículo baseado em quais 
princípios? 
 
 
Éticos, políticos e pedagógicos. 
 
 
As políticas educacionais para a educação básica, suas etapas e modalidades, nos últimos 
anos, têm passado por mudanças significativas na orientação política e teórica, ao mesmo 
tempo em que ampliam-se as possibilidades de financiamento, com a aprovação do 
FUNDEB, em vigor desde janeiro de 2007. O que significa a sigla FUNDEB? 
Fundo de Manutenção e Desenvolvimento da Educação Básica e de Valorização do 
Magistério 
 
 
Durante a história e trajetória do Ensino Médio no Brasil, os debates se travam em torno 
da dualidade estrutural posta a esta etapa de ensino. Conforme afirma Ramos (2005), o 
debate ocorre em relação ao papel da escola na formação para a humanidade ou na 
formação para o trabalho produtivo
(ciência e tecnologia), como se ambas as 
possibilidades não pudessem coexistir numa perspectiva integrada de educação. 
Dentro desse contexto, analise as asserções a seguir e marque a alternativa correta: 
I. A interdisciplinaridade e a contextualização, bem como a divisão do currículo como base 
nacional comum e parte diversificada, não eram novidade no histórico de reformas 
curriculares do Brasil. 
Porque 
II. A forma de transmitir conhecimento, segundo a escola tradicional, não foca no 
desenvolvimento de atitudes, valores e competências amplas. 
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta: 
 
 
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa da 
I. 
 
 
 
O Ensino Médio fica estabelecido na LDB n. 9.394/96. O artigo 35 rege que o Ensino 
Médio é a etapa final da educação básica, com duração mínima de três anos e, o artigo 36 
desta mesma lei de 1996, também estabelece que o currículo do Ensino Médio deve 
observar as diretrizes. Identifique quais são elas dentre as sentenças a seguir: 
I. Destacará a educação tecnológica básica, a compreensão do significado da ciência, das 
letras e das artes; o processo histórico de transformação da sociedade e da cultura; a 
língua portuguesa como instrumento de comunicação, acesso ao conhecimento e 
exercício da cidadania. 
II. Adotará metodologias de ensino e de avaliação que estimulem a iniciativa dos 
estudantes. 
III. Será incluída uma língua estrangeira moderna, como disciplina obrigatória, escolhida 
pela comunidade escolar, e uma segunda, em caráter optativo, dentro das disponibilidades 
da instituição. 
IV. O Ensino Médio será diferenciado dentre os setores público e privado, cabendo ao 
setor público o condicionamento e treinamento para produção de mão de obra para o 
mercado de trabalho. 
Assinale a alternativa correta: 
 
 
Estão corretas as alternativas I, II e III. 
 
 
Com a expansão do mercado de trabalho, nas décadas de 30 e 40, o Estado desenvolveu 
alternativas para a formação de trabalhadores, com melhora dessa qualificação. Os 
primeiros operários das complexas maquinarias de manufatura das indústrias inicialmente 
tiveram de ser buscados no exterior. Com isso, alguns aspectos nas estruturas sociais 
desta época merecem relevância. Dentro desse contexto, analise as sentenças e marque 
V para verdadeiras e F para falsas: 
Sendo assim, analise as sentenças a seguir e assinale V se a sentença for verdadeira e F 
se a sentença for falsa: 
( )Como não se formavam substitutos brasileiros, o trabalho dos operários europeus era 
valorizado frente ao mercado de trabalho local. 
( )O trabalhador europeu era, dicotomicamente, bom e ruim ao patronato local, pois esses 
indivíduos tinham concepções trabalhistas com cerne no anarquismo europeu. 
( )Para reagir aos inconvenientes provocados pela mão de obra estrangeira, começou-se a 
valorizar o trabalho nacional. 
( )Começou-se a valorizar o trabalho nacional, incentivando todos os cidadãos a se 
qualificarem para futura inserção no mercado de trabalho. 
( )O incentivo da qualificação da mão de obra estrangeira ia de contraponto à antiga ideia 
de que apenas pessoas mais privilegiadas não deveriam ter acesso à educação formal. 
A sequência correta é: 
 
 
V, V, V, V, F 
 
 
 
Foi promulgada a Constituição 1937 durante o Estado Novo. Dentre outras propostas, ela 
previa a incorporação à Lei do Plano Nacional de Educação (PNE), o qual determinava ser 
a família responsável pela educação de seus filhos, e o Estado apenas auxiliar. 
Dentro desse contexto, o Estado seria o responsável, em colaboração com as indústrias e 
sindicatos patronais, pelo quê? 
Pelas escolas vocacionais e pré-vocacionais. 
 
A educação profissional (EP) no Brasil está voltada para as classes populares, para a 
promoção da capacitação de força de trabalho. Em contraste, há a educação direcionada 
para as classes sociais privilegiadas, marcada por academicismo, seletividade e 
direcionamento propedêutico. Dessa forma, o _______________ se habituou a 
compreender a _______________ como uma forma de _______________ voltada 
para _______________ de categorias sociais _______________. 
Dentro desse contexto, marque a alternativa que preenche adequadamente as lacunas: 
 
 
Povo - EP - ensino - elementos - baixas. 
 
 
 
Havia diferenças gritantes entre os planos apresentados pela sociedade civil e pelo MEC. 
O elaborado pela sociedade civil teve preferência na discussão por ter sido protocolado 
por primeiro. A partir dele, foram incorporadas ideias do projeto do Ministério da Educação. 
Como o Brasil passaria por um processo eleitoral já em 1998, o PNE não foi aprovado no 
mesmo ano. E mesmo tendo sido estabelecido que o PNE deveria ser aprovado dentro de 
um ano, isso só aconteceu em janeiro de 2001, por meio da Lei n. 10.172/2001, que 
estabeleceu a duração de dez anos para o referido plano (de 2001 a 2011). 
Dentro desse contexto, o PNE criou o Sistema Nacional de Avaliação, evidenciando a 
opção política de: 
Não articular um Sistema Nacional de Educação que permitisse que a União, 
Estados Distrito Federal e Municípios construíssem e operacionalizassem o Regime 
de Colaboração entre os entes federados, equalizando entre os mesmos, as 
despesas educacionais. 
 
Entre as estratégias definidas no contexto do PNE para a garantia da meta 3, que diz 
respeito ao Ensino Médio, há 14 estratégias para garantir sua implementação. A estratégia 
3.1 trata da necessidade de reformular os currículos do Ensino Médio. Em relação ao pano 
de fundo dessa reformulação, analise as afirmativas e assinale a alternativa correta: 
I. Constata-se que esta etapa da educação básica precisa estar mais coerente e atrelada à 
prática social da juventude brasileira. 
II. Pretende-se a institucionalização de um programa nacional de renovação do Ensino 
Médio, para incentivar práticas pedagógicas com foco interdisciplinar, que relacionem 
teoria e prática, utilizando currículos com conteúdos obrigatórios e eletivos de forma 
flexível e diversa. 
III. Esta estratégia inclui a produção de material didático específico, formação continuada 
de professores e articulação com instituições acadêmicas, esportivas e culturais. 
Assinale a alternativa correta: 
 
 
As afirmativas I, II e III estão corretas. 
 
 
A taxa de evasão do Ensino Médio é alta no Brasil. Portanto, é necessário renovar os 
currículos, articular o Ensino Médio com a educação profissional, dentre outras ações. Um 
Plano Nacional de Educação deve apresentar respostas às angústias da sociedade 
brasileira. Sendo assim, analise as afirmativas referentes às estratégias 3.10 a 3.14 do 
PNE e assinale a alternativa correta: 
I. Colocam sobre a necessidade de articulação de programas educacionais e culturais aos 
jovens do campo, atrelando tais programas à educação profissional. 
II. Apontam para necessidade de melhora da distribuição territorial das escolas para esta 
modalidade educacional, pois uma dificuldade das populações do campo é que muitas 
vezes a escola está distante, nem sempre acessível. 
III. Colocam o Enem como instrumento de certificação, já que realiza a aferição de 
conhecimentos e habilidades adquiridos dentro e fora da escola, e instrumento avaliação 
classificatória, como critério para entrada no ensino superior. 
Assinale a alternativa correta: 
 
 
 
Somente as afirmativas I e II estão corretas. 
 
 
O PNE criou o Sistema Nacional de Avaliação, evidenciando a opção política de não 
articular um Sistema Nacional de Educação, que permitisse que a União, Estados Distrito 
Federal e Municípios construíssem e operacionalizassem o Regime de Colaboração entre 
os entes federados, equalizando entre os mesmos as despesas educacionais. No artigo 5º 
da referida lei, ficou estabelecido que os Planos Plurianuais (PPA) da União, dos Estados, 
do Distrito Federal e dos Municípios deveriam dar suporte às metas do PNE e dos planos 
decenais. “O PPA constitui a síntese dos esforços de planejamento de toda a
administração pública, orientando a elaboração dos demais planos e programas de 
governo, assim como do próprio orçamento anual". Dentro desse contexto, o plano 
aprovado teve quais objetivos? Analise as sentenças e marque a alternativa correta: 
I. Redução das desigualdades sociais e regionais relacionadas com o acesso e 
permanência na educação pública. 
II. Democratização da gestão do ensino público, com participação dos profissionais da 
educação na elaboração do projeto pedagógico da escola e participação das comunidades 
escolar e local nos conselhos escolares. 
III. Melhora da qualidade do ensino em todos os níveis. 
IV. Aumento do nível de escolaridade da população, de forma global. 
V. Estímulo à polarização das estâncias públicas e privadas no intuito de que a disputa 
gerasse mais verba para o PIB. 
Assinale a alternativa correta: 
 
 
Estão corretas as setenças I, II, III e IV. 
 
 
É urgente que o Ensino Médio atenda às necessidades atuais dos jovens, e isso diz 
respeito à profissionalização da juventude, garantindo inserção qualificada no mercado de 
trabalho. Tendo isso em mente, a estratégia 3.7 do PNE pretende: 
 
 
Expandir o número de matrículas gratuitas de Ensino Médio integrado com a 
Educação Profissional, considerando as particularidades das populações do 
campo, comunidades indígenas e quilombolas e pessoas com deficiência. 
 
 
As definições que constam na LDB/1996 para a educação profissional, enquanto 
modalidade da educação, sofreram alterações com a Lei n. 11.741 de 2008, que realizou o 
redimensionamento e integração das ações da educação profissional técnica de nível 
médio, da educação de jovens e adultos e da educação profissional e tecnológica. 
Dentro desse contexto, analise as sentenças e marque a alternativa correta: 
I. Foi acrescentado um parágrafo no artigo 37 da LDB, que trata sobre a Educação de 
Jovens e Adultos, afirmando que ela deve ser articulada preferencialmente com a 
educação profissional. 
II. O artigo 39 passa a entender que a educação profissional e tecnológica se integra aos 
diferentes níveis e modalidades da educação, e também às dimensões de trabalho, ciência 
e tecnologia. 
III. A LDB passa a trazer que é possível a organização dos cursos de educação 
profissional em eixos tecnológicos, possibilitando uma gama de itinerários formativos. 
IV. Fica estabelecido que a educação profissional e tecnológica abrange os cursos de 
formação inicial e continuada, de educação profissional técnica de nível médio, e de 
educação profissional tecnológica de graduação e pós-graduação. 
V. As principais alterações na LDB se deram no âmbito da educação pública, regendo que, 
prioritariamente, a etapa do ensino fundamental deverá ser capacitada para o mercado de 
trabalho formal, em instituições específicas para esse fim. 
Assinale a alternativa correta: 
Estão corretas as sentenças I, II, III e IV. 
 
 
Segundo a documentação legal, a finalidade do curso de educação profissional técnica de 
nível médio é promover conhecimentos, saberes e competências profissionais suficientes 
para que o aluno consiga exercer sua profissão e cidadania, levando em consideração 
fundamentos científico-tecnológicos, socio-históricos e culturais (CNE/CEB, 2012). 
No Art. 6º, encontramos uma listagem de dezessete princípios da educação profissional 
técnica de nível médio. A seguir, elencamos cinco. Dessa forma, relacione as sentenças e 
marque a alternativa correta: 
Relacione o segundo grupo com os enumerados no primeiro grupo. 
I. Relação e articulação entre a formação desenvolvida no Ensino Médio e a preparação 
para o exercício das profissões técnicas. 
II. Respeito aos valores estéticos, políticos e éticos da educação nacional. 
III. Trabalho assumido como princípio educativo, tendo sua integração com a ciência, a 
tecnologia e a cultura. 
IV. Indissociabilidade entre educação e prática social. 
V. Reconhecimento dos sujeitos e suas diversidades. 
( )Considerando, entre outras, as pessoas com deficiência, transtornos globais do 
desenvolvimento e altas habilidades, as pessoas em regime de acolhimento ou internação 
e em regime de privação de liberdade. 
( )Considerando-se a historicidade dos conhecimentos e dos sujeitos da aprendizagem. 
( )Como base da proposta político-pedagógica e do desenvolvimento curricular. 
( ) Na perspectiva do desenvolvimento para a vida social e profissional. 
( )Visando à formação integral do estudante. 
Marque a alternativa que tem a ordem correta de numeração do segundo grupo: 
 
 
V, IV, III, II, I 
 
 
A Lei n. 9.394, de 1996, a qual estabelece as Diretrizes e Bases da Educação Nacional, 
coloca em seus artigos 9º e 87º que cabe à União a elaboração do PNE, em colaboração 
com os Estados, o Distrito Federal e os Municípios. Essa LDB contribui, também, 
instituindo a “Década da Educação,” além de definir que a União deveria encaminhar o 
Plano Nacional de Educação ao Congresso Nacional um ano após a sua publicação 
(BRASIL, 1996). Dentro desse contexto, analise as asserções a seguir e marque a 
alternativa correta: 
Todavia, não houve debate com todos os segmentos da sociedade civil e com os 
representantes dos que trabalhavam com educação na elaboração do Plano Nacional de 
Educação. 
Porque 
O Instituto Nacional Anísio Teixeira (INEP) elaborou o plano contando com a participação 
apenas do Conselho Nacional de educação, do Conselho Nacional de Secretários de 
Estado da Educação (CONSED) e dos Dirigentes Municipais de Educação. 
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta: 
 
 
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa da I. 
 
 
À medida em que o Ensino Médio passa a ser obrigatório, o estado precisa garantir a 
existência da vaga, e a família precisa garantir a presença do adolescente na escola. Para 
isso acontecer, estratégias que já ocorriam no Ensino Fundamental passam a ser 
necessárias no Ensino Médio. Levando isso em consideração, a estratégia 3.8 do PNE 
tem por objetivo estruturar e fortalecer o acompanhamento e o monitoramento do acesso e 
da permanência dos jovens beneficiários de programas de transferência de renda no 
Ensino Médio. O que isso inclui? Analise as sentenças e marque V para verdadeiras e F 
para falsas: 
Sendo assim, analise as sentenças a seguir e assinale V se a sentença for verdadeira e F 
se a sentença for falsa: 
( )O controle sobre a frequência, aproveitamento escolar. 
( )Situações de discriminação, preconceito e violência. 
( )Instrumento de avaliação classificatória, como critério para entrada no Ensino Médio. 
( )Interação com os colegas. 
( )Práticas irregulares de exploração no trabalho, uso de drogas, gravidez precoce, etc. 
A sequência correta é: 
 
 
V, V, F, V, V. 
 
 
Entre as estratégias definidas no contexto do PNE para a garantia da meta 3, que diz 
respeito ao Ensino Médio, há 14 estratégias para garantir sua implementação. Um dos 
problemas diagnosticados durante a elaboração do PNE foi a constatação de que muitos 
jovens entre 15 e 17 anos estão na escola, mas não frequentam a etapa correspondente a 
sua idade. Com base neste contexto, a estratégia 3.5 propõe: 
A ampliação de programas e ações de correção de fluxo do Ensino Fundamental, 
acompanhando de forma individualizada o aluno que não está no ano 
correspondente a sua idade, com aulas de reforço no turno complementar, estudos 
de recuperação e progressão parcial, para que ele enfim passe a frequentar a escola 
em etapa compatível com sua idade. 
 
As definições que constam na LDB/1996 para a educação profissional, enquanto 
modalidade da educação, sofreram alterações com a Lei n. 11.741 de 2008, que realizou o 
redimensionamento e integração das ações da educação profissional técnica de nível 
médio, da educação de jovens e adultos e da educação profissional e tecnológica. 
Dentro desse contexto, analise as sentenças e marque a alternativa correta: 
I. Foi acrescentado um parágrafo no artigo 37 da LDB, que trata sobre a Educação de 
Jovens e
Adultos, afirmando que ela deve ser articulada preferencialmente com a 
educação profissional. 
II. O artigo 39 passa a entender que a educação profissional e tecnológica se integra aos 
diferentes níveis e modalidades da educação, e também às dimensões de trabalho, ciência 
e tecnologia. 
III. A LDB passa a trazer que é possível a organização dos cursos de educação 
profissional em eixos tecnológicos, possibilitando uma gama de itinerários formativos. 
IV. Fica estabelecido que a educação profissional e tecnológica abrange os cursos de 
formação inicial e continuada, de educação profissional técnica de nível médio, e de 
educação profissional tecnológica de graduação e pós-graduação. 
V. As principais alterações na LDB se deram no âmbito da educação pública, regendo que, 
prioritariamente, a etapa do ensino fundamental deverá ser capacitada para o mercado de 
trabalho formal, em instituições específicas para esse fim. 
Assinale a alternativa correta: 
 
 
Estão corretas as sentenças I, II, III e IV. 
 
 
À medida em que o Ensino Médio passa a ser obrigatório, o estado precisa garantir a 
existência da vaga, e a família precisa garantir a presença do adolescente na escola. Para 
isso acontecer, estratégias que já ocorriam no Ensino Fundamental passam a ser 
necessárias no Ensino Médio. Levando isso em consideração, a estratégia 3.8 do PNE 
tem por objetivo estruturar e fortalecer o acompanhamento e o monitoramento do acesso e 
da permanência dos jovens beneficiários de programas de transferência de renda no 
Ensino Médio. O que isso inclui? Analise as sentenças e marque V para verdadeiras e F 
para falsas: 
Sendo assim, analise as sentenças a seguir e assinale V se a sentença for verdadeira e F 
se a sentença for falsa: 
( )O controle sobre a frequência, aproveitamento escolar. 
( )Situações de discriminação, preconceito e violência. 
( )Instrumento de avaliação classificatória, como critério para entrada no Ensino Médio. 
( )Interação com os colegas. 
( )Práticas irregulares de exploração no trabalho, uso de drogas, gravidez precoce, etc. 
A sequência correta é: 
 
 
V, V, F, V, V. 
 
 
O PNE criou o Sistema Nacional de Avaliação, evidenciando a opção política de não 
articular um Sistema Nacional de Educação, que permitisse que a União, Estados Distrito 
Federal e Municípios construíssem e operacionalizassem o Regime de Colaboração entre 
os entes federados, equalizando entre os mesmos as despesas educacionais. No artigo 5º 
da referida lei, ficou estabelecido que os Planos Plurianuais (PPA) da União, dos Estados, 
do Distrito Federal e dos Municípios deveriam dar suporte às metas do PNE e dos planos 
decenais. “O PPA constitui a síntese dos esforços de planejamento de toda a 
administração pública, orientando a elaboração dos demais planos e programas de 
governo, assim como do próprio orçamento anual". Dentro desse contexto, o plano 
aprovado teve quais objetivos? Analise as sentenças e marque a alternativa correta: 
I. Redução das desigualdades sociais e regionais relacionadas com o acesso e 
permanência na educação pública. 
II. Democratização da gestão do ensino público, com participação dos profissionais da 
educação na elaboração do projeto pedagógico da escola e participação das comunidades 
escolar e local nos conselhos escolares. 
III. Melhora da qualidade do ensino em todos os níveis. 
IV. Aumento do nível de escolaridade da população, de forma global. 
V. Estímulo à polarização das estâncias públicas e privadas no intuito de que a disputa 
gerasse mais verba para o PIB. 
Assinale a alternativa correta: 
Estão corretas as setenças I, II, III e IV. 
 
A Lei n. 9.394, de 1996, a qual estabelece as Diretrizes e Bases da Educação Nacional, 
coloca em seus artigos 9º e 87º que cabe à União a elaboração do PNE, em colaboração 
com os Estados, o Distrito Federal e os Municípios. Essa LDB contribui, também, 
instituindo a “Década da Educação,” além de definir que a União deveria encaminhar o 
Plano Nacional de Educação ao Congresso Nacional um ano após a sua publicação 
(BRASIL, 1996). Dentro desse contexto, analise as asserções a seguir e marque a 
alternativa correta: 
Todavia, não houve debate com todos os segmentos da sociedade civil e com os 
representantes dos que trabalhavam com educação na elaboração do Plano Nacional de 
Educação. 
Porque 
O Instituto Nacional Anísio Teixeira (INEP) elaborou o plano contando com a participação 
apenas do Conselho Nacional de educação, do Conselho Nacional de Secretários de 
Estado da Educação (CONSED) e dos Dirigentes Municipais de Educação. 
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta: 
 
 
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa da I. 
 
A taxa de evasão do Ensino Médio é alta no Brasil. Portanto, é necessário renovar os 
currículos, articular o Ensino Médio com a educação profissional, dentre outras ações. Um 
Plano Nacional de Educação deve apresentar respostas às angústias da sociedade 
brasileira. Sendo assim, analise as afirmativas referentes às estratégias 3.10 a 3.14 do 
PNE e assinale a alternativa correta: 
I. Colocam sobre a necessidade de articulação de programas educacionais e culturais aos 
jovens do campo, atrelando tais programas à educação profissional. 
II. Apontam para necessidade de melhora da distribuição territorial das escolas para esta 
modalidade educacional, pois uma dificuldade das populações do campo é que muitas 
vezes a escola está distante, nem sempre acessível. 
III. Colocam o Enem como instrumento de certificação, já que realiza a aferição de 
conhecimentos e habilidades adquiridos dentro e fora da escola, e instrumento avaliação 
classificatória, como critério para entrada no ensino superior. 
Assinale a alternativa correta: 
 
 
Somente as afirmativas I e II estão corretas. 
 
 
Havia diferenças gritantes entre os planos apresentados pela sociedade civil e pelo MEC. 
O elaborado pela sociedade civil teve preferência na discussão por ter sido protocolado 
por primeiro. A partir dele, foram incorporadas ideias do projeto do Ministério da Educação. 
Como o Brasil passaria por um processo eleitoral já em 1998, o PNE não foi aprovado no 
mesmo ano. E mesmo tendo sido estabelecido que o PNE deveria ser aprovado dentro de 
um ano, isso só aconteceu em janeiro de 2001, por meio da Lei n. 10.172/2001, que 
estabeleceu a duração de dez anos para o referido plano (de 2001 a 2011). 
Dentro desse contexto, o PNE criou o Sistema Nacional de Avaliação, evidenciando a 
opção política de: 
Não articular um Sistema Nacional de Educação que permitisse que a União, 
Estados Distrito Federal e Municípios construíssem e operacionalizassem o Regime 
de Colaboração entre os entes federados, equalizando entre os mesmos, as 
despesas educacionais. 
 
Por não possuir um sistema nacional de educação, havia dificuldades em planejar e 
implementar políticas para uma educação que contemplasse todo o território nacional. No 
intuito de alterar esse cenário, uma solução foi a constituição de um Plano Nacional de 
Educação (PNE). A primeira ideia de um PNE foi elaborada por um grupo de intelectuais, a 
partir de um manifesto (em 1932), proposta ao governo e à sociedade brasileira, no 
sentido de definir uma proposta de educação nacional. Como se chamou esse 
documento? 
Manifesto dos Pioneiros da Educação 
 
Segundo o Art. 14º das Diretrizes Curriculares Nacionais, os cursos de educação 
profissional técnica de nível médio devem proporcionar aos estudantes a possibilidade de 
diálogo com diversos campos do trabalho, da ciência, da tecnologia e da cultura, como 
referências fundamentais de sua formação. As Diretrizes, em seu artigo 18º, definem os 
critérios para o planejamento e a organização de cursos de educação profissional técnica 
de nível médio. Dentro desse contexto, analise as sentenças e marque V para verdadeiras 
e F para falsas: 
Sendo assim, analise as sentenças a seguir e assinale V se a sentença for verdadeira e F 
se a sentença for falsa: 
( )O primeiro
desses critérios coloca que esses cursos devem atender às demandas 
socioeconômico-ambientais dos cidadãos e do mundo do trabalho, em relação ao 
compromisso ético para com os estudantes e para com a sociedade. 
( )O segundo critério é a conciliação das demandas identificadas com a vocação e a 
capacidade da instituição de ensino, em relação às reais condições de viabilização da 
proposta pedagógica, ou seja, para garantir a permanência do jovem no curso, as 
condições de oferta são essenciais. 
( )O terceiro critério diz respeito à organização curricular segundo itinerários formativos, 
que seja de acordo com os correspondentes eixos tecnológicos, em função da estrutura 
socio-ocupacional e tecnológica consonantes com políticas públicas indutoras e arranjos 
socioprodutivos e culturais locais. 
( )As Diretrizes definem a necessidade de identificar o perfil profissional de conclusão de 
cada curso, que tenha como objetivo garantir o pleno desenvolvimento de conhecimentos, 
saberes e competências profissionais e pessoais requeridas pela natureza do trabalho, de 
acordo com cada eixo tecnológico, considerando que o estudante deve conseguir, ao final, 
responder de forma original e criativa aos desafios da vida cidadã e profissional. 
( )Dentro do quinto e do sétimo critérios, destacamos, por exemplo, a infraestrutura do 
curso: um curso não será atrativo quando a formação não garantir bons laboratórios, 
ambientes para estudo, boa formação dos profissionais, e intrínseca relação entre teoria e 
prática. 
A sequência correta é: 
 
V, V, V, V, F 
 
 
Entre as estratégias definidas no contexto do PNE para a garantia da meta 3, que diz respeito ao 
Ensino Médio, há 14 estratégias para garantir sua implementação. Um dos problemas diagnosticados 
durante a elaboração do PNE foi a constatação de que muitos jovens entre 15 e 17 anos estão na 
escola, mas não frequentam a etapa correspondente a sua idade. Com base neste contexto, a 
estratégia 3.5 propõe: 
Mostrar opções de resposta 
 
 
A ampliação de programas e ações de correção de fluxo do Ensino Fundamental, 
acompanhando de forma individualizada o aluno que não está no ano 
correspondente a sua idade, com aulas de reforço no turno complementar, estudos 
de recuperação e progressão parcial, para que ele enfim passe a frequentar a 
escola em etapa compatível com sua idade. 
 
 
O projeto de lei sobre o PNE, elaborado pelo governo, deu entrada no Congresso nacional 
em 12 de fevereiro de 1998. Mas, dois dias antes, foi protocolado na Câmara dos 
deputados o PNE da sociedade brasileira, que foi construído pela sociedade civil e 
consolidado na plenária do congresso Nacional de Educação (II CONED) de 1997 
(LIBÂNEO; OLIVEIRA; TOSCHI, 2007). O deputado federal Ivan Valente apresentou ao 
Plenário da Câmara dos Deputados o PNE da sociedade civil na forma do Projeto de Lei n. 
4.155. 
Havia diferenças gritantes entre os planos apresentados pela sociedade civil e pelo MEC. 
O elaborado pela sociedade civil teve preferência na discussão por ter sido protocolado 
por primeiro. Dentro desse contexto, analise as asserções e marque a alternativa correta: 
I. Apesar de estabelecido que o PNE deveria ser aprovado dentro de um ano, isso só 
aconteceu em janeiro de 2001. 
Porque 
II. Como o Brasil passaria por um processo eleitoral, já em 1998, o PNE não foi aprovado 
no mesmo ano. 
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta: 
 
 
A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma justificativa correta da I. 
 
 
Entre as estratégias definidas no contexto do PNE para a garantia da meta 3, que diz 
respeito ao Ensino Médio, há 14 estratégias para garantir sua implementação. A estratégia 
3.1 trata da necessidade de reformular os currículos do Ensino Médio. Em relação ao pano 
de fundo dessa reformulação, analise as afirmativas e assinale a alternativa correta: 
I. Constata-se que esta etapa da educação básica precisa estar mais coerente e atrelada à 
prática social da juventude brasileira. 
II. Pretende-se a institucionalização de um programa nacional de renovação do Ensino 
Médio, para incentivar práticas pedagógicas com foco interdisciplinar, que relacionem 
teoria e prática, utilizando currículos com conteúdos obrigatórios e eletivos de forma 
flexível e diversa. 
III. Esta estratégia inclui a produção de material didático específico, formação continuada 
de professores e articulação com instituições acadêmicas, esportivas e culturais. 
Assinale a alternativa correta: 
As afirmativas I, II e III estão corretas. 
 
 
Segundo o INEP (2013), na época em que o PNE foi aprovado, a rede estadual era a 
maior responsável pela oferta de ensino médio, com 84,8% das matrículas. Já, a rede 
privada, atendia 12,8% do total de matrículas e as redes federal e municipal eram 
responsáveis pelos 2,4% restantes. Um dado interessante é que, enquanto o número de 
matrículas no ensino médio permaneceu estável em relação há anos anteriores (desde 
2007), o número de concluintes do ensino fundamental cresceu 9,4% no mesmo período. 
Esse comparativo nos permite observar: 
Que o ensino médio não conseguiu captar de forma eficaz os concluintes do ensino 
fundamental. 
 
 
Entre as estratégias definidas no contexto do PNE para a garantia da meta 3, que diz 
respeito ao Ensino Médio, há 14 estratégias para garantir sua implementação. Um dos 
problemas diagnosticados durante a elaboração do PNE foi a constatação de que muitos 
jovens entre 15 e 17 anos estão na escola, mas não frequentam a etapa correspondente a 
sua idade. Com base neste contexto, a estratégia 3.5 propõe: 
A ampliação de programas e ações de correção de fluxo do Ensino Fundamental, 
acompanhando de forma individualizada o aluno que não está no ano 
correspondente a sua idade, com aulas de reforço no turno complementar, estudos 
de recuperação e progressão parcial, para que ele enfim passe a frequentar a escola 
em etapa compatível com sua idade. 
 
O PNE criou o Sistema Nacional de Avaliação, evidenciando a opção política de não 
articular um Sistema Nacional de Educação, que permitisse que a União, Estados Distrito 
Federal e Municípios construíssem e operacionalizassem o Regime de Colaboração entre 
os entes federados, equalizando entre os mesmos as despesas educacionais. No artigo 5º 
da referida lei, ficou estabelecido que os Planos Plurianuais (PPA) da União, dos Estados, 
do Distrito Federal e dos Municípios deveriam dar suporte às metas do PNE e dos planos 
decenais. “O PPA constitui a síntese dos esforços de planejamento de toda a 
administração pública, orientando a elaboração dos demais planos e programas de 
governo, assim como do próprio orçamento anual". Dentro desse contexto, o plano 
aprovado teve quais objetivos? Analise as sentenças e marque a alternativa correta: 
I. Redução das desigualdades sociais e regionais relacionadas com o acesso e 
permanência na educação pública. 
II. Democratização da gestão do ensino público, com participação dos profissionais da 
educação na elaboração do projeto pedagógico da escola e participação das comunidades 
escolar e local nos conselhos escolares. 
III. Melhora da qualidade do ensino em todos os níveis. 
IV. Aumento do nível de escolaridade da população, de forma global. 
V. Estímulo à polarização das estâncias públicas e privadas no intuito de que a disputa 
gerasse mais verba para o PIB. 
Assinale a alternativa correta 
 
 
Estão corretas as setenças I, II, III e IV. 
 
 
As definições que constam na LDB/1996 para a educação profissional, enquanto 
modalidade da educação, sofreram alterações com a Lei n. 11.741 de 2008, que realizou o 
redimensionamento e integração das ações da educação profissional técnica de nível 
médio, da educação de jovens e adultos e da educação profissional e tecnológica. 
Nesse sentido, as principais alterações se deram no sentido de que o ensino médio, 
atendida a formação geral do educando, pode prepará-lo para o exercício de profissões 
técnicas. Dessa forma, onde pode acontecer
essa formação? 
 
 
Essa formação profissional é possível de ser ofertada nos próprios 
estabelecimentos de ensino médio. 
 
 
Segundo o Art. 14º das Diretrizes Curriculares Nacionais, os cursos de educação 
profissional técnica de nível médio devem proporcionar aos estudantes a possibilidade de 
diálogo com diversos campos do trabalho, da ciência, da tecnologia e da cultura, como 
referências fundamentais de sua formação. As Diretrizes, em seu artigo 18º, definem os 
critérios para o planejamento e a organização de cursos de educação profissional técnica 
de nível médio. Dentro desse contexto, analise as sentenças e marque V para verdadeiras 
e F para falsas: 
Sendo assim, analise as sentenças a seguir e assinale V se a sentença for verdadeira e F 
se a sentença for falsa: 
( )O primeiro desses critérios coloca que esses cursos devem atender às demandas 
socioeconômico-ambientais dos cidadãos e do mundo do trabalho, em relação ao 
compromisso ético para com os estudantes e para com a sociedade. 
( )O segundo critério é a conciliação das demandas identificadas com a vocação e a 
capacidade da instituição de ensino, em relação às reais condições de viabilização da 
proposta pedagógica, ou seja, para garantir a permanência do jovem no curso, as 
condições de oferta são essenciais. 
( )O terceiro critério diz respeito à organização curricular segundo itinerários formativos, 
que seja de acordo com os correspondentes eixos tecnológicos, em função da estrutura 
socio-ocupacional e tecnológica consonantes com políticas públicas indutoras e arranjos 
socioprodutivos e culturais locais. 
( )As Diretrizes definem a necessidade de identificar o perfil profissional de conclusão de 
cada curso, que tenha como objetivo garantir o pleno desenvolvimento de conhecimentos, 
saberes e competências profissionais e pessoais requeridas pela natureza do trabalho, de 
acordo com cada eixo tecnológico, considerando que o estudante deve conseguir, ao final, 
responder de forma original e criativa aos desafios da vida cidadã e profissional. 
( )Dentro do quinto e do sétimo critérios, destacamos, por exemplo, a infraestrutura do 
curso: um curso não será atrativo quando a formação não garantir bons laboratórios, 
ambientes para estudo, boa formação dos profissionais, e intrínseca relação entre teoria e 
prática. 
A sequência correta é: 
 
 
V, V, V, V, F 
 
 
O primeiro Plano Nacional de Educação foi elaborado em 1962, na vigência da Lei de Diretrizes e 
Bases da Educação Nacional, Lei n. 4.024, de 1961. “Ele não foi proposto na forma de um projeto de 
lei, mas apenas como uma iniciativa do Ministério da Educação e Cultura, iniciativa essa aprovada 
pelo então Conselho Federal de Educação” (BRASIL, 2001). 
Foi apenas com a _______________ _______________ de 1988 que ressurge a ideia de elaborar um 
PNE para a _______________ _______________ . Na época, o Brasil estava passando por uma 
intensa _______________ _______________ , impulsionada pela _______________ do país. 
Dentro desse contexto, marque a alternativa que preenche adequadamente as lacunas: 
Ocultar opções de resposta 
 
 
Constituição Federal - sociedade brasileira - mobilização política - 
redemocratização. 
 
 
À medida em que o Ensino Médio passa a ser obrigatório, o estado precisa garantir a 
existência da vaga, e a família precisa garantir a presença do adolescente na escola. Para 
isso acontecer, estratégias que já ocorriam no Ensino Fundamental passam a ser 
necessárias no Ensino Médio. Levando isso em consideração, a estratégia 3.8 do PNE 
tem por objetivo estruturar e fortalecer o acompanhamento e o monitoramento do acesso e 
da permanência dos jovens beneficiários de programas de transferência de renda no 
Ensino Médio. O que isso inclui? Analise as sentenças e marque V para verdadeiras e F 
para falsas: 
Sendo assim, analise as sentenças a seguir e assinale V se a sentença for verdadeira e F 
se a sentença for falsa: 
( )O controle sobre a frequência, aproveitamento escolar. 
( )Situações de discriminação, preconceito e violência. 
( )Instrumento de avaliação classificatória, como critério para entrada no Ensino Médio. 
( )Interação com os colegas. 
( )Práticas irregulares de exploração no trabalho, uso de drogas, gravidez precoce, etc. 
A sequência correta é: 
 
 
V, V, F, V, V. 
 
 
É urgente que o Ensino Médio atenda às necessidades atuais dos jovens, e isso diz 
respeito à profissionalização da juventude, garantindo inserção qualificada no mercado de 
trabalho. Tendo isso em mente, a estratégia 3.7 do PNE pretende: 
 
 
Expandir o número de matrículas gratuitas de Ensino Médio integrado com a 
Educação Profissional, considerando as particularidades das populações do 
campo, comunidades indígenas e quilombolas e pessoas com deficiência. 
 
 
As definições que constam na LDB/1996 para a educação profissional, enquanto 
modalidade da educação, sofreram alterações com a Lei n. 11.741 de 2008, que realizou o 
redimensionamento e integração das ações da educação profissional técnica de nível 
médio, da educação de jovens e adultos e da educação profissional e tecnológica. 
Dentro desse contexto, analise as sentenças e marque a alternativa correta: 
I. Foi acrescentado um parágrafo no artigo 37 da LDB, que trata sobre a Educação de 
Jovens e Adultos, afirmando que ela deve ser articulada preferencialmente com a 
educação profissional. 
II. O artigo 39 passa a entender que a educação profissional e tecnológica se integra aos 
diferentes níveis e modalidades da educação, e também às dimensões de trabalho, ciência 
e tecnologia. 
III. A LDB passa a trazer que é possível a organização dos cursos de educação 
profissional em eixos tecnológicos, possibilitando uma gama de itinerários formativos. 
IV. Fica estabelecido que a educação profissional e tecnológica abrange os cursos de 
formação inicial e continuada, de educação profissional técnica de nível médio, e de 
educação profissional tecnológica de graduação e pós-graduação. 
V. As principais alterações na LDB se deram no âmbito da educação pública, regendo que, 
prioritariamente, a etapa do ensino fundamental deverá ser capacitada para o mercado de 
trabalho formal, em instituições específicas para esse fim. 
Assinale a alternativa correta: 
Estão corretas as sentenças I, II, III e IV. 
 
 
Encaminhada à Câmara Federal, em 29 de outubro de 1948, foi iniciada no Congresso 
Nacional, em 29 de maio de 1957, a discussão sobre a primeira Lei de Diretrizes e Bases 
da Educação Nacional, que resultou na: 
 
 
Lei n. 4.024, em 1961. 
 
 
Uma das preocupações da educação nacional, no final dos anos de 1980 e início dos anos 
de 1990, era a garantia do acesso e da permanência dos alunos na escola, especialmente 
na faixa etária na qual esta era obrigatória, ou seja, de 7 a 14 anos. Nesse sentido, a LEI 
9.394 / 1996 que estabeleceu as diretrizes e bases da educação nacional, em seu artigo 
3º, determinava que o ensino seria ministrado com base no princípio de: 
 
 
Igualdade de condições para acesso e permanência na escola. 
 
 
A reforma do ensino médio foi sancionada através da medida provisória 748/2016. Em 
seguida, a Lei nº 13.415/2017 alterou a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional e 
estabeleceu uma mudança na estrutura do ensino médio. Algumas questões foram 
apontadas como disparadores da reforma. Dentro desse contexto, analise as sentenças a 
seguir e marque V para verdadeiras e F para falsas: 
Sendo assim, analise as sentenças a seguir e assinale V se a sentença for verdadeira e F 
se a sentença for falsa: 
( )O alto índice de evasão. 
( )Falta de identificação da juventude com a atual estrutura do ensino médio. 
( )Falta de professores capacitados para lecionar em disciplinas do ensino médio. 
( )Necessidade de flexibilização do currículo. 
( )Falta de infraestrutura nas escolas. 
A sequência correta é: 
 
 
V, V, F, V, F. 
 
A organização do Projeto Político Pedagógico deve ser pautado numa construção coletiva. Nesse 
sentido,
faz-se necessária plena participação de todas as instâncias decisórias: Conselho de Escola, 
Conselho de Classe, Associação de Pais e Professores; grêmios estudantis. Ao estabelecer este 
esforço, pode se constituir na expressão da gestão: 
Ocultar opções de resposta 
Democrática. 
 
O entendimento de docência nas DCNs/2006, conforme destaca AGUIAR et tal (2006, p. 
830), “não é entendida no sentido restrito do ato de ministrar aulas. O sentido da docência 
é ampliado, uma vez que se articula à ideia de trabalho pedagógico a ser desenvolvido em 
espaços escolares e não-escolares”. As DCNs/2006 para o Curso de Pedagogia, no artigo 
5, descrevem uma lista de qualidades esperadas do egresso do curso de Pedagogia. 
Dentro desse contexto, analise as sentenças e marque V para verdadeiras e F para falsas: 
Sendo assim, analise as sentenças a seguir e assinale V se a sentença for verdadeira e F 
se a sentença for falsa: 
( )Atuar com ética e compromisso com vistas à construção de uma sociedade justa, 
equânime, igualitária. 
( )Trabalhar, em espaços escolares e não-escolares, na promoção da aprendizagem de 
sujeitos em diferentes fases do desenvolvimento humano, em diversos níveis e 
modalidades do processo educativo. 
( )Relacionar as linguagens dos meios de comunicação à educação, nos processos 
didático-pedagógicos, demonstrando domínio das tecnologias de informação e 
comunicação adequadas ao desenvolvimento de aprendizagens significativas. 
( )Promover e facilitar relações de cooperação entre a instituição educativa, a família e a 
comunidade. 
( )Utilizar, com propriedade, instrumentos próprios para construção de conhecimentos 
pedagógicos e científicos. 
A sequência correta é: 
 
 
V, V, V, V, V. 
 
 
Liberdade é um princípio constitucional, que está sempre associado à ideia de autonomia. 
A autonomia e a liberdade fazem parte da própria natureza do ato pedagógico. Neste 
contexto, analise as seguintes afirmativas e depois marque a alternativa correta: 
 
I. A liberdade deve ser entendida como liberdade para aprender, ensinar, pesquisar e 
divulgar a arte e o saber direcionados para uma intencionalidade definida coletivamente. 
II. O significado de autonomia remete-nos para regras e orientações criadas pelos próprios 
sujeitos da ação educativa, sem imposições externas. 
III. Para ser autônoma, a escola deve depender dos órgãos centrais e intermediários que 
definem a política da qual ela não passa de executora, evitando questionar e problematizar 
as normas gerais. 
Assinale a alternativa correta: 
 
 
Somente as afirmativas I e II estão corretas. 
 
 
A neutralidade na educação, nada mais é do que a concordância com o sistema vigente. O 
educador sozinho não pode transformar um país, mas pode demonstrar que é possível 
mudar. E é justamente esta atitude que reforça nele a importância de sua tarefa: 
 
 
Político-pedagógica. 
 
 
As DCNs/2006 para o Curso de Pedagogia, no artigo 5, descrevem uma lista de 
qualidades esperadas do egresso do curso de Pedagogia. Sendo assim, analise as 
seguintes afirmativas e marque a alternativa correta: 
I. Desenvolver trabalho em equipe, estabelecendo diálogo entre a área educacional e as 
demais áreas do conhecimento. 
II. Participar da gestão das instituições contribuindo para elaboração, implementação, 
coordenação, acompanhamento e avaliação do projeto pedagógico. 
III. Demonstrar consciência da diversidade, respeitando as diferenças de natureza 
ambiental-ecológica, étnico-racial, de gêneros, faixas geracionais, classes sociais, 
religiões, necessidades especiais, escolhas sexuais, entre outras. 
Assinale a alternativa correta: 
 
 
As afirmativas I, II e III estão corretas. 
 
 
O pedagogo, na sua tarefa de gestão e organização do trabalho pedagógico, deve ser um 
profundo conhecedor da legislação educacional, deve estar apto a coordenar o plano de 
trabalho dos docentes expostos nos projetos políticos pedagógicos e as incumbências que 
lhe são atribuídas nos regimentos escolares. Sobre o Regimento Escolar, analise as 
seguintes afirmações e marque a alternativa correta: 
I. O Regimento Escolar reflete as características da escola e estabelece as normas de seu 
funcionamento, de forma a garantir a segurança quanto aos procedimentos e diretrizes das 
ações educacionais. 
II. O regimento escolar não precisa passar por atualizações, pois pouca coisa muda dentro 
da escola com o passar dos anos e mexer nesse documento de formato rígido exige muito 
tempo e trabalho para os gestores. 
III. O Regimento Escolar deve ser organizado em títulos e estes em capítulos, 
contemplando alguns itens como: - identificação da escola: denominação e instituição 
legal; - organização administrativa, financeira, pedagógica; - direitos e deveres dos 
membros da comunidade escolar, corpo docente e discente. 
Assinale a alternativa correta: 
 
 
Somente as afirmativas I e III estão corretas. 
 
No decorrer de nossa história, o conceito de democracia causou muita discussão 
(BOBBIO; MATTEUCCI; PASQUINO, 1983), mas foi, principalmente, a partir do século XIX 
que isso se tornou mais intenso, pois tanto teóricos do liberalismo quanto do socialismo 
queriam se apropriar desse conceito para legitimar suas ideias. Em relação ao liberalismo, 
analise as afirmativas e assinale a resposta correta: 
I. A democracia deve ser obrigatoriamente representativa, ou seja, cidadãos elegem outros 
cidadãos. Essa vertente consegue ampliar o direito ao voto para a maior parte dos 
cidadãos, além de criar mais órgãos representativos. 
II. Considera a democracia importante pelo fato de que, sem ela, não seria realizada a 
mudança necessária. Mas não considera constitutiva porque não está interessado apenas 
na transformação política, e sim, na mudança do modelo de produção econômica. 
III. Trata-se de um processo de democratização quantitativo, e não qualitativo, pois não 
promove justiça social. 
 
 
Apenas nas afirmativas I e III. 
 
 
Sabe-se que a legislação brasileira estabelece a gestão democrática como princípio para 
toda a educação básica, independentemente da modalidade – ensino fundamental, médio 
e profissional. A gestão democrática, segundo Veiga (2001), é um princípio constitucional, 
abrange as dimensões: 
 
 
Pedagógicas, administrativa e financeira. 
 
A neutralidade na educação, nada mais é do que a concordância com o sistema vigente. O 
educador sozinho não pode transformar um país, mas pode demonstrar que é possível 
mudar. E é justamente esta atitude que reforça nele a importância de sua tarefa: 
Político-pedagógica. 
 
 
 
Um projeto político pedagógico para a escola pública democrática deve ser construído com base em 
alguns princípios. Sobre tais princípios, analise as sentenças e marque V para verdadeiras e F para 
falsas: 
Sendo assim, analise as sentenças a seguir e assinale V se a sentença for verdadeira e F se a sentença 
for falsa: 
( )Igualdade de condições para acesso e permanência na escola. 
( )Qualidade que não pode ser privilégio de minorias econômicas e sociais. 
( )Gestão democrática é um princípio consagrado pela Constituição vigente. 
( )Liberdade é outro princípio constitucional. 
( )Valorização do magistério é um princípio central na discussão do projeto político pedagógico. 
A sequência correta é: 
V, V, V, V, V. 
 
No decorrer de nossa história, o conceito de democracia causou muita discussão 
(BOBBIO; MATTEUCCI; PASQUINO, 1983), mas foi, principalmente, a partir do século XIX 
que isso se tornou mais intenso, pois tanto teóricos do liberalismo quanto do socialismo 
queriam se apropriar desse conceito para legitimar suas ideias. Em relação ao liberalismo, 
analise as afirmativas e assinale a resposta correta: 
I. A democracia deve ser obrigatoriamente representativa, ou seja, cidadãos elegem outros 
cidadãos. Essa vertente consegue ampliar o direito ao voto para a maior parte dos 
cidadãos, além de criar mais órgãos representativos. 
II. Considera a democracia importante pelo fato de que, sem ela, não seria
realizada a 
mudança necessária. Mas não considera constitutiva porque não está interessado apenas 
na transformação política, e sim, na mudança do modelo de produção econômica. 
III. Trata-se de um processo de democratização quantitativo, e não qualitativo, pois não 
promove justiça social. 
Assinale a alternativa correta: 
Apenas nas afirmativas I e III. 
Sabe-se que a legislação brasileira estabelece a gestão democrática como princípio para 
toda a educação básica, independentemente da modalidade – ensino fundamental, médio 
e profissional. Sendo assim, analise as afirmativas sobre a Gestão Democrática e assinale 
a resposta correta: 
I. A gestão democrática é a condição básica para que a escola seja democrática. Isso só 
ocorre quando o ambiente escolar, mesmo de propriedade estatal, não é gerido de forma 
autoritária, “de cima para baixo”, “de fora para dentro”, mas como uma autogestão, 
realizada pelos seus próprios atores e usuários diretos. 
II. A gestão democrática, segundo Veiga (2001), é um princípio constitucional abrange as 
dimensões pedagógicas, administrativa e financeira. 
III. Para ser democrática, a escola precisa respeitar as decisões e intervenções de outras 
instâncias, como conselhos de classe, associações de pais e professores e grêmios 
estudantis. 
Assinale a alternativa correta: 
As afirmativas I, II e III estão corretas. 
 
Liberdade é um princípio constitucional, que está sempre associado à ideia de autonomia. 
A autonomia e a liberdade fazem parte da própria natureza do ato pedagógico. Neste 
contexto, analise as seguintes afirmativas e depois marque a alternativa correta: 
 
I. A liberdade deve ser entendida como liberdade para aprender, ensinar, pesquisar e 
divulgar a arte e o saber direcionados para uma intencionalidade definida coletivamente. 
II. O significado de autonomia remete-nos para regras e orientações criadas pelos próprios 
sujeitos da ação educativa, sem imposições externas. 
III. Para ser autônoma, a escola deve depender dos órgãos centrais e intermediários que 
definem a política da qual ela não passa de executora, evitando questionar e problematizar 
as normas gerais. 
Assinale a alternativa correta: 
 
 
Somente as afirmativas I e II estão corretas. 
 
 
A democracia é necessária, mas não é constitutiva. Sua meta é o reforço da base popular 
do Estado. Considera a democracia importante pelo fato de que, sem ela, não seria 
realizada a mudança necessária. Mas não considera constitutiva porque não está 
interessado apenas na transformação política, e sim, na mudança do modelo de produção 
econômica. Essas afirmações correspondem ao: 
 
 
 
Socialismo 
 
 
O Curso de Pedagogia, a partir das DCNs/2006, passa a ser composto com três núcleos de formação: 
um núcleo de estudos básicos, um núcleo de aprofundamento e diversificação de estudos e, por 
último, um núcleo de estudos integradores. A seguir, analise cada núcleo e suas devidas 
características: 
Relacione o segundo grupo com os enumerados no primeiro grupo. 
I. Núcleo de estudos básicos. 
II. Núcleo de aprofundamento e diversificação de estudos. 
III. Núcleo de estudos integradores. 
( )Consubstancia-se no aprofundamento e diversificação de estudos voltados às áreas de atuação 
profissional priorizadas pelo projeto pedagógico das instituições e que, atendendo a diferentes 
demandas sociais, oportunizará, entre outras possibilidades: investigações sobre processos 
educativos e gestoriais, em diferentes situações institucionais: escolares, comunitárias, assistenciais, 
empresariais e outras. 
( )Compreende participação em seminários e estudos curriculares, em projetos de iniciação 
científica, monitoria e extensão, diretamente orientados pelo corpo docente da instituição de 
educação superior. 
( )Por meio do estudo da literatura pertinente e de realidades educacionais, assim como por meio de 
reflexão e ações críticas, segundo as DCNs/2006, deverá articular entre outras, a aplicação de 
princípios, concepções e critérios oriundos de diferentes áreas do conhecimento, com pertinência ao 
campo da Pedagogia, que contribuam para o desenvolvimento das pessoas, das organizações e da 
sociedade. 
Marque a alternativa que tem a ordem correta de numeração do segundo grupo: 
Ocultar opções de resposta 
 
 
II – III - I 
 
 
O PNE de 2014 destaca que é necessário ampliar os programas de apoio e formação aos 
conselheiros dos conselhos de acompanhamento e controle social do Fundeb, dos 
conselhos de alimentação escolar, dos conselhos regionais e de outros e aos 
representantes educacionais em demais conselhos de acompanhamento de políticas 
públicas. Dentro desse contexto, avalie as proposições a seguir e marque a alternativa 
correta: 
I. Deve ser garantido para esses colegiados recursos financeiros, além de espaço físico 
adequado, meio de transporte e qualquer equipamento necessário para visitar as redes 
escolares, para que desempenhem suas funções de forma adequada. 
Porque 
II. Reconhece a importância da constituição e do fortalecimento de conselhos escolares e 
conselhos municipais de educação, considerando-os instrumentos de participação e 
fiscalização na gestão escolar e educacional, permitindo que atuem de forma autônoma. 
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta: 
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa da I. 
 
As DCNs/2006 para o Curso de Pedagogia, no artigo 5, descrevem uma lista de 
qualidades esperadas do egresso do curso de Pedagogia. Sendo assim, analise as 
seguintes afirmativas e marque a alternativa correta: 
I. Desenvolver trabalho em equipe, estabelecendo diálogo entre a área educacional e as 
demais áreas do conhecimento. 
II. Participar da gestão das instituições contribuindo para elaboração, implementação, 
coordenação, acompanhamento e avaliação do projeto pedagógico. 
III. Demonstrar consciência da diversidade, respeitando as diferenças de natureza 
ambiental-ecológica, étnico-racial, de gêneros, faixas geracionais, classes sociais, 
religiões, necessidades especiais, escolhas sexuais, entre outras. 
Assinale a alternativa correta: 
As afirmativas I, II e III estão corretas. 
 
 
A democracia é necessária, mas não é constitutiva. Sua meta é o reforço da base popular 
do Estado. Considera a democracia importante pelo fato de que, sem ela, não seria 
realizada a mudança necessária. Mas não considera constitutiva porque não está 
interessado apenas na transformação política, e sim, na mudança do modelo de produção 
econômica. Essas afirmações correspondem ao: 
Socialismo 
 
As diretrizes apontam nos artigos 4º, 5° e 6 a preocupação com a formação integral do 
discente na condição de futuro professor, recorre a necessária integração entre teoria e 
prática no processo formativo. O Art. 9º definiu as áreas de atuação possíveis para os 
docentes formados nas escolas de formação de professores em nível médio na 
modalidade normal. Quais são essas áreas de atuação? Marque V para as sentenças 
verdadeiras e F para falsas: 
Sendo assim, analise as sentenças a seguir e assinale V se a sentença for verdadeira e F 
se a sentença for falsa: 
( )Na educação infantil e nos anos iniciais do ensino fundamental. 
( )No ensino superior. 
( )Na educação nas comunidades indígenas. 
( )Na educação de jovens e adultos. 
( )Na educação de alunos com necessidades educativas especiais. 
A sequência correta é: 
V, F, V, V, V. 
 
Um projeto político pedagógico para a escola pública democrática deve ser construído com 
base em alguns princípios. Sobre tais princípios, analise as sentenças e marque V para 
verdadeiras e F para falsas: 
Sendo assim, analise as sentenças a seguir e assinale V se a sentença for verdadeira e F 
se a sentença for falsa: 
( )Igualdade de condições para acesso e permanência na escola. 
( )Qualidade que não pode ser privilégio de minorias econômicas e sociais. 
( )Gestão democrática é um princípio consagrado pela Constituição vigente. 
( )Liberdade é outro princípio constitucional.
( )Valorização do magistério é um princípio central na discussão do projeto político 
pedagógico. 
A sequência correta é: 
V, V, V, V, V. 
 
Liberdade é um princípio constitucional, que está sempre associado à ideia de autonomia. 
A autonomia e a liberdade fazem parte da própria natureza do ato pedagógico. Neste 
contexto, analise as seguintes afirmativas e depois marque a alternativa correta: 
 
I. A liberdade deve ser entendida como liberdade para aprender, ensinar, pesquisar e 
divulgar a arte e o saber direcionados para uma intencionalidade definida coletivamente. 
II. O significado de autonomia remete-nos para regras e orientações criadas pelos próprios 
sujeitos da ação educativa, sem imposições externas. 
III. Para ser autônoma, a escola deve depender dos órgãos centrais e intermediários que 
definem a política da qual ela não passa de executora, evitando questionar e problematizar 
as normas gerais. 
Assinale a alternativa correta: 
 
 
Somente as afirmativas I e II estão corretas. 
 
 
A reforma do ensino médio foi sancionada através da medida provisória 748/2016. Em 
seguida, a Lei nº 13.415/2017 alterou a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional e 
estabeleceu uma mudança na estrutura do ensino médio. Algumas questões foram 
apontadas como disparadores da reforma. Dentro desse contexto, analise as sentenças a 
seguir e marque V para verdadeiras e F para falsas: 
Sendo assim, analise as sentenças a seguir e assinale V se a sentença for verdadeira e F 
se a sentença for falsa: 
( )O alto índice de evasão. 
( )Falta de identificação da juventude com a atual estrutura do ensino médio. 
( )Falta de professores capacitados para lecionar em disciplinas do ensino médio. 
( )Necessidade de flexibilização do currículo. 
( )Falta de infraestrutura nas escolas. 
A sequência correta é: 
V, V, F, V, F. 
 
As DCNs/2006 para o Curso de Pedagogia, no artigo 5, descrevem uma lista de 
qualidades esperadas do egresso do curso de Pedagogia. Sendo assim, analise as 
seguintes afirmativas e marque a alternativa correta: 
I. Desenvolver trabalho em equipe, estabelecendo diálogo entre a área educacional e as 
demais áreas do conhecimento. 
II. Participar da gestão das instituições contribuindo para elaboração, implementação, 
coordenação, acompanhamento e avaliação do projeto pedagógico. 
III. Demonstrar consciência da diversidade, respeitando as diferenças de natureza 
ambiental-ecológica, étnico-racial, de gêneros, faixas geracionais, classes sociais, 
religiões, necessidades especiais, escolhas sexuais, entre outras. 
Assinale a alternativa correta: 
As afirmativas I, II e III estão corretas. 
 
A neutralidade na educação, nada mais é do que a concordância com o sistema vigente. O 
educador sozinho não pode transformar um país, mas pode demonstrar que é possível 
mudar. E é justamente esta atitude que reforça nele a importância de sua tarefa: 
 
Político-pedagógica. 
 
O entendimento de docência nas DCNs/2006, conforme destaca AGUIAR et tal (2006, p. 
830), “não é entendida no sentido restrito do ato de ministrar aulas. O sentido da docência 
é ampliado, uma vez que se articula à ideia de trabalho pedagógico a ser desenvolvido em 
espaços escolares e não-escolares”. As DCNs/2006 para o Curso de Pedagogia, no artigo 
5, descrevem uma lista de qualidades esperadas do egresso do curso de Pedagogia. 
Dentro desse contexto, analise as sentenças e marque V para verdadeiras e F para falsas: 
Sendo assim, analise as sentenças a seguir e assinale V se a sentença for verdadeira e F 
se a sentença for falsa: 
( )Atuar com ética e compromisso com vistas à construção de uma sociedade justa, 
equânime, igualitária. 
( )Trabalhar, em espaços escolares e não-escolares, na promoção da aprendizagem de 
sujeitos em diferentes fases do desenvolvimento humano, em diversos níveis e 
modalidades do processo educativo. 
( )Relacionar as linguagens dos meios de comunicação à educação, nos processos 
didático-pedagógicos, demonstrando domínio das tecnologias de informação e 
comunicação adequadas ao desenvolvimento de aprendizagens significativas. 
( )Promover e facilitar relações de cooperação entre a instituição educativa, a família e a 
comunidade. 
( )Utilizar, com propriedade, instrumentos próprios para construção de conhecimentos 
pedagógicos e científicos. 
A sequência correta é: 
 
 
 
 
V, V, V, V, V. 
 
 
O pedagogo, na sua tarefa de gestão e organização do trabalho pedagógico, deve ser um 
profundo conhecedor da legislação educacional, deve estar apto a coordenar o plano de 
trabalho dos docentes expostos nos projetos políticos pedagógicos e as incumbências que 
lhe são atribuídas nos regimentos escolares. Sobre o Regimento Escolar, analise as 
seguintes afirmações e marque a alternativa correta: 
I. O Regimento Escolar reflete as características da escola e estabelece as normas de seu 
funcionamento, de forma a garantir a segurança quanto aos procedimentos e diretrizes das 
ações educacionais. 
II. O regimento escolar não precisa passar por atualizações, pois pouca coisa muda dentro 
da escola com o passar dos anos e mexer nesse documento de formato rígido exige muito 
tempo e trabalho para os gestores. 
III. O Regimento Escolar deve ser organizado em títulos e estes em capítulos, 
contemplando alguns itens como: - identificação da escola: denominação e instituição 
legal; - organização administrativa, financeira, pedagógica; - direitos e deveres dos 
membros da comunidade escolar, corpo docente e discente. 
Assinale a alternativa correta: 
 
 
Somente as afirmativas I e III estão corretas. 
 
 
Com a aprovação da lei do Piso a Resolução n. 03/97, que versava sobre as diretrizes para carreira 
docente, tornaram-se extemporâneas e, por meio do Parecer CNE/CEB n. 09/2009 e da Resolução 
CNE/CEB n. 02/2009, foram fixadas novas diretrizes para os planos de carreira e remuneração do 
magistério público nos Estados, Municípios e Distrito Federal. A Resolução CNE/CEB n. 02/2009 
avança em pontos significativos que se traduzem em possibilidades para que possamos pensar a 
valorização do magistério. Dentro desse contexto, analise as sentenças a seguir e marque V para 
verdadeiras e F para falsas: 
Sendo assim, analise as sentenças a seguir e assinale V se a sentença for verdadeira e F se a sentença 
for falsa: 
( )Define que os entes federados devam instituir planos de carreira para todos os profissionais do 
magistério. 
( )Reitera a necessidade de concurso para o acesso aos cargos públicos. 
( )Afirma que progressões salariais na carreira devem se dar através de incentivos que contemplem 
titulação, experiência, desempenho, atualização e aperfeiçoamento profissional. 
( )Ressalta que deverá ocorrer a valorização do tempo de serviço prestado pelo servidor ao ente 
federado. 
( )Destaca que a jornada de trabalho deverá ser preferencialmente em tempo integral de, no máximo, 
40 horas semanais com reserva de tempo para hora atividade. 
A sequência correta é: 
Mostrar opções de resposta 
V, V, V, V, V.