FUNDAMENTOS E METODOLOGIA DE ENSINO DE CIÊNCIAS DA NATUREZA E HUMANA

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Pincel Atômico - 24/11/2022 17:49:36 1/5
Exercício Caminho do Conhecimento - Etapa 6 (18551)
Atividade finalizada em 21/11/2022 22:01:16 (567160 / 1)
LEGENDA
Resposta correta na questão
# Resposta correta - Questão Anulada
X Resposta selecionada pelo Aluno
Disciplina:
PRÁTICA PEDAGÓGICA INTERDISCIPLINAR: FUNDAMENTOS E METODOLOGIA DE ENSINO DE CIÊNCIAS DA NATUREZA E HUMANA
[484180] - Avaliação com 8 questões, com o peso total de 1,67 pontos [capítulos - 3]
Turma:
Segunda Graduação: Segunda Graduação 6 meses - Licenciatura em Pedagogia - Grupo: AGOSTO/2022 - SGegu0A280622 [69733]
Aluno(a):
91333011 - ADRIANA PRISCILLA LINAUER - Respondeu 7 questões corretas, obtendo um total de 1,46 pontos como nota
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24]
Questão
001
(FCC – 2012 – com adaptações) O conceito de “zona de desenvolvimento proximal”,
elaborado por Lev Vygotsky, refere-se à distância entre
os saberes que o aprendiz possui, tanto “corretos” quanto “equivocados”, evidenciando
a proximidade entre o saber consolidado e o saber erroneamente adquirido e que
necessita de correção.
X
o que já se encontra consolidado no desenvolvimento da criança e os desempenhos
possíveis ou as capacidades que ela costuma apresentar quando interage com
pessoas mais experientes.
o que um aluno já aprendeu em seu desenvolvimento comparativamente a um colega
mais ou menos “competente”, evidenciando ao educador a proximidade entre os
saberes dos diversos alunos.
o que o aprendiz não sabe e aquilo que se pretende ensinar (meta de aprendizagem)
pela mediação de outros mais “competentes” em relação a tal conhecimento, sejam
eles adultos ou colegas.
aquilo que o aprendiz já sabe e o que ele precisa aprender ao final da aula.
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90]
Questão
002
A professora afirmou que a baleia é um mamífero. Inconformado, Pedro argumentou:
“Mamífero é vaca, gato, cachorro, cujos filhotes mamam. A baleia vive dentro d’água,
tem nadadeiras, é um peixe”. A maioria dos colegas concordou com Pedro, mas todos
começaram a mudar de idéia ao assistir a um filme em que apareciam baleias
pequenas sendo amamentadas. Pedro começou a perceber que morar fora d’água não
é algo que defina os mamíferos, e que ter rabo de peixe, nadadeiras e morar na água
não são características apenas dos peixes.
A aprendizagem de Pedro foi gerada, segundo a teoria piagetiana, pelo processo de
reforço positivo por parte da professora, dos colegas e da família.
comparação entre informações contrastantes e o reforço do conhecimento anterior.
associação de novos conteúdos àqueles que já faziam parte da sua estrutura
cognitiva.
X desequilíbrio, por conflito cognitivo, e acomodação do novo conhecimento ao anterior.
anulação do conhecimento anterior e substituição deste por conteúdos novos e
diferentes.
Pincel Atômico - 24/11/2022 17:49:36 2/5
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03]
Questão
003
Vários estudiosos deste século podem ser classificados como teóricos do
Construtivismo. Entre eles, os principais são: Jean Piaget, Henri Wallon, L. S. Vigotsky,
A. N. Leontiev, A. R. Luria e Emília Ferreiro. Esses dois últimos pesquisadores foram a
fundo no estudo sobre a aquisição da escrita pela criança, sendo suas obras
consideradas referenciais teóricos. Dos autores citados Piaget é, sem dúvida, o mais
importante teórico do construtivismo. Sobre sua obra, analise as afirmativas a seguir:
I. Os dois pressupostos básicos de sua obra são o Interacionismo e o Construtivismo
Sequencial.
II. Para o biólogo o desenvolvimento resulta de combinações entre aquilo que o
organismo traz e as circunstâncias oferecidas pelo meio.
III. O eixo central de sua teoria sobre o desenvolvimento mental é justamente a
interação entre o organismo e o meio ambiente em que está inserido.
Estão corretas as afirmativas
II e III, apenas.
II, apenas.
I e III, apenas
X I, II e III.
I e II, apenas.
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01]
Questão
004
A professora de uma escola pública tem sua prática pedagógica fundamentada na
teoria de Jean Piaget. Essa professora irá desenvolver com uma turma de 5º ano do
Ensino Fundamental uma aula de Ciências sobre o tema força e movimento, utilizando
a abordagem construtivista.
Nesse contexto, qual deverá ser a proposta de trabalho elaborada pela professora?
Aplicar exercícios de fixação em níveis crescentes de complexidade para a
internalização dos conteúdos pelos estudantes.
X
Partir do saber do cotidiano do estudante sobre a relação entre força e movimento
para provocar o surgimento de hipóteses, criar conflitos cognitivos para
desenvolvimento do conceito desejado.
Realizar leituras informativas sobre o conteúdo e, a partir da apresentação de slides
ilustrativos, descrever o conceito de força e de movimento, apresentando exemplos.
Utilizar livro didático e figuras previamente selecionadas para sintetizar conceitos e
informações relacionados ao conteúdo trabalhado.
Demonstrar aos estudantes, em laboratório, experimentos relacionados ao tema e
realizar avaliação do conteúdo trabalhado.
Pincel Atômico - 24/11/2022 17:49:36 3/5
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92]
Questão
005
Estar no espaço lúdico com outras crianças é um primeiro passo no movimento de
brincar inclusivo. Alunos com limitações de movimento conseguem observar as ações
das pessoas no seu entorno, mas seu brincar pode se restringir bastante, pelo atraso
neuropsicomotor, pela incoordenação na manipulação dos objetos ou pela falta de um
sistema de comunicação e linguagem.
REILY, L. Escola Inclusiva: linguagem e mediação. Campinas: Papirus, 2004, p.54
(com adaptações).
Nesse sentido, a prática pedagógica inclusiva, na perspectiva da mediação cultural de
Vygotsky, deve enfatizar
I. o uso de situações-problema desafiadoras que coloquem o aluno, de forma
contextualizada, em atividade.
II. a organização do planejamento didático de forma que o aluno possa aprender por
meio de observação e imitação.
III. o ato de pensar sobre o seu próprio processo em atividade, incentivando a
conscientização sobre sua aprendizagem.
IV. a organização do currículo e de recursos que possibilitem o acesso do aluno aos
objetos de conhecimento lúdicos e desafiadores.
É correto apenas o que se afirma em
 
X I, III e IV.
I e III.
II e IV.
II, III e IV.
I e II.
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20]
Questão
006
(IBFC – 2018 - adaptada) Leia a situação a seguir:
Em um dia de sol, uma turma de crianças de 5 anos tinha brincado no pátio, onde
havia um pouco de água. Como consequência, muitas crianças se molharam. Ao
regressarem para a sala, a educadora falou a uma das crianças, um garoto que estava
mais molhado que os demais: “se eu fosse você, eu saía e ficava lá fora” (para tomar
sol e secar a roupa), ao que o garoto respondeu lhe: “se você fosse eu, você não saía
porque você não deixava” (ou seja, se você-professora fosse eu aluno, você-aluno não
sairia porque você-professora não deixaria!) (OLIVEIRA, 1992 apud MEC, 2005, p.30).
Com base no texto elucidativo, considere a perspectiva de Vygotsky para analisar as
proposições a seguir e assinalar a alternativa correta:
I. A construção do conhecimento acontece na interação social entre o indivíduo
(criança) e o contexto sócio-histórico (o meio em que vive e a história de vida) em que
ele se insere.
II. A partir da experiência que estabelece com outras pessoas, a criança desenvolve
outro tipo de inteligência, chamada inteligência verbal.
III. Todo ser vivo e, portanto, toda criança, procura manter um estado de equilíbrio,
uma harmonia, um estado de repouso na relação com o meio em que vive.
IV. O pensamento da criança torna-se mais complexo à medida que ela interage com
seu meio.
V. A interação com o meio permite à criança ampliar seus recursos de linguagem e de
coordenação das suas ações com as de seus parceiros.
Estão corretas as afirmativas
III, IV, V apenas.
X I, II, IV, V apenas.
II, III, V apenas.
I, II, III apenas.
I, II, III, IV apenas.
Pincel Atômico - 24/11/2022 17:49:36 4/5
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17]
Questão
007
(CESPE – 2018 – adaptada) A abordagem cognitiva para o ensino de ciências se
apoia nas teorias cognitivistas que influenciaram a pesquisae a prática de ensino e
aprendizagem de ciências, especialmente a partir da década de 70 do século passado.
As teorias cognitivas de Jean Piaget e Lev Vygotsky são a base que sustenta os
pressupostos dessa abordagem que, em linhas gerais, propõe que o conhecimento
seja construído individualmente e socialmente na relação dos sujeitos com o mundo e
com os demais sujeitos e dentro de contextos sociais e culturais determinados.
Internet: (com adaptações).
Considerando as informações do texto apresentado e os múltiplos aspectos a elas
relacionados, marque a alternativa correta em relação à metodologia de ensino de
ciências.
As propostas de ensino de ciências que valorizem a experimentação devem
proporcionar aos estudantes a chance de fazer apenas observações de determinado
fenômeno.
O estímulo ao diálogo e à discussão em sala de aula acerca dos temas de ciências
complica o aprendizado, por permitir que os alunos empreguem a linguagem da
ciência.
X
A abordagem histórica e filosófica da ciência permite focalizar nos processos e
contextos histórico e social da produção da ciência, em contraponto aos produtos da
ciência, apresentando como vantagem a exposição da ciência como um constante
questionar cujas conclusões podem mudar.
O ensino que abdica das ideias dos alunos, priorizando às concepções científicas é
coerente com a abordagem cognitiva mencionada no texto.
Na abordagem cognitivista do ensino de ciências, o foco se dá na análise dos impactos
ambientais promovidos pelo desenvolvimento científico e tecnológico e na promoção
do desenvolvimento de ações de conservação, o que demanda a análise das
implicações sociais, políticas e éticas.
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07]
Questão
008
Observe a imagem abaixo.
A charge acima pode ser associada ao humanismo de Carl Rogers (1902-1987), sobre
o qual foram feitas as afirmações a seguir:
I. A pessoa é mais que um organismo biológico, é um ser humano que pensa, sente,
escolhe, decide, é um ser com capacidade de mudança, o que implica que a educação
deva ter tais características e centrar seu processo nas necessidades do aluno.
II. Da mesma forma que o desenvolvimento é autodirigido, o conhecimento é
autodescoberto, o que supõe que o professor exerça a função de integrador de
conhecimentos em um processo de aprendizagem compensadora que ocorre em
grupo.
III. A autoavaliação é função da capacidade de valoração pessoal e envolve a
independência, a criatividade, a autoconfiança, que são todas facilitadas quando a
autoavaliação e a autocrítica são básicas, sendo que a avaliação feita por outros é
secundária.
IV. A autodisciplina é a única possibilidade real de estabelecer disciplina e deve ser
imposta, pois será através da motivação pessoal por um determinado conteúdo que o
aluno irá disciplinar-se, objetivando uma comunicação mais efetiva e uma
aprendizagem mais verdadeira.
Correspondem às concepções humanistas de Rogers associadas à Educação as
afirmações
II, III e IV, apenas.
I, II, III e IV.
Pincel Atômico - 24/11/2022 17:49:36 5/5
III e IV, apenas.
I e II, apenas.
X I, II e III, apenas.