Didática e a Formação do Professor (PED09) - Avaliação II - Individual

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23/11/2022 13:36 Avaliação II - Individual
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GABARITO | Avaliação II - Individual (Cod.:638382)
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Prova 15753530
Qtd. de Questões 10
Acertos/Erros 10/0
Nota 10,00
No que diz respeito à formação do professor, podemos observar que ela necessita ser significativa. Esta significação apresenta uma 
conceituação que cada profissional da educação precisa estar consciente. Sobre a formação significativa, classifique V para as sentenças 
verdadeiras e F para as falsas: 
( ) A análise de cada movimento realizado pelo professor em sua vida profissional. 
( ) A busca de uma didática em que o teórico, o humano e o político se unem. 
( ) A despreocupação do professor com o processo de ensino-aprendizagem. 
( ) O engessamento das habilidades de aplicar, criticar e analisar. 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A V - F - V - F.
B F - F - V - V.
C F - V - F - V.
D V - V - F - F.
Dadas as proporções do trabalho do professor, nos seus afazeres encontramos elementos de essencial cuidado em sua elaboração e 
emprego. Todo professor precisa em cada momento de organização de seus trabalhos pedagógicos encontrar meios e objetivos que 
determinem seu trabalho diretamente com o aluno. Para tanto, estamos nos referindo ao planejamento. Assim sendo, classifique V para as 
sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
( ) O planejamento é um elemento que possui o objetivo de nos auxiliar no desenvolvimento de nossa prática pedagógica. 
( ) O planejamento constitui-se de diversos componentes, como objetivos, estratégias, recursos didáticos e avaliação. 
( ) O planejamento é um elemento meramente figurativo no processo didático-pedagógico, sendo descartável. 
( ) No planejamento, fazemos perguntas como: O quê? , Para quê?, Como?, Que recursos?, O que e como avaliar? 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A V - V - F - V.
B F - V - V - V.
C V - V - V - F.
D V - F - V - V.
O planejamento curricular é um documento elaborado a partir de um documento maior, que são as Diretrizes Curriculares Nacionais. 
Este documento desempenha papel importantíssimo na organização dos planejamentos curriculares de todo o país. Desta forma, os 
primeiros passos para o planejamento curricular são: 
I- Organizar-se a partir da definição de sua concepção filosófica. 
II- Organizar-se de maneira aleatória, com uma preocupação individualizada. 
III- Organizar seus objetivos a partir da clientela que irá trabalhar. 
IV- Organizar-se sem observar as Diretrizes Curriculares Nacionais. 
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
A As sentenças I e III estão corretas.
B As sentenças II e IV estão corretas.
C Somente a sentença II está correta.
D Somente a sentença III está correta.
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Didática e a Formação do Professor (PED09)
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Antonio Nóvoa (2001, p. 01) afirma que existem dois polos essenciais na organização da escola: o professor como agente e a escola 
como organizadora. Sobre como o professor deve ver a escola, analise as sentenças a seguir: 
I- O professor deve ver a escola como um lugar que tão somente ensina. 
II- O professor deve ver a escola como espaço de ensino e como aprender. 
III- O professor deve ver a escola como local de solução de problemas educativos. 
IV- O professor deve ver a escola como espaço de debate e construção de ideias. 
Assinale a alternativa CORRETA: 
FONTE: NÓVOA, A. Professor se forma na Escola. Nova Escola, São Paulo, n. 142, p. 12- 14, dez. 2001.
A As sentenças I e IV estão corretas.
B As sentenças I e III estão corretas.
C As sentenças I e II estão corretas.
D As sentenças II, III e IV estão corretas.
Todo planejamento, seja em qualquer esfera, determina o êxito ou o seu fracasso. No que diz respeito ao planejamento relacionado à 
educação, ele possui vários tipos, que estão divididos em etapas. Sobre essas etapas, classifique V para as opções verdadeiras e F para as 
falsas: 
( ) Planejamento de sistema educacional; planejamento escolar. 
( ) Planejamento conclusivo; planejamento de inclusão. 
( ) Planejamento curricular; planejamento didático ou de ensino. 
( ) Planejamento qualitativo; planejamento quantitativo. 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A F - V - F - V.
B V - V - F - F.
C V - F - V - F.
D F - F - V - V.
Conforme Freire (2002, p. 25), "é preciso que, desde o começo do processo, vá ficando cada vez mais claro que, embora diferentes 
entre si, quem forma se forma e (re)forma ao formar e quem é formado forma-se e forma ao ser formado", ou seja, o ensinar não é uma 
mera transferência de conteúdos. Sobre como o professor e o aluno devem compreender a ideia de aprender, analise as sentenças a seguir: 
I- O professor e o aluno necessitam compreender que são sujeitos construtores de novas ideias. 
II- Cabe somente ao professor a responsabilidade de incutir novas ideias, que serão inseridas no educando através de conteúdos aleatórios. 
III- Ao aluno cabe construir e desconstruir, se necessário, novos conceitos, deixando de lado o que já foi aprendido. 
IV- Ao aluno e ao professor cabe a construção e a desconstrução do conhecimento em toda sua vida educacional e profissional. 
Assinale a alternativa CORRETA: 
FONTE: FREIRE, P. Pedagogia da autonomia: saberes necessários à prática educativa. São Paulo: Paz e Terra, 2002.
A As sentenças I e IV estão corretas.
B As sentenças I e III estão corretas.
C As sentenças II e IV estão corretas.
D Somente a sentença II está correta.
De acordo com Fernandes (2011, p. 1), "se bem planejada e realizada, essa estratégia de ensino - em que você é o protagonista e 
conduz a turma por um raciocínio - pode ser o melhor meio de ensinar determinados conteúdos e garantir a aprendizagem da turma. No 
entanto, ela nunca pode ser o único recurso usado em classe e deve sempre fazer parte de uma sequência de atividades". Sobre esse 
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procedimento de ensino, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
( ) Aula dialogada. 
( ) Aula expositiva. 
( ) Estudo dirigido. 
( ) Centro de interesses. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
FONTE: FERNANDES, K. Os conteúdos conceituais, procedimentais e atitudinais em correlação com os eixos temáticos dos PCN. 2011. 
Disponível em: http://www.webartigos.com/artigos/os-conteudos-conceituais-procedimentais-e-atitudinaisem-correlacao-com-oseixos-
tematicos-dos-pcns/35902/. Acesso em: 9 fev. 2016.
A V - V - F - F.
B F - V - V - F.
C V - F - F - V.
D F - V - F - F.
De acordo com o MEC, "no intento de realizar o que planejamos, muitas vezes, vivenciamos um processo de constantes 
aproximações. No planejamento, fazemos mediações entre o real e o ideal (realidade e finalidade); identificamos então uma dada 
realidade (ou representações que fazemos dela) com vistas a sua transformação. Na perspectiva da gestão democrática, o planejamento 
escolar caracteriza-se pelo seu caráter interativo/dialógico e flexível tendo por finalidades algumas ações". Sobre essas finalidades, 
classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
( ) Manter os mesmos objetivos evidenciados no início do planejamento, sem a interferência ou a possibilidade de mudança. 
( ) Otimizar os diferentes usos de recursos, sejam eles financeiros, humanos ou materiais. 
( ) Buscar alternativas ou estratégias para inovar e mudar culturalmente os espaços organizacionais. 
( ) Orientar as tomadas de decisão e da execução dos objetivos e metas estabelecidas pela comunidade escolar. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
FONTE: BRASIL. MEC: finalidade do planejamento escolar. 2016. Disponível em: 
http://coordenacaoescolagestores.mec.gov.br/uft/file.php/1/coord_ped/sala_3/arquivos/Planejamento_Escolar_na_perspectiva_democratica.pdf.Acesso em: 7 fev. 2016.
A V - V - F - F.
B F - V - F - V.
C F - V - V - V.
D V - F - V - V.
Todo professor, antes de adentrar em sala de aula necessita saber que seus alunos possuem conhecimentos ao chegar até a escola. 
Para tanto, este profissional precisa buscar informações para posteriormente construir conhecimentos. Com isso, chegamos ao 
comprometimento e aos saberes docentes. Ao falarmos sobre os saberes docentes, remontamo-nos a algo que para alguns profissionais da 
educação são incompreensíveis. Desta forma, cabe a cada professor compreender o que é saberes docentes. Sobre o contexto, classifique 
V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
( ) Saberes docentes denotam a necessidade do saber avaliar, dando ênfase a eles, sem preocupação com o processo no todo. 
( ) Os saberes docentes envolvem três categorias: saberes de experiência, do conhecimento e os saberes pedagógicos. 
( ) Os saberes docentes envolvem a necessidade do profissional da educação saber que é preciso saber para ensinar. 
( ) Os saberes docentes implicam a necessidade de utilizar-se meramente dos saberes acumulados, sem reconstrução. 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A V - F - F - V.
B F - V - V - F.
C V - V - F - F.
D F - F - V - V.
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Toda escola possui em sua área pedagógica o planejamento. Ele pode ser curricular, diário, entre outros. No planejamento diário, 
encontramos os conteúdos de ensino. Sobre os conteúdos, assinale a alternativa CORRETA:
A Conteúdos são a acumulação de matérias no ano letivo.
B Conteúdos são um conjunto de habilidades e conhecimentos.
C Conteúdos são vistos como um fim em si mesmo.
D Conteúdos devem ser deixados em segundo plano.
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