SIMULADO correúo A DIDüTICA E O PROCESSO DE ENSINO E APRENDIZAGEM

Prévia do material em texto

1) Aplicada em: 2016
Banca: FCC
Órgão: SEGEP-MA
Há uma somatória de fatores que contribuem para a construção de um modelo de educação que traduza as necessidades de um determinado povo.
Para Paulo Freire, não se pode esperar resultados positivos de um programa, seja educativo num sentido mais técnico ou de ação política, se, 
a) este é baseado em culturas superiores, mas também nas culturas inferiores de determinados povos primitivos que não permite a unificação de um processo cultural de uma nação. 
b) desrespeitarmos a visão particular de mundo que tenha ou esteja tendo o povo, pois isso se constitui numa espécie de “invasão cultural”, ainda que feita com a melhor das intenções. 
c) os conteúdos ensinados nas escolas indígenas não forem referenciados na cultura ocidental. 
d) as crenças, os rituais e demais saberes dos indígenas não estiverem compatibilizados com os conhecimentos escolares ensinados nas redes do ensino público. 
e) não valorizarmos o trabalho que busca criar um processo unificado de formação dos educadores do campo.
2) Aplicada em: 2015
Banca: EXATUS-PRÓrgão RJ
 Leia o texto abaixo:
“A educação, nesse período, era “concebida como um subsistema cujo funcionamento eficaz é essencial ao equilíbrio do sistema social de que faz parte". A função da educação era formar indivíduos aptos a contribuírem para o aumento da produtividade da sociedade. O professor e os alunos são relegados a posições secundárias". 
A Pedagogia abordada no texto é:
 a Pedagogia Libertária.
 b Pedagogia Tecnicista
 c Pedagogia Social Crítica.
 d Pedagogia Renovada.
3) Aplicada em: 2015
Banca: CISCOPAR
Orgão: CISCOPAR
O método pedagógico da Pedagogia Histórico-Crítica contempla as seguintes etapas: prática social inicial, problematização, instrumentalização, catarse e prática social final. O principal defensor dessa tendência pedagógica é: 
 a Lev Vygotsky.
 b John Dewey
 c Jean Piaget. 
 d Paulo Freire
 e Dermeval Saviani.
4) Aplicada em: 2015
Banca: CISCOPAR
Órgão: CISCOPAR
Sobre a organização da educação brasileira, é INCORRETO afirmar:
 a Os docentes devem participar da elaboração da proposta pedagógica do estabelecimento de ensino. 
 b A participação das comunidades escolar e local em conselhos escolares ou equivalentes está assegurada na LDB/1996. 
 c Os estabelecimentos de ensino devem prover meios para a recuperação dos alunos de menor rendimento. 
 d O Ministério da Educação elabora e executa a proposta pedagógica de cada estado e de cada município. 
 e Os estabelecimentos de ensino devem administrar seu pessoal e seus recursos materiais e financeiros.
5) Aplicada em: 2015
Banca: UFMT
No campo das teorias educacionais que adotam perspectivas críticas, a formação continuada de profissionais da educação para o trânsito pode ser conceituada como processo
 a de aquisição de conhecimentos, habilidades e competências técnicas relativas à atuação docente, configurando uma prática isenta de influências políticas e sociais.
 b contínuo que expressa proposições teóricas e práticas voltadas à formação de educadores capazes de agir como profissionais interessados no desenvolvimento de ações educativas que incentivem a adoção de comportamentos preventivos e seguros, na condição de pedestre, passageiro ou condutor.
 c de profissionalização docente, concebido e gerenciado por especialistas que tomam decisões externas e técnicas a partir das finalidades, da configuração e das demandas da educação para o trânsito expressas na legislação oficial. 
 d de formação profissional que ocorre especificamente em cursos técnicos de curta duração e sazonais que dão centralidade à aquisição de conhecimentos específicos sobre o Código de Trânsito Brasileiro.
6) Aplicada em: 2015
Banca: UFMT
Projetos pedagógicos alternativos de educação para o trânsito que adotam um problema da realidade vivida pela comunidade escolar como tema gerador, a fim de fomentar o diálogo e a busca de soluções coletivas para os desafios enfrentados como situações-limite, buscam amparo teórico na
 a Pedagogia Jesuítica.
 b Pedagogia crítico-social dos conteúdos.
 c Pedagogia Tecnicista.
 d Pedagogia Libertadora.
7) Aplicada em: 2015
MTProva: Pedagogo
Sobre o planejamento educacional participativo, elaborado na perspectiva das teorias críticas, é correto afirmar: 
 a Parte de uma leitura crítica do mundo, revelando contradições sociais, práticas de exclusão e de injustiça presentes em nossa realidade. Não possui caráter meramente técnico e instrumental.
 b Traz consigo duas dimensões fundamentais: o trabalho individual e o compromisso com a transformação social. Concebe e realiza o planejamento dentro de um modelo de decisão unificado e homogeneizador.
 c Procura definir a direção a ser seguida por determinada organização, especialmente no que se refere ao âmbito da atuação técnica, às macropolíticas e às políticas funcionais, à filosofia de atuação, aos macro-objetivos e aos objetivos funcionais.
 d Visa ao atendimento do controle técnico dos fatores e das variáveis que interferem no alcance dos objetivos e resultados almejados pelo poder público.
8) 2015 | Prova: UFMT 
Disciplina: Pedagogia 
A coluna da esquerda apresenta modalidades do planejamento educacional, e a da direita, a definição de cada uma. Numere a coluna da direita de acordo com a da esquerda.
1 - Planejamento nacional de educação
2 - Planejamento ou plano curricular
3 - Planejamento ou plano escolar
4 - Planejamento ou plano de ensino
( ) É uma ação elaborada pelo professor, visto que é o processo que se desenvolve no nível mais concreto da atuação docente em sala de aula.
( ) Desenvolve-se no âmbito da escola a fim de promover a aprendizagem dos estudantes, considerando os objetivos e pressupostos teóricos e metodológicos que fundamentam o projeto de educação da instituição.
( ) Congrega a previsibilidade de todas as atividades da escola em consonância com as suas finalidades, organização, coordenação e filosofia.
( ) Possui força de lei, sendo capaz de conferir estabilidade às iniciativas governamentais na área da educação.
Marque a sequência correta.
· a) 3, 1, 2, 4
· b) 1, 3, 4, 2
· c) 2, 4, 1, 3
· d) 4, 2, 3, 1
9) Aplicada em: 2015
Banca: IF-SP
Libâneo, Oliveira e Toschi (2012) afirmam que o projeto pedagógico-curricular é um documento que reflete as intenções, os objetivos, as aspirações e os ideais da equipe escolar, tendo em vista um processo de escolarização que atenda a todos os alunos. Assinale a alternativa que NÃO corresponde a uma visão de projeto pedagógico-curricular sustentada pelos autores citados.
 a ) O projeto expressa o grau de autonomia da equipe escolar. Essa autonomia passa pelo trabalho coletivo e pelo projeto pedagógico.
 b) A formulação do projeto pedagógico-curricular é, também, prática educativa, manifestação do caráter formativo do ambiente de trabalho.
 c) O projeto pedagógico-curricular por meio do trabalho coletivo propicia a realização dos objetivos e o bom funcionamento da escola.
 d) Os profissionais (direção, coordenação pedagógica, professores, funcionários) deixam de fazer do momento de reflexão e planejamento uma possibilidade de aperfeiçoamento pessoal e profissional.
 e) O projeto resulta de práticas participativas. O trabalho coletivo, a gestão participativa, é exigência ligada à própria natureza da ação pedagógica.
10) Aplicada em: 2015 
Banca: IF-SP
Órgão: IF-SP
Sobre a pedagogia tecnicista, na visão de Dermeval Saviani, considere as afirmativas:
I. Advoga a reordenação do processo educativo de maneira a torná-lo objetivo e operacional. 
II. O elemento principal é a organização racional dos meios e o professor e o aluno ocupam posição secundária no processo. 
III. Os professores e os alunos decidem se utilizam ou não determinados meios. 
IV. Ao transpor para a escola a forma de funcionamento do sistema fabril, a pedagogia tecnicista não perde de vista a especificidade da educação, sem ignorar que a articulação entre escola e processo produtivo se dá de modo indireto. 
Estão corretas somente as afirmativas:
 a I eIII.
 b I, II e IV.
 c I e IV.
 d I e II.
 e II, III e IV.
11) Aplicada em: 2015
Banca: IF-SP
Órgão: IF-SP
Em relação à obra “Escola e Democracia", de Dermeval Saviani, é correto afirmar que:
 a As teorias crítico-reprodutivistas entendem ser a educação um instrumento de equalização social, portanto, de superação da marginalidade.
 b As teorias não-críticas compreendem a educação como um instrumento de marginalização social, mas não apresentam uma proposta pedagógica para a organização da escola.
 c Para a pedagogia tecnicista, a escola tem como função difundir a instrução e transmitir conhecimentos.
 d Saviani denuncia o caráter reacionário da pedagogia tradicional, que proclama a democracia, mas se restringe a um grupo privilegiado, legitimando as desigualdades.
 e Saviani defende o trabalho com os conteúdos culturais como elemento de construção de uma pedagogia verdadeiramente revolucionária.
12) Aplicada em: 2015 
Banca: IF-SP
Órgão: IF-SP
Na primeira reunião do ano, com a participação de todos profissionais e representantes do segmento de pais da Creche Horizonte, iniciou-se a discussão da proposta que explícita as concepções que embasam a identidade da instituição, que define as ações educativas que devem ser implementadas e a avaliação do trabalho efetivamente desenvolvido.
De acordo com a afirmação acima, é correto afirmar que o grupo estava empenhado na análise e reflexão do:
a) Plano de Curso
b) Plano Institucional
c) Projeto Político-Pedagógico
d) Projeto de Trabalho
13) Aplicada em: 2015 
Banca: IF-SP
Órgão: IF-SP
Cada escola convive com problemas diferenciados e o projeto pedagógico deve refletir a realidade de cada uma, bem como a visão de seus principais segmentos. Entretanto, existem componentes que, normalmente, devem constar da elaboração de um projeto. Sobre o tema, leia as afirmativas.
I. Discutir e rever os objetivos da avaliação e os procedimentos empregados, considerando que a avaliação deve ser assistemática e gerar as informações necessárias para o aperfeiçoamento do processo de ensino e aprendizagem. 
II. Uma das preocupações centrais do projeto pedagógico é a abordagem dos problemas de ensino e aprendizagem. 
III. Os recursos didáticos podem ser divididos entre aqueles utilizados em sala de aula (quadro de giz, livro didático, materiais impressos etc.) e aqueles essenciais ao funcionamento adequado das instalações pedagógicas como biblioteca, sala de leitura e sala de recursos audiovisuais. 
IV. O cronograma de atividades sintetiza o projeto pedagógico, devendo, sempre que possível, ser acompanhado de um cronograma dos desembolsos. 
Está correto apenas o que se afirma em:
a) I, III e IV.
b) I, II e III.
c) II, III e IV.
d) II e IV.
e) I e II.
14) Aplicada em: 2015 
Banca: IF-SP
Órgão: IF-SP
Sobre formas de atuação docente a serem desenvolvidas que favoreçam o processo ensino e aprendizagem, pode-se afirmar que o professor:
a) produtor de ensino dialógico, uma vez que os seres humanos aprendem de forma solitária.
b) deve incentivar os alunos para que deem apenas respostas certas.
c) deve organizar o ensino de maneira mais dinâmica e aproveitar as oportunidades que surgem durante o processo.
d) promover o aprendizado em sala de aula, lugar ideal para aprender e desenvolver a criança.
e) oportunizar a aprendizagem passiva abrindo mão de participação ativa.
15) Aplicada em: 2015 
Banca: IF-SP
Órgão: IF-SP
No espaço escolar pode-se notar a relevância do emprego do tempo: 
I. nos toques da sirene anunciando ou lembrando os horários de entrada, do recreio e de saída. 
II. nas atividades da instituição contidas no calendário escolar que determina os períodos festivos e comemorativos, as avaliações, os planejamentos, as reuniões, as férias, as provas, dentre outras. 
III. especificamente, na sala de aula, essa relevância se dá no controle da duração da aula, na realização fragmentada dos conteúdos pedagógico, entre outros. 
IV. na ordenação do tempo escolar que é pautado por uma racionalização dos processos educativos, visando à organização do sistema escolar em consonância com a idade das pessoas e melhor aproveitamento do tempo. 
V. nos ritmos e padrões regidos pelo "tempo dos relógios" expressa nossas práticas e experiências, frutos de uma caracterização pessoal e individual de uma sociedade. Estão corretos apenas:
a) I, II, III e IV.
b) III, IV e V.
c) I, III, IV e V.
d) I, II, III e V.
e) II, IV e V.
16) Aplicada em: 2015
Banca: EXATUS-PRÓrgão RJ
Segundo as ideias de Piaget, admite-se que o processo que leva à evolução de um estágio de desenvolvimento para o seguinte é o mesmo para todos os indivíduos e que o que vai produzir diferenças entre um dito normal e outro considerado superdotado e até entre superdotados é como as estruturas cognitivas se organizam nas tentativas de como entender o mundo e se adaptar a ele, cada um em seu (sua):
a) foco e ritmo.
b) modo e ritmo.
c) intenção e movimento.
d) foco e frequência.
e) interesse e ritmo.
17) Aplicada em: 2015
Banca: EXATUS-PRÓrgão RJ
O trabalho docente, também chamado de atividade pedagógica, tem como um dos objetivos primordiais:
a) direcionar as escolhas dos alunos, indicando um caminho para a vida, haja vista que aqueles não têm competência para resolver problemas e situações da vida real.
b) criar as condições e os meios para que os alunos desenvolvam capacidades e habilidades intelectuais de modo que dominem métodos de estudo e de trabalho intelectual visando às avaliações internas e externas.
c) manter a escola dentro das normas do sistema educacional, expedir portarias e instruções, cumprir prazos.
d) valorizar a qualidade do ensino, o projeto pedagógico, a supervisão e a orientação pedagógica e criar oportunidades de capacitação docente.
e) assegurar aos alunos o domínio mais seguro e duradouro possível dos conhecimentos científicos.
18) Aplicada em: 2015
Banca: EXATUS-PRÓrgão RJ
“Quando _________ afirma que o interesse musical raramente cruzou o Atlântico', provavelmente se refere ao Atlântico Norte. Os escravos trazidos ao Brasil, mesmo separados por diferentes culturas, sempre revelaram uma fértil musicalidade, que se manifestava quer para exprimir a dolorosa saudade e o banzo insuperável, quer para expressar a euforia possível em seus raros momentos de alegria [...]." (ANTUNES, Celso. As inteligências múltiplas e seus estímulos).
Assinale a alternativa que preenche a lacuna de forma correta:
a) Daniel Goleman.
b) John Dewey.
c) Howard Gardner.
d) Gilber Ryle.
e) Jean Piaget.
19) Aplicada em: 2015
Banca: EXATUS-PRÓrgão RJ
De acordo com Saviani Historia das Ideias Pedagógicas do Brasil.
I- A Colonização do Brasil contou com a contribuição imprescindível das ordens religiosas.
II- A primeira fase da educação jesuítica foi marcada pelo plano elaborado por Nóbrega.
III- Nóbrega entendia que era bem que os índios ficassem sujeitos e medrosos e dispostos para receber o Evangelho, e a Doutrina do Cristo.
IV- Segundo a Pedagogia e ética missionaria a sujeição dos índios precede a conversão, sendo condição necessária para sua eficácia.
São corretas:
a) I, II e IV
b) I, III e IV
c) II e III
d) I, II, III e IV
20) Aplicada em: 2015
Banca: EXATUS-PRÓrgão RJ
Complete segundo Cipriano Luckesi:
A pratica da avaliação escolar dentro do modelo liberal conservador, terá de, obrigatoriamente, ser_________.
a) Autoritária
b) Diagnóstica.
c) Transformadora.
d) Amorosa
21) Aplicada em: 2015
Banca: EXATUS-PRÓrgão RJ
Em uma pesquisa realizada com os alunos da Escola Municipal XYZ, sobre a metodologia utilizada pelos seus professores foi verificado que: 65% dos professores estão mais preocupados em transmitir os conteúdos e 30% não demonstram interesse em inovar, sendo que 5% dos alunos não opinaram. A metodologia utilizada na prática pedagógica dos professores da Escola Municipal XYZ está baseada na tendência:
a) Progressista.
b) Progressista libertadora.
c) Liberal tecnicista.
d) Liberal tradicional.
22) Aplicada em: 2015
Banca: EXATUS-PRÓrgão RJ
Em ralação as Tendências Pedagógicas naPrática Escolar, analise as assertivas e relacione corretamente as colunas:
1 Tendência progressista libertária
2 Tendência liberal renovada não-diretiva
3 Tendência liberal tecnicista
4 Tendência tradicional
(__) Consiste na preparação intelectual e moral dos alunos para assumir uma posição na sociedade.
(__) Acentua-se nesta tendência o papel da escola na formação de atitudes, razão pela qual deve estar mais preocupada com os problemas psicológicos do que como pedagógicos.
(__) Tal sistema é regido por leis naturais(mesma regularidade encontrada nos fenômenos da natureza), cientificamente descobertas; basta aplicá-las. As descobertas educacionais devem ser restritas aos técnicos “especialistas".
(__) Esta pedagogia espera que a escola exerça uma transformação na personalidade dos alunos num sentido libertário e autogestionário. Respectivamente temos:
a) 4-2-3-1
b) 3-1-4-2
c) 2-4-3-1
d) 1-3-2-4
e) 1-4-3-2
23) Aplicada em: 2015
Banca: EXATUS-PRÓrgão RJ
Não é o nome de uma teoria de aprendizagem:
a) Epistemologia Genética.
b) Teoria Construtivista.
c) Teoria da Flexibilidade Cognitiva.
d) Teoria da Didática Expontaneísta.
24) Aplicada em: 2015 
Banca: IF-SP
Órgão: IF-SP
As teorias de aprendizagem buscam reconhecer a dinâmica envolvida nos atos de ensinar e aprender, partindo do reconhecimento da evolução cognitiva do homem, tentando explicar a relação entre o conhecimento pré-existente e o novo conhecimento.” Considerando essa afirmação, relacione as teorias citadas às suas características. 
1. Teoria epistemologia genética de Piaget. 
2. Teoria construtivista de Bruner. 
3. Teoria sociocultural de Vygotsky. 
4. Teoria do aprendizado experimental de C. Rogers. 
5. Teoria das inteligências múltiplas de Gardner. 
( ) O ponto central desta teoria é a estrutura cognitiva do sujeito. As estruturas cognitivas mudam através dos processos de adaptação: assimilação e acomodação.
( ) O interesse e a motivação são essenciais para o aprendizado bem sucedido. Enfatiza a importância do aspecto interacional do aprendizado. O professor e o aluno aparecem como os corresponsáveis pela aprendizagem. 
( ) O desenvolvimento cognitivo é limitado a um determinado potencial para cada intervalo de idade (ZPD); o indivíduo deve estar inserido em um grupo social e aprende o que seu grupo produz; e, o conhecimento surge primeiro no grupo, para só depois ser interiorizado. A aprendizagem ocorre no relacionamento do aluno com o professor e com outros alunos. 
( ) O aprendizado é um processo ativo, baseado em seus conhecimentos prévios e os que estão sendo estudados. O aprendiz filtra e transforma a nova informação, infere hipóteses e toma decisões. O aprendiz é participante ativo no processo de aquisição de conhecimento. A instrução está relacionada a contextos e experiências pessoais. 
( ) No processo de ensino, deve-se procurar identificar as inteligências mais marcantes em cada aprendiz e tentar explorá-las para atingir o objetivo final, que é o aprendizado de determinado conteúdo.
A sequência está correta em
A 1, 4, 3, 2, 5.
B 1, 4, 2, 3, 5.
C 2, 3, 1, 5, 4.
D 4, 5, 3, 2, 1.
E 3, 2, 1, 5, 4.
25) Aplicada em: 2015 
Banca: IF-SP
Órgão: IF-SP
Analise o texto abaixo:
Os estudos epistemológicos de________ implicam uma organização lógica. Ele buscava conjugar duas variáveis - o lógico e o biológico – numa única teoria e, com isso, apresentar uma solução ao problema do conhecimento humano.
Assinale a alternativa que completa corretamente a lacuna do texto.
A Wallon
B Vigotski
C Paulo Freire
D Gardner
E Piaget
26) Aplicada em: 2015 
Banca: IF-SP
Órgão: IF-SP
Tudo o que rodeia a educação institucionalizada é fruto de nossa própria história de sociedade em suas mais variadas ramificações. As concepções sobre a educação também fazem parte dos caminhos tomados pela humanidade em sua incansável procura de cultura e conhecimento. Considerando as duas teorias: a educação tradicional e a educação construtivista, a partir dos suportes e seus aspectos filosóficos, epistemológicos, teóricos e metodológicos, assinale a afirmativa que caracteriza a educação construtivista.
A Esta abordagem parte do pressuposto de que a inteligência é uma faculdade que torna o homem capaz de armazenar informações, das mais simples as mais complexas.
B Fundamentada no iluminismo educacional que representou o fundamento da pedagogia burguesa, e que até hoje insiste, predominantemente, na transmissão de conteúdos e na formação social individualista.
C Pretende transmitir os conhecimentos, isto é, os conteúdos a serem ensinados por esse paradigma seriam previamente compendiados, sistematizados e incorporados ao acervo cultural da humanidade.
D O professor nesta abordagem não é mais o centro do ensino e da aprendizagem. O professor deve saber que a criança e o adolescente aprendem em interação com o outro, que pode ser o próprio professor ou seus colegas de classe.
27) Aplicada em: 2015 
Banca: IF-SP
Órgão: IF-SP
Julgue o próximo item, relativo a didática, formação de professores e tendências pedagógicas na educação.
Um dos princípios da tendência pedagógica progressivista é o da aprendizagem por meio da prática.
 Certo
 Errado
28) Ano: 2017
Banca: VUNESP
De acordo com Rodrigo e Correa, três processos cognitivos compõem uma parte essencial do mecanismo construtivista, na medida em que conferem sentido ao mundo e que permitem relacionar todo o novo com o conhecimento existente. São eles: 
A aprendizagem – compreensão – memória.
B correlação – compreensão – memória.
C aprendizagem – empatia – memória.
D aprendizagem – correlação – empatia.
E empatia – compreensão – correlação.
29) Ano: 2017
Banca: VUNESP
Julgue o próximo item, relativo a didática, formação de professores e tendências pedagógicas na educação.
Para a pedagogia histórico-crítica, a didática é uma prática social de determinado contexto orientada por determinadas ideias de escola e de sociedade.
 Certo
 Errado
30) Ano: 2017
Banca: VUNESP
Os autores classificam as tendências pedagógicas em dois grupos: as de cunho liberal e as de cunho progressista. Atente ao que se diz a respeito das tendências pedagógicas e assinale com V o que for verdadeiro e com F o que for falso.
( ) Na Pedagogia Libertadora, a atividade de ensinar é centrada no professor, que expõe e interpreta a matéria. 
( ) Os métodos de uma Pedagogia Crítico-Social dos Conteúdos não partem de um saber artificial, depositado a partir de fora, nem do saber espontâneo.
( ) Na Tendência Liberal Renovada Não-Diretiva, o professor é apenas um elo entre a verdade científica e o aluno, cabendo-lhe empregar o sistema instrucional previsto.
( ) Os conteúdos na Tendência Tradicional são separados da experiência do aluno e das realidades sociais, valendo pelo valor intelectual. 
A sequência correta, de cima para baixo, é: 
A F, V, F, V.
B F, V, V, F.
C V, F, V, F.
D V, F, F, V.
31) Ano: 2017
Banca: VUNESP 
Julgue o próximo item, relativo a didática, formação de professores e tendências pedagógicas na educação.
A didática é um campo de estudo fundamental na formação de professores, pois orienta o fazer pedagógico, suplantando as crenças e concepções de sociedade desenvolvidas ao longo da trajetória acadêmica do professor.
 Certo
 Errado
32) Ano: 2017
Banca: VUNESP 
Em relação as tendências pedagógicas na prática escolar assinale a alternativa que apresenta somente tendências pedagógicas liberais: 
A Tradicional; tecnicista
B Tradicional; libertadora
C Renovada não diretiva; libertária
D Crítico social dos conteúdos; libertadora
E Tecnicista; libertadora
33) Ano: 2017
Banca: FADESP
 Em relação as tendências pedagógicas na prática escolar assinale a alternativa que apresenta somente tendências pedagógicas progressistas: 
A Tradicional; tecnicista; renovada não diretiva.
B Libertadora; libertária; crítico social dos conteúdos.
C Tradicional; renovada progressivista; renovada não diretiva.
D Tecnicista; libertadora; crítico social dos conteúdos.
E Crítico social dos conteúdos; tradicional; tecnicista.
34) Ano: 2017
Banca: FADESP
As TendênciasPedagógicas se originaram no seio dos movimentos sociais, em tempos e contextos históricos particulares e buscaram atender às expectativas da sociedade, seja das classes dominantes ou dos trabalhadores. Considerando os representantes teóricos mais significativos em cada Tendência Pedagógica, numere a Coluna II de acordo com a Coluna I a seguir:
Coluna I 
1. Celestin Freinet 
2. Carl Rogers 
3. John Dewey
4. Paulo Freire.
Coluna II 
( ) Tendência Liberal Renovada Não-Diretiva 
( ) Tendência Progressista Libertadora 
( ) Tendência Liberal Renovada Progressivista 
( ) Tendência Progressista Libertária 
A sequência correta, de cima para baixo, é: 
A 1, 3, 4, 2.
B 3, 1, 2, 4.
C 2, 4, 3, 1.
D 4, 2, 1, 3.
35) Ano: 2017
Banca: FADESP
No que se refere aos aspectos pedagógicos e sociais da prática educativa, julgue o item a seguir. 
Considerando-se os condicionantes sociopolíticos da escola, as tendências pedagógicas foram classificadas em liberais (libertadora, libertária e crítico-social dos conteúdos) e progressistas (renovada progressista, renovada não diretiva e tecnicista).
 Certo
 Errado