Avaliação deficiencia visual

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GABARITO | Avaliação da Disciplina (Cod.:655070)
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Prova 56349991
Qtd. de Questões 20
Nota 10,00
As experiências relacionadas com materiais lúdicos desempenham papel fundamental no processo de 
alfabetização da criança com deficiência visual, ou seja, auxiliam no desenvolvimento de habilidades 
de leitura, escrita e cálculo. Diante disso, assinale V para verdadeiro e F para falso nas alternativas 
que seguem:
 
( ) Experiências lúdicas auxiliam na exploração do tato.
( ) Experiências lúdicas auxiliam na coordenação motora.
( ) Experiências lúdicas auxiliam na orientação espacial.
( ) Experiências lúdicas auxiliam na classificação de objetos.
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: 
A V – V – V – F.
B V – F – V – V. 
C V – V – V – V.
D V – V – F – V.
Ao falar de pessoas cegas, o contexto de ‘ver’ tem um significado singular: as adaptações e o 
desenvolvimento de sensibilidades muito refinadas em comparação ao sujeito com visão, pois os 
‘cegos’ visualizam o mundo por meio de sons, aromas, sabores e outros sentidos sensoriais, 
procurando encaixar tais experiências em um mundo de negritude.
 
Nesse contexto é certo afirmar que:
A As pessoas cegas ou com baixa visão relacionam-se através de métodos não os sentidos
preservados. 
B As pessoas cegas fazem uso de métodos próprios e de sentidos únicos, totalmente diferentes dos
de pessoas com outras necessidades especiais.
C As pessoas cegas ou com baixa visão necessitam de adaptações para desenvolver habilidades
 VOLTAR
A+ Alterar modo de visualização
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C
próprias da sua condição. 
D As pessoas cegas ou com baixa visão relacionam-se através de uma série de adaptações e
sensibilidades próprias. 
A programação neurolinguística (PNL) é uma ferramenta educacional, não uma forma de terapia. 
Ensina-se às pessoas algumas coisas sobre como seus cérebros funcionam e elas usam essa 
informação para se desenvolver.
 
Sobre a programação neurolinguística (PNL), analise a seguinte asserção-razão:
 
A programação neurolinguística (PNL) é a arte, porque cada pessoa imprime sua personalidade e seu 
estilo a tudo que é feito, por meio do processamento de imagens, sons e sensações registrados 
internamente.
 
PORQUE
 
Todos possuem os sistemas visual, auditivo e sinestésico, sendo comum que um deles seja mais 
desenvolvido do que os outros, tornando-se uma predominância sensorial.
 
Assinale a alternativa que apresenta a resposta correta:
A As duas afirmativas são falsas.
B A primeira afirmativa é falsa, e a segunda afirmativa é verdadeira.
C A primeira afirmativa é verdadeira, e a segunda afirmativa é falsa.
D As duas afirmativas são verdadeiras, e a segunda é uma consequência da primeira.
No ano 1784, em Paris, surgiu o Instituto Real de Jovens Cegos, onde, anos mais tarde, o jovem 
Louis Braille desenvolveu um sistema com caracteres em relevo para a leitura e escrita de cegos. Esse 
sistema é conhecido como Sistema Braille. Diante disso, assinale V para verdadeiro e F para falso nas 
alternativas que seguem:
 
( ) A utilização do Braille possibilitou significativos avanços na educação da pessoa cega.
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( ) No passado, entre as sociedades primitivas, prevalecia o pensamento de que a cegueira era uma 
marca, sinal ou estigma do pecado, do castigo e da morte.
( ) Durante o século XVIII, pensava-se que a pessoa cega desenvolvia ou carregava consigo uma 
habilidade mística de visão espiritual.
( ) No Brasil, o atendimento às pessoas com deficiência visual surgiu com a fundação do Imperial 
Instituto de Meninos Cegos, na cidade do Rio de Janeiro-RJ, em 1854.
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de respostas: 
A V – V – V – F.
B V – V – V – V.
C F – V – V – V.
D F – V – V – F.
Com relação aos cegos, destacam-se duas etapas distintas sobre as condições dessas pessoas ao longo 
da história. Sendo assim, associe os itens que seguem:
 
I - Mística.
II – Científica ou sociopsicológica.
 
( ) Supunha pecado, castigo e morte.
( ) Uma fonte de atitudes a ações.
( ) Nasceu com as reflexões de Adler.
( ) Temor religioso, abandono.
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: 
A I – II – I – II.
B II – I – II – I.
C I – II– II – I.
D II – II – II – I. 
É por meio de brincadeiras que estimulam contato corporal que a criança que nasce com deficiência 
visual passa a perceber o mundo ao seu redor. Diante disso, analise a seguinte asserção-razão:
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Crianças com deficiência visual devem ter a oportunidade de ação sobre o meio e ter experiências 
significativas auxiliadas por pessoas que repassem informações adequadas.
 
PORQUE
 
É por meio de tais experiências que a criança com deficiência visual exercita o pensamento, 
estabelece relações e transmite sua forma de compreender o meio.
 
Assinale a alternativa que apresenta a resposta correta: 
A A primeira proposição é verdadeira, e a segunda proposição é falsa. 
B A primeira proposição é falsa, e a segunda proposição é verdadeira.
C As duas proposições são verdadeiras e estabelecem relação entre si. 
D As duas proposições são verdadeiras, mas não estabelecem relação entre si. 
Mara O. de Campos Siaulys, na obra Brincar para todos, afirma que as crianças precisam brincar 
independentemente das suas condições físicas, intelectuais ou sociais, pois o brincar alegra e motiva 
as crianças, dando a elas a oportunidade de ficarem felizes, de trocarem experiências e ajudarem-se 
mutuamente.
 
Nesse contexto é correto afirmar que: 
A A estimulação da criança com deficiência visual desde a tenra idade com objetos/brinquedos para
reconhecer formas, tamanhos e texturas, é totalmente desnecessária. 
B Todas as experiências adquiridas na infância do deficiente visual servirão de base para construir
uma vida independente com autonomia e segurança. 
C
Para estimular o desenvolvimento da criança com deficiência visual, basta apenas haver interação
pelo contato corporal e pelo contato com objetos, desprezando-se qualquer estimulação por meio
da linguagem.
D A interação e o lúdico são fatores que contribuem para o desenvolvimento da criança com
deficiência visual, sendo desnecessárias formas adaptadas de brinquedos. 
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A arte trabalha explorando a sensibilidade e a emoção humana, retratando nossa cultura em diferentes 
tempos. A prática pedagógica inclusiva busca escolarizar alunos com deficiência visual, utilizando, 
entre outros recursos, diversas formas de arte. Nesse contexto é correto afirmar que: 
A A arte não está acessível ao deficiente visual. 
B A arte é um vetor de inclusão social, pois valoriza a produção individual e as particularidades
das pessoas.
C A arte não desenvolve conhecimentos no deficiente visual.
D A arte não desperta no deficiente visual emoções e imaginações. 
Sabe-se que a criança cega opera com dois tipos de conceitos: a) o que apresenta real significado a 
partir de suas experiências; b) o que faz referência às situações visuais, podendo ou não ser 
compreendidas. Sabendo disso, analise e associe os itens que seguem:
 
I – Real.
II – Referencial.
 
( ) Cor azul e laranja.
( ) Orvalho.
( ) Cabelo repicado.
( ) Pôr do sol.
( ) Lençóis de seda.
( ) Fechadura antiga de porta.
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: 
A I – I – I – II – I – II. 
B II – II – I – I – II – I. 
C II - I – I – II – I – I. 
D I – II – I – II – I – II.
Para assimilar a forma como as pessoas com deficiência visual percebem o mundo é importante 
compreender as causas mais frequentes de cegueira e de baixa visão (visão subnormal). Sabendo 
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disso, associe os itens abaixo:
 
I - Retinopatia daprematuridade.
II - Catarata congênita.
III - Glaucoma congênito.
IV - Degeneração retiniana e alterações visuais corticais.
 
( ) Diabetes, deslocamento da retina e traumatismos oculares.
( ) Hereditário ou causado por infecções.
( ) Infecções na gestação ou rubéola.
( ) Imaturidade na retina.
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta. 
A IV – III – II - I. 
B I – IV – III - II.
C III – II – IV - I. 
D II – I – IV - III. 
Os autores Rene Van Der Veer e Jaan Valsiner, no livro Vygotsky: uma síntese, apontam que o 
interesse de Vygotsky por problemas de defectologia tornou-se evidente em 1924, com sua primeira 
publicação nessa área, na qual relatava os trabalhos que estava realizando no subdepartamento de 
educação de crianças defeituosas no Narkompros, Academia Russa de Ciências. Diante disso, 
analise a seguinte asserção razão:
 
O conjunto de obras intituladas Obras Escogidas, de Vygotsky, deixou para a educação especial uma 
contribuição importante em defectologia, com total relevância no caso de crianças cegas.
 
PORQUE
 
Com os estudos de Vygotsky podemos compreender que não existe a compensação da cegueira, mas 
uma compensação sociopsicológica que supre a falta de visão.
 
Sobre tais afirmativas, é correto afirmar que: 
A As duas afirmativas são falsas. 
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B A primeira afirmativa é verdadeira, e a segunda é falsa. 
C A primeira afirmativa é falsa, e a segunda é verdadeira.
D As duas afirmativas são verdadeiras. 
Alguns objetos/brinquedos são indicados para trabalhar diferentes estímulos com crianças/alunos 
deficientes visuais, uma vez que auxiliam no desenvolvimento de habilidades para construir uma vida 
independente e autônoma. Com relação aos possíveis brinquedos adaptados para deficientes visuais, 
analise e associe os itens que seguem:
 
I - Chocalho gruda-gruda.
II - Pulseirinha.
III - Capa de mamadeira.
IV - Cubo de alto contraste.
 
( ) Feita de crochê e com cores contrastantes que permitem estimular a criança com baixa visão.
( ) Feito de espuma e revestido com tecidos de cores preto e branco na forma de listras, xadrez e 
bolas.
( ) Feito de potes cilíndricos, forrados com tecidos diferentes na cor/textura e contendo em seu 
interior diferentes objetos.
( ) Feitos de objetos redondos e coloridos presos em um elástico, intercalados com guizos.
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: 
A III – IV – II – I. 
B III – IV – I – II. 
C IV – III – I – II. 
D IV – I – III – II.
Comunicação é o processo de transmissão de informação de uma pessoa para outra e compartilhada 
por ambas.
 
Nesse sentido, assinale V para verdadeiro e F para falso acerca dos elementos que compõem o 
processo de comunicação:
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( ) Emissor ou fonte: é a pessoa, coisa ou processo para o qual a mensagem é enviada.
( ) Mensagem: é o uso de SMS e mensagens de Whatsapp.
( ) Canal: espaço situado entre emissor e receptor.
( ) Destino ou destinatário: é a pessoa, coisa ou processo que emite a mensagem.
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de respostas:
A F – V – V – F.
B V – F – F – F.
C V – F – V – F.
D F – F – V – F.
Nas salas de atendimento educacional especializado e direcionado para a alfabetização de crianças 
com deficiência visual, pode-se apresentar o braile em três versões: a) cela braile; b) celinha braile; c) 
cela braile vasada. Com relação aos modelos de cela braile e suas características, associe os itens 
abaixo:
 
I - Cela braile.
II - Celinha braile.
III – Cela braile vasada.
 
( ) Confeccionada com acetato usado em radiografias ou papelão.
( ) Confeccionada com caixas de pequeno porte, botões e cartelas.
( ) Confeccionada com frascos plásticos, caixas de papelão e caixas de ovos.
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: 
A II – I - III. 
B III – I – II.
C I – II - III. 
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D III – II - I. 
Existem dois tipos de comunicação: a verbal e a não verbal. A verbal se utiliza de palavras para 
comunicar, como, por exemplo, a comunicação oral e a comunicação escrita. Já a comunicação não 
verbal, utiliza-se de outras ferramentas para transmitir as informações.
 
Nesse sentido, assinale V para verdadeiro e F para falso nas afirmações que seguem:
 
( ) Comunicação por mímica: são os gestos das mãos, do corpo e da face.
( ) Comunicação por expressões faciais: é o olhar, a forma dos lábios e a contração dos músculos da 
face.
( ) Comunicação pela postura: é o modo como sentamos, o corpo inclinado para trás ou para frente e 
até mesmo a posição dos pés.
( ) Comunicação por gestos: pode ser voluntária, como um beijo ou um cumprimento, mas também 
pode ser involuntária, como, por exemplo, mãos que não param de rabiscar ou de mexer em algo.
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de respostas:
A F – V – V – V.
B V – V – V – F.
C F – V – V – F.
D V – V – V – V.
A arte promove diversas formas de trabalho e possibilita o desenvolvimento humano em sala de aula, 
pois assim os educandos, deficientes visuais ou não, desenvolvem diferentes aprendizados por meio 
dela. Nesse sentido, como é possível propiciar acesso à arte para os alunos com deficiência visual? 
A Trabalhando imagens de obras desprovidas de texturas e relevos. 
B Trabalhando somente em salas de atendimento educacional especializado.
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C Trabalhando com táticas de artes plásticas em aulas específicas. 
D Trabalhando com uma linguagem tátil. 
Por meio de expressões artísticas é possível manifestar sentimentos e perceber o mundo de forma 
poética e sensível, permitindo que ao aluno deficiente visual conheça e compreenda o contexto em 
que está inserido, bem como desenvolva conhecimentos artísticos, culturais e históricos. Sobre as 
formas de superação através da arte, analise os itens abaixo:
 
I - Música.
II - Dança.
III - Ginástica rítmica.
IV - Pintura.
 
Assinale a alternativa correta: 
A Os itens I – II – IV são formas de superação da deficiência visual por meio da arte. 
B Os itens I – II – III são formas de superação da deficiência visual por meio da arte. 
C Os itens II – III são formas de superação da deficiência visual por meio da arte.
D Os itens II – IV são formas de superação da deficiência visual por meio da arte. 
O guia vidente será o professor de atendimento educacional especializado e ensinará à criança com 
deficiência visual diversas técnicas fundamentais de orientação e mobilidade. Sobre as técnicas com a 
bengala e com o cão-guia, associe os itens:
 
I - Técnica com a bengala.
II - Técnica com cão-guia.
 
( ) Função de proteção, orientação e detecção de informações.
( ) Como extensão das pernas e dos braços.
( ) Não é indicado para crianças com deficiência visual.
( ) Deve ter treinamento específico para o exercício da função.
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Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: 
A I – I – II - II.
B II – I – II - I. 
C II – II – I - I.
D I – II – I - II.
Nossa mente processa tudo por meio de imagens, sons e sensações, registrados internamente. Embora 
todos tenham os sistemas visual, auditivo e sinestésico, é comum que um deles seja mais 
desenvolvido do que os outros.
 
Compreendido isso, analise e associe os itens que seguem:
 
I – Predominância sensorial visual.
II – Predominância sensorial auditiva.
III – Predominância sensorial sinestésica.
 
( ) As pessoas com desta predominância dizem muito "E então eu disse... Daí ele falou... Eu sempre 
falo que...”, enquanto contam uma história, um fato ou uma lembrança.
( ) As pessoas desta predominância são capazes de falar durante meia hora sobre um almoço 
delicioso, contando sobre a beleza dos pratos, da louça e dos talheres.
( ) As pessoas desta predominânciaestão sempre dizendo "Eu sinto...", “Pressinto que...”. Geralmente 
são pessoas que gostam de tocar e abraçar as demais.
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de respostas:
A I – II – III.
B II – I – III.
C III – I – II.
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III I II.
D I – III – II.
O objetivo da orientação e da mobilidade é propiciar à pessoa com deficiência visual o 
desenvolvimento da autonomia na locomoção e identificação do espaço físico no qual está inserida. 
Especificamente na escola, essa área auxilia o aluno a construir um mapa cognitivo do espaço que o 
rodeia, permitindo a identificação, locomoção e inclusão social nos espaços educacionais, 
desenvolvendo sua autoestima e independência.
 
Nesse contexto, é correto afirmar que:
A Para isso, deve-se primeiro trabalhar conceitos básicos, tais como o equilíbrio, a coordenação e a
postura. Somente depois da alfabetização, deve-se trabalhar aspectos de acessibilidade.
B Para isso, deve-se orientar somente a família a usar todos os aspectos que possibilitem sua
independência. 
C Para isso, deve-se trabalhar os sentidos remanescentes, pontos de referência, técnicas de uso da
bengala e outros recursos específicos. 
D Para isso, deve-se contratar o mais cedo possível um guia vidente que possa ensinar
independência e percepção espacial. 
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