ATIVIDADE 3 - EDU - DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM MOTORA - 54 2022

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28/11/2022 12:35 Unicesumar - Ensino a Distância
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ATIVIDADE 3 - EDU - DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM MOTORA - 54/2022
Período:14/11/2022 08:00 a 02/12/2022 23:59 (Horário de Brasília)
Status:ABERTO
Nota máxima:1,50
Gabarito:Gabarito será liberado no dia 10/12/2022 00:00 (Horário de Brasília)
Nota obtida:
1ª QUESTÃO
A aprendizagem é compreendida como uma mudança na capacidade de o indivíduo desempenhar uma
habilidade. A melhora na execução de determinada habilidade motora requer constante repetição do
movimento, que pode levar à melhora permanente do desempenho. Contudo, durante o processo de
aprendizagem, pode ocorrer a estagnação do desempenho.
 
SCHMITZ, G. M.; BERRIA, J. Desenvolvimento e Aprendizagem Motora. Maringá: UniCesumar, 2022.
Considerando a estagnação do desempenho de uma habilidade motora, analise as afirmativas a seguir.
I. Os platôs estão mais associados ao desempenho do que da aprendizagem de uma habilidade.
II. A estagnação do desempenho é comum e pode ocorrer no processo de aprendizagem.
III. Os platôs dizem respeito à estagnação tanto do desempenho quanto da aprendizagem motora.
IV. A estagnação ou platô pode ocorrer ao longo do desenvolvimento da prática, enquanto a aprendizagem
ocorre.
 É correto o que se afirma em:
ALTERNATIVAS
I, apenas.
II e III, apenas.
I, II e IV, apenas.
II, III e IV, apenas.
I, II, III e IV.
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2ª QUESTÃO
O desempenho ou a performance é o comportamento observável, enquanto a aprendizagem não é
observada diretamente, ela é inferida a partir das características do desempenho do indivíduo. À medida
que o indivíduo evolui, notáveis alterações no desempenho e no praticante podem ser observadas.
 
SCHMITZ, G. M.; BERRIA, J. Desenvolvimento e Aprendizagem Motora. Maringá: UniCesumar, 2022.
Considerando as quatro características do desempenho que são observadas ao longo da aprendizagem de
habilidades, assinale a alternativa correta.
ALTERNATIVAS
Consistência, maturação, persistência e adaptabilidade.
Aperfeiçoamento, consistência, persistência e adaptabilidade.
Aperfeiçoamento, maturação, persistência e crescimento físico.
Idade cronológica, crescimento físico, maturação e desenvolvimento motor.
Maturação, crescimento físico, coordenação motora e desenvolvimento motor.
3ª QUESTÃO
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Existem diversas teorias da aprendizagem motora e do controle motor que buscam explicar como o nosso
corpo controla a execução do movimento coordenado, não apenas a partir de uma abordagem fisiológica,
mas também comportamental. As teorias do circuito aberto x fechado buscam explicar como os sistemas
nervoso central e periférico iniciam e controlam uma ação.
SCHMITZ, G. M.; BERRIA, J. Desenvolvimento e Aprendizagem Motora. Maringá: UniCesumar, 2022.
Considerando as teorias do circuito aberto x fechado, analise as afirmativas a seguir:
I. No circuito aberto, um sistema de controle em que toda a informação necessária para iniciar e realizar uma
ação da forma planejada está contida nos comandos iniciais são executores.
II. No circuito fechado, um sistema de controle em que o feedback é comparado contra um padrão ou
referência para permitir que uma ação especificada seja realizada conforme foi planejada.
III. No circuito fechado, cada informação recebida é comparada com uma referência para que os erros sejam
processados pelo sistema executivo. O comando é enviado apenas para iniciar o movimento.
IV. No circuito aberto, as modificações na execução não poderão ser realizadas enquanto a ação estiver em
andamento. Isso acontece porque o feedback não é necessário ou não há tempo suficiente para que essa
informação seja utilizada.
 
É correto o que se afirma em:
ALTERNATIVAS
II, apenas.
II e III, apenas.
I, II e IV, apenas.
II, III e IV, apenas.
I, II, III e IV.
4ª QUESTÃO
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O sistema nervoso é responsável por captar, processar e gerar respostas diante dos estímulos aos quais
somos submetidos. É devido à presença desse sistema que somos capazes de sentir e reagir a diferentes
alterações que ocorrem em nossa volta e no interior do nosso corpo. O sistema nervoso é dividido em
sistema nervoso central e sistema nervoso periférico.
 
SCHMITZ, G. M.; BERRIA, J. Desenvolvimento e Aprendizagem Motora. Maringá: UniCesumar, 2022.
 
Considerando as estruturas do sistema nervoso central e do sistema nervoso periférico, avalie as afirmações
a seguir com V para verdadeiras e F para falsas.
I. O sistema nervoso central é formado pelo encéfalo e pela medula espinhal, enquanto o sistema nervoso
periférico é formado pelos nervos cranianos e espinhais.
II. O sistema nervoso central compreende o encéfalo, estrutura envolvida no controle motor que se divide
em três partes: tronco encefálico, cérebro e cerebelo.
III. O sistema nervoso periférico compreende a medula espinhal, estrutura envolvida na recepção inicial e no
processamento da informação proveniente das articulações, músculos e pele.
IV. O sistema nervoso central é formado pelo tronco encefálico, a estrutura compreende um conjunto de
tratos nervosos e núcleos responsável por inúmeras funções metabólicas, controle cardiorrespiratório e
alguns reflexos de alta complexidade.
 
As afirmações I, II, III e IV são, respectivamente:
ALTERNATIVAS
F, F, V, F.
V, F, F, V.
V, V, F, V.
F, V, F, V.
V, V, V, F.
5ª QUESTÃO
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O sistema nervoso pode ser dividido em central e periférico. O sistema nervoso central é formado pelo
encéfalo e a medula espinhal, enquanto o periférico são os neurônios, os quais são as células nervosas,
localizados fora do sistema nervoso central.
 
SCHMITZ, G. M.; BERRIA, J. Desenvolvimento e Aprendizagem Motora. Maringá: UniCesumar, 2022.
 
Considerando as divisões do sistema nervoso e suas respectivas funções e características, analise as
afirmativas a seguir:
I. As fibras nervosas motoras, chamadas de fibras eferentes, compreendem o sistema nervoso periférico e
são responsáveis por conduzir os impulsos nervosos para longe do sistema nervoso central.
II. O sistema nervoso central é responsável pelo controle motor, cuja função é organizar os músculos e as
articulações diferentes, individualmente, para que movimentos funcionais e coordenados possam acontecer.
III. O sistema nervoso periférico é o responsável pela transmissão dos impulsos neuronais pelos órgãos
receptores (sensoriais) para o sistema nervoso central, por meio das fibras nervosas sensoriais chamadas de
fibras aferentes.
 
É correto o que se afirma em:
ALTERNATIVAS
II, apenas.
I e II, apenas.
II e III, apenas.
I e III, apenas.
I, II e III.
6ª QUESTÃO
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As teorias da aprendizagem motora e do controle motor é um conjunto de ideias abstratas que buscam
explicar como o movimento é controlado, não a partir de uma abordagem apenas fisiológica, mas também
comportamental.
SCHMITZ, G. M.; BERRIA, J. Desenvolvimento e Aprendizagem Motora. Maringá: UniCesumar, 2022.
Considerando as teoria do programa motor generalizado, do esquema e dos sistemas dinâmicos, analise as
afirmativas a seguir:
I. A teoria do esquema considera que as alterações comportamentais que ocorrem com o passar do tempo
não são lineares, podendo sofrer alterações ao longo dos períodos, de acordo com as situações
apresentadas durante o aprendizado.
II. A teoria do programa motor generalizado considera que o programa motor é um padrão de movimento
que o indivíduo tem armazenado com base em experiência anterior. Dessa forma, o padrão de movimento
pode ser modificado ao ser executado em condições diferentes.
III. A teoria dos sistemas dinâmicos considera o controle do comportamento motor como um sistema
complexo, biológico ou físico. É uma teoria multidisciplinar, pois engloba fundamentos da Física, Biologia,
Química e Matemática,além de apresentar uma crítica às teorias que enfatizam os aspectos fisiológicos.
É correto o que se afirma em:
ALTERNATIVAS
II, apenas.
I e II, apenas.
II e III, apenas.
I e III, apenas.
I, II e III.
7ª QUESTÃO
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As teorias da aprendizagem motora e do controle motor descrevem diferentes aspectos da organização que
fundamenta a neurofisiologia e a neuroanatomia da ação. A teoria ou abordagem do processamento de
informação é explicada considerando o indivíduo como um processador de informações semelhante a um
computador.
 
SCHMITZ, G. M.; BERRIA, J. Desenvolvimento e Aprendizagem Motora. Maringá: UniCesumar, 2022.
Com base na teoria ou abordagem do processamento de informação, avalie as afirmações a seguir com V
para verdadeiras e F para falsas.
 
I. Na teoria ou abordagem do processamento de informação, as informações disponíveis são apresentadas e
processadas passando por três estágios: identificação do estímulo, seleção da resposta e programação do
movimento.
II. Na teoria ou abordagem do processamento de informação, as informações passam por três estágios que
geram operações e resposta. Ou seja, ocorrem de forma simultânea, não sendo preciso que um estágio
finalize para o próximo dar início.
III. Na teoria ou abordagem do processamento de informação, o estágio de programação do movimento
organiza o sistema motor para fornecer o movimento selecionado no estágio de seleção da resposta, ou
seja, prepara o organismo para a resposta.
IV. Na teoria ou abordagem do processamento de informação, o estágio de identificação do estímulo é o
estágio de análise de informações ambientais. Com base nessas informações, o estágio de seleção da
resposta busca decidir a resposta a ser executada.
V. Na teoria ou abordagem do processamento de informação, os estímulos recebidos pelo indivíduo são
apresentados como input (entrada) e processadas passando por vários estágios, que geram operações e
resposta, que é o movimento chamado de output (saída).
 
As afirmações I, II, III, IV e V são, respectivamente:
ALTERNATIVAS
F, V, V, F, F.
V, F, V, V, V.
V, V, F, V, V.
F, V, F, V, V.
V, F, V, V, F.
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8ª QUESTÃO
A motivação do aluno para aprender é um fator muito importante. Quando o aluno não está motivado, é
possível que a aprendizagem seja muito pequena ou que ela não ocorra. A atuação do profissional de
Educação Física é primordial para a motivação dos alunos, uma vez que um aluno motivado se dedica com
mais seriedade à prática.
 
SCHMITZ, G. M.; BERRIA, J. Desenvolvimento e Aprendizagem Motora. Maringá: UniCesumar, 2022.
Acerca da atuação do profissional de Educação Física e as questões motivacionais, avalie as afirmações a
seguir com V para verdadeiras e F para falsas.
 
I. A motivação intrínseca do aluno está ligada às vivências, à sua personalidade, às suas características
individuais.
II. A motivação intrínseca está relacionada às necessidades individuais de autonomia, competência e
relações sociais.
III. A motivação extrínseca pode ser, por exemplo, o estabelecimento de metas para que os alunos alcancem
seus objetos.
IV. O estabelecimento de metas é uma estratégia de motivação para os alunos, sendo ela estabelecida tanto
pelo professor quanto pelo aluno.
As afirmações I, II, III e IV são, respectivamente:
ALTERNATIVAS
F, F, V, F.
V, F, F, V.
F, F, V, V.
F, V, F, V.
V, V, V, V.
9ª QUESTÃO
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No processo de aprendizagem motora, uma característica comum é que todos os indivíduos passam por
estágios ou fases de aprendizagem enquanto adquirem uma habilidade. Dentro desse contexto, uma única
teoria ou modelo, dificilmente, será capaz de fornecer todas as explicações necessárias referentes ao
processo de aprendizagem para as diferentes habilidades existentes.
 
SCHMITZ, G. M.; BERRIA, J. Desenvolvimento e Aprendizagem Motora. Maringá: UniCesumar, 2022.
 
Considerando os modelos de Fitts e Posner, Gentile e Newell acerca da aprendizagem motora, analise as
afirmativas a seguir:
 
I. O modelo de Fitts e Posner propõe que o processo de aprendizagem motora ocorra em três estágios,
denominados: cognitivo — começo da aprendizagem da habilidade —, associativo — requer certa
quantidade de prática — e autônomo — alcance da performance especialista na habilidade motora — a
partir de componentes perceptivos e motores.
II. O modelo de estágios Gentile é composto por dois estágios de aprendizagem. No primeiro estágio, o
aluno deve compreender o padrão de movimento adequado e diferenciar as condições ambientais que são
reguladoras e não reguladoras. No segundo estágio, o aluno precisa refinar o padrão de movimento
adquirido para execução com consistência.
III. O Modelo de Newell, também chamado de Modelo de Coordenação e Estágios, é composto por dois
estágios. O primeiro estágio é o de coordenação, no qual o objetivo é adquirir os padrões básicos do
movimento realizado de forma coordenada. O segundo estágio é o de controle, no qual o aluno precisa
tornar o movimento mais específico para determinada situação e conseguir executar a habilidade com o
mínimo gasto de energia.
 
É correto o que se afirma em:
ALTERNATIVAS
II, apenas.
I e II, apenas.
II e III, apenas.
I e III, apenas.
I, II e III.
10ª QUESTÃO
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A melhor coordenação entre o que as crianças querem fazer e o que elas conseguem fazer se dá a partir do
desenvolvimento das áreas sensoriais e motoras do córtex cerebral. Dentro desse contexto, o movimento de
locomoção é realizado a partir da interação dos sistemas de percepção e ação, e a cognição influencia
ambos em níveis diferentes.
 
SCHMITZ, G. M.; BERRIA, J. Desenvolvimento e Aprendizagem Motora. Maringá: UniCesumar, 2022.
Com bases nos conceitos anteriores e na Figura 3 da Unidade 3, analise as afirmativas a seguir:
 
I. A medula espinhal, o cerebelo, o tronco encefálico e o córtex de associação são estruturas no cérebro que
possuem componentes de percepção e ação e cognição.
II. O sistema nervoso central e o sistema nervoso periférico controlam uma ação iniciada. Esses sistemas
possuem três pontos em comum: o centro de controle, os comandos de movimentos e os executores do
movimento.
III. O controle do movimento é o resultado do trabalho cooperativo de várias estruturas do cérebro que são
organizadas de forma hierarquicamente e/ou paralelamente e ocorrem nos sistemas de controle do
movimento percepção, ação e cognição.
 
É correto o que se afirma em:
ALTERNATIVAS
II, apenas.
I e II, apenas.
II e III, apenas.
I e III, apenas.
I, II e III.