Disciplina Administração Escolar (96029)

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Avaliação
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Avaliação da Disciplina 
Disciplina: Administração Escolar (96029) 
Prova: 41771860
As pessoas podem ser competentes ou não em suas habilidades sociais, capacidade essa que in�ui diretamente na qualidade das relações pessoais e
pro�ssionais, bem como na própria qualidade de vida do indivíduo. Nesse sentido, associe os itens que seguem conforme suas respectivas características:
 
I – Habilidade Social.
II – Desempenho Social.
III - Competência Social.
 
( ) Caracteriza-se por possuir propósito avaliativo.
( ) Caracteriza-se pela emissão de comportamentos.
( ) Caracteriza-se pela pluralidade de comportamentos.
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de respostas:
A) II – I – III.
B) III – II – I.
C) I – II – III.
D) III – I – II.
Em uma concepção contemporânea de administração escolar, os alunos, os professores, os funcionários e a comunidade são considerados sujeitos do
processo educativo e não meros objetos. A gestão da escola é democrática e conta com a participação de todos os envolvidos.
 
São pontos fundamentais desse modelo de gestão:
 
I – Tomada de decisões coletiva.
II – Perpetuação no exercício das funções por meio de indicação política.
III – Ênfase nas inter-relações pessoais em detrimento da execução de tarefas.
IV – Responsabilidade total do gestor no estabelecimento de normas e ordens.
 
Agora, assinale a resposta correta: 
A)
As sentenças I, II e III estão corretas. 
B)
As sentenças II e IV estão corretas. 

C)
As sentenças I e III estão corretas. 
D)
As sentenças I, II e IV estão corretas.
Apesar do grande avanço na construção da teoria da administração escolar, faz-se necessário a ruptura com uma visão que mantinha a heterogestão e a
prática da administração como extrínseca à prática didático-pedagógica.
 
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WITTMANN, Lauro Carlos. Pedagogia da gestão. 2006 (adaptado).
 
De acordo com esse contexto, heterogestão signi�ca: 
A)
Uma concepção administrativa que supervisiona a educação ou um serviço. Trata-se de uma relação democrática, com relações de poder compartilhadas. 
B)
Uma concepção da administração que analisa a educação ou um serviço. Trata-se de uma relação con�ituosa, com relações de poder centralizadas.
C)
Uma concepção administrativa que inspeciona a educação ou um serviço. Trata-se de uma relação autoritária, com relações de poder inde�nidas. 

D)
Uma concepção administrativa que comanda e organiza a educação ou um serviço. Segue-se uma hierarquia, com relações de poder de�nidas. 
A teoria da qualidade total entende que a educação é um instrumento essencial ao desenvolvimento econômico, baseando-se em um modelo administrativo
centralizado na utilização de novas tecnologias e investimentos em recursos humanos para atender às exigências do mercado.
 
Nesse contexto, assinale a alternativa correta: 
A)
As escolas são consideradas organizações sociais. 
B)
As escolas atendem apenas às camadas economicamente privilegiadas.
C)
As escolas transferem a atenção metodológica para o indivíduo e para os trabalhos em grupo. 

D)
As escolas formam trabalhadores mais hábeis às novas modalidades de produção e novos consumidores de bens de melhor qualidade. 
A relação entre pais e �lhos exige várias habilidades sociais. Com o objetivo de proporcionar o desenvolvimento integral dos �lhos e de prepará-los para a vida,
os pais utilizam-se de três estratégias básicas para educá-los.
 
Nesse sentido, analise as sentenças que seguem:
 
I – Os pais utilizam recompensas e punições para educar.
II – Os pais estabelecem normas, explicações, exortações e estímulos.
III – Os pais utilizam a ferramenta de modelação de comportamento.
IV – Os pais utilizam o feedback negativo para modi�car o comportamento.
 
Assinale a alternativa que apresenta a resposta correta:
A) As sentenças I, II e III estão corretas.
B) As sentenças I, II e IV estão corretas.
C) As sentenças I, II, III e IV estão corretas.
D) As sentenças I e III e IV estão corretas.
A administração de uma escola envolve o exercício de várias funções, para as quais são necessárias inúmeras competências. Lidar com essa variedade é um
dos grandes desa�os do administrador escolar.
 
São competências da função técnico-administrativa:
 
( ) I – Conhecer a legislação escolar.
( ) II – Intermediação entre a unidade e as instâncias superiores do sistema escolar.
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( ) III – Planejamento, organização e execução do projeto político pedagógico.
( ) IV – Conservação do patrimônio da escola.
 
Agora, assinale a resposta correta: 

A)
As sentenças I e IV estão corretas. 
B)
As sentenças I, II, III e IV estão corretas. 
C)
As sentenças II e III estão corretas. 
D)
As sentenças II, III e IV estão corretas.
Segundo uma concepção contemporânea, a escola busca a preparação e a formação do indivíduo para produzir e interagir em uma sociedade de�nida por
suas relações.
 
Nesse contexto, assinale a alternativa correta:  
A)
A administração escolar requer formação burocrática do administrador que é eleito ou indicado pelas instituições de ensino.

B)
A administração escolar implica uma atividade coletiva, que requer a participação de toda a comunidade escolar. 
C)
A administração escolar �ca a cargo de especialistas da educação, em que as normas são pré-estabelecidas e caracterizam-se pelo formalismo e
impessoalidade. 
D)
A administração escolar é centralizada e concentrada nas che�as, em que as decisões ocorrem de cima para baixo. 
Os sistemas de ensino assegurarão às unidades escolares públicas de educação básica que os integram progressivos graus de autonomia pedagógica e
administrativa e de gestão �nanceira, observadas as normas gerais de direito �nanceiro público.
 
BRASIL, Lei n. 9.394, de 20 de dezembro de 1996. Estabelece as diretrizes e bases da educação nacional. Diário O�cial da União, Poder Legislativo, Brasília, 23
dez. 1996, p. 27833.
 
Diante disso, assinale a alternativa correta acerca da autonomia no contexto educacional:  

A)
Trata-se de um sistema que envolve ações e decisões individuais.
B)
Trata-se de um processo social construído de forma centralizada.  

C)
Trata-se da ampliação do espaço de decisões referentes ao processo escolar. 
D)
Trata-se de um conceito que envolve questões meramente �nanceiras. 
O desenvolvimento da educação brasileira foi marcado pelo legado socioeconômico colonial, pela educação jesuítica e pela predominante educação escolar
para as elites. As mudanças mais signi�cativas nesse âmbito aconteceram somente a partir da década de 1930, por meio dos movimentos reformistas,
especialmente aquele conhecido como Escola Nova.
 
Diante disso, assinale a alternativa que indica o nome correto de um educador que fazia parte desse grupo: 
A)
7
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José Querino Ribeiro. 
B)
Paulo Freire.
C)
Rubens Alves.  

D)
Anísio Teixeira.  
É fundamental a institucionalização das normas escolares e a integração delas, em forma de política, no dia a dia da instituição de ensino.
 
Sobre a construção dessas normas, analise a seguinte asserção-razão:
 
A criação das normas de convivência social na escola é um processo que não precisa, necessariamente, ser discutido por todos os integrantes da comunidade
escolar.
 
PORQUE
 
As normas, quando estabelecidas de forma autoritária, com base no regimento escolar, sem diálogo, geralmente, não mudam a realidade.
 
Assinale a alternativa que apresenta a resposta correta: 
A)
As duas a�rmativas são verdadeiras, e a segunda é uma justi�cativa da primeira.
B)
A primeira a�rmativa é verdadeira, e a segunda é falsa. 
C)
As duas a�rmativas são verdadeiras, mas não estabelecem uma relação entre si. 

D)
A primeira a�rmativa é falsa, e a segunda é verdadeira. 
Administrar é uma atividade coletiva, pois partindo da realidade sócio-histórica da comunidade escolar, todos decidem quais são os objetivos e que ações sãonecessárias para alcançá-los. O trabalho da administração escolar fundamenta-se em alguns princípios básicos.
 
Associe cada um desses princípios à sua descrição:
 
I – Democratização.
II – Autonomia.
III – Liderança organizacional.
 
( ) Pressupõe a possibilidade de conviver e o dialogar com pessoas que pensam diferente e têm metas distintas.
( ) Permite que o administrador escolar coordene a elaboração do projeto político pedagógico, que deve ser planejado, discutido, revisado e aprovado pelo
coletivo.
( ) Propicia que o espaço de decisões referentes ao processo escolar seja ampliado para o aperfeiçoamento da qualidade do ensino.
 
Agora, assinale a sequência correta de respostas: 
A)
II – I – III.
B)
III – II – I. 
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C)
II – III – I. 

D)
I – III – II. 
A evolução das teorias da administração de empresas e da administração escolar estão intimamente relacionadas.
 
Nesse sentido, analise a seguinte asserção-razão:
 
No âmbito empresarial, termos como e�ciência, competitividade e produtividade fazem parte do vocabulário da lei de mercado. As variações que ocorrem no
mundo do trabalho afetam diretamente a política educacional.
 
PORQUE
 
A escola é um tipo particular de organização, que teve sua administração in�uenciada pelas várias teorias do campo organizacional.
 
Assinale a alternativa que apresenta a resposta correta: 
A)
A primeira a�rmativa é verdadeira, e a segunda é falsa. 

B)
As duas a�rmativas são verdadeiras, mas não estabelecem relação entre si. 

C)
As duas a�rmativas são verdadeiras, e a segunda é uma justi�cativa da primeira. 
D)
A primeira a�rmativa é falsa, e a segunda é verdadeira.
A revolução industrial ocorrida na segunda metade do século XVIII modi�cou as relações de trabalho, transformando atividades artesanais em industriais,
atraindo a população do campo para a cidade. Desde então, surgiram diversas teorias no campo organizacional, com re�exos na política educacional nacional.
 
Sabendo disso, associe algumas dessas teorias às suas respectivas características:
 
I – Teoria clássica da administração.
II – Teoria das relações humanas.
III – Teoria geral dos sistemas.
IV – Teoria da qualidade total.
 
( ) Propõe atender às exigências do mercado e utiliza os avanços tecnológicos/políticas de recursos humanos para controlar a produção.
( ) Propõe humanizar e democratizar a administração por meio da escolarização e do acesso aos meios de consumo e bens culturais.
( ) Propõe uma visão baseada na estrutura da administração, em que as funções ou elementos da organização são fundamentais para atingir determinado
objetivo.
( ) Propõe a organização racional do trabalho dividindo-o em pequenas tarefas, bem como a separação entre planejamento (gerente/administrador) e execução
(empregados).
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de respostas: 

A)
IV – II – III – I. 
B)
II – IV – I – III. 
C)
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I – III – IV – II. 
D)
III – I – II – IV.
A habilidade de dar e receber feedback é essencial para moldar o desempenho e a atuação nos relacionamentos interpessoais, mantendo, consequentemente,
a qualidade deles.
 
Nesse contexto, assinale V para verdadeiro e F para falso acerca das características do feedback:
 
( ) Caracteriza-se pela descrição verbal ou escrita do desempenho de um indivíduo.
( ) Contribui para mudanças comportamentais dos indivíduos.
( ) Permite que o indivíduo compreenda como seu comportamento afeta o outro.
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de respostas:
A) F – V – V.
B) V – F – V.
C) V – V – V.
D) V – V – F.
Após o ano 1964, em pleno regime de exceção, foi criada a Lei n. 5.540/1968, responsável pela organização e pelo funcionamento do ensino superior no Brasil.
 
Isso posto, assinale V para verdadeiro e F para falso acerca dos objetivos da referida norma:
 
( ) Dividir a escola.
( ) Minar a resistência dos professores.
( ) Controlar ideológica e politicamente a população brasileira.
( ) Vincular a educação ao mercado de trabalho.
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de respostas: 
A)
V – F – V – V. 
B)
V – V – F – V. 

C)
V – V – V – V. 
D)
V – V – V – F.
O termo relação interpessoal signi�ca relação entre duas ou mais pessoas, podendo ocorrer em vários contextos e envolver diversos sentimentos.
 
Diante disso, assinale a alternativa que apresenta os campos ou áreas do conhecimento em que surgiu o conceito de relacionamento interpessoal:
A) Biologia e Sociologia.
B) Psicologia e Pedagogia.
C) Sociologia e Psicologia.
D) Filoso�a e Antropologia.
Para pensarmos sobre a função social da escola, é primordial conhecer a legislação, pois nela estão especi�cados os princípios que norteiam o ensino no país,
como, por exemplo: a) igualdade de condições para o acesso e permanência na escola; b) liberdade de aprender, ensinar, pesquisar e divulgar o pensamento, a
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) ç )
arte e o saber; c) pluralismo de ideias e concepções pedagógicas; e) coexistência de instituições públicas e privadas de ensino.
 
Diante disso, assinale a alternativa que apresenta as principais normas que tratam do assunto função social da escola: 

A)
Constituição Federal de 1988 e Lei de Diretrizes e Bases da Educação de 1996. 
B)
Projeto Político Pedagógico. 
C)
Parâmetros Curriculares Nacionais. 
D)
Estatuto da Criança e do Adolescente.
A escola, historicamente, apresenta uma função excludente, pois, incialmente, foi criada para socializar o saber sistematizado apenas com as camadas
economicamente favorecidas.
 
Sobre os acontecimentos históricos que in�uenciaram o ideário de uma educação voltada para toda a população, assinale V para verdadeiro ou F para falso:
 
( ) Revolução Francesa.
( ) Grande Depressão de 1929.
( ) Segunda Guerra Mundial.
( ) Independência dos Estados Unidos.
 
Agora, assinale a sequência correta de respostas:
A)
V – V – V – F. 

B)
V – F – F – V. 
C)
F – F – V – V.
D)
F – V – F – V. 
O administrador escolar, diante da descentralização da gestão, deve gerir os recursos �nanceiros de forma democrática e responsável, sempre observando os
princípios e as �nalidades que constam no projeto político-pedagógico. 
 
Diante disso, quais são os dispositivos legais que auxiliam o gestor escolar na elaboração e execução do orçamento público? 
A)
Estatuto da Criança e do Adolescente, Diretrizes Nacionais para Educação e Lei n. 11.700/2008.

B)
Plano Plurianual, Lei de Diretrizes Orçamentais e Lei Orçamentaria Anual. 
C)
Decreto n. 6.094/2007, Plano Nacional de Educação e Lei n. 11.645/2008. 
D)
Diretrizes Nacionais para Educação, Lei n. 11.494/2007 e Lei Orgânica do Município.
No âmbito da administração escolar, a competência pode ser concebida sob duas perspectivas: a da função/pro�ssão e a do indivíduo que desempenha a
pro�ssão.
 
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Quanto à pro�ssão, a competência pode ser de�nida como: 
A)
A capacidade de executar uma ação ou dar conta de uma responsabilidade especí�ca. 
B)
Habilidade para pôr em prática as teorias e conceitos mentais que foram adquiridos.
C)
A faculdade que a lei concede a um funcionário para decidir determinadas questões. 

D)
Um conjunto sistêmico de padrões mínimos necessários para o bom desempenho das responsabilidades. 
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