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UNICARIOCA
EDIÇÃO PARA RÁDIO E TV
AVALIAÇÃO DE DESEMPENHO 2 – T961
PROFESSOR: FELIPE OLIVEIRA SANTOS
ALUNA: THAIS SILVA DE MELLO
MATRÍCULA: 2018201302
INSTRUÇÕES GERAIS
1 - Os trabalhos devem ser entregues unicamente via link no AVA no card Espaço para a AV1;
2 – O prazo para upload dos trabalhos é o dia 18/11/22. Trabalhos entregues fora do prazo não serão aceitos;
3 - Responda cada questão discursiva em, no máximo, 10 linhas. Qualquer texto que ultrapasse o espaço destinado à resposta será desconsiderado.
4 - As respostas precisam ser AUTORAIS. Serão permitidas citações diretas de até 3 linhas referenciadas em conformidade com a ABNT. Serão desconsideradas respostas copiadas integralmente ou parafraseada dos slides de aula ou material didático. Caso isso ocorra, será caracterizado o plágio e, portanto, a questão será automaticamente anulada.
IMPORTANTE: a citação deve compor, no máximo, 30% da resposta.
5 – O mesmo procedimento valerá para cópia das respostas ou provas dos colegas. Se duas (ou mais) provas de alunos diferentes estiverem iguais, elas serão desconsideradas, e, portanto, serão zeradas. 
6 – A citação, caso o aluno decida fazer, deve ser feita UNICAMENTE dos textos dos autores dispostos no AVA. Outras fontes não serão consideradas na correção.
7 – Como informado no primeiro dia de aula, erros de língua portuguesa são passíveis de desconto. Portanto, revise seu material antes do envio.
8 – “Eu acho, penso, acredito...”. Prova não é lugar de opinião. Use, portanto, 3ª pessoa nas suas respostas. O uso da 1ª pode acarretar perda de pontos. O mesmo pode acontecer para as expressões: “conforme visto em sala”, “conforme visto em aula”.
9 – Os critérios usados para os descontos relativos a erros de português nas respostas das provas são os listados na tabela abaixo. 
 
	ERRO
	DESCONTO
	a) Erro gramatical simples: vírgula no lugar errado, ausência de vírgula, crase no lugar errado, ausência de crase, erro em grafia de palavras, erros de acentuação em geral (ver item 7);
	
- 0,1 cada erro. 
	b) Erro de concordância ou regência verbal ou nominal (ver item 7);
	
- 0,2 cada erro. 
	c) Frase truncada ou sem sentido (ver item 7); 
	
- 0,2 cada erro. 
	d) Uso de primeira pessoa do singular ou plural em resposta de prova (ver item 8);
	
- 0,1 cada erro. 
	e) Citação autoral que compor mais que 30% da resposta da questão (ver item 4);
	
- 0,3 cada erro. 
	f) Questão respondida corretamente pela metade, sem erro de português;
	
Ganha 0,5 da questão. 
	g) Questão respondida pela metade, com erro de português;
	
Dos 0,5 ponto serão descontados os erros de português.
DOS PROCEDIMENTOS PARA A VISTA DE PROVA: 
1 - Os alunos que desejarem receber a prova após a nota lançada devem solicitar o envio UNICAMENTE através do e-mail: fosantos@unicarioca.edu.br. Deve dizer no corpo da mensagem nome completo e turma para identificação.
2 - Caso o aluno deseje questionar a correção de uma questão, ele deve proceder da seguinte maneira: 
2.1 – É sugerido comparecer à aula de vista de prova, onde serão feitos os comentários do gabarito. 
2.2 – Uma vez com o gabarito em mãos, e, tendo comparecido à aula de vista de prova, compare suas respostas com as do gabarito, em primeiro lugar;
2.3 - Caso haja alguma dúvida sobre a correção, após a vista de prova, deverá ser enviada uma mensagem para o e-mail fosantos@unicarioca.edu.br, informando nome completo e turma para identificação. Se desejar tirar dúvidas sobre determinada questão, indique qual ou quais questões você deseja entender melhor a correção. Claro, diga qual é a dúvida em cada uma. Se quiser questionar a APS, faça do mesmo jeito. Indique quais são as dúvidas.
2.4 - Argumente no sentido de discutir o conteúdo. "Peço revisão da questão tal" não funciona. 
3 – O prazo para o envio de pedidos de revisão se esgota em 29/11/22. Pedidos após este prazo não serão aceitos. 
4 – Quaisquer outras dúvidas devem ser solucionadas através do e-mail: fosantos@unicarioca.edu.br 
TRABALHO ACADÊMICO
1) Acerca da teoria da edição, observe as sentenças abaixo: 
I - Não há a menor possibilidade de se codificar simplesmente a realidade objetiva.
II - A objetividade em jornalismo deve se adequar à realidade de diferentes veículos.
III - A informação deve reportar-se à realidade objetiva, ainda que ela seja decodificada de acordo com as experiências do espectador. 
Baseado na obra do autor Nilson Lage, responda, após a leitura das afirmativas acima, qual(is) é(são) a(s) afirmativa(s) CORRETA(S) a respeito da teoria da edição. Use até 10 linhas para a sua argumentação. (1,0 ponto).
R: As três alternativas são corretas. Nilson Lage aponta que as informações jornalísticas são importantes para entender o mundo e, sendo assim, independente da realidade do espectador, ela deve sempre se reportar à realidade. De acordo com ele, é a realidade que deve condicionar o discurso e não o contrário.
2) A lauda para telejornalismo segue, em praticamente todas as emissoras, um modelo no qual são colocadas as indicações de áudio e vídeo e todas as informações sobre a estrutura do telejornal, que permitem a sintonia de toda a equipe técnica e de jornalismo. Sobre a lauda, observe as informações abaixo:
I - As partes, ou segmentos, que dividem o telejornal e ficam entre dois intervalos comerciais são chamados de breaks.
II - A lauda para televisão deve ser mexida somente pelo apresentador do jornal 
III - As informações relativas ao vídeo são colocadas na coluna à direita e aos textos a serem lidos na coluna da esquerda.
IV - As palavras que os apresentadores introduzem, de forma improvisada e espontânea no texto, são chamados cacos.
Identifique acima a(s) alternativa(s) INCORRETA(S) em relação ao uso da lauda no telejornal. Uma vez identificada(s), explique onde está(ão) o(s) erro(s), fazendo as devidas correções. Use até 10 linhas para a sua argumentação. (Valor: 1,0 ponto)
R: As alternativas II e III estão erradas. A alternativa II, pois é o editor que possui autorização para mexer na lauda. E a alternativa III pois a ordem é identificação de vídeo na coluna esquerda e áudio na direita.
3) Observe a citação abaixo: 
“Multimídia e multitarefa tornaram-se termos importantes para se entender o mercado de trabalho dos jornalistas. O primeiro indica que o profissional deverá ser capaz de fazer trabalhos para mais de um veículo midiático, como jornal, rádio e TV, ao mesmo tempo. O segundo estabelece que o jornalista deverá fazer múltiplas tarefas, como redigir textos e captar imagens, funções que até bem pouco tempo atrás competiam a profissionais distintos. O novo perfil dos profissionais de jornalismo se deve à reconfiguração do mercado de trabalho provocada pelas tecnologias digitais, sentida no Brasil a partir dos anos 2000, e à reordenação dos negócios das grandes empresas de mídia, que precisaram se diversificar para superar crises, invadindo setores como o cinema, a indústria musical e o entretenimento”
BERTOLINI, J. Jornalista multimídia e multitarefa: o perfil contemporâneo do trabalho precário no jornalismo. ANIMUS Revista Internacional de Comunicação Midiática, v.16, n. 31, pp. 213-288, 2017 (adaptado).
A partir da leitura do texto e considerando o trabalho exercido pelos jornalistas de rádio, avalie as afirmações a seguir:
I. Os repórteres têm a função de apurar com rigor as informações e, se houver necessidade, exercem outras atividades, realizando entradas ao vivo e gravando passagens e sonoras por meio de celulares.
II. As demandas de consumo, a reconfiguração do mercado de trabalho e o acesso a novas tecnologias, como a captação audiovisual por meio de aparelho celular, exigem que os jornalistas acumulem múltiplas funções dentro das emissoras de rádio.
III. Os repórteres podem assumir, também, a função de editor de áudio, reorganizando o material jornalístico e produzindo subprodutos para outras plataformas.
Quais são as afirmações verdadeiras? Use até 10 linhas para a sua justificativa. (1,0 ponto)
R: Apenas as afirmativas I e II são verdadeiras. AI pois, de acordo com Bertolini, os avanços da tecnologia e da demanda exigem que o jornalista exerça mais de uma função, muitas vezes cumprindo tarefas que, em outro momento, pertenciam a profissões específicas, como fotógrafos. A alternativa II é verdade pois, ainda de acordo com Bertolini, esse avanço tecnológico muda a estrutura do que antigamente entendíamos como produto radiofônico. Atualmente, o jornalista pode ficar responsável por diversas funções, tornando-o um profissional multitarefas.
4) O uso de gráficos e mapas enriquecem a narrativa televisiva. Contudo, produzi-los requer um certo tempo. Por isso, o diálogo entre videografia e redação deve ser constante. Observe as situações abaixo e descreva se a atitude é correta ou não, justificando sua resposta em até 10 linhas: (1,0 ponto). 
A) É o produtor do telejornal que solicita à videografia a execução de gráficos e mapas.
R: Errada. A solicitação do uso de gráficos e mapas é feita pelo editor, que é responsável pela qualidade do produto final, sendo o filtro do programa jornalístico televisivo. 
B) Faltando um minuto para o telejornal entrar no ar, a redação se dá conta de que precisa de um gráfico e decide encomendar. 
R: 
5) Montar uma reportagem televisiva é uma atividade bem criteriosa. Tanto que algumas técnicas são recomendadas. Abaixo, identifique se a alternativa é verdadeira ou falsa. Independente disso, justifique sua resposta em até 10 linhas: (1,0 ponto)
A) Assim como no rádio, na TV é preciso fazer uma descrição 100% do que está acontecendo.
R: Falsa. A TV possui o recurso de imagens, algo faltoso no rádio e, por essa razão, não é necessário ter uma descrição que corresponda 100% ao que está sendo noticiado.
B) Em uma reportagem de TV, nunca se encerra uma reportagem na sonora. 
R: Falso. Ao contrário do rádio, na TV a ordem dos elementos que compõem a reportagem não precisam obedecer uma ordem específica, podendo terminar em sonora, com a passagem do repórter ou com qualidade outro recurso disponível.
6) Após o fechamento do telejornal é o momento, ele vai ao ar ao vivo. O âncora deve transmitir, no ar, uma sensação de tranquilidade. Para que isso aconteça, alguns pontos devem ser observados. Analise as situações abaixo. E justifique em até 10 linhas se a decisão editorial é correta ou não. (1,0 ponto). 
A) Fala-se o tempo todo com o âncora no ponto eletrônico. 
R: Falso. O ponto eletrônico é uma ferramenta e não deve ser usado como uma "muleta". Seu uso precisa ser o mínimo possível, porém, quando usado, deve passar o máximo de informações possíveis. 
B) Mexer cabeça, tronco e membros não é permitido.
R: Errado. Embora o âncora precise transmitir seriedade, ao mesmo tempo ele precisa estar à vontade diante da câmera, não parecendo um ator. Apesar disso, o âncora não deve apresentar a notícia como se estivesse narrando uma partida de futebol.