Avaliação I - Individual Didática e Metodologia de Ensino de Língua Portuguesa e Literatura

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GABARITO | Avaliação I - Individual (Cod.:767839)
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Prova 53687643
Qtd. de Questões 10
Acertos/Erros 8/2
Nota 8,00
Ao pensarmos o ensino de língua (materna ou estrangeira), torna-se relevante pensar que essa língua 
é viva, ou seja, ela é instrumento de comunicação e ponte para diferentes formas de expressão e 
trocas entre pessoas. Por essa forma, o ensino deve considerar a língua como uma prática. Essa 
podendo ser dividida em três formas basilares: leitura, escrita e oralidade. A esse respeito, associe os 
itens, utilizando o código a seguir:
I- Práticas de leitura.
II- Práticas de escrita.
III- Práticas de oralidade.
( ) Compreender os mais variados materiais que circulam em sociedade nas mais variadas situações.
( ) Atividade de produção que considera informação, conhecimento, diferentes mecanismos 
linguísticos etc.
( ) Reelaborar, rever, aprimorar e buscar alterações é parte integrante do processo de produção.
( ) Considera os inúmeros espaços sociais, formais ou informais, de interação entre interlocutores.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A III - I - II - III.
B III - I - III - II.
C II - III - I - II
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C II III I II.
D I - II - II - III.
Leia o excerto a seguir extraído de Libâneo (2015, p. 22):
"[...] a responsabilidade social da escola e dos professores é muito grande, pois cabe-lhes escolher 
qual concepção de vida e de sociedade deve ser trazida à consideração dos alunos e quais conteúdos e 
métodos lhes propiciam o domínio dos conhecimentos e a capacidade de raciocínios necessários à 
compreensão da realidade social e à atividade prática na profissão, na política, nos movimentos 
sociais. Tal como a educação, também o ensino é determinado socialmente. Ao mesmo tempo que 
cumpre objetivos e exigências da sociedade conforme interesses de grupos e classes sociais que a 
constituem, o ensino cria condições metodológicas e organizativas para o processo de transmissão e 
assimilação de conhecimentos e desenvolvimento das capacidades intelectuais e processos mentais 
dos alunos tendo em vista o entendimento crítico dos problemas sociais".
A respeito do excerto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas.
( ) Aponta para a necessária responsabilidade nas escolhas didático-pedagógicas.
( ) Sinaliza para a relação de escolhas didáticas com aspectos mais amplos (sociais).
( ) Chama a atenção para um ensino que considera a formação crítica dos alunos.
( ) Relaciona processos mentais individuais às capacidades de aprender dos alunos.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA
FONTE: LIBÂNEO, J. C. Didática. São Paulo: Cortez, 2015.
A V - V - V - F.
B F - F - V - V.
C V - F - F - V.
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D F - V - V - F.
As diferentes concepções pedagógicas partem de dois grandes eixos: as conceções tradicionais e as 
renovadas. Dessas, surgem outras vertentes. A respeito das concepções que envolvem a pedagogia 
renovada, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) Cria espaço e valoriza iniciativa e interesses do sujeito.
( ) Considera diferentes ritmos de aprendizagem.
( ) Busca construir imagens pela palavra do professor.
( ) Considera que existam aptidões próprias dos indivíduos.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA
A V – F – F – V.
B V – F – V – F.
C V – V – F – V.
D F – F – V – V.
Ao estudar algum curso de licenciatura, torna-se relevante estudar diferentes perspectivas 
pedagógicas. As pedagogias tradicionais e renovadas possuem distinções. A respeito das concepções 
que envolvem a pedagogia tradicional, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) Procura realizar e valorizar a individualização do ensino.
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( ) O foco está no objeto do conhecimento a ser ensinado.
( ) Tem uma prática direcionada à transmissão do saber.
( ) Os saberes valorizados são as verdades acumuladas pela humanidade.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA
A F – V – V – V.
B F – F – F – V.
C V – V – V – V.
D F – V – V – F.
Os documentos oficiais, desde os antigos PCNs, consideram as mais variadas práticas de linguagem. 
Dito de outro modo, consideram que os falantes de uma língua devem ser competentes nas mais 
variadas situações comunicativas. Essas situações podem envolver leitura, escrita e oralidade. A 
respeito das diferentes práticas de linguagem e excertos retirados da atual Base Nacional Comum 
Curricular (BNCC), associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- Prática de leitura.
II- Prática de escrita.
III- Prática de oralidade.
( ) “Conhecer e analisar diferentes projetos editorias – institucionais, privados, públicos, 
financiados, independentes etc. –, de forma a ampliar o repertório de escolhas possíveis de fontes de 
informação e opinião, reconhecendo o papel da mídia plural para a consolidação da democracia” 
(BRASIL, 2018, p. 521).
( ) “Participar de reuniões na escola (conselho de escola e de classe, grêmio livre etc.), agremiações, 
coletivos ou movimentos, entre outros, em debates, assembleias, fóruns de discussão etc., exercitando 
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a escuta atenta, respeitando seu turno e tempo de fala, posicionando-se de forma fundamentada, 
respeitosa e ética diante da apresentação de propostas e defesas de opiniões, usando estratégias 
linguísticas típicas de negociação e de apoio e/ou de consideração do discurso do outro (como 
solicitar esclarecimento, detalhamento, fazer referência direta ou retomar a fala do outro, 
parafraseando-a para endossá-la, enfatizá-la, complementá-la ou enfraquecê-la), considerando 
propostas alternativas e reformulando seu posicionamento, quando for caso, com vistas ao 
entendimento e ao bem comum” (BRASIL, 2018, p. 514).
( ) “[...] produzir e socializar, tendo em vista temas e acontecimentos de interesse local ou global, 
notícias, [...] artigos de opinião, críticas da mídia, vlogs de opinião, textos de apresentação e 
apreciação de produções culturais [...] em várias mídias, vivenciando de forma significativa o papel 
de repórter, analista, crítico, editorialista ou articulista” (BRASIL, 2018, p. 522).
( ) “Utilizar adequadamente ferramentas de apoio a apresentações orais” (BRASIL, 2018, p. 518).
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: BRASIL. Base Nacional Comum Curricular. Brasília: MEC, 2018. Disponível em: 
http://basenacionalcomum.mec.gov.br/images/BNCC_EI_EF_110518_versaofinal_site.pdf. Acesso 
em: 28 jan. 2022.
A II – III – II – I.
B I – II – II – III.
C I – III – I – II.
D I – III – II – III.
Formar-se professor é visualizar aspectos relativos às legislações, à escola, à sala de aula, turma, 
alunos, diferentes formas de ensinar e aprender. Por isso, o currículo das licenciaturas é tão amplo e 
diversificado. A respeito da didática, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) A didática procura refletir e fundamentar a prática educativa de forma crítica.
( ) A didática oferece método para o ensino mecanicista dos conteúdos e memorização.
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( ) A didática abrange conhecimentos e conteúdos profissionalizantes ao docente.
( ) A didática interessa-se por questões filosófico-políticas da educação.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A V – V – V – F.
B V – F – V – V.
C F – F – V – V.
D V – V – F – V.
Libâneo é um dos autores que costuma fazer parte dos currículos das licenciaturas. Leia o excerto a 
seguir:
“[...] em instituições específicas, escolares ou não, com finalidades explícitasde instrução e ensino 
mediante uma ação consciente, deliberada e planificada, embora sem separar-se daqueles processos 
formativos gerais” (LIBÂNEO, 2015, p. 17)
Nesse trecho, o autor traz importantes reflexões à formação de professores. A partir do excerto e do 
que ele aponta, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) O excerto aborda uma compreensão da educação.
( ) O trecho define conceitualmente o ensino informal.
( ) A citação aponta para a educação especial de crianças específicas.
( ) A excerto define o processo de planejamento do ensino escolar.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
Â
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FONTE: LIBÂNEO, J. C. Didática. São Paulo: Cortez, 2015.
A F – F – V – F.
B F – V – F – V.
C V – V – F – V.
D V – F – F – F.
Cursos de licenciatura procuram formar o docente de forma integral, com competências para o bom 
desempenho da sua função profissional, tanto em termos metodológicos quanto os instrumentos 
disponíveis para alcançar os objetivos da disciplina e dos documentos reguladores/normatizadores da 
educação no país vigente. Nesse contexto, encontra-se a didática.
Sobre a didática, assinale a alternativa CORRETA:
A É uma área do conhecimento que tem como foco a relação professor-aluno.
B É uma disciplina que tem como foco o estudo do ensino e da aprendizagem.
C É uma área científica que objetiva desenvolver alunos com dificuldade.
D É o estudo das formas de memorização dos conteúdos adequados em cada idade.
No Brasil, sob influência de discussões feitas em outros países, procurou-se ampliar a percepção do 
ensino de língua. Para isso, expandiu-se o debate por meio de um conceito mais amplo. Trata-se da 
conceituação que abarca (considera) diferentes aspectos que envolvem o ensino do ensino da língua, 
considerando diferentes contextos, suportes, objetivos, diferentes interações e interlocutores.
Sobre o exposto, assinale a alternativa CORRETA:
A Trata-se de uma concepção de alfabetização que considera as diferentes aprendizagens.
B
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B O trecho aponta para o ensino de gramática normativa voltada à escrita.
C O trecho corresponde a uma explicação de alguns pontos relativos ao letramento.
D O trecho define elementos pertencentes ao plano de ensino a ser elaborado para cada turma.
Analise o texto:
"[Trata-se de] um fenômeno intrincado, com vias de abordagem tão plurais. Assumir que quando 
lemos e escrevemos, estamos fazendo isso em um contexto específico visando a atingir propósitos 
determinados implica entender, outrossim, que [...] é um fenômeno situado e irremediavelmente 
inseparável das práticas sociais que lhe dão origem, cujos modos de funcionamento moldam as 
formas pelas quais os sujeitos que nelas se engajam constroem relações de identidade e de poder" 
(TERRA, 2013, p. 52-53).
A citação aborda um conceito muito abrangente e complexo sobre ensino de língua/linguagem. Sobre 
ele, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) O texto discorre sobre letramento e sua relação com práticas sociais.
( ) O autor chama a atenção para a necessidade de considerar o contexto de produção do texto.
( ) Na afirmação, o poder é discutido como uma forma implícita que algumas classes sociais 
possuem.
( ) O trecho afirma que há uma relação entre a forma de comunicar e a situação comunicativa 
específica.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: TERRA, M. R. L. L. Uma perspectiva sociocultural dos usos da escrita. Delta, São Paulo, v. 
29, n. 1, p. 29-58, 2013.
A F - V - V - F.
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B V - F - F - V.
C V - V - F - V.
D F - F - F - V.
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