Avaliação II - Individual Contexto Histórico-Filosófico da Educação

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GABARITO | Avaliação II - Individual (Cod.:764963)
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Prova 55783321
Qtd. de Questões 10
Acertos/Erros 10/0
Nota 10,00
John Dewey foi um destacado educador norte-americano e um personagem importante para a compreensão 
da educação contemporânea, devido ao fato de os Estados Unidos terem sido um país modelo para as demais 
nações durante o século XX. Com relação às ideias deste pedagogo, assinale a alternativa CORRETA:
A John Dewey foi um dos principais articuladores da educação fascista.
B John Dewey foi um dos formuladores do "perenialismo".
C John Dewey foi um dos formuladores da ideia de escola em período integral.
D John Dewey foi um pedagogo pouco afeito às inovações tecnológicas na educação.
Dentre as abordagens filosóficas educacionais, prevalecem o Perenialismo, o Essencialismo, o Progressismo e o 
Reconstrucionismo. Essas filosofias educacionais fornecem elementos essenciais do que se deve ensinar e são 
fundamentais no que diz respeito aos componentes curriculares escolares. Sobre o Perenialismo, analise a 
sentenças a seguir: I- O objetivo da educação é garantir que os alunos adquiram compreensão sobre as grandes 
ideias da civilização ocidental. II- A aprendizagem está enraizada nas questões dos alunos que surgem ao 
experimentar o mundo, é ativa, não passiva, e o aluno é um solucionador de problemas e pensador que faz 
sentido através de sua experiência individual. III- O cultivo do intelecto é a mais alta prioridade de uma 
educação que vale a pena, o currículo exigente centra-se na obtenção de alfabetização cultural, enfatizando o 
crescimento dos alunos em disciplinas duradouras. IV- A filosofia da educação perenialista foi estabelecida na 
América desde meados dos anos de 1920 até meados dos anos 1950, e John Dewey foi seu principal proponente.
Assinale a alternativa CORRETA:
A Somente a sentença IV está correta.
B As sentenças I e III estão corretas.
C Somente a sentença II está correta.
D As sentenças II e IV estão corretas.
Uma das escolas mais importantes da filosofia da educação é o pragmatismo. Podemos localizar este 
sistema de pensamento entre o idealismo e o materialismo. Sua origem pode ser traçada a partir dos filósofos 
sofistas da Grécia Antiga, que afirmavam que o homem é a medida de todas as coisas. O pragmatismo, em 
sentido estrito, não é uma filosofia, mas um método - o método da experimentação. Como base para a prática 
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escolar, o pragmatismo se opõe a objetivos e currículos predeterminados e pré-ordenados. Deste modo, um 
educador que adere ao Pragmatismo deve saber responder coerentemente a pergunta "como devemos ensinar?". 
A partir deste contexto, avalie as asserções a seguir sobre como devemos ensinar na perspectiva do 
Pragmatismo: 
I- O professor planeja e organiza as experiências de aprendizagem, enquanto o aluno recebe a liberdade de 
trabalhar nos materiais fornecidos para que ele, pessoalmente, experimente o resultado de suas ações. 
PORQUE
II- A educação, para os pragmatistas, é um processo experimental, um método de resolver problemas que 
desafiam o indivíduo à medida que ele interage com seu ambiente. 
Assinale a alternativa CORRETA:
A As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira.
B A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda, uma proposição verdadeira.
C As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa correta da primeira.
D A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda, uma proposição falsa.
Severino (1990) descreve que o campo da filosofia, ainda na Grécia Clássica, apresentava forte 
preocupação e intenção pedagógica e com a formação do ser humano. No entanto, chegamos aos dias atuais e 
nos deparamos com o fato de que as áreas da educação, da filosofia, da história, da sociologia e das demais 
disciplinas reflexivas encontram-se desprestigiadas e são anunciadas como campos menores do saber. Sobre esse 
pensamento de Severino, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) Parece ser a primeira vez que uma forte tendência da filosofia se considera desvinculada de qualquer 
preocupação de natureza pedagógica, vendo-se tão somente como um exercício puramente lógico. 
( ) Há uma tendência na filosofia que se desprendeu de suas próprias raízes, que se encontravam no 
positivismo, transformando-se numa concepção abrangente, o neopositivismo, que passa a considerar a filosofia 
como tarefa subsidiária da ciência. 
( ) No contexto do neopositivismo, qualquer critério do agir humano só pode ser ético e político, nunca mais 
técnico, fica assim completa a unidade do saber. 
( ) O campo da filosofia da educação pode contribuir na identificação e solução profunda de contextos e 
realidades, em especial, a educação precisa estar comprometida com a finalidade de atribuir sentido à existência 
cultural da sociedade histórica. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
FONTE: SEVERINO, A. J. As contribuições da filosofia para a educação. Em Aberto, Brasília. Ano 9, n. 45, 
jan/mar,1990. p. 18-25.
A V - V - F - V.
B F - F - F - V.
C F - V - F - F.
D V - F - V - V.
O Iluminismo foi uma das principais correntes filosóficas a influenciar a educação ocidental. Muitos 
filósofos iluministas apresentaram importantes reflexões sobre a natureza humana e também sobre o 
desenvolvimento das ciências. Qual filósofo iluminista escreveu uma importante obra relacionada à educação?
A Voltaire, autor do livro "O Cândido, ou O Otimismo", no qual defende que a felicidade de vida está nas
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A Voltaire, autor do livro O Cândido, ou O Otimismo , no qual defende que a felicidade de vida está nas
coisas simples e cotidianas.
B Jean-Jacques Rousseau, autor do livro "Emílio", no qual afirmava que o homem nasce bom, no estado de
natureza.
C René Descartes, autor do livro "O discurso do Método", no qual defende a busca da verdade através da
razão.
D Imannuel Kant, autor do livro "Crítica da Razão Pura", no qual afirma que o pensamento racional possui
limites sentimentais.
O modelo de educação escolar tradicional vem sendo criticado nos últimos 30 anos por diversos 
intelectuais, das mais distintas correntes teóricas. Uma espécie de mal-estar docente invade as salas de aula pelo 
país. Em grande parte, devido às distintas formas de ensinar em um mundo em que a velocidade de informação é 
maior que as atualizações curriculares. Michel Foucault foi um dos intelectuais a diagnosticar este problema e 
oferecer uma análise contextualizada das raízes do que hoje enfrentamos. Sobre o pensamento desse autor e suas 
contribuições analíticas, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
( ) Para eles, a escola era um local em que os professores propagavam as ideias que mantinham o Estado como 
um agente da classe burguesa, ao inculcar ideias de submissão dos seres humanos. 
( ) Na obra de Foucault, encontra-se uma forte crítica aos processos de modernização da sociedade, bem como 
as estruturas dos governos que procuravam racionalizar de forma esmagadora os indivíduos. 
( ) Pesquisou a história do ensino, do saber, a epistemologia das palavras, a história da loucura, os espaços de 
manicômios, asilos, hospitais, a arquitetura de prisões, e as apresenta como instituições disciplinares das 
condutas e dos comportamentos sociais. 
( ) Para o filósofo Michael Foucault, a escola era um local, assim como os quartéis, que visavam à construção 
de corpos dóceis, com a função de internalizar a disciplina como uma expressão cotidiana dos homens e das 
mulheres quando adultos. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A F - V - F - F.
B F - V - V - V.
C V - V - F - F.
D V - F - V- V.
Na metade do século XX, dois movimentos foram importantes por levantarem questões críticas à sociedade 
e à educação de modo geral: a Escola de Frankfurt, no âmbito da academia e suas críticas sociais, e a Teologia 
da Libertação, como um movimento teológico religioso com suas críticas às interpretações bíblicas e práticas 
sociais. Sobre esses movimentos, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
( ) A Escola de Frankfurt possuía forte influência marxista, mas não se resumia aos dogmatismos e ao 
marxismo tradicional do século XIX, atuou como crítica tanto das ideologias do capitalismo e liberalismo 
internacional como do socialismo soviético. 
( ) Na primeira leva de integrantes da Escola de Frankfurt estavam Jürgen Habermas, Franz Neumann, 
Albrecht Wellmer e na segunda geração participou Immanuel Kant, Hegel, Karl Marx, Sigmund Freud, Max 
Weber e George Lukács. 
( ) A Teologia da Libertação priorizava o trabalho aos pobres e desvalidos e defendia toda uma reinterpretação 
analítica e antropológica da fé cristã, ou seja, a viabilidade prática dos princípios e valores cristãos. 
( ) O movimento da Teologia da Libertação foi aprovado nos pontificados de João Paulo II e Bento XVI, 
porém recentemente recebeu reprovação do Papa Francisco. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A F - F - V - V.
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B F - V - F - V.
C V - V - F - F.
D V - F - V - F.
Os tempos modernos e, agora, os tempos contemporâneos são marcados por um estado de fusão líquida da 
sociedade humana, e a transformação se deu do estado sólido para o líquido. A metáfora "líquido mundo 
moderno" evidencia um dos principais conceitos propostos pelo pensador Zygmunt Bauman. Sobre o Amor 
Líquido, termo também cunhado pelo autor e aplicado aos relacionamentos humanos, e que foi título de uma de 
suas obras, analise as sentenças a seguir: 
I- O autor pontua que o cidadão da líquida sociedade moderna constitui um homem sem vínculos e inserido em 
um quadro e esboço imperfeito e fragmentado.
II- O sentido de que amar se tornou como um passeio no shopping center, tal como outros bens de consumo. 
Nesse contexto, a vida deve ser consumida instantânea e despreocupadamente. 
III- O sentimento do imediatismo e rapidez oferece consequências e custos à líquida, consumista e 
individualizada sociedade moderna, e o resultado de intensificação da velocidade globalizante é o de que a 
dimensão da solidariedade da vida e das relações humanas amplia o seu valor. 
IV- O amor e o cuidado de si, a autovalorização e a autoestima, bem como o amor gratuito e incondicional que 
poderia ser oferecido aos outros, fazem mais sentido nesse contexto. 
Assinale a alternativa CORRETA:
A Somente a sentença IV está correta.
B As sentenças I, II e III estão corretas.
C As sentenças I e II estão corretas.
D As sentenças III e IV estão corretas.
As filosofias educacionais estão sempre presentes como pano de fundo da prática docente. Muitas vezes, o 
docente não possui muita clareza sobre as suas próprias crenças e sua visão a respeito do mundo e da natureza 
humana. Contudo, este seu pano de fundo filosófico, tanto se estiver implícito ou explícito, enquadra e tendencia 
a sua prática docente no processo de ensino e aprendizagem. Por isso, a importância de se conhecer qual é a 
filosofia educacional que embasa a prática docente. Podemos pensar, por exemplo, no Essencialismo, como uma 
filosofia educacional bastante presente e revelada na prática de muitos docentes. Sobre o Essencialismo, 
classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
( ) O essencialismo é uma filosofia que enfatiza o tratamento de questões sociais e uma busca para criar uma 
sociedade melhor e uma democracia mundial, e reconhece que a educação é o meio de preparar as pessoas para 
criar essa nova ordem social. 
( ) Os essencialistas acreditam que há um núcleo comum de conhecimento que precisa ser transmitido aos 
alunos de forma sistemática e disciplinada. 
( ) Para os essencialistas, o currículo concentra-se na experiência dos alunos e na ação social em problemas 
reais, como a violência, a fome, o terrorismo internacional, a inflação e a desigualdade. 
( ) As escolas não devem tentar definir ou influenciar as políticas. Aos alunos devem ser ensinados o trabalho, 
o respeito pela autoridade e a disciplina e os professores devem ajudar os alunos a manter seus instintos não 
produtivos sob controle. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A V - F - V - F.
B F - V - F - V.
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C F - F - V - V.
D V - F - F - V.
Dentre as abordagens filosóficas educacionais, prevalecem o Perenialismo, o Essencialismo, o 
Progressismo e o Reconstrucionismo. Essas filosofias educacionais fornecem elementos essenciais do que se 
deve ensinar e são fundamentais no que diz respeito aos componentes curriculares escolares. Sobre o 
Perenialismo, assinale a alternativa CORRETA:
A A filosofia da educação perenialista foi estabelecida na América desde meados dos anos de 1920 até meados
dos anos 1950, e John Dewey foi seu principal proponente.
B O cultivo do intelecto é a mais alta prioridade de uma educação que vale a pena, o currículo exigente centra-
se na obtenção de alfabetização cultural, enfatizando o crescimento dos alunos em disciplinas duradouras.
C O objetivo da educação é facilitar um processo crítico de construção do conhecimento e estimular a
autonomia e o desenvolvimento pessoal do aluno na cidadania.
D
A aprendizagem está enraizada nas questões dos alunos que surgem ao experimentar o mundo, é ativa, não
passiva, e o aluno é um solucionador de problemas e pensador que faz sentido através de sua experiência
individual.
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