AVALIAÇÃO- ALTAS HABILIDADES E SUPERDOTAÇÃO

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AVALIAÇÃO- ALTAS HABILIDADES E SUPERDOTAÇÃO 
• Ainda conforme o mesmo documento no art. 59, quando se refere ao atendimento dos alunos com AH/SD, 
(BRASIL, 1996, p.21-22) prevê: 
Resposta Marcada : 
Aceleração para concluir em menor tempo o programa escolar (II); 
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• Esta reunia pequenos grupos de alunos com potencial superior à média e realizava junto aos mesmos 
estudos sobre literatura, teatro e música. A professora Helena Antipoff deu início, em: 
Resposta Marcada : 
1962 
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• No que diz respeito às características, Winner (1998) destaca que uma criança com AH/SD pode apresentar: 
Resposta Marcada : 
Precocidade, insistência em fazer as coisas à sua maneira e fúria pelo domínio. 
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• A preocupação com o atendimento do sujeito com AH/SD fica bastante evidente nas ações realizadas neste 
período. No entanto, percebe-se a inexistência no que concerne à educação da criança com idade inferior a: 
Resposta Marcada : 
7 anos com AH/SD 
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• A polêmica acerca da terminologia mais adequada para se referir às pessoas com altas 
habilidades/superdotação não é recente, sendo possível constatar nos registros históricos existentes no 
Brasil que, desde: 
Resposta Marcada : 
1924 
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• O procedimento que denota a importância do processo de identificação é: 
Resposta Marcada : 
Ser assertiva em termos dos objetivos as quais aspiram. 
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• o Brasil foi influenciado pelo “Relatório Marland”, proposto pelo Departamento de Saúde e Bem Estar dos 
Estados Unidos, no qual as AH/SD foram consideradas por uma perspectiva multidimensional em 
decorrência, por exemplo, da Teoria das Inteligências Múltiplas de Howard Gardner, que identificou uma 
compreensão das AH/SD em que várias áreas foram contempladas, dentre elas: a capacidade intelectual; o 
talento especial para artes visuais, a capacidade de liderança, as artes dramáticas e músicas, bem como a 
capacidade psicomotora. Isso aconteceu no ano de: 
Resposta Marcada : 
No ano de 1972 
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• A Política Nacional de Educação Especial define, como portadores de altas habilidades/superdotados, os 
educandos que apresentam notável desempenho e elevada potencialidade em qualquer dos seguintes 
aspectos, Dos tipos mencionados, destacam-se o correto: 
Resposta Marcada : 
Tipo Intelectual 
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• Diante do exposto, percebe-se que, nas últimas décadas, o Ministério da Educação (MEC) passou a 
apresentar vários documentos referentes à educação e atendimento dos alunos com AH/SD, documentos 
como: 
Resposta Marcada : 
Diretrizes Gerais para o Atendimento Educacional aos Alunos Portadores de Altas Habilidades/Superdotação e 
Talentos (Brasil,1995) 
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• Tuttle Jr., Becker e Sousa (1988, p. 31, grifos e tradução nossa) destacam características e habilidades de 
domínios que devem ser identificadas em alunos com potencial para AH/SD, sendo ela: 
Resposta Marcada : 
Talento acadêmico 
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