Atividade 2 (A2)_ METODOLOGIA E PRÁTICA DE ENSINO DE INGLÊS ENSINO MÉDIO E EJA

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Minhas Disciplinas 222RGR2103A - METODOLOGIA E PRÁTICA DE ENSINO DE INGLÊS: ENSINO MÉDIO E EJA UNIDADE 2
Atividade 2 (A2)
Iniciado em sábado, 10 set 2022, 14:18
Estado Finalizada
Concluída em sábado, 10 set 2022, 14:41
Tempo
empregado
22 minutos 1 segundo
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Questão 1
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Leia o trecho a seguir. 
“A utilização de recursos didáticos, as teorias de ensino, o lúdico influenciam nas metodologias de ensino. Dos recursos didáticos
utilizados nas diversas metodologias de ensino da língua inglesa nas escolas brasileiras, as novas tecnologias, mais precisamente o
computador, tornam-se mais presentes por serem consideradas as mais atuais e as que acompanham a sociedade globalizada”. 
SILVA, T. T. O uso das novas tecnologias nas aulas de inglês no contexto da escola pública. Trabalho de Conclusão de Curso
(Especialização em Fundamentos da Educação: Práticas Pedagógicas Interdisciplinares) – Universidade Estadual da Paraíba,
Guarabira, 2014. p. 17.
A respeito do uso das tecnologias no ensino de língua inglesa, analise as afirmativas, a seguir, e assinale V para a(s) Verdadeira(s) e
F para a(s) Falsa(s). 
 
I. ( ) Redes sociais, games e blogs são gêneros textuais virtuais que dão ao aluno a oportunidade de usar o inglês de maneira
autêntica. 
II. ( ) Os recursos tecnológicos possibilitam ao professor de Inglês trabalhar as quatro habilidades do ensino: leitura, escrita, audição
e fala. 
III. ( ) As ferramentas tecnológicas são uma barreira para o letramento em língua Inglesa voltado às práticas sociais e ao diálogo
cultural. 
IV. ( ) As tecnologias modernas e as multimídias, como o computador, a internet e os smartphones, constroem uma ponte entre o
aluno e o mundo real. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta.
a. V, V, F, V.
b. V, V, V, F.
c. F, V, F, F.
d. F, V, F, V.
e. V, V, F, F.
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Questão 2
Incorreto
Atingiu 0,00 de 1,00
Leia o trecho a seguir. 
“Ao oportunizar o acesso ao texto literário nas aulas de inglês, o professor também poderá articular a relação dessa disciplina com
outras do currículo de Ensino Médio, por exemplo, [...] propondo atividades ou projetos interdisciplinares que contribuam para a
equidade no tratamento da disciplina de Língua Inglesa em relação às demais, fazendo com o aluno perceba que conteúdos de
disciplinas distintas podem estar relacionados”. 
BOZZA, M. C.; CALIXTO, B. A importância do texto literário nas aulas de língua inglesa no ensino médio. Disponível em:
http://www.diaadiaeducacao.pr.gov.br/portals/pde/arquivos/809-4.pdf. Acesso em: 11 maio 2021.
Considerando o excerto apresentado, que coloca em questão o ensino de língua inglesa por meio da Literatura e a
interdisciplinaridade no contexto escolar, analise as afirmativas a seguir. 
 
I. A escolha dos textos, por parte do professor, deve privilegiar a literatura contemporânea, para ampliar a identificação dos alunos
com o tema. 
II. As atividades literárias devem ser trabalhadas em sala de aula quando os alunos já tiverem conhecimento do vocabulário presente
no texto. 
III. O ensino, baseado nos aspectos literários, pode despertar curiosidade e interesse no aluno, bem como estimular sua imaginação. 
IV. Os textos literários utilizados, pelo professor de Língua Inglesa, não precisam ter sido trabalhados em outra disciplina
anteriormente. 
 
Está correto o que se afirma em:
a. II e IV, apenas.
b. III e IV, apenas.
c. I e IV, apenas.
d. II e III, apenas.
e. I e III, apenas.
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Questão 3
Incorreto
Atingiu 0,00 de 1,00
Leia a passagem a seguir. 
“O letramento crítico interroga as relações de poder, os discursos, ideologias e identidades estabilizados, ou seja, tidos como seguros
ou inatacáveis. Proporciona meios para que o indivíduo questione sua própria visão de mundo, seu lugar nas relações de poder
estabelecidas e as identidades que assume. Alicerça-se no desafio incansável à desigualdade e à opressão em todos os níveis
sociais e culturais”. 
 
CARBONIERI, D. Descolonizando o Ensino de Literaturas de Língua Inglesa. In: JESUS, D. M. de; CARBONIERI, D. (Org.). Práticas
de Multiletramentos e Letramento Crítico: outros sentidos para a sala de aula de línguas. Campinas, SP: Pontes Editores, 2016, p.
133. (Coleção Novas Perspectivas em Linguística Aplicada, 47). 
 
A respeito dos objetivos do letramento crítico, analise as afirmativas, a seguir, e assinale V para a(s) Verdadeira(s) e F para a(s)
Falsa(s). 
 
I. ( ) Transformar alunos em cidadãos capazes de atuar no mundo e torná-lo mais justo por meio de críticas e questionamentos das
desigualdades sociais. 
II. ( ) Trabalhar a imparcialidade das informações presentes nos textos, por meio das visões de mundo neutras que cada qual
apresenta. 
III. ( ) Promover reflexões em torno dos estereótipos, reforçando as divisões sociais, linguísticas e culturais existentes no meio em
que vivemos. 
IV. ( ) Identificar outras realidades, opiniões, tanto aquelas que foram silenciadas quanto as que são expressas no corpo textual. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta.
a. V, F, V, V.
b. V, F, F, V.
c. V, V, F, V.
d. F, F, V, V.
e. F, V, F, V.
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Questão 4
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Questão 5
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Atualmente, há diversas estratégias e técnicas de leitura para a compreensão de textos em inglês e para o consequente
desenvolvimento da autonomia do aluno, ao promoverem o ato de ler de forma mais ativa, dinâmica e rápida. Há algumas destas
técnicas que são muito conhecidas e amplamente utilizadas em salas de aula. 
 
Neste sentido, quanto às técnicas empregadas na leitura em língua inglesa, analise as afirmativas a seguir. 
 
I. A identificação dos cognatos permite ao leitor saber qual o assunto principal de um texto por meio das palavras que conhece ou
que são parecidas com as da língua portuguesa. 
II. As palavras repetidas – verbos, substantivos e adjetivos – facilitam a compreensão ao permitirem ao leitor situar termos que são
importantes no texto. 
III. Skimming e scanning correspondem, respectivamente, à busca de informações específicas no texto e à leitura superficial deste. 
IV. As marcas tipográficas, que consistem geralmente em figuras, negrito e datas, auxiliam o leitor a compreender um texto por meio
de informações não expressas por palavras. 
 
Está correto o que se afirma em:
a. I e III, apenas.
b. II, III e IV, apenas.
c. I e IV, apenas.
d. I, II e IV, apenas.
e. I, III e IV, apenas.
Leia o trecho a seguir. 
“[...] o processo de integração entre habilidades e capacidades de exposição às vivências linguísticas fomenta a formalização de
práticas sociais que permitem o desenvolvimento do letramento em língua estrangeira no que concerne à compreensão e produção
de uma oralidade nessa língua, além da leitura de textos e produção escrita”. 
 
GUILHERME, M. F. F.; SANTOS, J. B. C. Letramento em língua inglesa: uma reflexão bakhtiniana a partir de um estudo de caso.
Bakhtiniana, São Paulo, v. 9,n. 2, ago./dez. 2014. p. 58. 
 
Considerando o papel do letramento na língua inglesa, analise as afirmativas, a seguir, e assinale V para a(s) Verdadeira(s) e F para
a(s) Falsa(s). 
 
I. ( ) Viabilizar práticas sociodiscursivas no ambiente escolar por meio do ensino e prática de leitura em língua inglesa. 
II. ( ) Propiciar um ensino de língua estrangeira voltado às regras do idioma, à formação de palavras e ao domínio do código
linguístico. 
III. ( ) Permitir ao aluno vivenciar práticas sociais que integrem as quatro habilidades: escrita, leitura, compreensão e produção oral. 
IV. ( ) Fomentar um espaço de reconstrução e ressignificação do ensino de inglês por meio do desenvolvimento do senso crítico.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta.
a. V, F, V, F.
b. V, F, V, V.
c. V, V, F, V.
d. F, F, V, V.
e. V, V, F, F.
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Questão 6
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Questão 7
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Leia o excerto a seguir. 
“[...] até o momento atual, em que os resultados do Censo têm sido frequentemente apresentados, sobretudo nos casos das
Pesquisas Nacionais por Amostragem de Domicílios (PNAD), pelo critério de anos de escolarização, [...] verifica-se uma progressiva,
embora cautelosa, extensão do conceito de alfabetização em direção ao conceito de letramento: do saber ler e escrever em direção
ao ser capaz de fazer uso da leitura e da escrita”. 
 
SOARES, M. Letramento e alfabetização: as muitas facetas. Revista Brasileira de Educação, Minas Gerais, n. 25, 2004. p. 07. 
 
Considerando o excerto apresentado, sobre os processos de alfabetização e letramento, analise as afirmativas a seguir. 
 
I. O letramento consiste num processo de decodificação do sistema convencional da escrita. 
II. A alfabetização volta-se às atividades de leitura e escrita em práticas sociais. 
III. A aplicação das habilidades de leitura e escrita, no dia a dia, faz parte do letramento. 
IV. Na alfabetização, o indivíduo desenvolve a competência de ler e escrever. 
 
Está correto o que se afirma em:
a. I e IV, apenas.
b. I, III e IV, apenas.
c. II e III, apenas.
d. III e IV, apenas.
e. I, II e IV, apenas.
Leia o trecho a seguir. 
“Se o objetivo é tornar a aula de inglês um espaço de reflexão, possibilitando ao educando tornar-se capaz de realizar uma
interpretação crítica das ideologias que estão presentes nos discursos, podemos então pensar que a abordagem do letramento
crítico no ensino de línguas seria muito adequada para atingir este objetivo”. 
MOTTA, A. P. F. O letramento crítico no ensino/aprendizagem de língua inglesa sob a perspectiva docente. Programa de
Desenvolvimento Educacional do Governo do Estado do Paraná, Londrina, 2008. p. 13.
Considerando a importância do letramento crítico para a educação, analise as afirmativas a seguir. 
I. Desenvolver a consciência do aluno de modo que ele possa ter posicionamentos críticos. 
II. Promover competências discursivas por meio da prática da língua inglesa no mundo. 
III. Garantir o pleno desenvolvimento do aluno a partir das normas estruturais da língua. 
IV. Permitir ao aluno conhecer e analisar a língua estrangeira enquanto prática social. 
 
Está correto o que se afirma em:
a. I, II e IV, apenas.
b. III e IV, apenas.
c. I, III e IV, apenas.
d. I e III, apenas.
e. II e III, apenas.
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Questão 8
Incorreto
Atingiu 0,00 de 1,00
Leia o trecho a seguir. 
“O ensino de Língua Inglesa em sala de aula é focado na gramática, o que obviamente não pode ser deixado de lado, mas é
necessário que seja trabalhado em conjunto com novas abordagens que motivem o aluno para o aprendizado da língua alvo,
apropriando-se de diferentes gêneros textuais. Ou seja, propondo o ensino do padrão da língua inglesa por meio do trabalho com os
gêneros textuais de forma contextualizada”. 
GOMES, L. M. S. A produção escrita em língua inglesa na perspectiva de alunos do ensino médio. Trabalho de Conclusão de
Curso (Licenciado em Letras Português-Inglês) – Universidade Tecnológica Federal do Paraná, Pato Branco, 2017. p. 16.
Com base no apresentado, analise as asserções, a seguir, e a relação proposta entre elas. 
 
I. Para contemplar esse ensino contextualizado da língua inglesa, o professor deve propiciar o desenvolvimento de um conjunto de
atividades capazes de explorar a esfera de circulação dos textos produzidos. 
Pois: 
II. Os aspectos gramaticais são essenciais para o conhecimento linguístico e o desenvolvimento crítico do aluno, o que permite o
desenvolvimento na cultura escrita. 
 
A seguir, assinale a alternativa correta. 
a. A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
b. A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
c. As asserções I e II são proposições falsas.
d. As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justi�cativa correta da I.
e. As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justi�cativa correta da I.
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Questão 9
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Leia o trecho a seguir. 
“Diversos são os problemas atrelados ao trabalho com a Língua Inglesa no ensino básico das escolas públicas brasileiras. Além
desses fatores problemáticos, é evidenciado nos espaços das escolas públicas brasileiras os ambientes hostis e de vulnerabilidade,
na qual os alunos e professores tem [sic] que estar submetidos”. 
ALMEIDA, K. C.; CASTRO, L. M. Dificuldades na aprendizagem de língua inglesa como língua estrangeira na formação
inicial do curso de letras do IEAA. Trabalho de Conclusão de Curso – Universidade Federal do Amazonas, 2018. p. 12.
Considerando o excerto apresentado, analise as afirmativas, a seguir, que apresentam os aspectos dificultadores da implementação
da habilidade oral nas salas de aula do ensino médio e EJA. 
 
I. Dificuldade de organizar as ideias, pelo fato de o ensino privilegiar o letramento crítico do idioma em detrimento da fala na segunda
língua. 
II. Inibição e timidez, visto que muitos alunos não gostam de se expor em sala de aula, sentem-se desconfortáveis diante da
possibilidade de errar. 
III. Desigualdade de participação, considerando que há alunos que conhecem mais o idioma, e outros, menos, o que inibe estes
últimos. 
IV. Uso excessivo do português, uma vez que a língua materna transmite segurança, então há tendência em utilizá-la na maioria das
vezes. 
 
Está correto o que se afirma em:
a. I, II e III, apenas.
b. I, III e IV, apenas.
c. II e III, apenas.
d. III e IV, apenas.
e. II, III e IV, apenas.
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Questão 10
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Leia o trecho a seguir. 
“O professor precisa perceber a importância da reflexão de sua prática como meio potencializador da ação pedagógica. […] Ele não
terá consciência da necessidade de mudança, se não olhar diretamente para ela, para a necessidade, e não agir sobre ela com
razão e vontade, a ponto de não correr o risco de permanecer em práticas de ensino estrutural da língua”. 
 
SANTOS, R. R. P. O letramento crítico e o ensino de inglês: reflexões sobre a prática do professor em formação continuada. The
ESPecialist, v.34, n. 1, 2013. p. 10. 
 
Frente a estas considerações, são atribuições do professor de Língua Inglesa: 
 
I. ( ) estimular a autonomia do aluno. 
II. ( ) trabalhar a oralidade em sala de aula. 
III. ( ) comunicar-se, maioritariamente, em português. 
IV. ( ) instigar a participação ativa na aula. 
 
Está correto o que se afirma em:
a. I, II e IV, apenas.
b. II e III, apenas.
c. II, III e IV, apenas.
d. I, III e IV, apenas.
e. III e IV, apenas.
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