Avaliação da Disciplina - A produção do conhecimento no ambiente escolar

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GABARITO | Avaliação da Disciplina (Cod.:645444)
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Prova 59574945
Qtd. de Questões 20
Nota 9,50
A Matriz SWOT é uma importante ferramenta de planejamento, sendo composta por quatro itens de 
análise do ambiente interno e externo. Diante disso, assinale a alternativa que apresenta os possíveis 
aspectos identificados pela ferramenta citada: 
A Missão, valores, resultados esperados e competências.
B Resultados obtidos, dificuldades, boas práticas e desafios.
C Deficiências, grade de sucessos, áreas de foco e metas.
D Pontos fortes, pontos fracos, oportunidades e ameaças.
No período de 450 a 1400, a percepção de mundo que se aceitava na Europa da Idade Média, assim 
como em outros continentes, era a Orgânica.
 O que inspirava esse conhecimento? I- Relação entre natureza, homem, espírito e matéria.
II- Deus como centro de tudo.III- O homem como centro do universo.
IV- Distinção entre homem e natureza. Assinale a resposta correta: 
A Somente a alternativa IV está correta. 
B As alternativas I e VI estão corretas. 
C As alternativas I e II estão corretas. 
D Somente a alternativa III está correta.
O planejamento consiste em uma atividade de previsão da ação a ser realizada, implicando definições 
de necessidades a atender, objetivos a atingir dentro das possibilidades, procedimentos e recursos a 
serem empregados, tempo de execução e formas de avaliação.
 
LIBÂNEO, José Carlos. Organização e gestão da escola: teoria e prática. Goiânia: Alternativa, 
2001.
 Nesse sentido, analise as afirmações que seguem e assinale V para verdadeiro e F para falso: 
( ) Planejar ajuda a concretizar aquilo que se almeja.
( ) Planejar implica em reconhecer a atual realidade e identificar as possibilidades de melhoria.
( ) Planejar é estabelecer as ações que serão executadas.
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( ) Planejar é um processo de tomada de decisões. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de respostas: 
A V – V – V – V.
B V – V – V – F.
C V – F – V – V.
D V – V – F – V.
A Matriz SWOT é utilizada pelas organizações a fim de potencializar suas forças, eliminar as 
fraquezas, reduzir as ameaças e aproveitar as oportunidades. Sobre os itens que compõe a Matriz 
SWOT, analise as sentenças abaixo:
I – As FORÇAS são as características da organização que a fortalecem, são vantagens competitivas.
II – As FRAQUEZAS são os aspectos externos que representam riscos à organização.
III – As OPORTUNIDADES são aspectos externos positivos que promovem melhorias na 
organização.
IV – As AMEAÇAS são as fragilidades da organização, suas desvantagens.
Sobre as sentenças acima, assinale a alternativa correta:
A As sentenças I, II e III estão corretas.
B As sentenças I, II e IV estão corretas.
C As sentenças I e III estão corretas.
D As sentenças II e IV estão corretas.
Reconhecida por seu poder militar e caráter guerreiro, o modelo de educação espartano baseava-se na 
disciplina rígida, no autoritarismo, no ensino de artes militares e códigos de conduta, no estímulo da 
competitividade entre os alunos e nas exigências extremas de desempenho.
 Este modelo de educação se aplicava em qual época? Assinale a alternativa correta: 
A Educação atual.
B Educação na idade média. 
C Educação na idade moderna. 
D Educação na antiguidade. 
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A intersubjetividade, na perspectiva de uma aprendizagem dialógica, é concebida como a base para a 
edificação da subjetividade e da inteligência. Deste modo, é na interação, na relação, que o 
desenvolvimento ocorre e o conhecimento é de fato produzido. Esta perspectiva é esclarecida com 
mais profundidade teórica nas obras de Jürgen Habermas e de Paulo Freire.
 Dito isso, analise a seguinte asserção-razão: 
Tanto Habermas quanto Freire afirmam que há uma relação profunda entre o contexto de produção e 
o uso do conhecimento, contudo há uma diferença no enfoque que estes autores atribuem a esta 
relação.
 PORQUE 
Por um lado, Freire foca mais no uso racional do conhecimento e as técnicas e tecnologias 
envolvidas, por outro lado, Habermas preocupa-se mais com a questão do propósito – a favor/contra 
quem – da produção do conhecimento.
 Assinale a alternativa correta:
A A primeira afirmação é falsa, e a segunda afirmação é verdadeira. 
B A primeira afirmação é verdadeira, e a segunda afirmação é falsa. 
C As duas afirmações são verdadeiras e estabelecem relação entre si. 
D As duas afirmações são verdadeiras, porém não estabelecem relação entre si.
Sobre a Era das relações e a Era material, assinale a alternativa correta: 
A A Era das relações considera que o observador jamais poderia influenciar o objeto a ser
observado. 
B Na Era das relações o conhecimento científico baseava-se em verdades absolutas.
C Na Era material, a ciência excluía o pensador de seu pensar, o construtor de sua obra. 
D Na Era material, o conhecimento científico não poderia alcançar a certeza absoluta e final. 
A concepção do que constitui ou define uma disciplina é crucial quando abordamos a produção de 
conhecimento escolar. Um dos grandes desafios neste contexto é saber o que diferencia as várias 
disciplinas entre si. Kagan (2009) propôs que há três componentes que são diferenciados entre 
diferentes disciplinas.
 
FONTE: KAGAN, J. The three cultures: natural sciences, social sciences and the humanities in the 
21st century. Cambridge: Cambridge University Press, 2009.
 Assinale a alternativa que não apresenta um destes componentes:
A Um conjunto de premissas inquestionáveis que criam preferências por questões particulares e
respostas igualmente particulares. 
B Um conjunto preferido de conceitos que são o núcleo de explicações. 
C Uma coleção ampla e variável de instrumentos sintéticos e aleatórios para classificar dados.
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D Uma coleção favorecida de ferramentas analíticas para coletar evidências. 
As abordagens construtivistas da psicologia da aprendizagem focaram nos processos cognitivos de 
significação. Tais abordagens provocaram mudanças perceptíveis na organização escolar e, 
consequentemente, no modo de produção do conhecimento. Duas teorias são tipicamente 
classificadas como construtivistas, a teoria piagetiana e a teoria ausubeliana.
 Sobre estas duas teorias, assinale V para verdadeiro e F para falso nos itens que seguem: 
( ) A teoria ausubeliana percebe o desenvolvimento cognitivo humano a partir de estágios 
universais, sequenciais e inalteráveis.
( ) A teoria piagetiana concebe funções cognitivas, como a inteligência, como sendo determinadas 
pelo background social do indivíduo.
( ) Nas abordagens construtivistas a relação professor-aluno deixa de ser verticalizada e passa a ser 
um triângulo interativo.
 Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
A F - F - V.
B F - V - F. 
C V - V - F. 
D V - F - F. 
O conhecimento aplicado aos nossos antepassados serviu para que aprendêssemos a construir formas 
de tornar eficiente nosso dia a dia.
 
Sobre os benefícios gerados pelo conhecimento, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para 
as falsas:
 ( ) Compreensão e transformação do mundo em que vivemos.
( ) Melhorias em benefício de uma coletividade.
( ) Adaptação de uma coletividade em prol dos saberes individuais. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
A V - V - F. 
B F - V - F. 
C F - V - V.
D V - F - F. 
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A partir do final do século XX a educação passou a ser um foco central no que tange às discussões 
sobre o crescimento econômico em nível nacional e global. Neste contexto, vários órgãos e medidas 
internacionais passaram a avaliar os sistemas de ensino de todos os níveis e propor certas 
padronizações.
 
Sobre o impacto dessa lente econômica nas redes de ensino do Brasil e globalmente, assinale V para 
verdadeiro e F para falso nos itens que seguem:
 
( ) No Brasil estamos presenciando uma expansão e democratização contínua da rede de ensino 
básica, além de uma nova reformado Ensino Médio focada nestas demandas políticas e econômicas.
( ) O setor de ensino superior privado no Brasil tem sofrido uma desaceleração perceptível, pois os 
financiamentos internacionais não estão invertendo seus investimentos neste setor e nível de ensino.
( ) As lentes econômicas sobre a educação têm gerado muitos tipos de investimentos financeiros do 
setor privado e têm conduzido a debates públicos sobre padrões de qualidade nas redes de ensino em 
nível global.
 Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de respostas: 
A F – F – V. 
B V – F – V. 
C F – V – V. 
D V – V – F.
Sobre a aprendizagem ativa é importante considerarmos algumas ações que tem grande impacto no 
contexto escolar.
 Sobre essas ações, assinale a alternativa CORRETA: 
A Aprender significa transmissão, no entanto, a aprendizagem só acontece se há a interferência do
professor. 
B
 Acreditar na aprendizagem ativa é, antes de tudo, acreditar que as crianças são pessoas
competentes, capazes de aprender com suas capacidades próprias, sendo estimuladas a avançar
cada vez mais.
C Aprender ocorre pela iniciativa pessoal, ou seja, não depende do mundo externo como de tocar,
mexer, manipular, falar, experimentar, cheirar. 
D Aprender pela ação significa que a aprendizagem ocorre quando há a escola e um professor. 
Escolas que centralizam os estudos somente nos conteúdos escolares, não colaboram para o 
desenvolvimento das competências e habilidades que geram o conhecimento.
 Acerca das críticas que sobre o ensino, analise as afirmativas as seguir: 
I- Os conteúdos permanecem o centro de todo o processo educativo, como se eles tivessem a 
autonomia de gerar o conhecimento.
II- Os alunos vão acumulando dificuldades e assim, caminhando para o fracasso.
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III- A avaliação deve ser extinta, de modo que as dificuldades vão sendo diagnosticadas aula a aula. 
Assinale a alternativa CORRETA: 
A As afirmativas I e II estão corretas. 
B Somente a afirmativa I está correta.
C Somente a afirmativa II está correta. 
D As afirmativas II e III estão corretas. 
A ambição é natural do ser humano, pois sempre estamos em busca de algo melhor, desejando novas 
conquistas. Queremos realizar muitas coisas, porém encontramos dificuldades para escolher o que 
fazer primeiro e/ou como fazer o que queremos. Para auxiliar nessas escolhas, podemos utilizar a 
ferramenta do planejamento pessoal.
 Sabendo disso, assinale a alternativa que apresenta etapas de um planejamento pessoal: 
A Estabelecer os objetivos, conhecer os limites/recursos disponíveis, manter-se motivado e
desconsiderar os riscos.
B Estabelecer os objetivos, organizar-se, conhecer os limites, aguardar as oportunidades e revisar
o planejamento.
C Estabelecer os objetivos, conhecer os limites/recursos disponíveis, aguardar as oportunidades e
manter-se motivado.
D Estabelecer os objetivos, organizar-se, conhecer os limites/recursos disponíveis e revisar o
planejamento.
Na idade antiga, mais especificamente, na civilização ateniense, o exercício da palavra, assim como a 
retórica e a polêmica, era valorizado em função da prática da democracia entre iguais, herança que 
deixada para educação atual. Sobre as contribuições desta época e as práticas que se ressignificaram 
no atual contexto educativo, analise as sentenças a seguir:
 
I- Valorização da experiência e do conhecimento prévio do aluno enquanto estratégias que se 
tornaram muito relevantes para o sucesso na aprendizagem do aluno na contemporaneidade.
II- Ensinar a pensar – mais do que ensinar a falar - através de perguntas cujas respostas dependiam de 
uma análise lógica e não simplesmente da mera retórica.
III- Ensinar a repetir, pois na época os argumentos dos alunos não eram relevantes. 
Assinale a alternativa CORRETA: 
A As sentenças II e III estão corretas. 
B As sentenças I e II estão corretas. 
C Somente a sentença I está correta.
D Somente a sentença II está correta. 
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No ano de 450 a 1400, a percepção de mundo que se aceitava na Europa da idade Média, assim como 
em continentes, era a Orgânica.
 Sobre o que inspirava esse conhecimento, analise as sentenças a seguir: 
I- Relação entre natureza, homem, espírito e matéria.II- Deus como centro de tudo.
III- O homem como centro do universo.IV- Distinção entre homem e natureza. 
Assinale a alternativa CORRETA: 
A As sentenças I e II estão corretas. 
B Somente a sentença III está correta.
C As sentenças I e VI estão corretas. 
D Somente a sentença IV está correta. 
A avaliação é um instrumento de melhoria do ensino e não uma arma contra o aluno. Esta é uma 
afirmação que vem sendo debatida por muitos educadores, porém na prática ela ainda tem uma 
característica de exclusão.
 
Sobre os principais debates que envolvem a produção de conhecimento e avaliação, classifique V 
para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
 
( ) A avaliação deixou de ter um caráter reprovador e negativo para ser elemento de reconhecimento 
das fragilidades e transformadora de potenciais.
( ) É pelo erro que superamos nossos equívocos. Nesse sentido, a escola que produz conhecimento 
com respeito à individualidade preconiza o erro como um saber em construção.
( ) A avaliação sempre foi e sempre será uma forma de classificar, portanto qualquer outra 
aplicabilidade desta ação poderá trazer danos ao processo cognitivo do aluno.
 Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A V - F - V. 
B F - F - V.
C F - V - F. 
D V - V - F. 
A estrutura científica em que predominava a visão de mundo orgânica era fundamentada em quais 
estudos?
 Assinale a alternativa correta: 
A No naturalismo aristotélico e na fundamentação platônico-agostiniana. 
B No modelo mecânico de Newton.
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C Nos conhecimentos de Freud e Piaget. 
D No conceito da era industrial.
Os sete princípios da aprendizagem dialógica / Capítulo 3 Um dos sete princípios que possibilitam a 
ocorrência de uma aprendizagem dialógica é o que chamamos de Diálogo Igualitário. Freire expressa 
muito bem este princípio ao criar um neologismo bastante intuitivo sobre a relação professor-aluno.
 Assinale a alternativa que contempla o neologismo freiriano referido acima: 
A Gentificação.
B Amorosidade. 
C Dodiscência. 
D Educação bancária. 
Alguns autores ofereceram contribuições essenciais para o fundamento teórico de uma aprendizagem 
dialógica. Podemos identificar estas contribuições nas produções de Vygostky, Bruner e Rogoff.
 
Sobre o pensamento destes autores e suas contribuições específicas para o embasamento teórico da 
aprendizagem dialógica, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
 
( ) Para Vygotsky, o sentido do processo da formação da mente é claramente intrapessoal, em sua 
gênese, passando posteriormente a ser de natureza interpessoal.
( ) É na interação, na negociação mediada pela linguagem, entre pares de uma cultura, que os 
significados se constroem e o conhecimento se produz, de acordo com Bruner.
( ) Bruner enfatiza que o uso da linguagem se esgota em sua finalidade comunicativa, por isso tal 
uso sugere a seu restrito objetivo que é o domínio de um código de comunicação.
( ) O vínculo dinâmico e interdependente da cultura e do indivíduo é um marco central para 
compreender o desenvolvimento humano, como sugere Rogoff, em que ambos estão em constante 
desenvolvimento mútuo.
 Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
A F - V - F - V. 
B V - V - V - F. 
C V - F - F - V. 
D F - V - V - F.
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