AV ARTE E EDUCAÇÃO

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24/11/2022 13:00 EPS
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KATIA REGINA SILVA SPINDOLA
202001000551
 
Disciplina: ARTE E EDUCAÇÃO - FUNDAMENTOS, METOD. E PRÁTICA AV
Aluno: KATIA REGINA SILVA SPINDOLA 202001000551
Professor: CAROLINE KERN
 Turma: 9001
DGT0747_AV_202001000551 (AG) 18/09/2022 19:30:21 (F) 
Avaliação:
9,0
Nota SIA:
10,0 pts
 
 
 
EM2119998 - TÉCNICAS E METODOLOGIAS DO ENSINO 
 
 1. Ref.: 5428148 Pontos: 0,00 / 1,00
Em ambiente de educação universitária, foram vivenciados conflitos de geração entre adolescentes, jovens e
adultos, todos juntos em turmas de cursos e disciplinas diversas. A liderança opta por organizar um suporte de
apoio pedagógico para lidar com essa questão. Uma das sugestões é a adoção de metodologias diferenciadas.
Neste sentido, fez-se a seguinte proposta:
I - Adotar metodologias mais tradicionais, afinal assim os conflitos seriam reduzidos pelo foco no professor.
II - Propor modelos sociointeracionistas, pensando em como as aprendizagens diversas e as experiências
diferentes podem organizar novas leituras.
III - Adotar Metodologias Ativas, para que os grupos possam interagir com o conhecimento de maneira mais
ativa e individualizada.
IV - Equilibrar as formas de trocas, permitindo que as diversas tradições sejam reconhecidas e trabalhadas,
sempre buscando experimentações e não a estagnação do processo.
 
Estão corretas as afirmativas:
I, II e III somente.
 III e IV somente.
I, III e IV somente.
I e II somente.
 II, III e IV somente.
 
 2. Ref.: 5428147 Pontos: 1,00 / 1,00
 (Pedagogia - Processo de ensino-aprendizagem - Fundação Carlos Chagas (FCC) - 2018 - Prefeitura de Macapá -
AP - Educador Social)
O que somos capazes de fazer ou conhecer está relacionado aos conhecimentos já adquiridos anteriormente em
nossas experiências, físicas ou mentais, e, ainda, aos desafios e oportunidades que o ambiente oferece, isto é,
às condições sócio-econômicas, cultural-afetivas de que dispomos.
Diante disso, é correto afirmar que:
Somente o conhecimento teórico é que possibilita o ser humano pensar sobre a sua realidade.
O conhecimento verdadeiro não é obtido a partir da realidade da pessoa que aprende.
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A construção do conhecimento depende, primeiramente, da competência técnica do professor em ensinar.
O aprendiz é aquele que recebe o conhecimento oferecido pelo educador.
 As pessoas pensam sobre os fatos que observam e produzem explicações, constroem conhecimento.
 
 
EM2120045 - PROFESSOR-PESQUISADOR EM ARTES 
 
 3. Ref.: 5857942 Pontos: 1,00 / 1,00
No Brasil, a institucionalização da pesquisa nas artes teve seu início na década de 1970. Trata-se de um
obstáculo para o trabalho dos pesquisadores nesse campo de conhecimento:
A pouca variedade de temas de pesquisa.
A ausência de instituições de ensino em arte no País.
A impossibilidade de escrever sobre processos subjetivos.
 O diminuto reconhecimento da arte como saber científico.
A implementação da Base Nacional Comum Curricular.
 
 
EM2120054 - ARTES VISUAIS E PESQUISA 
 
 4. Ref.: 5419462 Pontos: 1,00 / 1,00
FUNCERN (Reitoria/IFRN) - 2014
As imagens visuais nos rodeiam e nos confrontam regularmente através da mídia, da cultura popular, do ritual,
da tradição e de atividades culturais. Desse modo, é correto afirmar que:
As obras de Arte são a síntese da sociedade em que foi produzida.
Uma simples obra de arte pode estar carregada de informações, capazes de influenciar o olhar das pessoas
para uma única direção.
A leitura de uma imagem é a leitura de um texto, de uma trama, de algo tecido com formas, cores,
volumes, texturas... Em nada se relaciona com as interpretações que se fizer do cotidiano.
 As imagens presentes no cotidiano possuem caráter representacional das sociedades, por isso, as relações
entre várias formas de cultura visual são aspectos importantes do conhecimento da Arte.
 É nas obras de Arte que encontramos um complexo total de informação da sociedade. Devemos estar
atentos às manipulações.
 
 5. Ref.: 5419439 Pontos: 1,00 / 1,00
Sobre a parte escrita da pesquisa em Arte, analise as afirmativas a seguir.
 
I. A artografia é uma alternativa para garantir que os componentes visuais e textuais do trabalho de pesquisa
em Artes não sejam subjugados entre si.
II. A escrita acadêmica e a Arte são forças polarizadas impossíveis de serem articuladas para a produção de
conhecimento.
III. Tanto o componente textual quanto o componente artístico da pesquisa nas Artes devem se adequar às
normas da ABNT.
 
Estão corretas as afirmativas:
II e III, apenas.
I e II, apenas.
 I e III, apenas.
I, apenas.
II, apenas.
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EM2120089 - ESTÉTICAS TECNOLÓGICAS 
 
 6. Ref.: 5420066 Pontos: 1,00 / 1,00
Assinale a alternativa que apresenta um recurso ou elemento que não se enquadra na tendência emergente da
ciberarte nos últimos anos.
Instalações imersivas e virtuais.
Recursos multissensoriais.
Ilusões tridimensionais e visualizações de dados.
 Transformação computacional lenta e burocrática.
Interfaces hápticas.
 
 
ENSINEME: ARTE CONTEMPORÂNEA 
 
 7. Ref.: 4254296 Pontos: 1,00 / 1,00
Para que a passagem da produção ininterrupta de novidade a seu consumo seja feita
continuamente, há necessidade de mecanismos, de engrenagens.
Uma espécie de grande máquina industrial, incitante, tentacular, entra em ação. Mas,
bem depressa, a simples lei da oferta e da procura, segundo as necessidades, não vale
mais: é preciso excitar a demanda, excitar o acontecimento, provocá-lo, espicaçá-lo,
fabricá-lo, pois a modernidade se alimenta disso.
(CAUQUELIN, A. Arte contemporânea: uma introdução. São Paulo: Martins Fontes, 2005
(adaptado))
 
No contexto da arte contemporânea, o texto da autora Anne Cauquelin reflete ações que
explicitam:
práticas cotidianas do artista.
 métodos utilizados pelo mercado de arte.
investimentos realizados por mecenas.
fomentos públicos à cultura.
interesses do consumidor de arte.
 
 8. Ref.: 4254293 Pontos: 1,00 / 1,00
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Duchamp, de Jamis Mink, 2015.
Fonte: https://www.shutterstock.com/pt/image-photo/kamberk-czech-republic-march-16-2015-
270210728
 
Texto
Ao ser questionado sobre seu processo de criação de ready-mades, Marcel Duchamp
afirmou:
"Isto dependia do objeto; em geral, era preciso tomar cuidado com o seu look . É muito
difícil escolher um objeto porque depois de quinze dias você começa a gostar dele ou a
detestá-lo. É preciso chegar a qualquer coisa com uma indiferença tal que você não
tenha nenhuma emoção estética. A escolha do ready-made é sempre baseada na
indiferença visual e, ao mesmo tempo, em uma ausência total de bom ou mau gosto."
(CABANNE, P. Marcel Duchamp: engenheiro do tempo perdido. São Paulo: Perspectiva, 1987
(adaptado))Relacionando o texto e a imagem da obra, entende-se que o artista Marcel Duchamp, ao
criar os ready-mades, inaugurou um modo de fazer arte que consiste em:
considerar a forma dos objetos como elemento essencial da obra de arte.
 criticar os princípios que determinam o que é uma obra de arte.
designar ao artista de vanguarda a tarefa de ser o artífice do século XX.
revitalizar de maneira radical o conceito clássico do belo na arte.
atribuir aos objetos industriais o status de obra de arte.
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ENSINEME: CONTEXTUALIZAÇÃO HISTÓRICA DA MODERNIDADE ARTÍSTICA 
 
 9. Ref.: 3991617 Pontos: 1,00 / 1,00
A ascensão dos regimes totalitários na Alemanha e Rússia provocou uma mudança
radical na direção das tendências artísticas correntes na Europa do início do século XX. A
partir do conteúdo apresentado no Módulo III, acerca do O surgimento do
Nazismo/Fascismo/ Comunismo e seus impactos na Arte, julgue cada afirmativa abaixo
como verdadeira (V) ou falsa (F), e em seguida assinale a alternativa correta:
I. Durante a República de Weimar, entre 1918 e 1933, a sociedade alemã foi palco de
intensa criatividade cultural e artística.
II. Após a Revolução Russa de 1917, no campo das artes plásticas, as correntes russas
da pintura de vanguarda, se opunham às suas predecessoras realistas-positivistas.
III. No projeto cultural nazista as artes deveriam expressar a ¿alma ariana¿ e
desempenhar função pedagógica na formação do novo homem alemão.
IV. Em virtude do compromisso com a realidade objetiva, os artistas expressionistas
alemães mantinham a preocupação neoclassicista de transmitir beleza através de suas
obras.
V. O Realismo Comunista foi a linguagem artística da União Soviética entre as décadas
de 1930 e 1960, e buscava representar a vida política em torno de Stálin.
 
Assinale a alternativa correta:
V-F-V-V-F
F-F-F-V-F
V-F-F-V-F
 V-V-V-F-F
F-V-F-F-V
 
 10. Ref.: 3991611 Pontos: 1,00 / 1,00
Dentre as obras relevantes para compreensão do contexto sociocultural da Revolução
Industrial na Europa, podemos indicar:
 "Ferro e Carvão", de William Bell Scott, por demonstrar a valorização da força
produtiva.
"A Morte de Marat", de Jacques-Louis David, por refletir o período de cisão do Reino
do Terror, na França.
"A Liberdade guiando o povo", de Eugène Delacroix, por representar a busca da
classe proletária por igualdade social.
"O Vagão da Terceira Classe", de Jacques-Louis David, por capturar as
desigualdades provocadas pelos efeitos da industrialização de Paris.
"Guernica", de Pablo Picasso, por ser um importante exemplo da visão cubista sobre
a industrialização espanhola.
 
 
 
Educational Performace Solution EPS ® - Alunos 
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