Conceitos do Behaviorismo

Prévia do material em texto

Às ideias de que: A) o comportamento é determinado unicamente pela hereditariedade e pelo ambiente e B) a escolha não é uma ilusão, 
são as próprias pessoas que causam o comportamento, dizem respeito, respectivamente, à(ao): 
 
 
c) causalidade e determinismo 
 
e) livre-arbítrio e conceitualidade 
 
b) livre-arbítrio e descontinuidade 
 
d) determinismo e ilusão 
 a) determinismo e livre-arbítrio 
Marque a alternativa correspondente à data e sobre o fundador do Behaviorismo. 
 
 1913, Watson 
 
1913, Pavlov 
 
1922, Skinner 
 
1922, Watson 
 
1913, Skinner 
Qual era a proposta de Watson nos estudos sobre o Behaviorismo? 
 
 Utilizaria somente o comportamento objetivo e observável 
 Permanecer com o estudo da mente e assim chegar ao comportamento 
 
Utilizar a analogia entre o animal e o homem 
 
Utilizaria somente a subjetividade 
 
Permanecer com o uso da introspecção 
Para Watson, era claro que o caminho era fazer da psicologia uma ciência geral do comportamento, que: 
 
 
Compreendesse todas as emoções humanas, depois as dos animais 
 
Não estudasse os animais inferiores como os pombos e ratos, por exemplo. 
 
Estudasse os mamíferos e traçasse objetivos comportamentais para o homem. 
 Compreendesse todas as espécies, o homem seria apenas mais uma. 
 
Buscasse inferir como a mente funciona. 
 
O psicólogo behaviorista Donald Hebb buscou associar o determinismo a qual outra forma de definir e construir o comportamento 
humano? 
 
 
Condicionamento clássico 
 
Condicionamento operante 
 
Reforço 
 Livre arbítrio 
 
Punição 
 
O psicólogo behaviorista Donald Hebb buscou associar o determinismo a qual outra forma de definir e construir o comportamento 
humano? 
 
 
Condicionamento clássico 
 
Condicionamento operante 
 
Reforço 
 Livre arbítrio 
 
Punição 
 
A ideia de que as escolhas que fazemos possam ser independentes de eventos passados se chama: 
 
 
Livre Operantis ou Modo Operacional Simples 
 
Ideal Comportamental ou Comportamentalismo 
 Livre-arbítrio libertário ou Livre-arbítrio 
 
Determinismo Compatível ou Determinismo 
 
Materialismo histórico ou operacional 
 
Nos seus primórdios, a psicologia era chamada de ¿ciência da mente¿, isso porque seu objeto de estudo era a mente e seu método de 
investigação, criticado pelos behavioristas, era: 
 
 
comparativismo 
 
o comportamento manipulável 
 
o comportamento vicariante 
 introspecção 
 
extrospecção 
 
Os primeiros psicólogos propuseram, para estudar a mente, o mesmo método dos filósofos, que era: 
 
 
Cálculo preciso 
 A introspecção 
 
Acompanhamento de Campo 
 
Observação naturalista 
 
O pragmatismo 
 
Os behavioristas acreditam que a psicologia deve ser apreendida como a ciência do comportamento, que também pode ser nomeada 
como: 
 
 
análise introspectiva 
 
análise radical 
 
comportamento sincrônico 
 análise comportamental 
 
comportamento diacrônico 
 
 
O Behaviorismo antigo, metodológico, baseava-se no realismo, que consiste em: 
 
 
noção de que somente os seres humanos são reais, todo o resto pertence ao irrealismo. 
 
 
noção de que a realidade é virtual e não pode ser observada e absorvida pelos órgãos dos sentidos. 
 
 
noção de que somente a subjetividade humana pode ser observada realisticamente. 
 
noção de um mundo real externo que dá origem às nossas experiências e percepções internas 
 
 
noção de que somente existe a experiência e a percepção individual, o mundo real inexiste. 
 
 
Diante da narrativa de um paciente que sempre tem o mesmo comportamento que o leva a causar acidentes 
automobilísticos, o profissional psicólogo aconselha a não mais dirigir para que não cause mais acidentes. Esse 
tipo de raciocínio aplicado se chama: 
 
 
Criar falsas esperanças ¿ acreditar que a única forma de o indivíduo cometer erros é o que ele diz. Ele pode ser levado a erro 
por suas companhias também. 
 
 
Operacionalizar o Sujeito ¿ Dar ao elemento opções que ele possa seguir de forma direta, com uma ordem impositiva e 
restritiva. 
 
 
Induzir a erro - fazer com que os problemas apareçam para erro e reflexão. 
 
Pragmatismo ¿ os dados coletados nos permitem uma ação prática com conhecimento adquirido. 
 
 
Ilusionismo Prático ¿ Criar outras situações de conflito para que o sujeito se confunda e perca seu foco do problema original. 
 
 
Uma das concepções da Psicologia afirma que só pode ser estudado aquilo que é observável. Desta forma não se pode estudar processos 
mentais mas sim o comportamento observável. Tais pre supostos refletem a perspectiva de qual abordagem teórica? 
 
 
Associacionismo 
 
 
Psicanálise 
 
 
Cognitivismo 
 
 
Estruturalismo 
 
Behaviorismo 
 
 
Os behavioristas contemporâneos têm uma noção dioferenciada dos behavioristas motodológicos. Essa noção baseia-se em: 
 
 
Cognitivismo 
 
 
Altruísmo 
 
 
Realismo 
 
Pragmatismo 
 
 
Hedonismo 
 
 
Para viver em sociedade, o homem se organizou e criou métodos de estudos, análises e atitudes que pudessem colaborar no 
desenvolvimento da humanidade em todos os aspectos. Questionar, perguntar, formular teorias e hipóteses, descobrir, revelar, fazem 
parte de um processo de conhecimento que permite os avanços nas mais diversas áreas e em tudo o que diz respeito à vida. Nesse 
sentido, considere as seguintes proposições: I ¿ Ciência é a busca de descrições econômicas e abrangentes da experiência natural 
humana. II ¿ O objetivo da ciência do comportamento é descrevê-lo em termos que o tornem familiar. III ¿ O behaviorismo radical 
baseia-se no dualismo, que permite uma visão dual das pessoas. São verdadeiras as afirmações contidas nas proposições: 
 
I e II somente 
 
 
II e III somente 
 
 
III somente 
 
 
I somente 
 
 
II somente 
 
 
João entrou numa loja de bicicletas, ficou algum tempo observando alguns modelos. Depois de 20 minutos, subiu no modelo que mais 
gostou e saiu pedalando da loja. Os vendedores ficaram sem entender nada. Alguns ainda tentaram ir atrás dele, mas João pedalava 
rapidamente e sumiu na rua. Esse tipo de situação implica comportamento humano, objeto de estudo dos behavioristas. Com base nos 
conceitos do behaviorismo radical, julgue as asserções a seguir: Comportamento inclui apenas alguns poucos eventos sobre os quais 
podemos falar. PORQUE O behaviorismo radical evita descrever o comportamento humano de maneiras úteis. Assinale a opção correta: 
 
 
A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda, uma proposição verdadeira. 
 
 
As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira. 
 
 
As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é justificativa correta da primeira. 
 
Tanto a primeira quanto a segunda são proposições falsas. 
 
 
A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda, uma proposição falsa. 
 
 
O filósofo George Berkeley lançou dúvidas sobre a existência da realidade. Podemos entender sua proposta filosófica ao apreendermos o 
homem como um ser subjetivo, isto é, recebe as informações do mundo externo, compara com suas experiências prévias, interpreta e 
compreende de forma pessoal e única. A isso denomina-se: 
 
percepção 
 
 
praticidade 
 
 
sentidos 
 
 
objetividade 
 
 
estimulação 
 
 
Ensinar a dirigir requer algum preparo. O instrutor tem de passar alguns conceitos que possam ser utilizados posteriormente de forma 
repetitiva e inalterada, assim como os conceitos científicos. Isso se chama: 
 
Economia Conceitual 
 
 
Método Final 
 
 
Prática de Ensino 
 
 
Síntese Psicológica 
 
 
Síntese emocional 
 
 
Segundo condicionamento clássico preconizado por Pavlov, reflexo condicionado é: 
 
 
É a resposta de fuga 
 
 
É o condicionamento Operante. 
 
É a relação entre um estímulo condicionado e uma resposta condicionada 
 
 
É a aprendizagem Operante. 
 
 
É a extinção de um comportamento. 
 
 
O Behaviorismose apoiou em dois conceitos filosóficos para a construção do seu entendimento. O primeiro, considerado como 
pragmatismo e o segundo considerado como realismo. A partir destes dois conceitos filosóficos é possível afirmar que o Behaviorismo 
metodológico: 
 
 
Não leva em consideração o pragmatismo e o realismo para explicar o comportamento humano. 
 
 
Acredita que a mente é acessível, porque sofre influência do comportamento alheio. Portanto, pode-se chegar as 
características de um determinado comportamento, avaliando amigos ou parentes de quem se quer estudar. 
 
 
Respalda-se no pragmatismo. 
 
Acredita que a mente é acessível e pode ser estudada, desde que sejam considerados o mundo exterior e os métodos 
objetivos. 
 
 
Acredita que a mente é inacessível, pois escapa o mundo físico, não podendo ser medida por nenhum tipo de método. 
 
 
Segundo o condicionamento operante, a frequência de um comportamento pode ser aumentada em função da retirada de um 
estímulo/conseqência. Marque a alternativa que melhor explica o conceito: 
 
 
Punição positiva 
 
 
Reforço positivo 
 
 
Reflexo condicionado 
 
Reforço negativo 
 
 
Punição negativa 
 
 
Segundo Pavlov, reflexo condicionado é: 
 
 
É a extinção de um comportamento 
 
 
A resposta de fuga 
 
 
Condicionamento Operante 
 
A relação entre um estímulo condicionado e uma resposta condicionada 
 
 
Aprendizagem Operante 
 
 
Pavlov, comportamentalista, estudou o tipo de condicionamento clássico ou respondente. Diante da pesquisa realizada por Pavlov para 
chegar ao entendimento sobre esse tipo de condicionamento, é CORRETO afirmar que: 
 
Pavlov realizou experimentos com cães, apresentando estímulos precedidos da comida, como luz e barulho. Percebeu, depois 
de um tempo, que, para o animal salivar, era necessário apenas apresentar os estímulos que precediam à comida. 
 
 
Pavlov apenas estudou o condicionamento clássico para identificar estímulos específicos para respostas específicas. 
 
 
Pavlov realizou experimentos com ratos e percebeu que quando eram emitidos choques posteriormente a uma situação que 
não respondia às expectativas do experimentador, esse animal exterminava esse tipo de comportamento. 
 
 
Pavlov utilizou seres humanos nas suas pesquisas e chegou à conclusão que o indivíduo precisa ser o responsável pela 
associação de respostas para que a aprendizagem ocorra. 
 
 
Pavlov realizou experimentos com cães, apresentando estímulos precedidos da comida, como luz. Percebeu, depois de um 
tempo, que os animais continuam dependendo da presença da comida para produzir a saliva. 
 
 
Por meio dos experimentos realizados por Watson, que investigava o condicionamento clássico, pode-se perceber que o animal quando 
aprendia uma resposta acaba desenvolvendo a generalização respondente. O que significa dizer que o condicionamento respondente foi 
generalizado? 
 
 
A pessoa repete os comportamentos alheios. 
 
 
O comportamento acontece sempre de forma aleatória. 
 
A pessoa responde diante de estímulos parecidos com aquele com o qual ocorreu o condicionamento. 
 
 
O comportamento para de ocorrer. 
 
 
O comportamento ocorre em várias pessoas ao mesmo tempo. 
 
 
Considerando a generalização respondente, podemos conceituá-la como: 
 
 
A relação entre uma resposta condicionada e uma resposta incondicionada. 
 
 
Aumento espontâneo na força de um reflexo após ter havido extinção. 
 
Fenômeno em que estímulos parecidos com um condicionado também eliciam a resposta condicionada. 
 
 
Estímulo que elicia a resposta incondicionada. 
 
 
Estímulo que não elicia a resposta incondicionada. 
 
 
De acordo com a teoria geral de aprendizagem de Thorndike, a lei do efeito afirma que: I - qualquer comportamento que leve a um 
estado de coisas satisfatório tem maior probabilidade de ocorrer novamente. II - um comportamento que leve a um estado de coisas 
incomodo nunca irá ocorrer de novo. III - tem menor probabilidade de ocorrer de novo qualquer comportamento que leve a um estado de 
coisas incomodo. Estão corretas as seguintes afirmações: 
 
 
I, II e III 
 
 
somente I 
 
 
II e III 
 
I e III 
 
 
I e II 
 
 
Foi apresentada a uma criança de 10 anos uma fórmula matemática e foi solicitado que se chegasse ao resultado correto diante do 
enunciado apresentado. A criança precisou efetuar a conta por 10 vezes até que se chegasse ao resultado final. Cada vez que ela errava, 
mas percebia que ia se aproximando do resultado correto, ela tinha entusiasmo para tentar. A medida de estar perto ou longe do 
resultado esperado era apresentada pela professora por meio do elogio. A situação acima refere-se a quais conceitos abordados pelo 
Behaviorismo: 
 
 
Aprendizagem por tentativa e erro (Thorndike) e condicionamento clássico (Pavlov) 
 
 
Lei do uso e desuso (Thorndike) e reforço positivo (Skinner). 
 
 
Condicionamento operante (Skinner) e reforço negativo (Skinner) 
 
Aprendizagem por tentativa e erro (Thorndike) e reforço negativo (Skinner). 
 
 
Lei do uso e desuso (Thorndike) e condicionamento clássico (Pavlov) 
 
 
Identifique o estímulo incondicionado na situação abaixo: Maria, que retirou um tumor no seio esquerdo, precisou passar por sessões de 
quimioterapia semanais que lhe provocam grande desconforto e mal-estar. Mesmo algum tempo após o encerramento das sessões de 
químio, Maria passa mal todas as terças, dia no qual ela normalmente era submetida ao tratamento. 
 
 
mal-estar 
 
sessões de quimioterapia 
 
 
tumor no seio esquerdo 
 
 
desconforto 
 
 
dia da semana (terça-feira) 
 
Thorndike, também Behaviorista, utilizou como instrumento de estudo uma "caixa-problema˝ com o objetivo de analisar o potencial de 
aprendizagem e condicionamento em gatos, com a intenção de transferir esse método para a espécie humana. Observando a figura 
 
abaixo, responda que tipo de aprendizagem foi desenvolvida pelo gato, diante da situação criada por 
Thorndike. 
 
 
A aprendizagem é do tipo uso e desuso. O animal quanto mais usava uma estratégia, mesmo que aleatória, maior era sua 
probabilidade de obter êxito na tarefa. 
 
 
A aprendizagem é do tipo social, pois foi necessário observar o comportamento correto em outro animal para conseguir 
alcançar a meta. 
 
 
A aprendizagem é do tipo tentativa e erro, sendo assimilada ao condicionamento clássico de Pavlov. 
 
A aprendizagem é do tipo tentativa e erro, onde o animal diminuía gradativamente o comportamento aleatório e substituía a 
manutenção dos comportamentos, que tiveram um resultado desejado. 
 
 
A aprendizagem é do tipo condicionamento clássico e o animal só se sentia atraído pela comida quando uma luz era 
apresentada. 
 
 
A Técnica usada para se ensinar um comportamento novo por meio de reforço diferencial de aproximações sucessivas do comportamento 
é chamada: 
 
Modelagem 
 
 
Condicionamento clássico 
 
 
Reflexo inato 
 
 
Esquiva 
 
 
Extinção operante 
 
 
Avalie a figura abaixo e relacione-a com o Behaviorista responsável por esse estudo e o tipo de condicionamento que era 
desenvolvido. 
 
A figura retrata o condicionamento do tipo operante, estudado por Thorndike. Esse Behaviorista avaliava a aprendizagem 
para a solução de um problema e aplicação da mesma em estímulos similares, por meio do conexionismo. 
 
 
A figura retrata o condicionamento do tipo clássico, estudado por Pavlov, pois foi preciso haver comportamento ativo para 
aprendizagem. 
 
 
A figura retrata o condicionamento do tipo operante, estudado por Skinner, pois foi preciso haver comportamento passivo 
para aprendizagem. 
 
 
A figura retrata o condicionamento do tipo operante, estudado por Thorndike. Esse Behaviorista avaliava as condições de 
associação de ideias. 
 
 
A figura retrata o condicionamento do tipo operante, estudado por Pavlov, pois foi preciso haver comportamento passivo para 
aprendizagem. 
 
 
Ao observar um organismo, o cientista encontra propriedades tanto doseu ambiente quanto do seu comportamento. Ambiente e 
comportamento são chamados, respectivamente, de: 
 
 
explicação e descrição 
 
estímulo e resposta 
 
 
linguagem e antecedentes 
 
 
pensamento e cultura 
 
 
modelagem e estímulo 
 
 
Identifique o estímulo neutro na situação de aprendizagem que está ocorrendo no exemplo abaixo. Uma paciente amnésica, habituada a 
visitar frequentemente o consultório de seu neurologista, um dia é surpreendida na sala de espera pelo barulho de uma explosão de gás 
na sala ao lado. Na semana seguinte, ela hesita em entrar no consultório e ao ser questionada sobre o seu comportamento, ela não é 
capaz de relatar o ocorrido, mas apenas diz sentir medo e afirma que poderia morrer se entrasse. 
 
 
o médico 
 
o consultório 
 
 
o medo 
 
 
a explosão 
 
 
a amnésia 
 
 
Uma criança prefere jogar bola a estudar, comer ou tomar banho. A ordenação, isto é, a ordem de preferência na realização de tarefas ou 
atividades, tem sido chamada de: 
 
 
punição positiva 
 
hierarquia de comportamento 
 
 
comportamento desajustado 
 
 
reforço negativo 
 
 
procedimento de aprendizagem 
 
 
Segundo Skinner, comportamentos do estudar ao correr, ocorrem porque foram reforçados. Sendo assim, podemos definir reforço como: 
 
um estímulo que ocorre após uma resposta e aumenta a probabilidade de essa resposta ser repetida. 
 
 
uma resposta que não precisa ser aprendida, tal como um reflexo. 
 
 
um estímulo que se segue a uma resposta diminuindo a probabilidade dessa resposta ser repetida. 
 
 
um estímulo que produz uma resposta, tal como um reflexo, sem qualquer aprendizagem anterior. 
 
 
um estímulo que só produz uma resposta depois de ter ocorrido aprendizagem. 
 
 
O comportamento de um bebê que agarra o dedo da mãe cada vez que ela toca sua mão é denominado como resposta a um estímulo 
oferecido. A relação entre uma resposta específica produzida por um estímulo específico chama-se: 
 
 
relação cognitiva 
 
 
antecendente 
 
reflexo 
 
 
evento ambiental 
 
 
paradoxo 
 
 
Pedro está fazendo uma dieta radical em que, cada vez que sente muita fome, pinga limão na língua. Pedro sempre saliva com o gosto do 
limão. Pingar limão na língua pode ser considerado um(a): 
 
 
resposta neutra 
 
 
limiar de transição 
 
 
reforço neutro 
 
estímulo eliciador 
 
 
estímulo interveniente 
 
 
Considere o experimento a seguir: Pavlov criou 
essa situação para o condicionamento, porque queria testar se o animal conseguia associar um estímulo condicionado (luz) a um estímulo 
não condicionado (comida). Esse resultado traz a explicação sobre: 
 
 
Condicionamento clássico, pois foi preciso que o experimentador agisse diante da aprendizagem. 
 
 
Condicionamento clássico, pois foi preciso que o animal estivesse participando ativamente da sua aprendizagem. 
 
 
Condicionamento operante, pois foi preciso que o experimentador agisse diante da aprendizagem. 
 
Condicionamento clássico, pois englobou o reflexo natural de resposta a um estímulo. 
 
 
Condicionamento operante, pois foi preciso que o animal estivesse participando ativamente da sua aprendizagem. 
 
 
O processo de aprendizagem em que as consequências de uma ação determinam a probabilidade de ela ser realizada no futuro é 
chamado: 
 
 
condicionamento clássico 
 
 
estimulo condicionado 
 
condicionamento operante 
 
 
reforço 
 
 
modelagem 
 
 
Acerca da aprendizagem e do comportamento (CATANIA, 1999), pode-se afirmar que os psicólogos que estudam a linguagem corporal 
estão mais interessados em: 
 
estudar o comportamento, pois é o que pode ser medido. 
 
 
Lidar com eventos mentais e modos de processamento 
 
 
Lidar com questões de estrutura 
 
 
Estudar a mente humana como causa de pensamentos, sentimentos e comportamentos. 
 
 
avaliar como as pessoas sequenciam cognitivamente os materiais aprendidos. 
 
Identifique o estímulo incondicionado na situação de aprendizagem que está ocorrendo no exemplo abaixo. Uma paciente amnésica 
habituada a visitar frequentemente o consultório de seu neurologista, um dia é surpreendida na sala de espera pelo barulho de uma 
 
explosão de gás na sala ao lado. Na semana seguinte ela hesita em entrar no consultório e ao ser questionada sobre o seu 
comportamento, ela não é capaz de relatar o ocorrido, mas apenas diz sentir medo e afirma que poderia morrer se entrasse. 
 
 
o médico 
 
a explosão 
 
 
o consultório 
 
 
o medo 
 
 
a amnésia 
 
 
O comportamento muitas vezes é causado por eventos ambientais. Pesquisadores estudaram as relações comportamentais e avaliaram o 
arco reflexo, isto é, a rota desde o impacto sensorial até a ocorrência da resposta. Consiste em exemplo de reflexo: 
 
 
João lê dois livros por semana para estudar para um concurso público. 
 
 
Ana foi ao teatro assistir a "Alice no País das Maravilhas", sua mãe a acompanhou. 
 
 
Pedro fala inglês fluentemente e ministra aulas de inglês em curso preparatório. 
 
Maria move o braço rapidamente para o lado e quando vê, tinha encostado em um cigarro aceso. 
 
 
Maurício ouve músicas no seu MP3 todos os dias enquanto está estudando. 
 
 
Para que se possa extinguir uma aprendizagem do tipo associativa, deve-se omitir: 
 
 
a resposta incondicionada 
 
 
a resposta condicionada 
 
o estímulo incondicionado 
 
 
o estímulo neutro 
 
 
o estímulo condicionado 
 
 
 Considerando a Teoria Comportamental, parar diante do sinal vermelho no trânsito, indica que tipo de 
aprendizagem? 
 
 Aprendizagem por insight 
 
 Aprendizagem por ensaio e erro 
 
 Aprendizagem por condicionamento clássico 
 
 Aprendizagem significativa 
 Aprendizagem por condicionamento Operante 
 
 
Os estímulos que satisfazem as necessidades biológicas; os eventos ou objetos que servem como reforço, mas não satisfazem 
necessidades biológicas e o valor de um reforço quando um organismo realiza o comportamento estando livre para escolher qualquer 
coisa. São respectivamente: 
 
 
reforço positivo, reforço negativo e potência do reforço. 
 
 
reforços primários, reforços secundários e modelagem. 
 
 
potência do reforço, reforços secundários e punição. 
 
 
reforço, modelagem e punição. 
 
reforços primários, reforços secundários e potência do reforço. 
 
 
Generalização respondente é: 
 
 
A relação entre uma resposta condicionado e uma resposta incondicionada. 
 
 
Estímulo que não elicia a resposta incondicionada. 
 
Fenômeno em que estímulos parecidos com um condicionado também eliciam a resposta condicionada. 
 
 
Aumento espontâneo na força de um reflexo após ter havido extinção. 
 
 
Estímulo que elicia a resposta incondicionada. 
 
 
Reforço é considerado como um acontecimento que fortalece o comportamento esperado. A punição tem significado contrário, pois ela 
tem como proposta eliminar os comportamentos fora das expectativas. Diante dessa definição é possível avaliar a figura abaixo e 
responder quanto à Homeopatia: 
 
A melhora atrasada com o uso dessa técnica é um reforço negativo, pois visa tirar uma situação que não causa o efeito 
conforme as expectativas. 
 
 
A melhora instantânea com o uso da Aleopatia é um reforçador negativo. 
 
 
A melhora atrasada com o uso da Homeopatia é uma maneira de desqualificar a utilização dessa técnica, por meio do reforço 
positivo. 
 
 
Tanto a aleopatia quanto a homeopatia são efeitos de punição. 
 
 
Na situação da Homeopatia quando comparada com a Aleopatia, os resultados da primeira técnica são como uma punição 
para quem dela utiliza. 
 
 
Relacione os seguintes exemplos com os conceitos correspondentes 1. esquema de reforçamento de razão fixa 2. esquema de 
reforçamento de razão variável 3. esquema de reforçamento de intervalo fixo 4. esquema de reforçamento de intervalo variável 5. 
esquema de reforçamento contínuo ( ) o trabalhador ganha o seu salário no dia 5 de cada mês. ( ) a costureira ganha 10 reais por cada 
10 calçasprontas. ( ) o rapaz vai todos os dias ao cassino em Niterói jogar nos caça níqueis, embora tenha ganho uma única vez. ( ) a 
mãe, na tentativa de retirar as fraldas do filho faz inúmeros elogios todas vez que ele pede para ir ao banheiro. 
 
 
5, 2, 1, 5 
 
 
1, 2, 3, 4 
 
 
3, 2, 5, 1 
 
 
5, 4, 3, 2 
 
3, 1, 2, 5 
 
 
Dentre as teorias de aprendizagem estudadas, uma em particular ressalta a grande importância de se analisar as consequências dos 
comportamentos pelo indivíduo, visto que estas consequências influenciam o próprio comportamento emitido. Qual, dentre os teóricos 
abaixo, mais se identifica com tal proposta teórica? 
 
 
H. Ebbinggaus 
 
 
I. Pavlov 
 
 
A. Bandura 
 
B. Skinner 
 
 
C. Rogers 
 
 
Identifique os elementos da aprendizagem que está ocorrendo no exemplo abaixo. Ana iniciou um novo namoro há um mês e está 
perdidamente apaixonada por seu namorado. Porém, para a sua profunda tristeza, sempre que o namorado vai a sua casa, a sua mãe 
cisma em permanecer na sala junto com os mesmos, fato este que faz com que Ana comporte-se exemplarmente fazendo apenas 
pequenas carícias em seu amado. Entretanto, todas as vezes que sua mãe se ausenta por algum motivo as carícias intensificam-se 
tornando-se tórridas e provocantes. Com o retorno da mãe para a sala as carícias diminuem chegando quase a cessar completamente. 
 
 
Condicionamento clássico com extinção. 
 
 
Condicionamento operante com reforço positivo e punição negativa. 
 
 
Condicionamento clássico com recuperação espontânea. 
 
Condicionamento operante com punição positiva e reforço negativo. 
 
 
Condicionamento clássico com generalização. 
 
 
Identifique os elementos da aprendizagem que está ocorrendo no exemplo abaixo: Após sofrer um violento acidente de carro que quase 
custou-lhe a vida, Maria sente uma forte taquicardia e uma profusa sudorese toda vez que tenta entrar em um carro novamente, o que 
impede que ela utilize qualquer tipo de transporte. A situação de Maria torna-se bastante delicada devido ao fato de ela precisar dirigir ou 
pegar qualquer tipo de condução para dirigir-se ao trabalho que é o seu sustento. Tendo iniciado tratamento psicoterápico para se ver 
livre de seu problema, Maria inicia um procedimento de dessensibilização sistemática, que consiste na aproximação sucessiva do objeto 
temido (o carro) pareado com músicas clássicas que têm um profundo efeito relaxante sobre Maria. 
 
 
condicionamento operante com reforço positivo 
 
 
condicionamento operante com punição 
 
condicionamento clássico com generalização e contracondicionamento 
 
 
condicionamento clássico com discriminação 
 
 
condicionamento operante com reforço negativo 
 
 
Ao processo do condicionamento operante que envolve reforçar comportamentos cada vez mais semelhantes ao comportamento desejado 
chamamos de: 
 
 
punição 
 
 
reforço primário 
 
 
modelação 
 
 
reforço 
 
modelagem 
 
 
Identifique o estímulo neutro da aprendizagem que está ocorrendo no exemplo abaixo. Uma amiga lhe confessa que estava namorando 
escondido apesar da proibição de sua mãe e que um dia foi pega pela mesma no momento em que estava com o seu namorado. A bronca 
da mãe foi tão grande que, de tão nervosa, ela começou a vomitar imediatamente. Após este episódio ela não pode ver o seu namorado 
que faz vômito novamente. 
 
 
o vômito 
 
o namorado 
 
 
o fato de estar namorando escondido 
 
 
a proibição da mãe 
 
 
a bronca da mãe 
 
 
Identifique os elementos da aprendizagem no exemplo que se segue: Durante uma viagem de moto com o seu amigo, Flávio vê o mesmo 
ser atropelado por um carro em alta velocidade que não conseguiu fazer adequadamente a curva e pegou a moto de seu amigo de frente, 
deixando-o tetraplégico. Ainda hoje, 4 anos após, Flávio fica ansioso quando vê qualquer carro, em sentido contrário ao seu, fazer uma 
curva, acreditando que o mesmo virá ao seu encontro. 
 
 
condicionamento clássico com recuperação espontânea 
 
 
condicionamento operante com extinção 
 
condicionamento clássico com generalização 
 
 
condicionamento clássico com extinção 
 
 
condicionamento operante com generalização 
 
 
Raquel e sua fiel amiga Ana foram ao bingo Icaraí para jogar nos caça níqueis. Cada uma delas se instalou diante de uma máquina e 
jogaram compulsivamente por cerca de uma hora sem nada ganhar. Quando estavam quase desistindo, a máquina da Ana começou a 
piscar, tocar uma sirene e pode-se ouvir em todo o salão o som das moedas caindo na bandeja de metal. Imediatamente Raquel recobrou 
o ânimo para continuarem jogando. Identifique os tipos de reforços presentes na situação acima: 
 
 
reforços diferenciais 
 
 
não há reforços que possam ser identificados 
 
 
reforços primários 
 
reforços diretos e reforços vicários 
 
 
reforços secundários 
 
 
Identifique o estímulo neutro no exemplo que se segue: Em uma época muito difícil de sua vida João acompanhou o tratamento de sua 
avó em uma home care (internação em unidade de tratamento intensivo realizada na própria casa do paciente). Ela estava monitorada 
por diversos aparelhos que começavam a apitar freneticamente a cada pequena variação orgânica apresentada. Mesmo após a morte de 
sua avó, João ficava ansioso e tinha taquicardia quando ouvia apitos semelhantes aos emitidos pelos monitores cardíacos e de pressão, 
tais como apitos de garagens, sinais sonoros etc. 
 
 
o estado de saúde da avó de João 
 
 
os apitos das garagens 
 
 
o tratamento da avó de João 
 
os apitos das máquinas 
 
 
os aparelhos da home care 
 
 
Considere a situação abaixo e depois explique o que aconteceu no caso da Ana. Ana é uma linda menina de 5 anos que, tendo nascido 
muito doente, recebeu toda a atenção possível de seus pais. Preocupados em não permitir que Ana chorasse muito e, por isso, passasse 
mal, eles sempre fizeram todas as suas vontades. Devido a este fato, Ana chora copiosamente toda vez que quer alguma coisa. 
 
 
houve um caso de condicionamento clássico com extinção 
 
 
Houve um condicionamento clássico com generalização. 
 
 
Houve um condicionamento operante com punição positiva. 
 
Houve um condicionamento operante com refoço positivo. 
 
 
Houve um condicionamento clássico com dessensibilização sistemática. 
 
 
Considere o caso abaixo e depois responda: Carlos que é um paciente claustrofóbico, há vários anos, não consegue entrar em um 
elevador, pois teme que, se o mesmo parar, ele morrerá sufocado, pois acabará o ar lá dentro. Carlos relata que nunca passou por 
nenhuma situação de emergência em um elevador, embora conheça inúmeras pessoas que já passaram por situações deste tipo. Em 
função de seu intenso temor, Carlos sobe e desce pelas escadas os 15 andares de seu trabalho diversas vezes por dia, visto que é 
necessário que ele faça inúmeros trabalhos na rua. Como acaba demorando com o seu serviço, visto não utilizar o meio mais rápido para 
subir e descer do escritório, o seu chefe já começou a pressioná-lo, acenando com uma possível demissão. Suponhamos que Carlos tenha 
ido procurá-lo em seu consultório com a finalidade de iniciar um tratamento com você. Ele lhe pergunta por que o seu medo não diminui 
com o passar do tempo. Que explicações você daria a Carlos? 
 
O seu medo não diminui em função do comportamento de evitação apresentado por Carlos. 
 
 
O medo não diminui por conta do enfrentamento realizado por Carlos. 
 
 
O seu medo não diminui por estar sendo positivamente reforçado. 
 
 
O medo não diminui por estar sendo estimulado pelos colegas. 
 
 
O medo não diminui porque Carlos ainda não realizou uma psicoterpia para ajudá-lo. 
 
 
O comportamento muda à medida que muda o contexto. Eu paro o carro quando o sinal está vermelho e continuo dirigindo quando está 
verde. (BAUM, 1999, p. 116) Parar e seguir em frente estão sob: 
 
 
controle de extensão 
 
 
controle ambiental 
 
 
controle visceral 
 
controle de estímulo 
 
 
controle operante 
 
 
Assinalea alternativa que correponde às técnicas respectivamente utilizadas para se instalar uma nova resposta em um organismo e para 
se manter esse comportamento com alta freqUência. 
 
Modelagem e Reforçamento Intermitente. 
 
 
Reforçamento Intermitente e Reforçamento Contínuo. 
 
 
Reforçamento Contínuo em ambas. 
 
 
condicionamento Clássico e Condicionamento Operante. 
 
 
Reforçamento Positivo e Reforçamento negativo. 
 
 
Ao ligar para uma amiga você nota claramente que ela está tentando te ¿dispensar¿, pois fica encurtando a conversa, não te dando 
atenção ou tentando passar o telefone para outras pessoas que também se encontravam na casa. Em função deste episódio você acaba 
ligando menos vezes para esta ¿amiga¿. Podemos afirmar que o seu comportamento foi determinado por: 
 
punição negativa 
 
 
punição positiva 
 
 
esquema de reforçamento 
 
 
reforço negativo 
 
 
reforço positivo 
 
 
Se você está dirigindo em uma estrada de pista simples e encontra um veículo lento pela frente, você só o ultrapassa quando a faixa 
central é seccionada de seu lado e não há nenhum veículo vindo em sentido contrário. (BAUM, 1999, p. 117). A combinação dos 
elementos estabelece o contexto, ela define o: 
 
 
estímulo estendido 
 
 
estímulo convexo 
 
 
estímulo dissociativo 
 
 
estímulo neutro 
 
estímulo discriminativo 
 
 
Em um experimento conduzido por Skinner com pombos, o alimento foi disponibilizado em um alimentador automático em um esquema 
parcial de intervalo fixo (15 segundos para uns, um pouco mais para outros), independentemente do que eles estivessem fazendo. 
Embora não existisse relação entre o comportamento e o reforço, os pombos submetidos a essa situação desenvolveram comportamentos 
altamente rotineiros. Um pombo passou a girar em sentido anti-horário; outro ficou batendo a cabeça nas partes mais altas da gaiola; 
outro ainda levantava e abaixava o pescoço duas vezes e rodopiava freneticamente como em um agitado balé. Como você explicaria o 
aparecimento deste comportamento sistemático nos animais experimentais utilizados por Skinner? 
 
 
Os pombos foram positivamente reforçados. 
 
Os pombos, aleatoriamente reforçados, desenvolveram comportamentos supersticiosos. 
 
 
O reforço utilizado foi ineficaz para os propósitos de Skinner. 
 
 
Os pombos foram negativamente reforçados. 
 
 
O esquema de reforçamento utilizado não foi eficaz para o propósito do experimento. 
 
 
Identifique o procedimento de aprendizagem que está ocorrendo no exemplo abaixo. Eros, um lindo cão Shih Tzu de 1 ano, foi educado 
por sua dona a fazer xixi apenas em seu tapete higiênico. Para educá-lo de tal forma, ele sempre recebia um doguito como recompensa, 
todas as vezes em que fazia xixi no local desejado. 
 
 
condicionamento clássico com a utilização de reforçamento parcial de intervalo fixo 
 
 
condicionamento operante com a utilização de reforçamento parcial de ritmo fixo 
 
 
condicionamento clássico com a utilização de reforçamento parcial de ritmo fixo 
 
condicionamento operante com a utilização de reforçamento contínuo 
 
 
condicionamento operante com a utilização de reforçamento parcial de ritmo variável 
 
 
Identifique o elemento presente na aprendizagem descrita na situação abaixo: O pequeno Gabriel, de 2 anos, ouviu o seu tio falar um 
palavrão. Alguns dias depois Gabriel repetiu o palavrão na frente de sua tia e de sua avó, que, imediatamente, começaram a rir da 
novidade. Após isso Gabriel começou sistematicamente a falar palavrões. 
 
reforço positivo 
 
 
punição negativa 
 
 
reforço negativo 
 
 
estímulo neutro 
 
 
punição positiva 
 
 
Relacione os seguintes exemplos com os conceitos correspondentes a) esquema de reforçamento de razão fixa; b) esquema de 
reforçamento de razão variável; c) esquema de reforçamento de intervalo fixo; d) esquema de reforçamento de intervalo variável; e) 
esquema de reforçamento contínuo. ( ) a costureira ganha 10 reais por cada 10 calças prontas. ( ) o rapaz vai todos os dias ao cassino 
em Niterói jogar nos caça níqueis, embora tenha ganho uma única vez. ( ) a mãe, na tentativa de retirar as fraldas do filho, faz inúmeros 
elogios toda vez que ele pede para ir ao banheiro. 
 
 
A - B - C 
 
 
B - E - A 
 
 
B- C - D 
 
A - B - E 
 
 
C - D -E 
 
 
Considere o caso abaixo: Carlos é um paciente com transtorno obsessivo compulsivo que apresenta ideias de contaminação recorrentes. 
Por causa de tais ideias ela usa luvas durante todo o dia, a fim de se proteger dos perigos potenciais que o cercam e ameaçam sua vida. 
Tais luvas são retiradas apenas na hora do banho, momento no qual Carlos desenvolve um complexo ritual de higienização e 
descontaminação, a fim de se livrar dos micróbios que, por acaso, tenham invadido o seu corpo, apesar da utilização das luvas. 
Suponhamos que Carlos tenha ido procura-lo em seu consultório e tenha iniciado o tratamento com você. Com base nas informações 
acima que procedimentos se tornariam necessários a fim de ajudar Carlos a superar o seu problema? 
 
 
reforçamento negativo do comportamento apresentado 
 
 
incremento da estimulação ambiental 
 
exposição por dessensibilização sistemática buscando a habituação do mesmo 
 
 
reforçamento positivo do comportamento apresentado 
 
 
incremento do comportamento de evitação 
 
 
Resistência À extinção é uma medida de: 
 
 
espécies evoluídas fisicamente. 
 
 
Frustração. 
 
 
Persistência. 
 
 
todas acima. 
 
força do condicionamento. 
 
 
O comportamento verbal exige uma situação reforçadora para que ele seja efetuado; diante da situação abaixo, marque a alternativa que 
se refere a esse tipo de comportamento. Uma pessoa começa a falar em francês, mas você não entende uma palavra, portanto não 
consegue manter o diálogo. 
 
 
Comportamento gestual 
 
 
Comportamento situacional 
 
 
Comportamento clássico 
 
 
Comportamento não verbal 
 
Comportamento operante 
 
 
Identifique o(s) tipo(s) de esquema de reforçamento presente no exemplo a seguir: Os esquemas de reforçamento são utilizados de 
forma bem perversa por algumas instituições de trabalho. Em geral, estes lugares utilizam baixos salários mensais (1) e bônus adicionais 
(2) para as funcionárias que cumprirem determinadas cotas de produção, que são previamente estipuladas pela direção. 
 
 
(1) esquema de reforçamento parcial por intervalo variável e (2) esquema de reforçamento parcial por ritmo variável 
 
 
(1) esquema de reforçamento parcial por intervalo fixo e (2) esquema de reforçamento contínuo 
 
 
(1) esquema de reforçamento parcial por ritmo fixo e (2) esquema de reforçamento parcial por intervalo fixo 
 
(1) esquema de reforçamento parcial por intervalo fixo e (2) esquema de reforçamento parcial por ritmo fixo 
 
 
(1) esquema de reforçamento contínuo e (2) esquema de reforçamento parcial por ritmo fixo 
 
 
Uma das ideias controversas de Skinner diz respeito ao planejamento cultural. Uma proposta de planejamento através da experimentação 
planejada, que prevê acertos e erros, mas que pode ser um modo sistemático de melhorar a evolução. Tendo reconhecido que as culturas 
mudam por meio de um processo evolutivo - que é resultado de variação, transmissão e seleção - deveríamos então ser capazes de agir 
para melhorar essa evolução, aperfeiçoando todos esses três aspectos. (BAUM, 1999, p. 286) Acerca do assunto, considere as seguintes 
proposições: I - O planejamento cultural pode ser realizado apenas com a etapa planejamento-experimentação, sem necessidade de 
avaliação. II - A ideia de seleção no texto refere-se à seleção natural proposta por Charles Darwin, que se originou de seus estudos sobre 
cruzamento seletivo. III - São exemplos de experimentação de planejamento cultural: reciclagem de lixo, planos de acesso de estudantes 
de baixa renda a universidades e escola aberta à comunidade e pais nos fins de semana para atividades culturais. São verdadeiras as 
afirmações contidas nas proposições:III somente 
 
 
II somente 
 
II e III somente 
 
 
I e II somente 
 
 
I somente 
 
 
Identifique os elementos da aprendizagem no exemplo que se segue: O pequeno Gabriel, de 2 anos, ouviu o seu tio falar um palavrão. 
Alguns dias depois Gabriel repetiu o palavrão na frente de sua tia e de sua avó, que, imediatamente, começaram a rir da novidade. Após 
isso Gabriel começou sistematicamente a falar palavrões. 
 
 
condicionamento operante com reforço negativo 
 
 
condicionamento operante com punição positiva 
 
condicionamento operante com reforço positivo 
 
 
condicionamento operante com contracondicionamento 
 
 
condicionamento operante com punião negativa 
 
 
Relacione os seguintes exemplos com os conceitos correspondentes 1. esquema de reforçamento de razão fixa 2. esquema de 
reforçamento de razão variável 3. esquema de reforçamento de intervalo fixo 4. esquema de reforçamento de intervalo variável 5. 
esquema de reforçamento contínuo ( ) a patroa paga a empregada apenas quando sobra algum dinheiro, assim ela nunca sabe quando 
vai receber. ( ) a vendedora recebe um bônus toda vez que alcança a cota de venda para aquele mês. ( ) o professor elogia o aluno todas 
as vezes em que ele acerta o exercício. ( ) os funcionários recebem um adicional ao seu salário em função do tempo de casa que vão 
acumulando (anuênios, triênios...) 
 
4, 1, 5, 3 
 
 
3, 5, 2, 1 
 
 
5, 2, 1, 4 
 
 
1, 2, 3, 4 
 
 
2, 3, 4, 5 
 
 
"As batatas de Gerson estão sem sal, e o sal está perto de Sílvia. Gerson diz: Me dá o sal por favor. A consequência dessa frase é que 
Sílvia lhe passa o sal. A frase de Gérson 'Me dá o sal, por favor' é reforçada pela entrega do sal˝. (BAUM, 1999, p. 137) Marque a 
alternativa que se refere à justificativa para esse tipo de comportamento verbal. 
 
 
Gérson pediu o sal por costume de sempre solicitar algo, mas não tinha estímulo aparente. 
 
 
Gérson pediu o sal com a esperança de obter maior atenção de Sílvia. 
 
Gérson pediu o sal porque teve a quem pedir e quem responder a sua solicitação, caso contrário não utilizaria do 
comportamento verbal. 
 
 
Gérson solicitou o sal para estimular Sílvia a interagir com ele. 
 
 
Gérsom pediu o sal, pois outra pessoa poderia pegar e ele ficar sem. 
 
 
Identifique, com base em seus conhecimentos sobre aprendizagem, o procedimento utilizado no experimento abaixo: Skinner teve êxito 
em treinar pombos para que jogassem uma partida simplificada de pingue-pongue. De início, Skinner reforçou os pombos sempre que 
estes se viam frente a uma bola de pingue-pongue; depois, reteve o reforço até que os pombos se aproximassem da bola; e, mais 
adiante, reforçou-os quando tocavam na bola com o bico. Eventualmente, o pombo só era reforçado quando golpeava a bola. 
 
 
extinção 
 
 
condicionamento clássico 
 
 
dessensibilização sistemática 
 
modelagem 
 
 
contracondicionamento 
 
 
˝Se você está dirigindo em uma estrada de pista simples e encontra um veículo lento pela frente, você só ultrapassa quando a faixa 
central é seccionada do seu lado e não há nenhum veículo vindo no sentido contrário" (BAUM, 1999, p. 117). Sobre os estudos do 
controle de estímulo e conhecimento é possível entender que o fator determinante para a pessoa não ultrapassar em situação de perigo 
foi: 
 
 
Necessidade 
 
Estímulo discriminativo 
 
 
Condicionamento 
 
 
Reforço 
 
 
Modelagem 
 
 
Identifique o procedimento utilizado no exemplo a seguir: Eros, um cão Shih Tzu de 1 ano, foi educado por sua dona a fazer xixi apenas 
em seu tapete higiênico. Para educá-lo de tal forma ele sempre recebia um doguito como recompensa todas as vezes em que fazia xixi no 
local desejado. 
 
 
generalização 
 
 
evitação 
 
modelagem 
 
 
extinção 
 
 
contracondicionamento 
 
 
Se "Diana diz a você que o correio fica na rua do Congresso e você descobre que, na verdade, fica na Rua Daniel [....]. Estava quase na 
hora de fechar o correio e você foi correndo para remeter uma inscrição sobre a qual você e Diana estavam competindo"[....].(BAUM, 
1999, p.117). Por meio do estudo sobre o conhecimento você poderia suspeitar que esse erro foi: 
 
Mentira e intencional 
 
 
Discriminatório 
 
 
Verdade e intencional 
 
 
Verdade e não intencional 
 
 
Mentira e não intencional 
 
 
Identifique os elementos da aprendizagem que está ocorrendo no exemplo abaixo. Após sofrer um violento acidente de carro que quase 
custou-lhe a vida, Maria sente uma forte taquicardia e uma profusa sudorese toda vez que tenta entrar em um carro novamente, o que 
impede que ela utilize qualquer tipo de transporte. A situação de Maria torna-se bastante delicada devido ao fato dela precisar dirigir ou 
pegar qualquer tipo de condução para dirigir-se ao trabalho que é o seu sustento. Tendo iniciado tratamento psicoterápico para se ver 
livre de seu problema, Maria inicia um procedimento de dessensibilização sistemática, que consiste na aproximação sucessiva do objeto 
temido (o carro) pareado com músicas clássicas que têm um profundo efeito relaxante sobre Maria. 
 
 
condicionametno clássico com discriminação 
 
condicionamento clássico com generalização e contracondicionamento 
 
 
condicionamento operante com extinção 
 
 
condicionamento operante com discriminação 
 
 
Condicionamento operante com generalização 
 
Identifique o estímulo condicionado na situação descrita abaixo: Em um procedimento padrão de 
condicionamento palpebral, é colocada uma venda acolchoada sobre os olhos do sujeito. A venda contém 
uma abertura voltada para os olhos de onde sai um fio, ligado à pálpebra, que mede a atividade muscular 
da mesma. Um sopro de ar é direcionado para a parte externa da córnea do sujeito imediatamente após em 
que era acionada uma luz ou um sinal sonoro. Após algumas repetições o indivíduo fechava os olhos em 
antecipação ao sopro de ar, respondendo ao sinal sonoro ou à luz. 
 
 
os olhos 
 
 
o aparelho utilizado 
 
 
fechar os olhos 
 
 
sopro de ar 
 
sinal sonoro ou luminoso 
 
 
Relacione os seguintes exemplos com os conceitos correspondentes: a) esquema de reforçamento de razão fixa; b) esquema de 
reforçamento de razão variável; c) esquema de reforçamento de intervalo fixo; d) esquema de reforçamento de intervalo variável; e) 
esquema de reforçamento contínuo. ( ) a patroa paga a empregada apenas quando sobra algum dinheiro, assim ela nunca sabe quando 
vai receber. ( ) a vendedora recebe um bônus toda vez que alcança a cota de venda para aquele mês. ( ) o professor elogia o aluno todas 
as vezes em que ele acerta o exercício. ( ) os funcionários recebem um adicional ao seu salário em função do tempo de casa que vão 
acumulando (anuênios, triênios...) 
 
 
A - B - C - D 
 
 
E - C - B - D 
 
 
D - C - B - A 
 
 
B - D - E - C 
 
D - A - C - E 
 
 
Resistência À extinção é uma medida de: 
 
 
Persistência. 
 
 
todas acima. 
 
 
espécies evoluídas fisicamente. 
 
força do condicionamento. 
 
 
Frustração. 
 
 
O comportamento verbal exige uma situação reforçadora para que ele seja efetuado; diante da situação abaixo, marque a alternativa que 
se refere a esse tipo de comportamento. Uma pessoa começa a falar em francês, mas você não entende uma palavra, portanto não 
consegue manter o diálogo. 
 
 
Comportamento situacional 
 
 
Comportamento gestual 
 
 
Comportamento não verbal 
 
Comportamento operante 
 
 
Comportamento clássico