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GRUPO SER EDUCACIONAL
UNINASSAU- LAURO DE FREITAS 
DISCIPLINA: ESTÁGIO SUPERVISIONADO III – PEDAGOGIA
MARIANA SANTOS FERREIRA
RELATÓRIO PARCIAL
RELATÓRIO DE ESTÁGIO III 
OBSERVAÇÃO GESTÃO ESCOLAR
Lauro de Freitas/ BA
2022
MARIANA SANTOS FERREIRA
RELATÓRIO DE ESTÁGIO III 
OBSERVAÇÃO GESTÃO ESCOLAR
Relatório Parcial apresentado ao Curso de Graduação em Pedagogia da UNINASSAU, como requisito parcial para aprovação na disciplina de Estágio Supervisionado III.
Lauro de Freitas/BA
2022
SUMÁRIO
1. INTRODUÇÃO ........................................... ........................................................ 4
1.1 Histórico da unidade escolar............................................ .............................5 
1.2 Caracterização da comunidade em que a escola está inserida.....................6
1.3 Estrutura administrativa ..................................................... ...........................7
1.4 Descrição do ambiente físico ............................................. ...........................7
1.5 Recursos tecnológicos disponíveis ................................... ...........................8
2. OBSERVAÇÃO DA PRÁTICA PEDAGÓGICA DA EQUIPE GESTORA ................................................................................................................................ 9
2.1 Avaliação da participação da comunidade na escola ................................. 18
2.2 Relação e articulação com Órgãos Colegiados .......................................... 19
3. A ANÁLISE DOCUMENTAL COMO POSSIBILIDADE DE REFLEXÃO DA IDENTIDADE DA ESCOLA ................................................................................... 20 
4. ENTREVISTA COM MEMBRO DA EQUIPE GESTORA ...................................24
5. COMPETÊNCIA DA EQUIPE GESTORA ......................................................... 26
6. CONCLUSÃO ....................................................................................................28 
7. REFERÊNCIAS .................................................................................................29
8. ANEXO ..............................................................................................................30
1
1. INTRODUÇÃO
Este relatório é resultado do estágio supervisionado III de observação, realizado no 7º semestre do curso de Pedagogia, orientado pela Professora Camila Gallindo Cornelio, realizado no Colégio Estadual Alfredo Agostinho de Deus com orientação da coordenadora Patrícia França.
O Colégio Alfredo Agostinho de Deus é uma instituição de ensino que trabalha com as modalidades ensino médio e EJA, funciona prédio próprio, água da rede pública, energia elétrica da rede pública, rede de esgoto e coleta de lixo periódica. Localizada na região metropolitana de Salvador, no bairro de Itinga.
	O Colégio Estadual Alfredo Agostinho de Deus, estar localizado na Bahia cidade de Lauro de Freitas Bairro Itinga na Avenida Fortaleza s/n CEP: 42700-000, telefone (71) 3378-5012/ (71) 3378-5011, foi escolhida para realização do Estágio Supervisionado III devido está localizado próximo a minha residência e está de acordo com minha condições e dia escolhido para o estágio.
Estrutura: 15 salas de aulas, Sala de diretoria, sala de professores, laboratório de informática, sala de ciências, quadra de esportes descoberta, cozinha e biblioteca Recursos: copiadora, 14 salas existentes, 16 equipamentos de TV, 2 videocassetes, 2 aparelhos de DVD, 2 retroprojetores, 4 impressoras, 3 aparelhos de som, 16 computadores na escola, 6 para uso administrativo, 10 para uso dos alunos, 95 funcionários, acesso à internet e banda larga, oferece alimentação escolar para os alunos.
Os horários das aulas pela manhã consistem 07:30 até as 12:00, à tarde 13:10 as 17:40 e noite 19:00 as 21:55. O total de professores por turno 21 pela manhã e 35 tarde/ noite sendo que muitos são 40 horas e trabalha dois turnos. Possui dois professores Redas. O total de alunos são 1.816, com faixa etária de idade entre 14 anos até mais de 50 por oferecer o EJA não tem limite de idade. A comunidade em torno da escola é de classe média, porém possui alguns com vulnerabilidades.
A gestão escola estar pautada em compreende a organização da escola promovendo condições efetivas para garantir o avanço do processo de ensino-aprendizagem. Assim, as ações da escola devem estar pautadas e articuladas em quatro áreas fundamentais: pedagógica, administrativa, financeira e de recursos humanos dialogando entre si.
Como aponta Santos e Silva (2012), o gestor não pode trabalhar sozinho no desenvolvimento de sua gestão, sendo necessário a participação de todos que compõem o contexto escolar, compartilhando responsabilidades. Desta forma teremos em execução uma gestão democrática, onde não há centralização do poder no diretor e sim uma gestão com espaços de escuta e participação colaborativa de toda comunidade.
Algumas características da gestão escolar democrática são o compartilhamento de decisões e informações, a preocupação com a qualidade da educação e com a relação custo-benefício, a transparência e fatores que são operacionalizados por instâncias colegiadas, tais como os conselhos escolares.
Uma gestão pedagógica bem-feita tem o objetivo de buscar continuamente os melhores métodos de ensino e aprendizagem para os alunos. Também atua de forma a criar um ambiente propício, com toda a estrutura necessária para que os alunos absorvam o conteúdo do programa político-pedagógico da escola.LDB (9394/96). 
O relatório está organizado em tópicos e sub tópicos, 1º tópico descreve o histórico da escola, característica da comunidade, estrutura administrativa, descrição do ambiente físico e recursos tecnológico, 2º tópico conta sobre as vivencias das observações, avaliação da participação na comunidade escola, e relação e articulação com Órgãos Colegiados, 3º analise documental como possibilidade de reflexão da identidade da escola, 4º entrevista com membro da escola, 5º competências da equipe gestora e 6º conclusão.
1.1 Histórico da unidade escolar
O Colégio Estadual Alfredo Agostinho de Deus foi fundado em 1984 em uma fazenda chamada de vilão com a modalidade de ensino fundamental de 1º a 4º serie, possuía 8 salas e dois banheiros e um pátio. Era uma escola municipal sobre a direção de Jandira Justa C. S. Rodrigues.
Em meados dos anos 80 a escola municipal vilão como era conhecida, teve seu nome modificado para Escola Alfredo Agostinho de Deus em homenagem ao antigo prefeito, passando a implantar o ensino de 5º a 8º serie.
A partir dos anos 90 a escola passou a ser denominada de Colégio Estadual Alfredo Agostinho de Deus e foi então de forma gradativa implantando o ensino médio. A escola passou por várias modificações no seu aspecto físico, gerando transformações no quadro de pessoas desenvolvendo uma nova identidade.
Atualmente a direção da escola estar com Ana Patrícia dos Santos, vice-diretora Maria Tereza e Maildes e coordenação Patrícia França. 
Ato de criação Nº 5235 Diário Oficial de 08 de abril de 1984.
Ato de autorização Nº 9326 Diário Oficial de 18 de novembro de 1997
Ensino médio- portaria Nº 9610 Diário Oficial de 30 de dezembro de 1997
CNPJ: 02.000.929/0001-46
INEP: 29178320 cód. Se 1100256
1.2 Caracterização da comunidade em que a escola está inserida
Lauro de Freitas é uma cidade de Estado do Bahia e região metropolitana de Salvador. Os habitantes se chamam lauro-freitenses O município tem uma área territorial de pouco mais de 58 km². De acordo com o IBGE, a população estimada é de 204 mil habitantes, com cerca de 68 mil domicílios. O clima quente e úmido possui praias lindíssimas, bons restaurantes e forte comercio local.
As manifestações culturais estão na identidade desta cidade em que mais de 80% da população é negra, conforme dados do Movimento Negro Unificado do município. As que mais se destacam são: folias de reis, festa do padroeiro Santo Amaro de Ipitanga, blocos carnavalescos, festa junina, emancipação e lavagenstradicionais de bairros. A cultura municipal conta ainda com uma dinâmica diversa. São dezenas de grupos de capoeira, dança, teatro e uma cena hip hop bastante efervescente.
O bairro Itinga é o mais populoso da cidade de Lauro de Freitas, com mais de 70 mil habitantes, mais da metade da população do município, está localizado a 5 km do Centro de Lauro de Freitas.
O topônimo Itinga originou-se do tupi-guarani, que significa “rio da água branca”, devido à brancura das águas do rio Itinga que corta o município. Distrito criado com a denominação de Itinga, pela lei provincial nº 670, de 29-04-1854, e lei estadual nº 2, de 14-09-1891, subordinado ao município de Arassuaí.
1.3 Estrutura administrativa
A estrutura administrativa de uma escola vai desde a ordenação desta com vistas à realização das atividades de planejamento, organização, direção e controle do pessoal e dos recursos materiais e financeiros, então todos os funcionários devem estar em completo dialogo e sistematização do fluxo.
No colégio Estadual Alfredo Agostinho de Deus possui 1 diretora, 2 vice-diretora, 1 coordenadora, 1 secretaria, 5 funcionários na secretaria, 1 porteira, 4 funcionários na limpeza, 2 na cozinha e os outros de apoio.
	Cargo/função
	Quantidade 
	Gestores 
	4(quatro)
	Secretaria 
	6(seis)
	Porteiros
	2(dois)
	Funcionários
	7(sete)
Percebo uma boa comunicação entre os funcionários da escola e gestão sendo que a quantidade de funcionários não é suficiente desde que a diretora ou vice deixa suas atribuições para dar apoio a fila da merenda ou fazer rodas para evitar evasão ou que os alunos não filem aula. 
1.4 Descrição do ambiente físico
O ambiente escolar - como um espaço público no qual grande parte de nossas crianças e jovens passam seu tempo - é um dos lugares que permitem exercitar tal convívio. A estrutura física da escola, assim como sua organização, manutenção e segurança, revela muito sobre a vida que ali se desenvolve.
A estrutura física da Colégio Estadual Alfredo Agostinho de Deus é bem ampla e arejada possui ventilador em todas as salas sendo que na diretoria tem ar condicionado, possui os espaços descrito no quadro abaixo:
	Espaço
	Quantidade 
	Sala da direção
	1 (uma)
	Sala de atendimento 
	2 (duas) 
	Sala de aula 
	15 (nove)
	Secretaria 
	1(uma)
	Sala de leitura 
	1(uma)
	Laboratório de ciência 
	1(um) inativo 
	Sala de multimídia 
	1(uma)
	Sala de arquivo morto
	1(uma)
	Sala dos professores 
	1(uma)
	Sala coordenação pedagógica 
	1(uma)
	Dispensa 
	1(uma)
	Deposito de matérias 
	1(uma)
	Cozinha
	1(uma)
	Banheiros
	6(seis)
	Salas de aulas 
	15 (quinze)
	Quadra esportiva aberta
	1(uma)
	Quadra de areia aberta
	1(uma)
	Refeitório
	1(um)
	Áreas comuns e pátio 
	4 (quatro)
O Colégio é bem espesso e ventilado, porém deve utilizar melhor os espaços fazendo local coberto para período de chuva e melhorar a acessibilidade pois não possui para deficientes físicos.
1.5 Recursos tecnológicos disponíveis
Um recurso tecnológico é, portanto, um meio que se vale da tecnologia para cumprir com o seu propósito no caso da escola e melhorar ou ajudar na qualidade das aulas fortalecendo a aprendizagem, podendo ele se tangíveis como computadores, impressora retroprojetor etc. E ou intangíveis (um sistema, una aplicação virtual). O colégio possui à quantidade de recurso tecnológico descrito a baixo:
	Equipamento
	Quantidade 
	Televisão
	4 (quatro) sala de vídeo 10 para ser instaladas 
	Retroprojetor 
	4(quatro)
	Caixa de som 
	1(uma)
	Microfone 
	2(dois)
	Xerox
	2(dois)
	Impressora 
	4(quatro)
	Computador 
	7(sete)
	Notebooks 
	2(dois)
	Lousa interativa –inativa 
	1(uma)
Possuem muitos recursos básicos, precisa de uma sala com computadores para os alunos pesquisarem, algo para promover acessibilidade para crianças com deficiência física ou intelectual.
2. OBSERVAÇÃO DA PRÁTICA PEDAGÓGICA DA EQUIPE GESTORA
Observação da rotina e Observação atuação dos Órgãos Colegiados
Dia 10 de setembro já estava liberada para fazer o estágio, levei a documentação a faculdade e escola e logo responderam no mesmo dia, porem como foi acordado com a escola que só poderia ir as sextas feiras devido meu trabalho logo dia 17 de setembro fui para o primeiro dia chegando lá o colégio estava em paralização e só voltou dia 26 em uma segunda feira na sexta dia 30 não teve aula por causa da entrega do colégio para eleições fui prejudicada em três sextas feiras de atraso nas minhas observações.
A coordenadora pedagógica Patrícia França trabalha de 08:00 as 18:00 algumas de suas atribuições são: acompanhar os desempenhos dos alunos, selecionar os métodos e matérias a serem utilizados, monitorar o desempenho dos professores, fazer a ponte de comunicação entre todos os envolvidos no processo educacional, estruturar o projeto político pedagógico da escola, desenvolver cursos de formação docentes, acompanhar o ensino e o processo de aprendizagem em sala de aula, organizar reunião com a equipe da instituição , preparar reunião de pais e responsáveis, traçar estratégias para inserir alunos com deficiência entre outras.
As vice-diretora Maria Tereza e Maildes trabalha faz revezamento entre horário dividindo os turnos em dois as suas atribuições são: substituir a direita a em sua ausência, supervisionar a limpeza da escola, monitorar o ponto dos professores, buscar solução para faltas e substituições, coordenar o fluxo de alunos, supervisionar merenda escolar, controlar estoque de matérias, fazer divulgação internas e lista de presença, supervisionar o fluxo de atividades da escola, auxiliar a diretora no desempenho de suas funções, auxiliar o coordenador pedagógico na avaliação de desempenho dos professores etc.
A diretora Ana Patrícia dos Santos trabalha 08:00 as 18:00 sua, atribuições são: cuidar das burocracias administrativas da instituição, precisa conhecer a fundo todas as normas do ensino educacional, assim como as instruções e portarias referentes a esse sistema, desenvolver raciocínio estratégico para o planejamento escolar. Elaborar e colocar em ação um Plano de Gestão alinhado ao Projeto Político- Pedagógico. Promover avaliação da gestão escolar de forma participativa, adequando e aprimorando estratégias e planos de ações. Dirige, planeja, organiza e controla as atividades de diversas áreas da empresa, fixando políticas de gestão dos recursos financeiros, administrativos, estruturação, racionalização, e adequação dos serviços diversos.
Dia 07/10/2022 a coordenadora a qual ia começar a observação não estava na unidade escola, estava em curso então acompanhei a rotina da vice-diretora Maildes, nos apresentamos ela falou um pouco de sua rotina, foi informa os professores que não veio pra fazer substituição de aula ou liberar turma, conversar com alguns pais e estudantes assim descrito como críticos, monitora controle de faltas dos professores, faz reunião de concelho de classe e chama os pais dos críticos, atende os pais com documentos devedor na secretaria. 
Nesse dia a professora de sociologia pediu para ela fazer um oficio para visitação dos alunos em instituições como creche, asilos, etc pediu 25 copias. Fiz pergunta sobre a entrevista logo abaixo vou descrever, teve visita de alunos do SENAC para alunos do terceiro ano, marcar conversas e tirar dúvidas sobre trabalho e faculdade, marcando outro momento para articular com a coordenadora pedagógica.
Os alunos do segundo ano vieram falar sobre a possibilidade de mudar o trabalho de empreendedorismo porque não concordavam com o esboço da professora que estava obrigando os alunos a vender algo, com o argumento que muitos não tinham dinheiro para comprar a matéria prima para utiliza cujo alguns alunos não têm nem o que comer em casa. A vice-diretora ficou de rever com a professora e coordenadora a melhor alternativa. 
Atendeu uma mãe que veio pegar o boné do filho que foi confiscado pela outra vice-diretora, foi frisado a obrigatoriedade da farda assim como a proibição de entrar de boné e sandália registrado na ata de reunião e assinada pela mãe que entendeue falou que ele não vai trazer mais o boné para escola. 
Recebeu outro pai que queria saber o rendimento do filho na segunda unidade relatado por ele que estava sem interesse e tinha caído as notas, a diretora foi solicita em conversar sobre acompanha o filho colocar ele para estuda observar atividades, trabalhos e ajudá-lo a fazer, não precisou registra, pois, a escola não ligou apenas foi acompanhamento de rotina.
Logo foi até a cozinha para acompanhar a merenda relata que quando é comida fica muito tumultuado e os funcionários não consegue conte os alunos que as vezes faz confusão na fila, mais estava tranquila não foi comida, então voltamos para sala dela a qual divide com a diretora.
Acolheu a avo de uma aluna do primeiro ano que foi convocada a comparecer a unidade escola considerada com o comportamento critico em que estava refletindo nas suas notas, informando que percebeu que fica fora da sala filando aula, ansiosa, imperativa e desinteressada não fazendo as atividades, foi registrado na ata pedagógica que avo vai conversar com a mãe para acompanhar melhor a filha. Mas relatou a vida difícil que leva, pois, a menina morava com avo e a mãe brigou com a avo e que a menina está largada pela mãe sem rotina e sem cuidados.
O professor de matemática passou mal e teve que liberar a turma ou adianta horário, outro professor Leandro faltou e a mesma coisa ocorreu com a outra turma.
A vice-diretora teve que ligar para a diretora porque um aluno não tem autorização de ir sozinho para casa relatada por ela que os pais não deixam ele ir só, porem quando autorizado pode porque o mesmo sobre de uma doença que as vezes da convulsão, e como as meninas da secretaria com conseguiu falar com os pais ligou para saber se pode liberar a diretora falou para continuar ligando e liberar só depois que a mãe oportunizar a liberação.
Assinou alguns papeis dado pela secretaria que não foi lido acho que já estava a par só que estava assinando, recebeu um representante da secretaria de educação pegar informações de alguns funcionários terceirizado que logo foi desviado para secretaria acompanha, na entrevista perguntava quantos funcionários, qual setor, se estava totós lá e se estava de uniforme, foi colocado uma observação porque tinha dois que usava o uniforme da escola e não da empresa terceirizada. Deu o papel para vice assinar e foi embora.
E assim finalizou uma manhã do estágio.
Dia 14/10/2022 segundo dia de estagio, observei o trabalho da coordenadora pedagógica que por coincidência foi minha aluna em uma academia no bairro de Salvador, chegou um pouco de atraso e já com três pais aguardando para conversar, o primeiro atendimento foi de um pai de menina do 1 ano cujo comportamento apresentava isolamento, crise de ansiedade, medo, pânico, relatado que a mãe não dava importância quando a menina falava que passava por isso achava que era exagero, foi conversado com a menina primeiro, logo foi solicitada pela menina a presença do pai e não da mãe pois a mesma negava o estado da filha, após horas conversando e entendendo o contexto do pai e filha foi dado o encaminhamento ao psicólogo e aconselhado o pai acompanha filha periodicamente, sair mais com a filha e conversar, registrado em ata e assinado. 
No segundo atendimento a mãe de outra menina cujo também tinha história de vida muito sofrida de abuso sexual, a menina é acompanhada no CAPS e CREA e outras questões, estava com fobia a sala de aula, trouxe um atestado de psiquiatra pra flexibilizar as atividades, só que a menina não estava indo para escola e a escola não possui ensino on-line dificultando atesta só entrega das atividades foi orientada a mãe que viesse com a aluna para ela conhecer e conversar com a menina para traçar a reinserção da aluna na sala de aula possibilitando que a mãe pudesse acompanha ela na escola ficando em alguma área comum pra quando a menina não se sentir segura ir falar com a mãe também foi apresentada a líder da turma em que seria o elo de ajudá-la sobre todas atividades que ela perdeu para poder entregar aos professores, registrou em ata e mãe assinou.
A coordenadora pegou atividade que uma professora passou para aluna em processo gestacional, que vai ser passado para os pais da aluna e depois e pronta respondida vai trazer de volta para a escola passando para professora.
A coordenadora explica sobre o processo de avaliação da terceira unidade que não vai ter prova e sim trabalhos ou teste e a maior nota vai ser do projeto nações que vai se para 1º e 2º ano, diz que é um projeto interdisciplinar que cada professor vai ficar com um conteúdo e orientar os alunos como vai ser feito mais logo mais explicarei melhor, para o 3º ano vai ter o simulado que é um exercício que fazem para o vestibular.
O último atendimento do dia foi com uma mãe que procurou a coordenação para falar do filho que estava com problemas de refluxo que já estava a 15 dia sem ir para escola, não levou atestado e estava sendo acompanhado pelo clinico, continuava tomando omenprazol, e continuava sentindo dor na barriga e vomitando, foi aconselhada trazer o menino para escola porque não estava coberto por atestado, pedido que a mãe procurasse um gastro para fazer exames mais detalhado e cuidar melhor da doença registrado em ata e assinado pela mãe.
Percebo que tanto a vice como a coordenadora são bem solicita e humana tenta ir a fundo sobre os problemas e busca solução para melhor das partes, percebe um pouco de perguntas repetidas mais acho que foi nervosismo de estar sendo observada, a coordenadora sempre está anotando tudo o que é falado pelos pais e o que foi acordado nas reuniões, frisa a importância de documentar tudo.
Dia 21/10/2022 terceiro dia de estagio, cheguei apossa coordenadora que já estava em sua sala arrumando e limpando a impressora foi entregue então o PPP para analisar e extrair tudo o que precisava, informou que estava desatualizado porque precisava senta com a unidade escola para discutir sobre a construção com suas atualizações com as mudanças do novo ensino médio e acha que só vai ter isso pronto só em 2024, fiquei a maior parte escrevendo e lendo o PPP, parava quando tinha alguma mãe de aluno ou aluno para acompanha e registra sobre as reuniões. 
Teve uma reunião com a vice-diretora Maria Tereza chamada Maitê, coordenadora pedagógica Patrícia França a mãe de um aluno e aluno e deixaram eu participar, era uma sala que já vinha apresentando algumas discussões como cunho gordofóbico, racista, feminista, homofôbicos, comentários de baixo escalão e ameaças, para tanto um dos alunos conversou com sua a mãe a mesma resolveu ir à escola para resolver a situação. 
A vice-diretora já estava a par da situação mais preferiu ouvir a parte explicando desde o princípio o que estava acontecendo, entende-se que foi uma disputa de liderança da sala foi formado dois grupos um que ocupava o líder que ganhou em 2 lugar que era o que estava participando da reunião e o outro grupo da líder atual da sala, então entendeu que os poderes subiu um pouco a cabeça em que um não quis se vice líder entregando o cargo para o líder atual por não querer liderar com a menina e a menina está usando do poder para ser mais que os outros, relatou o menino eu existe se por parte dos outros integrantes todos discursos de ódio citado a cima então a vice diretora vai marca outra reunião com o grupo envolvido e pais para pode apazigua e eliminar esse problema.
A coordenadora chamou a lidar da turma para informa sua atribuição referente a menina que estava com fobia em sala de aula, para ajudar sua interação social e informar a turma sem precisa expor a colega, ajudando nos estudo, atividade e projeto que vai ser feito, a lida bem solicita disse que iria ajuda e colocou a menina no seu grupo no projeto, foram para sala e deu tudo certo a menina ficou tranquila e assistiu a aula toda.
Voltei a análise do PPP quando escuto um barulho de discussão.
Ocorreu um discursão entre uma professora e a coordenadora no pátio da escola, porque a professora não quis ouvir uma aluna e a professora muitomal educada não escutou a coordenadora que a mesma se retirou quando a professora começou a grita que não tinha nenhum problema com a aula, a coordenadora falou que ando ela quisesse conversar civilizadamente que ela estaria da sala dela. 
A coordenadora muito irritada entrou na sua sala de desabafou que só porque ela estava com problema na direção ela está assim irredutível, que era uma professora desorganizada e faltosa, que foi pedir para ela escutar uma aluna que queria pedir desculpa pelo fato que ocorreu na sala de aula, pelo que entende é que a menina era surda estava com fone de ouvido e a professora mandou ela tira e ela não tirou mais também não explicou por que ela estava com fone a mesma entendeu que era pra tirar ou explica sobre problema mais a professora não quis ouve e disse que não teve problema nenhum a menina estava com medo de ser prejudicada na matéria dela. 
A coordenadora disse que não vai falar mais com a professora pois estava com o comportamento inadequado que ia direto a vice direção que ela que iria intermediar, logo conversou sobre o ocorrido para vice e voltou a sua sala aconselhou a menina não dirigir a palavra a professora só se ela chame a aluna para conversar com educação para resolver e não se preocupasse que ela não seria prejudicada.
Uma menina foi a sala da coordenadora relatando que queria ir embora com a menina que estava com problemas de fobia, a coordenadora perguntou o que era ela dela a menina falou que era cunhada, logo falou que não queria mais estudar queria ir embora, a coordenadora como gosta de ir a fundo foi fazendo várias perguntas e ela foi dizendo a vida dela toda, resumindo a menina é usuária de maconha, relatou que a mãe não deixava ela namorar ou um outro usuário, que depois esse menino bateu nela e ainda ameaçava ela, que ela já estava perdida de ano e mostrou o boletim e a coordenadora disse que se ela estudasse ela passava da terceira unidade e passava de ano. No final da conversar com a menina falou que estava brincando com a coordenadora que não ia embora não mais as outras coisas era verdade, a coordenadora parecia mais uma psicóloga mais fazer parte ne um ponto positivo foi que ela não foi condizente com erado dando esporro na menina que queria ser liberada e falou que se ela quisesse chamaria a mãe dela pra conversar e encaminharia para um psicólogo. Dizendo ela estava limpa a 1 mês.
Terminei de escrever sobre o PPP e acabou mais um dia.
Abaixo nota-se um quadro sobre algumas situações vivenciadas no colégio, quadro retirado do e-book matéria de estudo da 2 unidade. Dia 28/10/2022 que seria o próximo dia de estagio vai entregar a escola para sistema eleitoral então tirei o tempo para ficar fazendo relatório.
Dia 04/11/2022 a coordenadora não foi disse que ia resolver uma questão pessoal, então para não perder o dia acompanhei a vice-diretora Maildes, nesse dia foi muito tranquilo não houve atendimento as famílias, teve pouca frequência de alunos pois no município de Lauro de Freitas foi dia do funcionário público, o ônibus escolar não rodou então algumas escola não teve aula como o colégio é estadual teve aula até porque mudou o dia do feriado para dia 11/11, a rotina da gestora foi como de rotina verificou qual professor faltou, 3 professores faltaram, dando direcionamento a adiantar aula e liberar turma, ronda escolar pra saber se tinha alguém filando aula, logo acompanhou a merenda, assinou alguns papéis dado pela secretaria escola como histórico atestado, liberou a entrada de um aluno que chegou atrasado mas como tinha trabalho apresenta deixou entra, porem colocou seu nome na ata pois era frequente os atrasos para comunicar a família. Teve reunião entre a comunidade escola para fazer sobre o novo ensino médio os itinerários informativos e tirar possíveis dúvidas. Indica que as aulas provavelmente vão até final de novembro e a primeira semana de dezembro provas, segunda semana conselho de classe e dia 21 dezembro formatura 3º ano. O professor pediu para a vice chamar os pais de um aluno que estava apresentando comportamento inadequado, ficando fora da sala, falta aula, não se envolve nas atividades em sala, não participa e não responde as atividades proposta. Ligou para a secretaria para saber a resposta do colegiado que tinha saiu do o resultado para as pessoas tomar posse. Observei que na sala da vice tem câmera por toda a escola.
Dia 11/11/2022 foi feriado na rede estadual modificando o feriado dos funcionários públicos que foi dia 28/10/2022. Os professores estavam prontos para ir ao passeio de escuna, então voltei para casa e fui termina relatório pesquisar o que faltava e digitar.
Dia 18/11/2022 a coordenadora chegou uma 08:20, dando direcionamento junto com a vice-diretora o simulado do terceiro ano informou os professores que estavam nos horários para aplicação do simulado de exatas, onde os mesmos aplicavam a prova, recebia a no final corrigia, passando para lista notas para os alunos, observando a lista não teve uma boa desenvoltura. Uma das alunas 3°B fez a prova na coordenação pois informou ter medico teria que sair mais cedo, fiquei tomando conta enquanto ela resolvia do simulado, outra aluna que estava gestante entregou as atividades para coordenadora distribuindo aos professores e pedindo para assinar uma lista que recebeu as atividades, comunicou a aluna que faltou o caderno de química a mesma disse que vai trazer na semana posterior. Chegou um professor novo de humanas contrato REDA, fez reunião de AC com ele explicando sobre os itinerários informativos e seletivas, deu livros para se baseia para 2023, explicou em slides que o novo ensino médio está sendo falado desde 2018 porem saiu uma portaria 1978/2022 dia 25 de outubro 2022 para implantar agora em 2023, logo explicou cada item, a secretaria mandou os itinerário, em reunião com a gestão coordenação e professores fizeram a escolha de alguns, fez reunião com os líderes da sala explicando tudo e os lideres passou para turma, fez outra reunião colocando para cada itinerário e eletivas aqueles professores que se diz apto para lesionar, fez uma enquete virtual para verificar o interesse pelos itinerário e eletivas de 800 alunos só teve resposta de 160, logo a segunda etapa foi fazer uma nova enquete para ver quais itinerário e eletivas eles vão escolher para a partir de terça começar as matricula. Explicou como seria o fechamento da matéria do professor pois ele só chegou no final e sendo a coordenadora informada que todos vão passar de ano pela secretaria para que eles não pensem que foi passando automaticamente que o professor duplicasse a nota do simulado para 3° ano que vale 4 para 8 e 2 pontos desse de qualitativo e pata 1° e 2° ano duplicasse a nota do projeto das nações que vale 4 para 8 e 2 de qualitativo e assim todos ficando bem. Tirei as xerox que o professor precisava sobre o simulado, projeto das nações e livro de itinerário e eletiva quais a ementas a ser trabalhada para o professor analisar e informa a coordenadora qual itinerário e eletivas ele tem mais domino para quando por selecionar a carga horaria para 2023.
Dia 24/11/2022 AC online geral das 14:00 as 15:00 
Ações observadas: 
	
Situações
	Exemplo
no cotidiano observado
	
Pessoas envolvidas
	
Suas reflexões
	
Prática de autoritarismo 
	
 Perceber no terceiro dia com a discursão da professora.
	
Atingiu a coordenadora e aluna 
	
A professora por conta de assuntos com a direção descontou a raiva em uma aluna e coordenadora sendo que poderia conversar civilizadamente. 
	Prática que o excesso de liberdade não reconhece a autoridade 
	
Mesma situação com a professora não deu liberdade para aluna e coordenadora falar gritando que não ouve problema 
	
Aluna e coordenadora 
	
Ela privou a aluna e coordenadora de falar e resolver o assunto.
	
Práticas que cerceiam a liberdade influenciando no desenvolvimento do estudante
	
O mesmo evento a professora não da opção de aluna se explicar e pedir desculpa pelo fato ocorrido, causando medo de prejudicar o desenvolvimento da aprendizagem da aluna.Estudante e professora 
	
Mostrou a imparcialidade em resolve um problema entre aluna e negou haver um problema.
	
Práticas que demonstram a responsabilidade dos estudantes
	
Quando o aluno contestou a forma de avaliação da professora, quando observava que nem todos teria dinheiro para comprar a matéria prima e vender.
	
Professora, alunos, coordenação
	
Não fiquei sabendo do resultado mais prezo que tenha achado uma outra forma de avaliar.
	Práticas onde o uso da autoridade promove a justiça
	
Quando após a discussão a vice direção chamou a professora para conversar pois com a mesma não escutava a coordenação.
	
Vice-diretora e professora.
	
 Teve que usar da autoridade para a professora se impor no lugar. 
	Práticas docentes que evidenciam a sua competência
	
Ao observar o trabalho da coordenação e vice direção. 
	
 Coordenadora e vice-diretora 
	
Mostra que são competentes e solicita a comunidade escolar.
	
Práticas docentes que promovem a autonomia do estudante
	
A procura da gestão quando tem alguma razão de seus direitos como exemplo participação no modo de avaliação 
	
Professores, Coordenação, vice- direção e estudantes 
	
a coordenação assim como a vice direção procura saber dos fatos das partes logo traça estratégia e comunica as partes entrando em acordo pra não possuir prejuízo na aprendizagem.
	Práticas que evidenciem que é possível aprender se divertindo, mas que não se resume ao entretenimento.
	
Não vivenciei
	
xxx
	
xxx
	Práticas que exemplifiquem que os estudantes, pais, professores sabem fazer bom sua da palavra
	
Todos são ouvidos pela vice direção e coordenação.
	
Pais, alunos, professores, coordenação e direção.
	
A gestão escolar é muito humanizada e solicita.
	Práticas que exemplifiquem que os estudantes, pais, professores não sabem fazer bom sua da palavra
	
Não vivenciei
	
xxxx
	
xxx
	
Práticas que representem situações de discriminação ou preconceito
	
Com a reunião que teve com um menino que dissertou esse comportamento de alguns integrantes do grupo dele.
	
Estudantes
	
A postura da vice e coordenadora foi chamar o grupo e pais para resolver o problema.
	Práticas que demonstrem a valorização da diversidade e da diferença
	
A todo momento desde a portaria como trata os alunos, a secretaria, a vice direção e coordenação exceto o advento da professora na discussão.
	
Toda escola
	
Acho que são bem humanista que todos olham os dois lados da moeda e ajuda que as questões se resolva da melhor forma.
OBS: As próximas observação serão relatadas quando terminar o estágio que por conta das datas não acabou ainda 
2.1 Avaliação da participação da comunidade na escola
A participação dos pais na escola é algo essencial, é importante que os filhos percebam esse interesse dos pais para com tudo entorno da criança fazendo isso os filhos percebem que tem atenção e estudar é algo prazeroso e indispensável para vida.
A participação da família corresponde aos ideais pedagógicos da gestão democrática participativa e na compreensão que, o trabalho conjunto, pode trazer muitos benefícios à escola e aos alunos, garantindo uma prática educativa que de fato promova aprendizagem e produza bons resultados na formação dos cidadãos. (Netzel,2016)
Podemos promover a participação de pais não apenas para falar dos fracassões dos filhos mais também mostra a sua evolução para que o motive está sempre melhorando. Como promover a participação dos pais na escola?
1. Veja 5 maneiras de atrair os pais para a escola.
2. Insira os pais nas atividades diárias da escola.
3. Desenvolva um diálogo constante com as famílias.
4. Promova atividades especiais.
5. Convide as famílias a participarem de atividades culturais.
6. Ocupe espaços públicos. (ClassApp, 2021)
No colégio observado há sim uma boa participação dos pais, porém percebo que é só para os críticos não sei se porque estou observando o trabalho do coordenador e os momentos que conviver são chamados os pais de alunos com comportamento indiferentes, dos quais invade da sala de aula, ou rendimento baixo e que se envolveu em briga. Acho que também é dever do pais procurar sempre a escola para proporcionar um segurança e interesse com as suas atividades diárias não só na escola.
2.2 Relação e articulação com Órgãos Colegiados: 
. Grêmio Estudantil: o colégio não possui grêmio, mais já teve coordenadora entende sua importância mais não tem, indica que já tem os líderes da sala, podendo vê essa oportunidade próximo ano. Perguntei se sabia o que era e como funcionava e qual sua importância ela perfeitamente respondeu muito bem. 
Grêmio Estudantil é importante devido à sua capacidade de garantir a participação ativa dos estudantes na sociedade. Além de ser relevante por conta da sua principal função de democratizar a escola, o Grêmio é responsável por dar voz aos jovens e levar suas reclamações e opiniões aos responsáveis.
. Conselho de Classe: é o momento em eu professores, equipe pedagógica e direção se reúne para discutir, avaliar as ações educacionais e indicar alternativas que busquem garantir a efetivação do processo de ensino e aprendizagem dos estudantes.
No colégio observado a vice-diretora Maildes indica que ocorreu em setembro, ocorreu uma reunião entre coordenação, professores e vice-diretoras em que discutiu é pautada sobre frequência, comportamento, aprendizagem, para alunos com deficiência ocorre no mesmo jeito porem estão atestados pelo médico e caso precise chama os pais para conversar sobre o rendimento dos filhos. Na 1º e 2º unidade a avaliação é qualitativa, e a 3º unidade e quantitativa pois visa a nota e rendimento doa aluno pois direciona a passar ou não de ano.
Eles se reuni a cada fechamento de unidade e reavalia, durante a semana pedagógica faz também auto avaliação e rever metodologia, se o aluno melhorou em todos os aspectos se foi modificado alguma metodologia sendo que essa questão de metodologia é sempre conversada pois com os alunos podem opinar sobre os métodos. Os estudantes não participam ativamente mais ocultamente caso aja necessidade tem livre arbitro na sala da coordenadora que intermedia as comunicações entre professor aluno e vice direção.
. Conselho Escolar
O Conselho Escolar é o órgão máximo para a tomada de decisões realizadas no interior de uma escola. Este é formado pela representação de todos os segmentos que compõem a comunidade escolar, como: alunos, professores, pais ou responsáveis, funcionários, pedagogos, diretores e comunidade externa.
Cabe ao conselho zelar pela manutenção da escola e monitorar as ações dos dirigentes escolares a fim de assegurar a qualidade do ensino. Eles têm funções deliberativas, consultivas e mobilizadoras, fundamentais para a gestão democrática das escolas públicas. O conselho escolar possui cinco funções específicas: Deliberativa, Consultiva, Fiscalizadora, Mobilizadora e Pedagógica. (MEC,2018)
No colégio Vilão possui um colegiado diz a vice-diretora que ocorreu as eleições em agosto e que todos participaram, agora precisa atualizar e dar pose aos escolhidos. 
3. A ANÁLISE DOCUMENTAL COMO POSSIBILIDADE DE REFLEXÃO DA IDENTIDADE DA ESCOLA
Tive acesso a todos os documentos, a coordenadora é bem organizada e solicita, os planejamentos bem estruturado e sistematizado e o PPP disponível em duas versões (2009-2011) e (2017-2019) não está atualizado mais bem escrito e com participação de todos da comunidade escola indica que a atualização deve ocorrer ate 2024. 
Projeto Político Pedagógico
É um documento que registra os objetivos que a escola deseja alcançar, as metas a serem cumpridas, bem como, as aspirações. (e-book)
Como foi organizado o processo de construção?
A coordenadora diz que foi feita reunião com professores e direção e com uma reflexão conjunta e humanista foram feitos os escopos do PPP que cada um deu sua contribuição. 
Quais foram os segmentos que participaram?
Toda comunidade escolar professores, coordenadores, diretores, vice-diretor, decentes e pais indiretamente pois ficou disponível a leitura dos pais e alunos caso quiseres apresenta algumaideia para enriquecer o PPP, mais foi levada em consideração o perfil da comunidade que cerca o colégio.
Como ele está organizado (detalhe as seções do documento)?
Foi analisado a versão 2017-2019 que são divididos em tópicos e sub tópicos, que são: Apresentação, Identificação, Histórico da unidade escolar, justificativa, objetivos e metas da unidade escolar, missão, valores, visão de futuro, objetivos, metas, princípios educativos, pressuposto educativos, organização escolar, ensino médio regular, EJA , tempo de aprender, competências do ensino médio, estrutura organizacional, equipe dirigente, quadro demonstrativo pessoal, estrutura física, proposta curricular, metodologia de ensino, acompanhamento r avaliação da aprendizagem, plano de atividade, implementação e avaliação e anexos.
Quais as concepções de educação e de sujeito norteiam o documento?
Não possui uma em especifico mais se ancora em traze para escola o mundo real e temas que norteiam a vida humana, indica a humanística, trazendo o sujeito participativo que fazem parte de uma sociedade, concepção progressista, sócio interacionista, liberal renovada progressista, critico social dos conteúdos, visão dialética, autores como Paulo freire, Líbano e Saviani
Tem objetivos? Quais são?
Os objetivos foram divididos em missão e objetivos específicos.
Missão: construir de forma significativa para a formação integral do indivíduo tornando –o ético, consciente e com pensamento crítico do seu papel social capaz de interagir e agir no meio social, ambiental de forma humanizada, apto do mundo de trabalho.
Objetivos específicos: melhorar o desemprenho acadêmico dos alunos, diminuir o índice geral de reprovação e evasão, fortalecer a participação dos pais e comunidade e colegiado na unidade escolar, estabelecer regras para funcionamento interno da escola que possam ser seguidas por todos os segmentos em consonância com o regimento escolar, reformular o regimento interno, incrementar o nosso acervo bibliotecário e melhorar o atendimento da biblioteca do ponto de vista técnico, modernizar a gestão escolar, melhorar a convivência demo característica da escola, desenvolver a avaliação institucional da escola, melhorar as relações interpessoal entre gestão x professores x alunos x funcionários na comunidade escolar e elevar os índices de aprovação nas avaliações externas.
Esses objetivos estão em andamento?
Sim. Alguns já executados 
Esses objetivos estão sendo avaliados?
Sim. Com supervisão da equipe gestora, indica a coordenadora que sempre no final do ano analisa se os objetivos foram alcançados e quais precisa ainda avançar travando estratégias na semana pedagógica.
Com que periodicidade?
Anualmente 
Que resultados já foram alcançados?
Implantação de simulados, elevação do índice de aprovação, diminuição da evasão participação dos pais e melhorar do relacionamento da comunidade escolar.
A partir do levantamento e registro desses dados, apresente de três a cinco ações que poderiam contribuir para a implementação do PPP.
Sistematiza para cada pessoa da comunidade escolar fique com uma parte para ser escrita pois perceber que a coordenadora acaba ficando qual a parte maior.
Chamar os pais e alunos para participar na escrita, trazendo ideias como avaliar ou outro assunto.
Deixa os pais alunos e professore levar cópia para casa para analisar melhor o PPP e poder contribuir com ideias construtivas.
Planejamento anual da escola
São algumas ações que visão a elaboração de estratégia para o ano letivo, ocorre na semana pedagógica em que os gestores e professores se reuni para anteceder o que será feito nos 200 anos letivos. Nele é proposto o que, para que, como, com que, e quando será vivenciado na escola. No planejamento indica qual papel social, objetivo, estabelece metas, escolhe estratégias e recursos que vai utiliza. Descreve o calendário com os principais eventos como: temas para trabalhar durante o ano atividades diagnostica, projetos interdisciplinares, marca dia de prova, eventos na escola, como gincanas etc. O planejamento segue também determinações da secretaria de educação porem a escola tem sua autonomia para promover seus eventos.
No colégio observado pude notar que eles possuem projetos interdisciplinar como projeto nações para 1º e 2º ano onde eles escolhem o país e cada disciplina fica com conteúdos relacionados e 3º vai fazer simulado que é para o vestibular. Possui também um projeto chamado tempo de aprender, aulas de instrumentos gratuita, Intersalas, projeto de vida, além dos trabalhos individuais de cada disciplina pois o planejamento de avaliações descreve no PPP são 3, um vale 2 pontos e uma prova valendo 4 pontos, possui recuperação paralela no final da unidade e avaliação final caso vá para recuperação na última unidade, porém só pode fazer caso tenha 75% de frequência esse tiver feito avaliação parcial.
Planejamento de ensino. 
No entender de Piletti (1990), 
O planejamento de ensino consiste em demonstrar o que o professor ministrará em sua aula, para que os alunos alcancem os objetivos educacionais propostos e acontece em quatro etapas: o conhecimento da realidade, a elaboração do plano, a execução do plano e o aperfeiçoamento do plano.
É uma materialização das ações das aprendizagens proposta pelo professor, descreve objetivos especifico como de acordo com objetivos gerais educacionais, conhecimentos a serem trabalhando dialogando com esses objetivos, traça procedimentos e recursos para favorecer esse processo e o processo avaliativo que deve ser processual acompanhando a evolução dos alunos.
Os planejamentos de ensino são divididos em três tipos: o planejamento do curso, determinado conjunto de conhecimento, atitude e habilidades a ser alcançado por uma turma em um período de tempo. O planejamento da unidade é uma especificação maior do plano de curso, sendo que a unidade de ensino é formada de assuntos inter-relacionados. Por fim planejamento de aula é a sequência de tudo o que será desenvolvido em sala de aula no dia letivo.
No colégio analisado trabalha por trimestre, descrevendo objetivo da disciplina, conteúdo (tema), as habilidades esperadas na aprendizagem do aluno, recursos, avaliações, estratégias de didáticas. São repassados nos momentos de AC com os professores.
4. ENTREVISTA COM MEMBRO DA EQUIPE GESTORA: 
Pessoas entrevistada foi Vice-diretora Maildes e a coordenadora Patrícia França 
Qual/quais a (s) lei/leis que a equipe da gestão da sua escola mais acessa? Por quê?
LDB e estatuto da criança e do adolescente, para esta amparado pela lei e por trabalhar com adolescente fazer com que eles saibam os seus direitos e deveres.
Como a escola trabalha com a questão da Educação Inclusiva?
A coordenadora explica que acontece parcialmente a inclusão precisa melhorar pois na escola não possui uma sala de AEE e a acessibilidade, porem trabalha com a inserção do aluno nas salas regulares para interação social, e caso precisa encaminha para psicólogo ou psiquiatra. 
Possui uma boa organização sobre atestados e laudos dos alunos com deficiência e sugestões como os professores podem trabalhar com esse público, construiu um caderno de atividades para acompanha seus avanços sobe matéria de português e matemática tenta ajudar no possível dando munição de matérias para professores para melhorar o rendimento.
Há momentos de formação? Qual a importância desses momentos para a sua formação? 
As formações acontecem na semana pedagógica, nos AC, ou quando a secretaria de a educação faz cursos e solicita a participação de algum agente da comunidade escolar. 
Que ações são propostas para a melhoria da aprendizagem dos estudantes da escola com baixo rendimento e/ou dificuldades de aprendizagem?
A primeira posição da escola é chamar os pais e pede acompanhamento e das ideias do que pode fazer para melhorar quando o aluno tem os pais ao lado deles. Caso não possua o apoio dos pais verifica alguém da família que o aluno tenha um boa relação e conversa propondo atenção e acompanhamento verificando atividades ajudando afazer ou colocar no reforço caso precisa encaminha para psicólogo se for questões emocionais. Dar aparato quando precisar a sala de coordenação está aberta, acompanha sempre pelo concelho de classe.
Como a questão da diversidade é trabalhada na escola? Há projetos e/ou ações?
Indica que os professores promovem ações e sala de aula e que possui projetos e trabalhos interdisciplinar que abarca a diversidade, exemplo Estratégias de combate à evasão escolar, Fortalecimento da autoestima dos alunos, Campanhas de conscientização dos estudantes, Ações de acolhimento, Investimento em tecnologias e inovações, Criação de espaços de discussão, Adoção de plataformas acessíveis aos alunos etc.
Como você lida com a pluralidade de ideias, bem como de concepções pedagógicas apresentadas pelos docentes?
Escuto atentamente as partes, jugo se é prudente, se terá danos de alguma parte, anoto e promovo estratégias para ajudar informando as devidas partes.
Que ações são propostas para garantir uma gestão democrática?
Uma educação de qualidade é uns direitos de todos, garantir oportunidade de acesso à educação, com um ensino contextualizado com a realidade de cada comunidade é se democrata, traçar soluções aos problemas encontrado na escola de forma conjunta dando autonomia aos sujeitos a participação com ideias para como solucionar, participação da comunidade, fazer planejamentos eficiente e conjunto, união de todos responsáveis pela educação e transparência nas tomadas de decisões. 
4. COMPETÊNCIA DA EQUIPE GESTORA
 Ela defende o estímulo à gestão compartilhada em diferentes âmbitos da organização escolar. Onde isso ocorre, diz ela, nasce um ambiente favorável ao trabalho educacional, que valoriza os diferentes talentos e faz com que todos compreendam seu papel na organização e assumam novas responsabilidades. (Luck 2009)
A gestão por competência não é algo novo mais sim difícil de implementa, pois, a administração de uma escola é feita por partes cada uma fica responsável por um afazer. A gestão é uma ação conjunta que envolve a interação aos componentes do fazer educacional, e a competência é fundamental. A gestão não é algo pronto ela vai se construindo e deve ter bem claro uma visão unitária do sentido do que é a educação, o que é educação? Quais seus princípios? Quais são suas diretrizes? Quais são fundamentos? O que é que nós unir a todos nós nesse fazer? 
Umas das competências que é bem forte no colégio observado é a da equipe de gestão e participantes é a competência do relacionamento humano, outra da comunicação, da dinâmica de grupo, que o gestou não possua um ego muito grande seja controlado e não tenha cede de poder, ter cede de realização de ver as coisas acontecer se apaixonar pela resolução de uma causa com amor e carinho. As responsabilidades são conjuntas e dialogadas entre as partes.
A parte da gestão democrática está mais relacionada ao funcionamento do que a estrutura legal vigente, a gestão democrática de um lado pressupões descentralização e do outro lado a construção da autonomia, um exemplo disso é a compra de matérias pedagógicos com a opiniões dos professores e coordenação indicada que todos podem opinar ao comprar algo que vai enriquecer as aulas.
Percebo também uma liderança em gestão escolar pois cada um sabe seu lugar e o que pode contribuir, orienta, mobiliza e coordena o trabalho da comunidade escolar no seu sentido amplo (interna e externa), com o escopo da melhoria contínua do ensino e da aprendizagem. A gestão no colégio observado é organizada, possui uma boa comunicação e solicita quando necessário, pró atividade na resolução só problemas valoriza a equipe gestora e promove parcerias entre escola família e comunidade, incentiva ambiente baseados em valores.
Para o que diz o planejamento acho que a escola consegue se planejar dentro do possível que a secretaria de educação os impõe tenta da melhor maneira manter organizado seu ambiente de trabalho monitora os processos e avalições educacionais afins de obter os melhores resultados em aprendizagem.
1 da sala de aula virtual. 
5. CONCLUSÃO 
Agradeço primeiramente a Deus por tudo, segundo lugar o colégio Estadual Alfredo Agostinho de Deus que cedeu o espaço e a gestão e coordenação escolar do mesmo. A vivencia no estágio 3 pode contribuir na formação e atuação profissional, na reflexão das aprendizagens adquiridas no curso, a parti do conhecimento teórico e metodológico obtido no decorrer do componente curricular, expor os problemas e desafios encontrado na escolar que passa pela gestão e coordenação pedagógica, adquirindo conhecimento práticos para aprender cedo com as dificuldades que não podem ser previstas por nenhuma teoria.
A gestão e coordenação pedagógica lida com o comportamento humano então a cima de tudo deve ser humanística foi um ponto positivo e está sempre sendo solícita com os pais e alunos, em que a observação nesse colégio pode aumentar significativamente o respeito e a valorização do ser humano. O que diz aspecto técnicos foi também de extrema virtude em observa a coordenadora pode notar como trabalha quais suas atribuições como se portar com pais e alunos, como funciona os Ac, reuniões com gestora, nas mediações de conflito entre professor e aluno assim também com as atribuições de diretor e vice direito. De ponto negativo vejo algumas demandas sendo realizada sem dar o tempo adequado e fazendo só para constar a secretaria de educação querendo projetos em cima da hora.
 Contudo mantenho-me bem preparada para futuras realizações seja como professora ou na gestão ou coordenação pois a pratica e o dia a dia oferece vivencias enriquecedoras, além disso fica a disposição para futuros professore aos pedagogos ao ler esse trabalho ter uma ideia como funciona o estágio 3. O que me marcou foi os relatos dos alunos com vivencias de dependência de drogas, relatos de abuso sexual na família, muito não tem apoio da família, alguns pois pandemia apresentando problemas psicológicos. Acrescento usar meio digital para pautas de reunião ou planejamento enviando para pais ao professor o que ficou decidido.
 
7. REFERÊNCIAS
CLASSEAPP. Veja 5 maneiras de atrair os pais para a escola. Limeira/ SP 2021. Disponível em: https://www.classapp.com.br/artigos/como-atrair-os-pais-para-a-escola-veja-5-maneiras. Acessado 23/10/2022
Lück, Heloísa. Dimensões de gestão escolar e suas competências. Curitiba: Editora Positivo, 2009. ISBN - 978-85-385-0027-8
MEC. Conselhos Escolares. Utilizando software livre2018. Disponível em: http://portal.mec.gov.br/component/tags/tag/32663. Acessado 23/20/2022
NOVA ESCOLA. Planejamento: momento de repensar a escola
https://novaescola.org.br/conteudo/431/planejamento-momento-de-repensar-a-escola. Associação Nova Escola © 2022 
NETZEL, E. do R. A Importância da Participação da Família na Vida Escolar do Aluno. CURITIBA 2016. Disponível em http://www.diaadiaeducacao.pr.gov.br/portals/cadernospde/pdebusca/producoes_pde/2016/2016_pdp_ped_utfpr_elianedorocionetzel.pdf. Acessado 23/10/2022
PILETTI, Claudino. Didática geral. São Paulo: Ática, 1990.
SANTOS, Z. M. M. L.; SILVA, L. F. Gestores empreendedores e seus papéis na performance das escolas de referência do Estado de Pernambuco. Revista Internacional de Investigaciónen Ciencias Sociales, v. 8, n. 1, p. 81 -100, 2012. 
9. ANEXO
Acompanhamento pedagógico- concelho de classe qualitativo 
Foto do PPP 
Ficha de frequência 
Reunião de AC explicação novo ensino médio itinerário e eletivas 
 
 
Site documento norteador
http://dcrb.educacao.ba.gov.br/wp-content/uploads/2022/08/DCRB-09_08_22_COM-MATRIZES.pdf