Linguistica textual - Exercícios da unidade 4

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Questão 1Correta 
Memória 
 
A história do Metrô-DF começou em janeiro de 1991, com a criação de um grupo 
executivo de trabalho e a elaboração dos primeiros estudos sobre o impacto ambiental 
da obra. Em maio daquele ano, foi criada a Coordenadoria Especial, integrada por 
técnicos de diversas áreas do governo do Distrito Federal, com a missão de gerenciar a 
construção do metrô de Brasília. As obras foram iniciadas em janeiro de 1992 e, em 
dezembro de 1993, foi criada a Companhia do Metropolitano do Distrito Federal, com a 
missão de operar o novo transporte. Em outubro de 1994, os trabalhos foram 
paralisados. Dois anos depois, em maio de 1996, as obras foram retomadas. 
Do ponto de vista da tipologia textual, o texto 'Memória" é, predominantemente 
Sua resposta 
narrativo, pois constitui-se de uma sequência de fatos que se relacionam por meio do 
nexo temporal. 
 
Trata-se de um texto com tipologia textual narrativa. Ele sequencia os fatos, relatando 
situações, e leva o leitor a conhecer os acontecimentos que se sucederam na história da 
companhia do metrô do Distrito Federal sem omitir sua opinião, apenas eventos 
narrados. Não poderia, portanto, ser um texto predominantemente dissertativo ou 
descritivo. 
 
Questão 2Correta 
Analise quais das afirmações a seguir diz respeito aos tipos textuais. 
 
 
I. Construtos teóricos definidos por propriedades linguísticas intrínsecas. 
II. São exemplos: lista de compras, conversa espontânea, cardápio, receita culinária, 
inquérito policial, etc. 
 
III. Sua nomeação abrangem um conjunto limitado de categorias teóricas determinadas 
por aspectos lexicais, sintáticos, relações lógicas, tempo verbal. 
 
IV. Sua nomeação abrange um conjunto aberto e praticamente ilimitado de designações 
concretas determinadas pelo canal, estilo, conteúdo, composição e função. 
V Constituem textos empiricamente realizados cumprindo funções em situações 
comunicativas. 
Assinale a alternativa que contenha as informações corretas sobre os tipos textuais. 
Sua resposta 
I e III. 
 
Os tipos textuais são a narração, a argumentação, a descrição, a injunção e a exposição. 
Os gêneros, por sua vez, são ilimitados e se configuram como realizações linguísticas 
concretas definidas por propriedades sociocomunicativas. 
 
Questão 3Correta 
Medo e vergonha 
 
O medo é um evento poderoso que toma o nosso corpo, nos põe em xeque, paralisa 
alguns e atiça a criatividade de outros. Uma pessoa em estado de pavor é dona de uma 
energia extra capaz de feitos incríveis. 
Um amigo nosso, quando era adolescente, aproveitou a viagem dos pais da namorada 
para ficar 5 na casa dela. Os pais voltaram mais cedo e, pego em flagrante, nosso Romeu 
teve a brilhante ideia de pular, pelado, do segundo andar. [...] 
Me lembrei dessa história por conta de outra completamente diferente, mas na qual 
também vi meu medo me deixar em maus lençóis. 
Estava caminhando pelo bairro quando resolvi explorar umas ruas mais desertas. De 
repente, vejo um menino encostado num muro. Parecia um menino de rua, tinha seus 
15, 16 anos e, quando me viu, fixou o olhar e apertou o passo na minha direção. Não 
pestanejei. Saí correndo. 
Correndo mesmo, na mais alta performance de minhas pernas. 
No meio da corrida, comecei a pensar se ele iria mesmo me assaltar. Uma onda de 
vergonha foi me invadindo. O rapaz estava me vendo correr. E se eu tivesse me 
enganado? E se ele não fosse fazer nada? Mesmo que fosse. Ter sido flagrada no meu 
medo e preconceito daquela forma já me deixava numa desvantagem fulminante. 
[...] O menino passou do outro lado da rua e, percebendo que eu olhava, imitou minha 
corridinha, fazendo um gesto de desprezo. Tive vontade de sentar na guia e chorar. Ele 
só tinha me olhado, e o resto tinha sido produto legítimo do meu preconceito. 
Fui atrás dele. Não consegui carregar tamanha bigorna pra casa. 'Ei!"; Ele demorou a 
virar. Se eu pensava que ele assaltava, ele também não podia imaginar que eu pedisse 
desculpas. Insisti: 'Desculpa!"; Ele virou. Seu olhar agora não era mais de ladrão, e 
sim de professor. Me perdoou com um sinal de positivo ainda cheio de desprezo. Fui 
pra casa pelada, igual ao Romeu suicida. 
 
1 guia − meio-fio da calçada. 
2 bigorna − bloco de ferro para confecção de instrumentos. 
 
A crônica é um gênero discursivo que frequentemente usa uma linguagem mais 
informal e próxima da oralidade, pouco preocupada com a rigidez da chamada norma 
culta. 
Além disso, também é uma característica do gênero crônica... 
Sua resposta 
Presença de elementos rotineiros da vida urbana. 
 
Além de frequentemente apresentar uma linguagem mais informal e próxima da 
oralidade, uma das principais características da crônica é ser um texto narrativo, cujos 
personagens e lugares fazem parte da vida urbana, apresentando até pontos em comum 
com o que vemos no nosso dia a dia. 
 
Questão 4Errada 
Alguns dos passos auxiliares no processo da leitura, que dão pistas sobre a compreensão 
do sentido aos alunos e os ensinam a serem leitores ativos, são: 
 
 
 
I. Resumir 
II. Predição 
III. Estrutura do texto 
IV. Representação visual 
 
 
Associe cada um dos passos com a descrição correta apresentada abaixo. 
 
 
A. O leitor antecipa os fatos ou conteúdos utilizando o conhecimento que já tem. 
 
B. O professor auxilia os alunos a refletirem sobre a organização interna do texto, por 
exemplo, o texto dissertativo tem três partes mais importantes, são elas: a introdução, 
desenvolvimento e a conclusão. 
C. Estratégia importante que ajuda os alunos a lembrarem o vocabulário lido no texto, 
porque eles fazem uma imagem mental do conteúdo. 
D. é uma estratégia cognitiva central para a compreensão textual, porque realizamos 
uma seleção e destaque das informações que julgamos ser as mais relevantes. 
Assinale a alternativa que apresenta a associação dos passos com suas respectivas 
descrições. 
Sua resposta 
1-B, 2-A, 3-D, 4-C. 
 
Os tipos de estratégias de leitura que auxiliam na compreensão do texto são predição, 
pensar em voz alta, estrutura do texto, representação visual do texto, resumo e 
questionamento. Fica claro o caráter processual da leitura, vista não como um produto 
pontual, mas como um processo. 
 
Questão 5Correta 
Sobre a escrita textual, avalie as asserções a seguir e a relação estabelecida entre elas. 
 
 
 
I. Um desequilíbrio na terceira estratégia de escrita, a qual pressupõe o jogo de 'vela"; e 
revela"; textual, não compromete a compreensão do texto por parte do leitor. 
 
 
PORQUE 
 
 
 
II. é comum que os textos tenham informações implícitas – ou 'veladas"; –, que podem 
ser recuperadas via inferência e pelo conhecimento linguístico e de mundo do leitor. 
A respeito dessas asserções, assinale a alternativa que apresente a resposta correta. 
Sua resposta 
A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira. 
 
A terceira estratégia é referente ao mecanismo de 'vela"; e 'revela"; do texto. O 
equilíbrio entre ambas as informações, a implícita e a explicita, é necessário para que o 
leitor possa compreender o texto, pois se um texto tem um alto grau de informações 
implícitas, que necessitam um grande esforço do leitor para a compreensão, é provável 
que ele não compreenda o sentido e que não consiga ler o texto.