Avaliação Final Lingua Brasileira de Sinais - Libras

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1.
O especialista em aconselhamento de reabilitação,
consultor de inclusão social e autor de vários
livros, Romeu Kazumi Sassaki, lista 11
características para uma instituição inclusiva.
Sobre essas caraceterísticas, assinale a
aleternativa CORRETA que corresponde à definição
de quais são os novos papéis e/ou
responsabilidades do professor segundo o autor:
A. ( )
Aprendizado cooperativo, adaptação curricular, ensino
de iguais, instrução direta, ensino recíproco,
treinamento em habilidades sociais, instrução assistida
por computador, treinamento em habilidades de estudar
etc.
B. ( )
Os professores falam menos e assessoram mais,
psicólogos atuam mais junto aos professores nas salas
de aula, todo o pessoal da escola faz parte do processo
de aprendizagem.
C. ( )
Os professores falam menos e assessoram mais,
segundos professores atuam mais junto aos professores
nas salas de aula, todo o pessoal da escola faz parte do
processo de aprendizagem.
D. ( )
Os professores falam mais, psicólogos atuam mais junto
aos professores nas salas de aula, mas apenas o
professor faz parte do processo de aprendizagem.
2.O Decreto n° 5.626, de 22 de dezembro de 2005,
regulamenta a Lei n° 10.436, de 24 de abril de
2002. Este decreto traz algumas atribuições sobre
a formação do tradutor e intérprete de Libras,
enfatizando competências e habilidades para uma
atuação satisfatória. Sobre o tradutor e intérprete
de Libras, classifique V para as sentenças
verdadeiras e F para as falsas:
( ) É um profissional que atua em diferentes
contextos. O seu campo de trabalho é bastante
amplo, pois corresponde à necessidade
comunicativa. 
( ) Nota-se que muitas são as atribuições
colocadas a este profissional, porém sua presença
em sala de aula ainda não é assegurada por lei,
uma vez que este profissional é apenas o
mediador. 
( ) Apesar da diversidade no exercício da
profissão, as instituições de ensino destacam-se
como áreas de maiores atuações e em menores
proporções em conferências e seminários. 
( ) Devido à carência existente na área, a lei não
exige que se faça um exame de proficiência em
interpretação e tradução de Libras e Língua
Portuguesa.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência
CORRETA:
A. ( ) V - F - F - V.
B. ( ) V - V - F - V.
C. ( ) V - F - V - F.
D. ( ) F - F - V - V.
3.
A deficiência auditiva e surdez são a perda parcial
ou total da audição, que pode ser causada por má-
formação congênita, ou seja, desde o nascimento,
ou também, adquirida ao longo da vida, provocada
por alguma lesão na orelha ou ouvido que atinge
as estruturas que compõem o aparelho auditivo.
Assinale a alternativa CORRETA que indica quais
indivíduos são chamados de surdos:
A. ( )
Têm perda total ou parcial, congênita ou adquirida, da
capacidade de compreender a fala através do ouvido.
B. ( )
Têm apenas perda total ou parcial da capacidade de
compreender a fala através do ouvido.
C. ( )
Têm perda apenas parcial, adquirida, da capacidade de
compreender a fala através do ouvido.
D. ( )
Têm perda total , congênita, da capacidade de
compreender a fala através do ouvido.
CENTRO UNIVERSITÁRIO LEONARDO DA VINCI
Período Letivo: 2022/99 - Turma: AAA 0000/0 – Domingo/Integral
Disciplina: Língua Brasileira de Sinais - Libras (AAA00)
Prova: 00000000 - Avaliação Final (Objetiva) - Individual
Acadêmico: The Brain
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4.
O ouvido humano possui três partes e cada uma
dessas partes possui uma função específica. O
ouvido médio é responsável por transmitir as
vibrações sonoras que entram no ouvido externo e
devem ser conduzidas até o ouvido interno.
Assinale a alternativa INCORRETA no que se refere
às partes do ouvido médio:
A. ( )
Cóclea.
B. ( )
Estribo.
C. ( )
Bigorna.
D. ( )
Martelo.
5.
Há quem sinalize de forma diferente do padrão de
Libras, uma sinalização que pode lembrar a
estrutura gramatical do português com sinais, no
caso, podemos denominar essa sinalização de
português sinalizado. Existe um termo para
quando utilizamos uma língua com estrutura de
outra língua.
Assinale a alternativa CORRETA que indica qual é
esse termo:
A. ( )
Derivação truncada.
B. ( )
Língua crioula.
C. ( )
Classificadores.
D. ( )
Pidgin.
6.
O movimento social e político das pessoas com
deficiência teve uma caminhada muito extensa até
que fosse possível algumas conquistas no âmbito
legal, mais especificamente daquelas que tratam
dos direitos das pessoas com deficiência auditiva e
surdez.
Assinale a alternativa CORRETA que apresenta a
legislação que regulamenta a profissão de tradutor
e interprete da Língua Brasileira de Sinais -
LIBRAS:
A. ( )
Lei nº 10.098 de 19 de dezembro de 2000.
B. ( )
Lei nº 12.319 de 1º de setembro de 2010.
C. ( )
Lei nº 10.216 de 06 de abril de 2001.
D. ( )
Lei nº 12.436 de 24 de abril de 2002.
7.
O tradutor e intérprete de libras é o profissional
responsável por auxiliar na comunicação eficiente
entre pessoas com deficiência auditiva e pessoas
ouvintes. Além disso,
o intérprete de sinais também auxilia na
comunicação entre pessoas surdas.
Acerca do que faz o Tradutor e o Intérprete de
Língua de sinais em empresas, assinale a
alternativa CORRETA:
A. ( )
Impulsionados pela lei da acessibilidade da pessoa com
deficiência no âmbito laboral (trabalho), surge a
necessidade de profissionalização de tradutores e
intérpretes de Língua de Sinais para atender a
empresas. As empresas que contratam funcionários
surdos/deficientes auditivos precisam desse profissional
para ajudar apenas em trabalhos manuais.
B. ( )
As empresas que contratam funcionários
surdos/deficientes auditivos precisam desse profissional
para ajudar no treinamento e separação desses
funcionários à equipe.
C. ( )
Impulsionados pela lei da acessibilidade da pessoa com
deficiência no âmbito laboral (trabalho), surge a
necessidade de profissionalização de tradutores e
intérpretes de Língua de Sinais para atender a
empresas. As empresas que contratam funcionários
surdos/deficientes auditivos precisam desse profissional
para ajudar no treinamento e integração desses
funcionários na equipe.
D. ( )
As empresas que contratam funcionários
surdos/deficientes auditivos precisam desse profissional
para ajudar no treinamento e integração desses
funcionários à equipes somente de surdos.
8.
A construção da língua de sinais segue alguns
critérios estabelecidos pela linguística, cabe aos
profissionais educacionais ou não, usuários de
libras ou não, ter cautela e levar em consideração
toda essa estrutura para avançar no
conhecimento.
De acordo com esse contexto, assinale a
alternativa CORRETA:
A. ( )
Sinais simples são formados por dois ou mais sinais para
representar algo.
B. ( )
Sinais compostos são aqueles que não mantêm
nenhuma semelhança com o dado da realidade que
representam.
C. ( )
Sinais icônicos são os sinais que se parecem com o
objeto ou lugar referido.
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Disciplina: Língua Brasileira de Sinais - Libras (AAA00)
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(0000000)
D. ( )
Sinais arbitrários são formados por um único sinal.
9.
Vimos que a construção da língua de sinais segue
alguns critérios estabelecidos pela linguística,
cabe a nós, enquanto profissionais educacionais
ou não, usuários de libras ou não, termos cautela
e levarmos em consideração toda essa estrutura
para avançar no conhecimento. Sobre isso,
classifique V para as sentenças verdadeiras e F
para as falsas:
( ) No momento em que é feito o sinal para a
indicação do sexo, acrescenta-se o sinal de mulher
ou de homem, quer a referência seja a pessoas ou
a animais.
( ) Sinais icônicos são os sinais que se parecem
com o objeto ou lugar referido.
( ) Sinais arbitrários são aqueles que não
mantêm nenhuma semelhança com o dado da
realidade que representam.
( ) Sinais simples são formados porum único
sinal.
( ) Sinais compostos são formados por dois ou
mais sinais para representar algo.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência
CORRETA:
A. ( )
V – V – F – F – V.
B. ( )
F – F – V – V – F.
C. ( )
V – V – V – V – V.
D. ( )
V – V – V – F – F.
10.
Antes o telefone era algo inviável para os surdos,
era necessário auxílio de um ouvinte. Foi então
que, ainda dependentes do telefone fixo, foi criado
um telefone especial para surdos.
Quanto à sigla do nome do telefone para surdos
aqui no Brasil, assinale a alternativa CORRETA: 
A. ( )
TTS.
B. ( )
DDS.
C. ( )
TTD.
D. ( )
TDD.
11.(ENADE, 2014) Vygotsky descreveu a zona de
desenvolvimento proximal como a distância entre
o nível de desenvolvimento real, que se costuma
determinar por intermédio da solução
independente de problemas, e o nível de
desenvolvimento potencial determinado pela
solução de problemas sob a orientação de um
adulto ou em colaboração com companheiros mais
capazes. Para criar zonas de desenvolvimento
proximal e nelas intervir, é fundamental que, nas
situações de aprendizagem, o professor:
FONTE: VYGOTSKY, L. Pensamento e linguagem.
São Paulo: Martins Fontes, 1989.
A. ( ) Forneça pistas aos alunos e fique atento ao curso
de raciocínio destes, reformulando questões ou
problemas sempre que for necessário.
B. ( ) Destaque erros e equívocos cometidos pelos
alunos e espere que encontrem o problema.
C. ( ) Indique o erro e a resposta correta, propondo,
sempre que necessário, novas situações de
aprendizagem.
D. ( ) Anuncie que algo está errado e espere que os
alunos encontrem o equívoco, fornecendo a resposta
correta caso não consigam obtê-la.
12.(ENADE, 2013) Um paciente com dois anos de
idade, portador de múltipla deficiência sensorial
(surdo-cego) é atendido por um fonoaudiólogo
desde os seis meses com estimulação específica e
individualizada. Ele apresenta perda auditiva
neurossensorial moderada à esquerda e perda
auditiva neurossensorial profunda à direita. Possui
dificuldade em acompanhar e fixar a visão,
dificuldade de ordem neurológica, apresentando
melhor percepção no olho esquerdo (visão
periférica). Por orientação do fonoaudiólogo, o
paciente frequenta um espaço com Atendimento
Educacional Especializado (AEE) há oito meses.
Considerando os avanços conquistados pelos
fonoaudiólogos junto ao contexto educacional e o
papel do educador no processo do
desenvolvimento global desse paciente, com base
no que o fonoaudiólogo deve fazer, assinale a
alternativa CORRETA:
A. ( ) Orientar acerca da restrição do uso de recursos
tecnológicos que tenham como objetivo a estimulação
dos sistemas sensoriais auditivo e visual na prática
pedagógica pelas características clínicas apresentadas
pelo paciente.
B. ( ) Auxiliar o professor no papel de mediador, por
intermédio de um planejamento individualizado, que
atenda as necessidades, habilidades e interesses do
paciente, orientando-o em relação ao uso de práticas
clínicas fonoaudiológicas a serem associadas à prática
pedagógica.
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(0000000)
C. ( ) Participar do projeto político-pedagógico do AEE,
apoiando os profissionais da educação, tradutores e
intérpretes de Língua Brasileira de Sinais, guia
intérprete e outros que atuem como apoio, incentivando
atividades adequadas de acordo com as necessidades
educacionais do paciente.
D. ( ) Estimular o uso de recursos tecnológicos durante
a terapia com o paciente, pois a relação entre a forma, o
método e o conteúdo usado no AEE para o
desenvolvimento da aprendizagem independe das
interações vivenciadas pelo paciente nas suas demais
relações sociais.
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