PEDAGOGIA DA EDUCAÇÃO INFANTIL 3

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1A Pedagogia de Célestin Freinet possui uma abordagem muito ampla e pertinente, pois é capaz de reconhecer o valor pedagógico de questões que passam despercebidas para alguns teóricos, como a afetividade. Sua pedagogia pode ser resumida e compreendida a partir da centralização de quatro grandes eixos, que seriam assim classificados: cooperação, comunicação, documentação e afetividade. A partir desta informação, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: ( ) O eixo cooperação defende a construção do conhecimento de maneira comunitária. ( ) O eixo comunicação defende as diferentes formas de transmissão e divulgação do conhecimento. ( ) O eixo documentação refere-se aos documentos pessoais dos alunos. ( ) O eixo afetividade refere-se à relação carinhosa estabelecida entre as pessoas e delas com o conhecimento. Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A
V - F - V - F.
B
V - V - V - F.
C
F - F - F - V.
D
V - V - F - V.
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No que concerne à Psicologia da Educação e da Aprendizagem, temos várias questões associadas.
A Pedagogia de Projetos oferece quais possibilidades aos professores?
A
Não ter paixão e encantamento com o mundo e com as pessoas.
B
Reinventar o seu profissionalismo e sair da queixa, da sobrecarga de trabalho, do isolamento, de fragmentação de esforços para criar um espaço de trabalho cooperativo, criativo e participativo.
C
Ser o centro das atenções e transferir conhecimento.
D
Desenvolver atividades tradicionais e educar as crianças.
3A sala de atividades deve ser organizada de acordo com os objetivos e o planejamento do professor, além de respeitar a faixa etária das crianças, pois alguns ambientes podem se tornar inatingíveis aos bebês ou desinteressantes para as crianças um pouco maiores. O professor deve pensar esta sala como um espaço lúdico e preparar cantinhos/ambientes facilitadores de aprendizagem que favoreçam as interações. Dentre as possibilidades de cantinhos pedagógicos para crianças de 1 a 6 anos, associe os itens, utilizando o código a seguir: I- Cantinho da fantasia. II- Cantinho da leitura. III- Cantinho dos brinquedos. IV- Cantinho das atividades domésticos. ( ) Este cantinho possibilita brincar, imitar, soltar a imaginação e tornar-se um adulto ou super-herói diante do espelho. ( ) Neste cantinho pode-se aprender regras, a montar sequências, a separar brinquedos por cores, tamanhos, formatos, de maneira lúdica e divertida. ( ) Neste cantinho aprende-se a realizar pequenas atividades do dia a dia, observadas em casa e imitada pelas crianças. ( ) Neste cantinho aprende-se a olhar imagens, ouvir histórias, liberar a imaginação, manusear, contar, recontar e criar. Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A
II - III - IV - I.
B
I - III - IV - II.
C
I - II - III - IV.
D
III - IV - I - II.
4O professor que se identifica com a Pedagogia Freinet necessita estar ciente dos desafios que encontrará, pois terá que ser bem criativo e dinâmico ao desenvolver as técnicas pedagógicas sugeridas nesta pedagogia. Para Freinet, é preciso envolver todas as crianças no processo de aprendizagem. Baseando-se nesta informação, analise as seguintes sentenças: I- O professor terá que estimular suas crianças para que sejam participativas e conheçam a educação do trabalho, experimentando diferentes experiências. II- O professor não deve se preocupar com a experiência do trabalho na escola, pois este recurso não beneficia a criança. III- O êxito da criança deve ser o foco do professor, que a estimulará, de maneira afetiva, a superar suas dificuldades. IV- O professor deve realizar uma avaliação processual e contínua de suas crianças, oferecendo, inclusive, espaço para que elas próprias se avaliem. Agora, assinale a alternativa CORRETA:
A
As sentenças II e IV estão corretas.
B
As sentenças I e II estão corretas.
C
As sentenças II, III e IV estão corretas.
D
As sentenças I, III e IV estão corretas.
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A escola de Educação Infantil enfrenta, no seu cotidiano, diferente situações, tais como conflito, oposições, limite, preconceitos, entre outros. Dessa forma, a escola necessita estar preparada para administrar os assuntos relacionados à emoção, que inevitavelmente ocorrem nesse espaço. Acerca das relações no espaço da Escola da Educação Infantil, assinale a alternativa CORRETA:
A
Quando o professor e a criança têm dificuldade de se relacionar, a criança pode se retrair, criando uma barreira que poderá prejudicar sua aprendizagem e desenvolvimento. Nesses casos, o professor necessita conversas com o coordenador pedagógico para realocar a criança para outra turma.
B
Algumas crianças, ao ingressarem na escola de Educação Infantil, se sentem inseguras, pois estão inseridas num ambiente diferente daquele com a qual estão acostumadas. É papel do professor fazer com que a criança se acostume o mais rápido possível. Ele não deve se preocupar com as questões emocionais, pois isso é responsabilidade dos pais.
C
A escola da Educação Infantil deve propiciar um ambiente acolhedor, afetivo e interativo. O professor e a criança precisam manter uma relação de afetividade para que ocorram aprendizagens significativas. Se os vínculos entre o professor e a criança não forem positivos, podem ocorrer problemas na convivência, no ensino e no aprendizado.
D
O professor da Educação Infantil deve manter a ordem na sala, propiciando trabalhos em que as crianças fiquem quietas. A criança necessita de silêncio e concentração para realizar as atividades. Cabe somente ao professor de Educação Física planejar aulas que objetivem a expressão corporal.
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No que concerne à Psicologia da Educação e da Aprendizagem, temos várias questões associadas.
Qual forma de registro se constitui um valioso documento de acompanhamento que busca oferecer aos protagonistas (crianças, professores e pais) a oportunidade de reouvir, revisitar, relembrar experiências e acontecimentos que marcaram significativamente suas histórias na escola de Educação Infantil?
A
Portfólio.
B
Dossiê.
C
Avaliação.
D
Arquivo biográfico.
7Uma criança que traz sua lancheira até a sala; executa sozinha a maioria das tarefas sem solicitar a ajuda de um adulto; sabe pensar, dar sua opinião e argumentar, defendendo seu ponto de vista, está apta a fazer escolhas. Podemos dizer que ela desenvolveu de maneira tranquila o que chamamos de:
A
Independência/autonomia.
B
Inteligência e memorização.
C
Sabedoria e discernimento.
D
Coragem e ousadia.
8Grande parte dos educadores, especialmente da Educação Infantil, já leram as teorias ou, pelo menos ouviram falar, de Maria Montessori, Célestin Freinet, Jean Piaget e Lev Vygotsky, e os utilizaram nos trabalhos da graduação ou no embasamento teórico de suas práticas. Ler e conhecer o que defendem estes teóricos é fundamental para quem deseja lidar com educação, pois trará subsídios pertinentes ao saber fazer do educador. Partindo desse pressuposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: ( ) O professor precisa estudar novas teorias para avançar em seus conhecimentos, ampliando sua visão de educação e de mundo. ( ) O professor não precisa estudar diferentes teorias e teóricos para atuar na Educação Infantil, pois é mais simples trabalhar com os pequenos. ( ) O professor deve participar de forma ativa das discussões, formações e possíveis mudanças metodológicas que acontecerem na instituição em que trabalha. ( ) Educadores comprometidos com a Educação Infantil apoiam a introdução de técnicas pedagógicas que incentivem a autonomia e a valorização da criança. Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A
V - F - V - F.
B
V - F - V - V.
C
F - V - F - F.
D
V - V - V - F.
9O planejamento deve ser visto como um momento de reflexão, pois envolve diferentes situações e ações pedagógicas que favorecem a construção de conhecimentos. Esse planejamento precisa valorizar as experiências essenciais às crianças, como a brincadeira, o movimento, a autonomia, a identidade, a linguagem oral, a música e a arte. Sobre a prioridade na hora de planejar, assinalea alternativa CORRETA:
A
Muitos livros para embasar a prática do professor em seus registros.
B
O respeito pelas crianças, em suas especificidades e de acordo com suas idades.
C
Um caderno para realizar anotações e colar atividades.
D
Um coordenador pedagógico para acompanhar este processo.
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Um dos registros muito importantes é aquele que se referem à organização de matérias sobre temas e assuntos, sendo realizados pelos educadores e educandos. Eles são construídos para a compreensão do processo de ensino aprendizagem realizado pelo grupo.
Qual é essa forma de registro?
A
Registro com nota do educando.
B
Arquivo bibliográfico.
C
Dossiê.
D
Portfólio.
11(ENADE, 2008) O pensamento pedagógico de Paulo Freire parte de alguns princípios que marcam, de forma clara e objetiva, o seu modo de entender o ato educativo. Considerando as características do pensamento desse autor, analise as afirmações que se seguem: I- Ensinar é um ato que envolve a reflexão sobre a própria prática. II- Modificar a cultura originária é parte do processo educativo. III- Superar a consciência ingênua é tarefa da ação educativa. IV- Educar é um ato que acontece em todos os espaços da vida. V- Educar é transmitir o conhecimento erudito e universalmente reconhecido. Estão de acordo com o pensamento de Paulo Freire APENAS as afirmações:
A
I, IV e V.
B
I e II.
C
II e V.
D
I, III e IV.
12(ENADE, 2014) Vygotsky descreveu a zona de desenvolvimento proximal como a distância entre o nível de desenvolvimento real, que se costuma determinar por intermédio da solução independente de problemas, e o nível de desenvolvimento potencial determinado pela solução de problemas sob a orientação de um adulto ou em colaboração com companheiros mais capazes. Para criar zonas de desenvolvimento proximal e nelas intervir, é fundamental que, nas situações de aprendizagem, o professor: FONTE: VYGOTSKY, L. Pensamento e linguagem. São Paulo: Martins Fontes, 1989 (adaptado).
A
Elogie os resultados obtidos pelos alunos, mesmo que ruins, para não desestimulá-los, corrigindo-os em seguida.
B
Forneça pistas aos alunos e fique atento ao curso de raciocínio destes, reformulando questões ou problemas sempre que for necessário.
C
Destaque erros e equívocos cometidos pelos alunos e espere que encontrem o problema.
D
Indique o erro e a resposta correta, propondo, sempre que necessário, novas situações de aprendizagem.