AO2_Avaliação Educacional

Prévia do material em texto

Atividade Objetiva 2
Iniciado: 16 abr em 21:14
Instruções do teste
Importante:
Caso você esteja realizando a atividade através do aplicativo "Canvas Student", é necessário que
você clique em "FAZER O QUESTIONÁRIO", no final da página.
0,2 ptsPergunta 1
Leia o texto a seguir:
 
A avaliação de aprendizagem tem um novo sentido, ela deixou de ser um
mecanismo e passou a ter uma aprendizagem de qualidade. Avaliar num
sentindo mais amplo. Para Luckesi:
 
“Na avaliação nós não precisamos julgar, necessitamos isto sim, de diagnosticar,
tendo em vista encontrar soluções mais adequadas e mais satisfatórias para os
impasses e dificuldades. Para isso, não é necessário nem ameaça, nem castigo,
mas sim acolhimento e confrontação amorosa.”
 
Fonte: LUCKESI, C. C. Avaliação da aprendizagem na escola: reelaborando
conceitos e criando a prática. 2. ed. Salvador: Malabares Comunicações e
eventos, 2005. p. 33
Considerando as informações apresentadas, analise as afirmativas a seguir:
 
I- Ao avaliar o aluno, o professor precisa retomar o conteúdo não aprendido, para
que ele possa ter um aprendizado significativo.
 
II- É importante que o professor faça um diagnóstico do aluno para poder
acompanhar o seu processo de ensino aprendizado.
 
A+
A
A-
I e IV.
I e II.
II e III.
I e III.
III e IV.
III. A avaliação de aprendizagem serve para mensurar, porque ao final do período
letivo o professor saberá se o aluno foi aprovado ou reprovado.
 
III. As dificuldades dos alunos analisadas pelo professor ao aplicar uma prova
serão superadas por eles, que conseguirão prosseguir com conhecimentos novos
sem prejuízos.
 
Estão corretas apenas as afirmativas:
0,2 ptsPergunta 2
Leia a tirinha a seguir:
 
 
Fonte: WATTERSON, B. Calvin & Haroldo. Disponível em:
https://novaescola.org.br/conteudo/3621/calvin-e-seus-amigos
(https://novaescola.org.br/conteudo/3621/calvin-e-seus-amigos) . Acesso em: 05 de
março de 2020
Considerando as informações apresentadas, assinale a opção correta.
A+
A
A-
https://novaescola.org.br/conteudo/3621/calvin-e-seus-amigos
Esse tipo de trabalho é preferencialmente feito em casa, porque é um encontro entre
alunos e familiares. Assim, os responsáveis poderão intervir nas discussões ou,
dependendo do caso, eles podem levar o caso para professores e gestores.
O objetivo do trabalho em grupo é que os alunos saibam trabalhar em equipe. Ao
elaborar a atividade é necessário que professor passe as informações do que e como
ele quer e deixe claro os objetivos. Neste caso o professor deve mediar o conflito dos
alunos.
O trabalho em grupo é muito importante quando realizado na biblioteca da escola,
pois os dão acesso a diversos livros, além disso, deixar os alunos sozinhos aprimora
a atividade para que haja uma sociabilização entre eles, assim, caso haja
desentendimento, eles possam aprender a resolver a situação entre si.
Esse tipo situação requer que o professor seja espectador, quando há conflitos em
sala de aula, ele deve levar o caso aos gestores. Além disso, a atividade em grupos
é tarefa defasada em comparação à atividade individual, pois é importante evitar
conflitos para que não aconteça como na tirinha.
A avaliação em grupo é de grande importância, o aluno pode estar aprendendo com
o outro, e o professor aparece como avaliador e deve ser conivente. Os alunos têm
que resolver a situação entre si, para aprenderem a trabalhar em equipe.
0,2 ptsPergunta 3
Leia o texto a seguir:
 
“A avaliação não deve ser construída isoladamente do processo de
aprendizagem e, ainda mais, ela deve oportunizar um momento de aprendizagem
desconstruindo os mitos que historicamente foram acumulados pela sociedade
escolar. Ou seja, a avaliação não deve ser percebida como um apêndice do
processo de ensino‐aprendizagem, como algo que tem algum contato com o
processo, mas cuja função ainda não se sabe ao certo. Ela deve ser entendida e
utilizada de maneira a estar apropriada pelo processo, como algo integrado, do
qual se sabe o verdadeiro propósito.”
 
Fonte: BORGES, M. K.; CARMINATTI, S. S. H. Perspectivas da avaliação da
aprendizagem na contemporaneidade. Est. Aval. Educ. São Paulo, v. 23, n. 52,
pp. 160‐178, maio/ago. 2012. p. 176. Disponível em:
http://www.fcc.org.br/pesquisa/publicacoes/eae/arquivos/1734/1734.pdf. Acesso
em: 10 de março de 2020.
A+
A
A-
I e III, apenas.
I, II e III.
I e II, apenas
II e III, apenas
II, apenas.
Considerando as informações apresentadas, analise as afirmações a seguir:
 
I- Um professor decide iniciar a sua avaliação em relação aos seus alunos desde
o início do ano, alterando, quando necessário, o seu currículo escolar de acordo
com o que ele percebe através de seus diagnósticos em aula. Esse professor,
portanto, optou pela avaliação diagnóstica neste momento.
 
II- Durante o início de uma aula, o professor decide por avaliar os estudantes
sobre conteúdos aprendidos anteriormente, a fim de verificar os pontos que os
estudantes ainda possuem dúvidas sobre esses conteúdos estudados. Esse é um
caso em que o professor está aplicando a avaliação mediadora.
 
III. Os estudantes de determinada classe afirmam que seu professor os avaliam e
sempre passam orientações de que pontos estão defasados em seus estudantes
de forma coletiva e individual, atentando também com suas atitudes em sala de
aula, sempre abrindo discussões que se apresentam pertinentes. Os estudantes
se sentem ouvidos e acolhidos por esse professor. A partir disso, podemos
afirmar que o professor utiliza a avaliação formativa.
 
É correto o que se afirma em:
0,2 ptsPergunta 4
Conforme Lei nº 9.394 de 20 de dezembro de 1996:
 
A+
A
A-
II, apenas.
I, apenas.
III, apenas
I e II, apenas.
I, II e III.
“Art. 13. Os docentes incumbir-se-ão de:
III - zelar pela aprendizagem dos alunos;”
 
Esse artigo ainda decreta que avaliação de aprendizagem deve ser contínua e
cumulativa.
 
Fonte: BRASIL. Decreto-lei nº 9.394 de 20 de dezembro de 1996. Lei de
Diretrizes e Bases. Adaptado.
Uma das práticas pode ser em forma de avaliação escrita e o professor deve
corrigi-la para: Considerando as informações apresentadas e que uma das
práticas é em forma de avaliação escrita, analise as afirmações a seguir:
 
I- Diagnosticar: deve mostrar ao aluno seus erros e acertos, voltando onde ele
não aprendeu, e rever até alcançar seus objetivos.
 
II- Classificar: colocar certo ou errado nas questões, dar nota e devolver ao
aluno, assim ele ficará sabendo se está indo bem ou mal.
 
III. Quantificar: mensurar para que o aluno saiba se conseguirá ser aprovado ou
reprovado ao final de cada período letivo.
 
É correto o que se afirma em:
0,2 ptsPergunta 5
A+
A
A-
Salvo em 21:30 
Interpreta-se que, para a professora, na avaliação do aproveitamento do estudante,
prepondera-se os resultados alcançados.
No quadrinho, apresenta-se uma situação na qual a professora se importa com a
habilidade do estudante em interpretar textos.
A professora considera o processo e não o resultado. Coube a ela acolher o erro do
estudante e não julgar.
A professora avaliou seu estudante em uma tentativa de superar a exclusão social
sofrida pelo personagem.
A professora avaliou, no quadrinho, a assiduidade do estudante e o classificou como
um aluno que não frequenta a escola.
Leia o quadrinho a seguir:
 
Disponível em: https://twitter.com/profecoruja/status/793833905380028416
 
Vamos imaginar que Mafalda e seu amigo tenham uma professora que concebe a
avaliação de um modo específico. 
Diante de tal cenário, assinale a alternativa que representa o modo como a
professora entende o processo avaliativo. 
Enviar teste
A+
A
A-
A+
A
A-