PRATICAS DE EXTENSÃO NOTA 10 DE 10

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PRATICAS DE EXTENSÃO NOTA 10 DE 10 
 
1. Um dos princípios que devem ser contemplados na elaboração do Projeto Político 
Pedagógico é a gestão democrática da unidade escolar. Embora prevista na Lei de 
Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB 9394/96), a gestão democrática ainda 
encontra alguns entraves para a sua efetivação na prática. Um dos principais entraves 
que impedem essa efetivação é: 
 
A mentalidade, historicamente, construída de que as decisões cabem aos dirigentes 
escolares. 
 
A necessidade de que todas as escolas de uma mesma rede de ensino ajam 
igualmente. 
 
A falta de interesse dos familiares dos alunos de participar da vida escolar. 
 
A resistência dos professores em acatar opiniões que não sejam de seus pares. 
2. Qual o papel do professor para que o processo de ensino e aprendizagem seja 
efetivado? 
 
Incentivar, orientar e organizar situações de aprendizagem, adequando-as às 
capacidades de características individuais dos alunos. 
 
Levando em consideração que o centro da atividade escolar é o professor, ele deve 
propor atividades que desenvolvam e ampliem os conhecimentos dos alunos. 
 
Ter a sua prática presente e atuante unicamente dentro na sala de aula. 
 
Planejar suas aulas, buscando preparar os alunos para o maior número de 
informações e conteúdos possíveis. 
3. O currículo adotado pela unidade escolar deve estar presente no Projeto Político 
Pedagógico. Há documentos norteadores dos currículos, como as Diretrizes Curriculares 
e a Base Nacional Comum Curricular. Embora os documentos sejam únicos, nas 
diferentes redes de ensino, cada escola é única. Nesse sentido, para que um mesmo 
currículo seja trabalhado em atendimento às especificidades de cada unidade escolar, é 
necessário que: 
 
Seja feita uma avaliação diagnóstica da realidade escolar e da comunidade na qual a 
escola está inserida, para que o currículo formal seja adaptado às demandas locais. 
 
A formação inicial dos professores seja avaliada, para ver se eles têm condições de 
adaptar ao que está posto nos documentos oficiais as suas capacidades 
profissionais. 
 
A partir dos descritores das avaliações externas, divulgados pelos órgãos oficiais, 
seja realizada uma adaptação curricular para que os alunos apresentem um bom 
desempenho nas provas. 
 
As diferenças de cada unidade escolar sejam ajustadas às normas legais, tendo em 
vista a necessidade de que todos os educandos tenham os mesmos conhecimentos. 
4. O planejamento considera as habilidades e as competências que desejamos 
desenvolver nas crianças, dando-nos foco no trabalho e garantindo a efetividade do 
mesmo. Nesse contexto, podemos dizer que são utilidades do planejamento na educação 
infantil: 
 
Esclarecer sobre o que meninos e meninas precisam saber. 
 
Permitir decisões imediatistas. 
 
Permitir utilizar recursos de acordo com a necessidade emergente no momento da 
aula. 
 
Trabalhar o tempo e o espaço conforme iniciativa das crianças. 
5. O Projeto Político Pedagógico de uma unidade escolar é um documento de grande 
relevância, na medida em que atende a uma exigência legal, e, ao mesmo tempo, 
constitui-se como um norteador para as práticas que serão desenvolvidas na escola. 
Sobre o Projeto Político-Pedagógico, leia as afirmativas abaixo e selecione a 
opção correta: I - O Projeto Político Pedagógico é elaborado pela equipe gestora da 
escola e pelos professores titulares. Cabe a eles a execução do que está prescrito no 
documento. II - Visando a uma gestão democrática da escola, a elaboração do PPP deve 
ser realizada coletivamente, por todos os envolvidos nos processos de ensino e 
aprendizagem. III - O Projeto Político Pedagógico deve estar acessível à toda a 
comunidade escolar e do entorno da escola, sendo passível de críticas e sugestões. IV - 
Sendo a identidade da escola, pode ser consultado pelos gestores escolares e pelos 
supervisores de ensino, sendo disponível à toda a comunidade, se houver autorização. 
 
II e III. 
 
II, III e IV. 
 
I, III e IV. 
 
I e III. 
6. Planejar na educação infantil envolve vários protagonistas conforme o tipo de 
planejamento em questão. Os formatos de planejamento para a educação infantil, 
muitas vezes copiados ou adaptados do ensino fundamental, precisam ser avaliados e 
melhorados constantemente para atender a essa faixa etária. Na educação infantil, 
pode-se afirmar que quem elabora o plano educativo da escola e o plano de aula diário 
são, respectivamente: 
 
Comunidade educativa ( escolar ) e professor da turma. 
 
Cuidadores e professor da turma. 
 
Professores e cuidadores. 
 
Comunidade educativa ( escolar ) e coordenador da escola. 
7. A autonomia escolar, prevista na Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB 
nº 9394/96), é entendida como a capacidade que a unidade escolar tem de resolver, sem 
a interferência dos órgãos externos, suas questões pedagógicas, administrativas e 
financeiras. Tendo em vista a autonomia escolar, leia as afirmativas abaixo e selecione a 
opção correta: I - O amparo legal à autonomia escolar é suficiente para que uma escola 
seja, efetivamente, autônoma. II - O Projeto Político Pedagógico de uma escola é um 
importante instrumento para a construção da sua autonomia. III - A autonomia 
financeira da unidade escolar é relativa, na medida em que ela deve prestar contas ao 
Tribunal de Contas. IV -A participação da comunidade escolar e local na tomada de 
decisões é um importante elemento da autonomia escolar. 
 
Apenas I e III estão corretas. 
 
Apenas II, III e IV estão corretas. 
 
Apenas II e IV estão corretas. 
 
Apenas I, III e IV estão corretas. 
8. O planejamento é uma prática que envolve toda a equipe da escola, pois deve garantir 
conexões importantes e coerência com os pressupostos da proposta pedagógica, e com 
as expectativas em relação às crianças conforme as faixas etárias. Em relação a essa 
prática, podemos afirmar que: 
 
Quase a totalidade dos modelos de planejamento não são ideais à educação infantil, 
dispensando a busca por um novo formato que a atenda. 
 
Fatos inusitados aparecem diariamente durante a aula, o que é tratado pela 
professora com agilidade. Essa rotina dispensa planejamento. 
 
Os materiais curriculares, como projetos e livros, já definem planejamentos para as 
professoras, dispensando alterações. 
 
A partir da prática de planejar, a professora assegura a coerência entre o que se 
pretende e o que acontece na sala de aula. 
9. De que forma o professor pode organizar o seu trabalho pedagógico? 
 
Organizando as atividades a partir das questões trazidas pelos alunos, sem 
considerar o que consta nos planos de estudos. 
 
Organizando o tempo de cada atividade, para que sejam estabelecidos horários para 
cada componente curricular, de modo que não se interliguem. 
 
Por meio de um planejamento diário em que sejam considerados o tempo e a rotina 
na sala de aula, a partir de um trabalho conjunto interdisciplinar. 
 
Estabelecendo uma rotina diária para que os alunos realizem sempre as mesmas 
atividades dentro dos tempos propostos para a sua realização. 
10. “Cada turma de alunos apresenta peculiaridades que exigem decisões também 
peculiares" (BASSEDAS, HUGUET, SOLÉ,1999, p.11. Essa expressão representa a 
diversidade de crianças com as quais o professor trabalha no seu dia a dia. Nesse 
contexto, qual é o tipo de planejamento mais adequado para o atendimento a essas 
especificidades, ao mesmo tempo que se mantendo alinhado à proposta da escola? 
 
Plano de aula 
 
Projeto curricular 
 
Plano de ciclo 
 
Plano trimestral