Questionário II História das Ciências e Ensino

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Questionário II – História das Ciências e Ensino
Valor total: 20 Nota: 20
“A corrente cognitivista enfatiza o processo de cognição, através do qual a pessoa atribui significados à realidade em que se encontra. Preocupa-se com o processo de compreensão, transformação, armazenamento e uso da informação envolvido na cognição e procura regularidades nesse processo mental.” (OSTERMANN, 2010, p. 19).
Nessa corrente, situam-se autores construtivistas com ênfase na cognição, são eles:
· Piaget, Ausubel e Bruner.
· Schwab, Bruner e Piaget.
· Gagne, Bruner e Ausubel.
· Piaget, Ausubel e Gagne.
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De acordo com o texto Teoria da aprendizagem, de Ostermann e Cavalcanti (2010), a teoria de Piaget tem influenciado muito os educadores responsáveis pelo ensino de um modo geral. São ideias de Piaget as alternativas descritas abaixo, EXCETO:
· A teoria de desenvolvimento mental distingue quatro períodos gerais de desenvolvimento cognitivo: sensório-motor, pré-operacional, operacional-concreto e operacional-formal.
· O crescimento cognitivo da criança se dá através de assimilação e acomodação. O indivíduo constrói esquemas de assimilação mentais para abordar a realidade.
· Ensinar é provocar o desequilíbrio, mas este não pode ser tão grande a ponto de não permitir a equilibração majorante que levará a um novo equilíbrio.
· A aprendizagem significativa é, por excelência, o mecanismo humano para adquirir e reter a vasta quantidade de informações de um corpo de conhecimentos.
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O empirismo sustenta a ideia de que o professor detém o saber. Já o construtivismo estabelece que a capacidade de aprender é desenvolvida e construída pelo sujeito. Depois das reflexões acerca do construtivismo e o ensino da disciplina de Ciências, marque C (caso a afirmativa se refira às ideias construtivistas) ou E (caso a afirmativa se refira às ideias empiristas).
( ) Só conhecemos o que sentimos.
( ) É uma postura epistemológica que entende que o conhecimento dialoga com a interação do sujeito com a realidade.
( ) Construir significa que, na interação com outros seres e objetos, a aprendizagem se concretiza.
( ) O cientista descobre os princípios e leis que já existem na natureza, os recolhe e sistematiza.
Agora, marque a sequência CORRETA:
· E, E, C e C.
· E, C, C e E.
· C, C, C e E.
· E, C, E e C.
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A ênfase de Bruner na aprendizagem por descoberta influenciou e ainda influencia muitas abordagens no ensino da Física. Ainda com base no texto Teorias da aprendizagem, citado na questão anterior, identifique as ideias da teoria de Bruner:​​​​​​
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· “Existe uma sabedoria popular, ou seja, os alunos trazem consigo vivências, conhecimentos e hábitos que devem ser levados em conta no sentido de uma conscientização visando, como fim, uma transformação social.”
· “A noção de zona de desenvolvimento proximal capacita-nos a propor uma nova fórmula: a de que o "bom aprendizado" é somente aquele que se adianta ao desenvolvimento.”
· “Segue uma abordagem humanista, muito diferenciada das anteriores, pois seu objetivo não é o controle do comportamento, o desenvolvimento cognitivo ou a formulação de um bom currículo, e sim o crescimento pessoal do aluno. Esta abordagem considera o aluno como pessoa, e o ensino deve facilitar a sua autorrealização, visando à aprendizagem "pela pessoa inteira", que transcende e engloba as aprendizagens afetiva, cognitiva e psicomotora.”
· “Com isso, o ambiente para a aprendizagem por descoberta deve proporcionar alternativas, resultando no aparecimento de relações e similaridades.”
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Observe a seguinte lista de pesquisadores:
· VYGOTSKY;
· PAULO FREIRE;
· FREUD;
· WATSON.
Desta lista, quais foram os pesquisadores e autores responsáveis pela influência das ideias construtivistas?
· Vygotsky, Paulo Freire, Freud e Piaget.
· Vygotsky, Paulo Freire e Watson.
· Vygotsky, Paulo Freire, Freud e Watson.
· Paulo Freire, Freud, Watson e Piaget.
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Bybee (1995) classifica a alfabetização científica como funcional, conceitual/procedimental e multidimensional. Esse autor, diferentemente dos demais, apresenta esses conceitos voltados para ensino focando em:
· Avaliação.
· Sala de aula.
· Educando.
· Educador
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A alfabetização científica pode potencializar a leitura do mundo, porém a prática escolar é complexa e, para isso, os educadores precisam de esforço para a sua integração no contexto cultural, histórico e político. Qual o papel do educador na alfabetização científica? Assinale a alternativa correta.
· Promover aulas em laboratórios testando conceitos científicos e formando opinião dos educandos para conceitos incontestáveis.
· Exigir que os alunos já tenham conhecimentos científicos prévios e promovam experimentação prática em sala de aula.
· Manter atenção para que os temas sejam desconectados do cotidiano do aluno para que este tenha visão crítica do meio em que vive.
· Ser mediador didático de explicações sobre conceitos científicos buscando alternativas para torná-los atrativos e importantes no dia a dia do aluno.
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Os conceitos de alfabetização científica, apesar de diferenciados quanto a autores e épocas, têm muito em comum. Qual o significado da alfabetização científica nos dias atuais? Assinale a alternativa correta.
· A alfabetização científica é o ensino necessário para que a sociedade perceba e seja agente crítico e de mudança social somente durante a sua formação educacional formal.
· A alfabetização científica demanda que as famílias dos estudantes estejam intimamente ligadas à cultura científica.
· A alfabetização científica promove conhecimento para que a população tome consciência das relações entre ciência e sociedade, participando na tomada de decisões.
· A alfabetização científica tem abordagens e estratégias que promovem a expansão das desigualdades sociais e étnicas no âmbito educativo.
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As mudanças climáticas e os problemas ambientais na atualidade têm gerado muitas discussões relacionadas com o conhecimento científico e sua influência. Com isso, as reflexões e relações entre a ciência, tecnologia e sociedade têm sido intensificadas e são cada vez mais necessárias no ambiente escolar.
Qual alternativa corresponde aos objetivos da CTS (ciência, tecnologia e sociedade)/CTSA (ciência, tecnologia, sociedade e ambiente)? Assinale a resposta correta.
· Promover a contextualização no currículo por meio de temas teóricos e situações hipotéticas de forma articulada aos conteúdos e aos conceitos científicos e tecnológicos.
· Promover a educação científica e tecnológica para que o aluno possa construir conhecimentos, habilidades e valores necessários sobre questões de ciência e tecnologia na sociedade e atuar na solução e tomada de decisões.
· Promover a educação científica teórica e não tecnológica para que o aluno possa construir conhecimentos, habilidades e questões culturais na sociedade na solução e tomada de decisões.
· Promover a investigação e a experimentação somente nas séries inicias para estimular o debate e resolver problemas locais, sem visão global, é uma metodologia que auxilia na alfabetização científica.
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A escola tem o papel fundamental de proporcionar ao educando o acesso ao conhecimento, fazendo com que ele conheça e dialogue com as diversas concepções no meio em que vive.
Qual alternativa corresponde à experimentação científica em sala de aula? Assinale a resposta correta.
· A experimentação é recurso problematizador uma vez que o diálogo é estabelecido e o aluno deixa de ser espectador de aulas em que o professor é o único detentor do conhecimento, passa a questionar, pensar, argumentar.
· Na aprendizagem baseada em investigação, as etapas da orientação e conclusão podem ser anuladas durante o método.
· Na experimentação científica é regra que a reflexão dos resultados finaliza as perguntas e conclui o experimento/teste.
· A aprendizagem baseada em investigação é indicada para o ensino de ciências, permitindo atividades teóricas e conceitos já definidos no material didático.