Avaliação Final (Discursiva) - Individual - Psicologia da Educação e da Aprendizagem

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05/12/22, 15:09 Avaliação Final (Discursiva) - Individual
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Prova Impressa
GABARITO | Avaliação Final (Discursiva) - Individual
(Cod.:764956)
Peso da Avaliação 4,00
Prova 57584961
Qtd. de Questões 2
Nota 10,00
Piaget afirmou, a partir de suas pesquisas, que o conhecimento não está no sujeito, mas na relação 
que ocorre entre ele e o objeto de estudo. Assim, para ter o conhecimento, a criança precisa ter 
contato com o objeto de estudo e experimentá-lo a partir dos seus sentidos. Essa interação ocorre por 
meio de ações concretas, a partir de estágios, que obedecem a uma sequência de tempo determinado 
pela criança, cujo nível vai do mais básico ao mais complexo, sendo que para avançar o estágio é 
necessário ter concluído completamente o anterior. 
Disserte sobre as fases de desenvolvimento da criança de acordo com a teoria de Jean Piaget.
Resposta esperada
Sensório-Motor - do nascimento aos 2 anos - Formação do conceito de “permanência do objeto”
e progressão gradual do comportamento reflexivo para o comportamento direcionado a um
objetivo.
Pré-Operatório - de 2 a 7 anos - Desenvolvimento da capacidade de usar símbolos para
representar objetos no mundo. O pensamento permanece egocêntrico e centrado.
Operacional Concreto - de 7 a 11 anos - Melhoria na habilidade de pensar logicamente. Novas
habilidades incluem o uso de operações reversíveis. O pensamento é descentralizado e a
resolução de problemas é menos restrita pelo egocentrismo. O pensamento abstrato ainda não é
possível.
Operacional Formal - a partir dos 11 anos - O pensamento abstrato e puramente simbólico é
possível. Os problemas podem ser resolvidos com o uso de experimentação sistemática.
 
Minha resposta
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Para Piaget, aprendizagem é o que a criança desenvolve em relação a objetos e pessoas. Piaget
identificou quatro estágios básicos do desenvolvimento cognitivo. A primeira fase é a fase
sensório-motor, que vai de 0 até os dois anos de idade, durante a qual a criança adquire a
capacidade de manejar os reflexos básicos que levam a movimentos prazerosos e benéficos. Este
é o período anterior ao surgimento da linguagem, durante o qual os bebês desenvolvem um senso
de si mesmos e dos objetos ao seu redor. A segunda fase do estágio é pré-operacional inicia-se
aos dois anos de idade e vai até os sete anos, sendo caracterizada pelo surgimento do domínio da
linguagem e da capacidade de representar o mundo circundante por meio de símbolos. As
crianças ainda são egocêntricas e ainda não conseguem se colocar no lugar dos outros. Dos sete
aos doze anos, é o estágio das operações concretas marca a aquisição do conceito de
reversibilidade motora. Nesta fase surgem as sensações nos processos mentais e a capacidade de
distinguir objetos. A criança já tem noção de tempo e número. O estágio operações formais
começa aos doze anos de idade. A criança já está na adolescência e começa a pensar logicamente
e raciocinar, marcando o início da fase adulta. Piaget apontou em sua teoria que os estágios do
desenvolvimento humano são divididos nos quatro estágios acima, cada estágio corresponde a
uma idade específica. Outra lição para o estudioso é que esses estágios devem ser muito vívidos,
pois são cruciais para o desenvolvimento do próximo estágio.
Retorno da correção
Parabéns, acadêmico(a)! Sua resposta atingiu os objetivos da questão e você atingiu o esperado,
demonstrando a competência da análise e síntese do assunto abordado, apresentando excelentes
argumentos próprios, com base nos materiais disponibilizados. Confira no quadro "Resposta
esperada" a sugestão de resposta para esta questão.
A Teoria da atribuição visa compreender as explicações e desculpas elaboradas pelo aluno em torno 
do seu sucesso ou fracasso escolar. A compreensão dessa teoria é bem estabelecida e possui diversos 
conceitos para o entendimento deste fenômeno. Um dos conceitos principais dessa teoria é o lócus de 
controle. 
Disserte sobre esse conceito, lócus de controle, que é central para a teoria de atribuição.
Resposta esperada
Estudos descobriram que o lócus de controle é o segundo preditor mais importante (depois da
habilidade) do desempenho acadêmico de um aluno. Uma pessoa com um lócus de controle
interno acredita que o sucesso ou o fracasso é o resultado de seus próprios esforços ou
habilidades. Alguém com um lócus de controle externo tem mais probabilidade de acreditar que
outros fatores, como sorte, dificuldade da tarefa ou ações de outras pessoas, causam sucesso ou
fracasso. O lócus de controle interno é frequentemente chamado de autoeficácia, a crença de que
o comportamento de uma pessoa faz a diferença. Lócus de controle ou autoeficácia pode ser
muito importante para explicar o desempenho escolar de um aluno. Por exemplo, vários
pesquisadores descobriram que alunos com alto lócus de controle interno têm melhores notas e
pontuações em testes do que alunos com a mesma inteligência que estão com baixo lócus de
controle interno. Os alunos que acreditam que o sucesso na escola se deve à sorte, aos caprichos
do professor ou a outros fatores externos dificilmente se esforçarão. Eles tendem a procrastinar
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ou evitar tarefas difíceis. Em contraste, os alunos que acreditam que o sucesso e o fracasso são
principalmente devido aos seus próprios esforços devem trabalhar duro e se esforçar.
Minha resposta
O locus de controle é o controle em que um indivíduo tem sobre sua própria vida e o grau em
que essa vida é controlada por múltiplos fatores, determinando os fatores na vida de uma pessoa
que produzirão dor intensa ou não. Julian Rotter desenvolveu esse conceito, observando em sua
prática clínica que algumas pessoas sentem que o que lhes acontece é ditado por forças externas,
enquanto outras acreditam mais em seus próprios esforços e habilidades. Podemos ver esse
comportamento na sala de aula, onde um aluno com notas ruins atribui isso ao azar ou alguma
outra causa externa instável, enquanto outro aluno com notas boas atribui isso à sua sabedoria e
trabalho duro. Existem dois tipos de locus de controle, uma pessoa com um locus de controle
interno é pessoalmente responsável pelo que acontece com ela, se esse tipo de pessoa se sair bem
em um teste, ele atribui isso ao seu próprio esforço, o outro que o pegou para esse objetivo é o
tipo de controle externo, o tipo que pensa que seu sucesso depende da sorte, da crença ou das
ações dos outros. Dessa forma, o conceito de locus de controle é apresentado como uma teoria da
aprendizagem social que entende o comportamento humano como adquirido por meio da
experiência social, e por meio dessa aprendizagem, os indivíduos adquirem percepções dos
eventos para explicar como e por que eles ocorrem. A vida deles.
Retorno da correção
Parabéns, acadêmico(a)! Sua resposta atingiu os objetivos da questão e você atingiu o esperado,
demonstrando a competência da análise e síntese do assunto abordado, apresentando excelentes
argumentos próprios, com base nos materiais disponibilizados. Confira no quadro "Resposta
esperada" a sugestão de resposta para esta questão.
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