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Questão 1
Completo
Atingiu 0,05 de 0,05
A obrigatoriedade e a gratuidade do ensino primário para todos, com o intuito de diminuir os índices de analfabetismo no Brasil
foi instituído em 1934 por qual Lei? 
Escolha uma opção:
a. Parâmetros Nacionais Curriculares 
b. Estatuto da criança e do adolescente 
c. Constituição Federal de 1934 A alternativa está correta, pois a Constituição Federal de 1934 instituiu no
Brasil a obrigatoriedade e a gratuidade do ensino primário para todos, com
o intuito de diminuir os índices de analfabetismo no país.
d. Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional 
e. Reforma João Alves 
Sua resposta está correta.
Painel / Meus cursos / GRADUAÇÃO / LICENCIATURA / LICENCIATURA EM PEDAGOGIA (2ª LICENCIATURA) / 1º ANO
/ MÓDULO 03 - PEDAGOGIA - 2ª LICENCIATURA 1º ANO / TURMA 03 - 2021/03
/ 2ª LICENCIATURA EM PEDAGOGIA - DISC. 01 - MÓD. 03 - FUNDAMENTOS TEÓRICOS E METODOLÓGICOS DA EDUCAÇÃO DE JOVENS E
ADULTOS
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Questão 2
Completo
Atingiu 0,05 de 0,05
Questão 3
Completo
Atingiu 0,05 de 0,05
Paulo Freire discute que o diálogo é tratado como um fenômeno humano, se nos revela como algo que já poderemos dizer ser
ele mesmo: a palavra. Segundo o autor, não há palavra que não seja práxis, ou que surja da práxis, quando pronunciamos a
palavra, estamos pronunciando e transformando o mundo. Na dialogicidade estão sempre presentes duas dimensões, são elas: 
Escolha uma opção:
a. Ação e reflexão A alternativa está correta, pois segundo Freire, não há palavra que não seja práxis,
ou que surja da práxis, quando pronunciamos a palavra, estamos pronunciando e
transformando o mundo. Na dialogicidade estão sempre presentes as dimensões
da ação e da reflexão.
b. Reflexão e razão. 
c. Ação e reação 
d. Reflexão e investigação
e. Ação e razão 
Sua resposta está correta.
Na década de 1950, a educação de adultos era entendida principalmente como educação de base, como desenvolvimento
comunitário. No final dessa década, quais são as duas  tendências mais significativas na educação de adultos? 
Escolha uma opção:
a. Educação Libertadora e Educação Comercial 
b. Educação Funcional e Educação Especial
c. Educação Liberadora e Educação Infantil. 
d. Educação Libertadora e
Educação Funcional 
A alternativa está correta, pois final da década de 1950, duas são as tendências mais
significativas na educação de adultos: a educação de adultos entendida como educação
libertadora, como “conscientização” (Paulo Freire) e a educação de adultos entendida como
educação funcional (profissional), isto é, o treinamento de mão de obra mais produtiva, útil
ao projeto de desenvolvimento nacional dependente.
e. Educação Funcional e Educação Infantil
Sua resposta está correta.
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Questão 4
Completo
Atingiu 0,05 de 0,05
Seguindo as tendências mundiais, após a Segunda Guerra Mundial, a educação de  jovens e adultos foi entendida como
independente da educação elementar, e muitas vezes entendida com objetivos políticos populistas. Com isso, ocorreu uma
divisão didática organizando esse período em três blocos temporais consolidando conquistas de diferentes características.
Sobre o período de 1964 a 1985, analise as afirmativas abaixo:
I – Representa o rompimento histórico com os processos democráticos e o retorno das concepções mais conservadoras no
âmbito da EJA. 
II – A sociedade, diante do cerceamento das liberdades e dos direitos, via-se mobilizada a recuperar a radicalidade das
concepções e vivências progressistas.
III - Período das grandes campanhas voltadas à erradicação do analfabetismo, entendido como causa do subdesenvolvimento,
uma “doença a ser curada”.
IV - A ditadura militar esvaziou as ações educativas de seu sentido ético, político e humanizador.
V – Atribuiu à EJA, uma posição cada vez mais assistencialista, do qual a expressão máxima foi o Movimento de Brasileiro de
Alfabetização – Mobral.
É correto o que se afirma em 
Escolha uma opção:
a. II, III, IV e V. 
b. I, II, IV e V. Somente as afirmativas I, II, IV e V estão corretas, pois esse período representa um rompimento histórico
com os processos democráticos e o retorno a concepções mais conservadoras no âmbito da EJA. A
ditadura militar esvaziou as ações educativas de seu sentido ético, político e humanizador (como
defendida Freire), atribuindo à educação escolar um caráter moralista e disciplinador, e, à EJA, uma
posição cada vez mais assistencialista, do qual a expressão máxima foi o Movimento de Brasileiro de
Alfabetização - Mobral. Por outro lado, a sociedade, diante do cerceamento das liberdades e dos direitos,
via-se mobilizada a recuperar a radicalidade das concepções e vivências progressistas e a enfrentar tais
arbitrariedades alcançando uma crescente organização política que culminaria com o fim da ditadura e
com o projeto de redemocratização do Brasil. 
A afirmativa III se refere ao período de 1946 a 1958.
c. I, II, III e IV. 
d. I, II, III e V. 
e. I, III, IV e V. 
Sua resposta está correta.
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Questão 5
Completo
Atingiu 0,00 de 0,05
Questão 6
Completo
Atingiu 0,05 de 0,05
O momento em que o professor desafia e inspira o aluno a superar a visão mágica e acrítica do mundo, para uma postura
conscientizada se refere a qual etapa do Método de Paulo Freire? 
Escolha uma opção:
a. Investigação. 
b. Alienação. 
c. Problematização. 
d. Desatenção. 
e. Tematização 
Sua resposta está incorreta.
Autor do livro Pedagogia do Oprimido, Paulo Freire desenvolveu um método de alfabetização dialético que se diferenciou do
vanguardismo dos intelectuais de sua época, esses de esquerda e tradicionais. Freire sempre defendeu o diálogo simples como
um modo de ser realmente democrático. Diante do exposto, qual foi a pedagogia criada pelo autor? 
Escolha uma opção:
a. Pedagogia crítico opressora 
b. Pedagogia opressora. 
c. Pedagogia crítico libertadora A alternativa está correta, pois autor de “Pedagogia do Oprimido”, um método de
alfabetização dialético, se diferenciou do "vanguardismo" dos intelectuais de esquerda
tradicionais e sempre defendeu o diálogo com as pessoas simples, não só como
método, mas como um modo de ser realmente democrático
d. Pedagogia crítica não libertadora 
e. Pedagogia não critica. 
Sua resposta está correta.
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Questão 7
Completo
Atingiu 0,00 de 0,05
A partir da década de 1980 e metade dos anos 2000, a Educação de Jovens e Adultos teve duas grandes vertentes, uma que une
um conjunto de ações de governo e outra que abrange ações da sociedade civil organizada e dos movimentos populares.
Diante do exposto, analise as afirmativas abaixo:
I – Além dessas duas vertentes, o surgimento e consolidação dos fóruns de EJA passaram a agregar a essa modalidade de
ensino força da mobilização e do debate relacionados às políticas públicas voltadas para esse segmento.
II – A incorporação do legado de conquista, somente em relação a legislação, é mais perceptível nas frentes de ação conectadas
aos movimentos populares.
III – Somente as duas vertentes: ações do governo e sociedade civil organizada, fazem parte da consolidação da EJA.
IV – O surgimento e a consolidação dos fóruns de EJA aconteceram a partir de 1996.
V – A partir de 1996, com a LDBEN que a educação de jovens e adultos passou a ter o papel de atender aos interesses e
necessidades de indivíduos que já tinham experiência de vida e mercado de trabalho.
É correto o que se afirma em:
Escolha uma opção:
a. II, III e V. 
b. I, IV e V. 
c. II, IV e V 
d. I, II e III. 
e. I, III e IV 
Sua resposta está incorreta.
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Questão 8
Completo
Atingiu 0,05 de 0,05
Paulo Freire aborda em seu livro a discussão de que é o professor quem faz o seu aluno um mero depositário, ao considerar o
aluno como incapaz de produzir conhecimento, e desconsiderar-se como um ser em formação contínua. O autor fala sobre essa
pedagogia dominante que é fundamentada em uma concepção bancária de educação, onde predomina o discurso e a prática,
na qual, quem é o sujeito da educação é o educador, sendo os educandos como vasilhas a serem enchidas. Sobre isso, analise
as afirmativas abaixo:
I - O educador deposita “comunicados”, que estes, recebem, memorizam e repetem.
II - o educando, em sua passividade, torna-se apenas um objeto receptor numa falsa pressuposição de um mundo harmonioso,
no qual não há contradições.
III – Essa pedagogia deriva uma prática totalmente verbalista, dirigida para a transmissão e avaliação de conhecimentos
abstratos, numa relação vertical, o saber é dado, fornecido de cima para baixo, e autoritária, pois manda quem sabe.
IV - O educador deposita “comunicados”, que estes, recebem e memorizam sem o ato de repetir.
V - Na educação bancária o educador é sempre o que sabe, enquanto os educandos serão os que não sabem.
 
É correto o que se afirma em:
Escolha uma opção:
a. I, II, III e V. Somente as afirmativas I, II, III e V estão corretas, pois o educador deposita “comunicados”, que estes,
recebem, memorizam e repetem. Pedagogia, cuja qual, deriva uma prática totalmente verbalista, dirigida
para a transmissão e avaliação de conhecimentos abstratos, numa relação vertical, o saber é dado,
fornecido de cima para baixo, e autoritária, pois manda quem sabe. Na educação bancária o educador é
sempre o que sabe, enquanto os educandos serão os que não sabem. A rigidez destas posições nega a
educação e o conhecimento como processo de busca. Educador é o sujeito do processo enquanto o
educando o mero objeto. Desta maneira o educando, em sua passividade, torna-se apenas um objeto
receptor numa falsa pressuposição de um mundo harmonioso, no qual não há contradições.
b. I, II, IV e V 
c. I, III, IV e V. 
d. I, II, III e IV. 
e. II, III, IV e V. 
Sua resposta está correta.

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Questão 9
Completo
Atingiu 0,05 de 0,05
A comunicação é expressa pelas palavras e pela ação, por isso a verdade tem que está constante nestes dois momentos de
construção da educação, tanto do aluno quanto do professor. Sobre isso, analise as alternativas e assinale a correta. 
Escolha uma opção:
a. Ensinar e aprender em uma constante investigação, porém Paulo Freire adverte para que torne o homem, neste processo,
um mero objeto de investigação 
b. O diálogo entre educador e aluno se difere de uma reflexão com os alunos. 
c. O diálogo
entre
educador-
educando
começa em
seu
planejamento
do conteúdo
programático,
quando
questiona o
que vai refletir
com seus
alunos. 
A alternativa está correta, pois a comunicação é expressa pelas palavras e pela ação, por isso a verdade
tem que está constante nestes dois momentos de construção da educação, tanto do aluno quanto do
professor. É isso que dá sentido ao mundo em que os homens vivem e se relacionam. O diálogo entre
educador-educando começa em seu planejamento do conteúdo programático, quando questiona o que
vai refletir com seus alunos. Mas esse conteúdo não pode estar dissociado do cotidiano dos alunos. Ele
tem que ter uma relação com o que eles vivem no mundo atual. Tem que haver uma conexão real. 
Ensinar e aprender é uma constante investigação, porém Paulo Freire adverte para que não torne o
homem, neste processo, um mero objeto de investigação. Que não se perca a essência do ser humano.
d. O conteúdo programático entre educacor-educacando deve estar dissociado do cotidiano dos alunos 
e. O que dá sentido ao mundo em que os homens vivem e se relacionam é a construção da educação somente dos
educadores 
Sua resposta está correta.
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Questão 10
Completo
Atingiu 0,05 de 0,05
Entendendo como parâmetro a relação entre Estado e educação popular, a educação de jovens e adultos pode ser
compreendida enquanto concepção particular da educação popular, e dividia em duas grandes tendências teórico-práticas.
Sobre a segunda tendência, analise as alternativas abaixo e assinale a correta. 
Escolha uma opção:
a. Pode ser chamada de maniqueísta - não admite o Estado como parceiro da educação popular 
b. É uma tendência dividida
em duas vertentes: a
vertente que defende a
simples extensão da escola
das elites para toda a
população e a outra que
defende uma nova
qualidade da escola
pública, com caráter
popular 
A alternativa está correta, pois a segunda tendência - chamada de integracionista - que
propõe a colaboração entre Estado, igreja, empresariado, sociedade civil entre outros. Essa
tendência divide-se em duas vertentes. A vertente que defende a simples extensão da
escola das elites para toda a população e a outra que defende uma nova qualidade da
escola pública, com caráter popular.
c. Estado visa sempre à manipulação e à cooptação ao passo que a educação popular visa sempre à participação e à
emancipação, por isso elas seriam inconciliáveis. 
d. Chamada de integracionista - que não propõe a colaboração entre Estado, igreja, empresariado, sociedade civil entre
outros. 
e. Opõe mecanicamente Estado e sociedade civil, o oficial e o alternativo entre outros. 
Sua resposta está correta.
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