Recuperação-Alunos Com Deficiência Intelectual

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20/11/2022 11:39 UNINA
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  Questionário
O que é um atendimento educacional especializado para um aluno com de�ciência
intelectual?
É um atendimento de reforço escolar.
É um atendimento especializado que vai ajudá-lo no ensino especializado.
É a forma como este aluno precisa ser estimulado e provocado, de modo que o conhecimento
possa se tornar consciente e interiorizado.
É um atendimento não previsto em lei que o aluno com de�ciência intelectual tem direto de
frequentar.
Cabe ao professor especializado da sala de recursos multifuncionais as seguintes
atribuições:
Realizar o seu trabalho apenas na sala de recursos multifuncionais, no mesmo turno em que o
aluno estuda.
Não orientar a equipe pedagógica da escola em que o aluno está inserido e só realizar o seu
trabalho.  
Elaborar o seu plano de atendimento especializado individual e acompanhar a evolução desse
aluno apenas pelo boletim escolar. 
Orientar professores e famílias, elaborar plano de atendimento especializado, acompanhar a
funcionalidade e a aplicabilidade dos recursos pedagógicos na sala de aula comum, etc.  
Título:
Curso:
Disciplina:
Módulo:
Tipo:
Recuperação-Alunos Com De�ciência Intelectual-Profª Paola Zanini Kern Alves
Educação Especial e Inclusiva (4)
Alunos com De�ciência Intelectual
Módulo 3
REC
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Como se dá a organização de um atendimento educacional especializado?
Deve ser organizado em qualquer espaço público e em espaços constituídos de mobiliários,
materiais didáticos, recursos pedagógicos e de acessibilidade e equipamentos especí�cos e de
professores.
Deve ser organizado na escola de educação básica, em espaços constituídos de mobiliários,
materiais didáticos, recursos pedagógicos e de acessibilidade e equipamentos especí�cos e de
professores com formação em Educação Especial.
Deve ser organizado em qualquer espaço público e em espaços constituídos de mobiliários,
materiais didáticos, recursos pedagógicos e de acessibilidade e equipamentos especí�cos e de
professores com formação em psicopedagogia.
Deve ser organizado na escola de educação básica em espaços constituídos de mobiliários,
materiais didáticos, recursos pedagógicos e de acessibilidade e equipamentos especí�cos e de
professores com qualquer formação.
As atividades pedagógicas na sala de recursos multifuncionais devem ser diferentes,
pois deve se constituir em um trabalho de colaboração entre todos os envolvidos no
processo ensino aprendizagem. Assim, este trabalho deve ser voltado:
Realizar atividades de reforço escolar.  
Realizar atividades que estimulem o desenvolvimento dos processos mentais: atenção,
percepção, memória, raciocínio, imaginação, criatividade. 
Realizar atividades de noção corporal e alfabetização.  
Realizar atividade de Língua Portuguesa e Matemática.  
Para um bom andamento acadêmico do aluno com DI, é essencial elaborar
estratégias que atendam, de fato, a maneira de processar e construir suas
estruturas como:
Adaptação curricular, professores atentos e serviço de apoio especializado complementar.
Adaptação curricular, provas adaptadas e integração responsável.  
Adaptação curricular, medidas de acesso ao currículo e serviço de apoio especializado
complementar.  
Adaptação curricular, provas semanais, atividades dirigidas.  
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