pratica como componente curricular II

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Iniciado em sexta, 25 nov 2022, 08:44
Estado Finalizada
Concluída em sexta, 25 nov 2022, 09:13
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empregado
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Questão 1
Correto
Atingiu 0,50 de 0,50
A Resolução CNE/CP 2, de 19 de fevereiro de 2002 estabelece que a prática como componente curricular e o estágio são
momentos destinados a reflexão da ação pedagógica.
Diante o exposto, assinale a alternativa correta:
a. A prática como componente curricular é realizada somente na sala de aula de forma autônoma. 
b. A prática como componente curricular propõe atividades pedagógicas que buscam estabelecer relação entre teoria,
prática e pesquisa por meio de atividades de complementação do currículo, com vistas à plena formação de
professores inseridos nos cursos de licenciaturas. 

c. As discussões voltadas para a formação de professores nos cursos de licenciaturas destacam a importância da experiência
do aluno para além da relação entre a teoria e a prática como componente curricular. 
d. De acordo com a Resolução CNE/CP 2/2002 durante a formação docente a teoria deve prevalecer a prática. 
e. A prática como componente curricular é realizada em todo o ambiente escolar e ocorre de forma independente. 
Sua resposta está correta.
A resposta correta é:
A prática como componente curricular propõe atividades pedagógicas que buscam estabelecer relação entre teoria, prática e
pesquisa por meio de atividades de complementação do currículo, com vistas à plena formação de professores inseridos nos
cursos de licenciaturas.
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Questão 2
Correto
Atingiu 0,50 de 0,50
As concepções de prática presentes nas discussões da unidade II vão ser incorporadas à política educacional que trata da
formação de professores, podendo ser visualizadas em documentos como os “Referenciais para Formação de Professores” e em
instrumentos normativos como o Parecer CNE-CP nº 9/2001 e as Resoluções CNE-CP nos 01 e 02/2002.  Nesse sentido, assinale
a resposta correta:
a. São documentos que defendem a autonomia dos docentes, deixando-os livres para optar entre a teoria e a prática. 
b. Esses documentos explicitam às intenções da reforma pretendidas para a formação de professores, uma vez que se
constituem em instrumento de formalização da política ao longo de uma série de ações, intenções e
comportamentos. 

c. Esses documentos apresentam a importância da prática reduzida somente aos anos finais da formação docente, uma vez
que é mais importante estabelecer uma construção teórica para uma formação positiva. 
d. São documentos que explicitam a importância da teoria reduzida somente aos anos finais da formação docente, uma vez
que é mais importante estabelecer uma construção prática para uma formação positiva. 
e. São documentos que demonstram a formação de professores sem teor político, uma vez que se constituem através de
um instrumento de formação tácita, ou seja, apenas por meio das experiências adquiridas ao longo da vida. 
Sua resposta está correta.
A resposta correta é:
Esses documentos explicitam às intenções da reforma pretendidas para a formação de professores, uma vez que se constituem
em instrumento de formalização da política ao longo de uma série de ações, intenções e comportamentos.

Questão 3
Correto
Atingiu 0,50 de 0,50
A finalidade da prática como componente curricular é construir conhecimentos relacionados aos campos de atuação
profissional do pedagogo por meio das diversas atividades formativas como parte das disciplinas ou como projetos
integradores, aproximando teoria e prática à formação pedagógica dos acadêmicos. 
Nesse sentido, tendo como base os escritos de Barbosa e Cassiani (2017), assinale a alternativa correta.
a. Para Barbosa e Cassiani (2017) deve oportunizar o desenvolvimento de competências e habilidades necessárias à
atividade docente. 
b. Barbosa e Cassiani (2017) destaca que se precisa do cuidado necessário na implementação das novas políticas
educacionais no Brasil, que buscam ampliar o espaço e a carga horária de prática docente, para não se ter um “recuo de
teoria”, ou seja, uma demasiada diminuição de conhecimentos teóricos necessários ao ensino. 
c. Barbosa e Cassiani (2017) ressaltam a importância de considerar a relação dos cursos de formação de professores e as
escolas como um processo de investigação e reflexão da prática docente. 

d. Conforme Barbosa e Cassiani (2017), quando atuam como pesquisadores, professores e futuros professores têm mais
condições de decidir quando e como aplicar os resultados da pesquisa que estão realizando. 
e. De acordo com Barbosa e Cassiani (2017), compreende-se os significantes teoria e prática não em polos opostos e/ou
contraditórios, mas como um par binário no qual os termos se constituem mutuamente. 
Sua resposta está correta.
A resposta correta é:
Barbosa e Cassiani (2017) ressaltam a importância de considerar a relação dos cursos de formação de professores e as escolas
como um processo de investigação e reflexão da prática docente.

Questão 4
Correto
Atingiu 0,50 de 0,50
Partindo da leitura apresentada na unidade II, identificamos que a década de 1980 foi marcada por vários estudos que apontam
para uma nova relação entre teoria e prática, direcionando um novo papel à formação do professor, que deveria estar mais
próximo ao processo de aprendizagem de seus alunos. Um desses estudos refere-se aos trabalhos de Donald Schön (1992), que
caracteriza o papel do professor como prático-reflexivo.
Voltada para o trabalho do professor na qualidade de prático-reflexivo, analise as asserções abaixo assinalando a correta: 
I- O conceito de professor reflexivo construído por Schön (1992), respalda-se na epistemologia da prática, ou seja, o
professor que refletisse sua ação não se reduziria a um tradutor e aplicador de técnicas, mas estaria pesquisando e
construindo seu conhecimento;
II- Nesse contexto educacional, o processo de ensino e aprendizagem é visto como ponto de partida e de chegada;
III- O trabalho do professor prático-reflexivo está voltado para a análise de suas ações, isto é, um profissional que busque
novas metodologias com o intuito de colocar em prática a sua teoria e examinar o resultado do seu trabalho;
IV- A epistemologia da prática é caracterizada pela “reflexão na ação, reflexão sobre a ação e a reflexão sobre a reflexão na
ação”, valoriza, dessa forma, a experiência e a prática docente;
V- A prática reflexiva compreende a formação docente enquanto um processo continuo, para que assim o professor
durante esse processo possa refletir sobre a sua prática, gerando mudanças sempre que necessário. 
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta:
a. Apenas II, III e V estão corretas. 
b. Apenas V está correta. 
c. Apenas II, IV e V estão corretas. 
d. Apenas I, III e IV estão corretas. 
e. Todasas alternativas estão corretas. 
Sua resposta está correta.
A resposta correta é:
Todas as alternativas estão corretas.

Questão 5
Correto
Atingiu 0,50 de 0,50
Análise as asserções abaixo:
I. Nas Diretrizes Curriculares Nacionais (DCN’s), de 2015, a prática reflexiva baseada em uma das ações que integram a
Política Nacional de Formação de Professores, que podem ser aprovadas em breve, como o Programa de Residência
Pedagógica, “[...] precisa, sim, de teorias educacionais, ou se corre o risco de voltar algumas décadas, da qual talvez nunca
se tenha saído totalmente, quando se acreditava que ensinar é dom e que se aprende a partir da vivência” (PEREIRA;
MOHR, 2017, p. 207). 
PORQUE
II. Compreende-se que as teorias da área das Ciências da Educação tornam-se importantes frente a esses limites para
auxiliar os professores na compreensão da complexidade da docência e dos diversos aspectos que a envolvem, dentro e
além da sala de aula. Além disso, “[...] enquanto as atividades de PCC vincularem-se apenas a ideias formuladas a partir da
experiência docente dos professores, pode-se reforçar a ideia de que ensinar aprende-se fazendo” (PEREIRA; MOHR, 2017,
p. 207).  
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta:
a. As asserções I e II são proposições verdadeiras e a II é uma justificativa correta da I. 
b. A asserção I é uma proposição verdadeira e a II é uma proposição falsa. 
c. A asserção I é uma proposição falsa e a II é uma proposição verdadeira. 
d. As asserções I e II são proposições falsas. 
e. As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I. 
Sua resposta está correta.
A resposta correta é:
As asserções I e II são proposições verdadeiras e a II é uma justificativa correta da I.

Questão 6
Correto
Atingiu 0,50 de 0,50
Em 2002 são publicadas pelo CNE, duas resoluções que tratam da formação de professores, buscando contribuir no processo de
compreensão da prática como um componente curricular, inclusive definindo a carga horária mínima destinada à prática e ao
estágio. Desse modo, a Resolução nº 2/2002 define a carga horária mínima de 2.800 horas para os cursos de licenciatura,
explicitando o foco na relação teoria e prática ao apresentar a distribuição dessa carga horária entre os seus componentes
curriculares.
Levando em consideração o Art.1 da Resolução n°2/2002, analise as asserções abaixo assinalando a correta: 
I- A Resolução n° 2/2002 estabelece 1200 (mil e oitocentas) horas de aulas para os conteúdos curriculares de natureza
científicocultural;
II- A Resolução n° 2/2002 estabelece 200 (duzentas) horas para outras formas de atividades acadêmico-científico-culturais.;
III- A Resolução n° 2/2002 estabelece 400 (quatrocentas) horas de prática como componente curricular, vivenciadas ao
longo do curso;
IV- A Resolução n° 2/2002 estabelece 400 (quatrocentas) horas de estágio curricular supervisionado a partir do início da
segunda metade do curso;
V- A Resolução n° 2/2002 estabelece 600 (seiscentas) horas de aulas para os conteúdos complementares de natureza
cultural.  
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta:
a. Todas as alternativas estão corretas. 
b. Apenas IV e V estão corretas. 
c. Apenas I, IV e V estão corretas. 
d. Apenas II, III e IV estão corretas. 
e. Apenas III está correta. 
Sua resposta está correta.
A resposta correta é:
Apenas II, III e IV estão corretas.

Questão 7
Correto
Atingiu 0,50 de 0,50
Na unidade II identificamos que cada indivíduo desempenha um papel social no ambiente escolar, tanto os professores quanto
os alunos possuem direitos e deveres no momento de executar a prática enquanto um componente curricular.
Nesse viés, assinale as asserções que correspondem a função de cada indivíduo. 
I- Os professores formadores são responsáveis não apenas pela disciplina, mas também por definir e constatar as
instituições públicas em que os estudantes realizarão a prática como componente curricular;
II- Cabe ao professor estabelecer como as atividades serão desenvolvidas (em equipes ou individualmente), assim como
entregar a documentação referente à prática como componente curricular à coordenação do curso, com um registro
completo da atividade realizada;
III- Orientar os discentes na elaboração das atividades;
IV- Acompanhar a aplicação das atividades propostas; por registrar as atividades desenvolvidas para composição de
arquivo;
V- Os licenciandos são responsáveis pelo desenvolvimento das atividades orientadas pelos professores e, ao final de
semestre, por apresentar os registros da realização das atividades da prática como componente curricular.
a. Todas as alternativas estão corretas. 
b. Apenas as alternativas I, IV e V estão corretas. 
c. Apenas a alternativa IV está correta. 
d. Apenas as alternativas II e III estão corretas. 
e. Apenas as alternativas I, III e V estão corretas. 
Sua resposta está correta.
A resposta correta é:
Todas as alternativas estão corretas.

Questão 8
Correto
Atingiu 0,50 de 0,50
De acordo com SÀCRISTAN (1998, p. 15-16), o currículo é:
[...] uma práxis antes que um objeto estático emanado de um modelo coerente de pensar a educação ou as
aprendizagens necessárias das crianças e dos jovens, que tampouco se esgota na parte explícita do projeto de
socialização cultural nas escolas. É uma prática, expressão, da função socializadora e cultural que determinada
instituição tem, que reagrupa em torno dele uma série de subsistemas ou práticas diversas, entre as quais se
encontra a prática pedagógica desenvolvida em instituições escolares que comumente chamamos ensino. É uma
prática que se expressa em comportamentos práticos diversos. O currículo, como projeto baseado num plano
construído, ordenado, relaciona a conexão entre determinados princípios e uma realização dos mesmos, algo que
se há de comprovar e que nessa expressão prática concretiza seu valor. É uma prática na qual se estabelece um
diálogo, por assim dizer, entre agentes sociais, elementos técnicos, alunos que reagem frente a ele, professores
que o modelam, etc. (SÀCRISTAN, 1998, p. 15- 16). 
Com base nesta citação, analise as asserções abaixo:
I- O currículo está inserido no contexto educacional, mas não apresenta relações com a prática docente, pois os seus
objetivos são cumpridos estritamente por meio da teoria;
II- O currículo estabelece a organização de ações ordenadas capazes de relacionar a teoria com a prática;
III- Ao colocar o currículo em prática conseguimos desenvolver os agentes sociais nele inseridos por meio de uma
construção histórica e sistematizada;
IV- Quando colocado em ação, o currículo deve ser desenvolvido apenas por meio de uma prática pedagógica;
V- O currículo é entendido como um conjunto de atividades realizadas por meio do trabalho físico e intelectual que
buscam cumprir um determinado fim. 
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta:
a. Apenas II, IV e V estão corretas. 
b. Apenas V e II estão corretas. 
c. Apenas V está correta. 
d. Apenas II, III e V estão corretas. 
e. Todas as asserções estão corretas. 
Sua resposta está correta.
A resposta correta é:
Apenas II, III e V estão corretas.

Questão 9
Correto
Atingiu 0,50 de 0,50
A partir das bases normativas ressaltadas na unidade II, identificamos que as dúvidas que permeiam o trabalho dos gestores
institucionais e dos professores no processo de construção curricular dos cursos de licenciatura se intensificam, uma vez que o
Parecer 28/2001 previa que a prática deveria “trazer as marcas das instituições, prescrita nos projetos pedagógicos de seus
cursos”.
Levando em consideração os pressupostos estabelecidos no Parecer 28/2001, assinale verdadeiro (V) ou falso (F): 
(   ) A prática de ensino e a prática como componente curricular são aspectos distintos na constituição dos cursos que
formam professores, ao mesmo tempo em que deveriam estar articuladas;
(   ) Seguindo às concepções estabelecidas pelo Parecer 28/2001, Weber (2002) salienta a necessáriavinculação entre teoria
e prática expressa, entre outros aspectos, por intermédio da definição da prática como componente curricular;
(   ) A prática de ensino e a prática como componente curricular são aspectos idênticos na constituição dos cursos que
formam professores, não podendo estar separados durante o desenvolvimento do currículo;
(   ) De acordo com o Parecer n. 28/2001: “a prática como componente curricular é, pois, uma prática que produz algo no
âmbito do ensino (CNE, 2002, p.10)”, sem, contudo, repetir a fórmula da prática de ensino sob a forma de estágio
supervisionado;
(   ) A dimensão prática deve vir diluída ao longo do curso entre as disciplinas de caráter propositivo, estabelecendo uma
relação dialética entre teoria e prática.  
Assinale a alternativa correta:
a. F - F - F - F - F. 
b. V - F - V - F - V. 
c. V - V - F - V - V. 
d. V - V - V - V - V. 
e. F - V - V - V - F. 
Sua resposta está correta.
A resposta correta é:
V - V - F - V - V.

Questão 10
Correto
Atingiu 0,50 de 0,50
Antônio Nóvoa também se constituiu em base teórica para a ressignificação do conceito de prática presente na reforma da
formação de professores, especialmente quando tratou da simetria invertida.
De acordo com o CNE-CP n°9/2001 o conceito de simetria invertida é compreendido como:
a. O conceito de simetria invertida se refere ao fato de que os cursos de formação docente estabelecem um modelo
aplicacionista ao longo de toda a trajetória escolar, e essa é constitutiva do papel docente. 
b. O conceito de simetria invertida se refere ao fato de que a teoria, durante os cursos de formação docente é constitutiva
do papel que exercerá futuramente como docente. 
c. O conceito de simetria invertida se refere ao fato de que a experiência como aluno, não apenas nos cursos de
formação docente, mas ao longo de toda a sua trajetória escolar, é constitutiva do papel que exercerá futuramente
como docente. 

d. O conceito de simetria invertida se refere ao fato de que o docente deve estabelecer a reflexão na ação durante toda a
sua trajetória escolar. 
e. O conceito de simetria invertida se refere ao fato de que o docente deve desenvolver em si competências, não apenas
nos cursos de formação docente, mas ao longo de toda a sua trajetória escolar. 
Sua resposta está correta.
A resposta correta é:
O conceito de simetria invertida se refere ao fato de que a experiência como aluno, não apenas nos cursos de formação
docente, mas ao longo de toda a sua trajetória escolar, é constitutiva do papel que exercerá futuramente como docente.
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