Contexto Histórico Filosófico da Educação (LEE23) Simulado Atividades de Aprendizagem (4 flex)

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Contexto Histórico-Filosófico da Educação (LEE23) Simulado: Simulado: Atividades de Aprendizagem (4 flex)
1º Tentativa
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Exercício 1
Jan Amos Komenský (Comenius) – 1592-1670,  criador da Pedagogia Moderna. Seu ideal pedagógico era movido pelo preceito "Ensinar tudo a todos". Sua intenção era que o Homem fosse educado para a vida eterna porque, como ele acreditava, ele era espírito destinado à imortalidade; desta forma, seu aprendizado tinha que ir além dos desejos e ideais materiais. Partindo desse pressuposto, assinale V para verdadeiras e F para falsas sobre o pensamento seu em relação a educação das crianças:
 Sua pedagogia preconiza que se deve iniciar o aprendizado pelos sentidos, pois é através deles que se percebe os estímulos exteriores. 
 Defendia a necessidade da educação das crianças em idade tenra, aconselhando, para esse fim, que se construíssem escolas maternais; 
 O educador crê que todas as pessoas não são portadoras de uma condição humana, embora manifestem inteligências distintas.
Os fundamentos de sua didática são o entendimento, a conservação e a práxis.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
· 
V-V-V-F.
· 
F-V-V-F.
· 
V-V-F-V.
*(Sua resposta)
· 
F-F-V-V.
Exercício 2
Uma das classificações gerais das sociedades ágrafas é a divisão entre nômades e sedentários. As sociedades nômades se caracterizam pala ausência de agricultura, sobrevivendo da coleta de frutos e raízes. Já as comunidades sedentárias podem ser conceituadas de que forma?
· 
A - As comunidades sedentárias são aquelas que possuem grande produção agrícola e a existência de excedente, porém não mantêm a fixação de residência em um local determinado.
 
· 
B - As comunidades sedentárias são aquelas que possuem grande produção agrícola e a existência de excedente, o que permite, como consequência, a fixação de residência em um local determinado, por não existir a necessidade de se migrar para a busca de alimentação.
 
*(Sua resposta)
· 
C- As comunidades sedentárias são aquelas que não possuem grande produção agrícola, por isso migram em busca de alimentação.
 
· 
D - As comunidades sedentárias caracterizam-se, unicamente, por fixarem residência  em um determinado local.
Exercício 3
Durante o período no Brasil (1530 – 1822), os jesuítas dominaram a educação da colônia. Sobre a sua atuação na educação, é correto afirmar que:
· 
Os jesuítas seguiam o método de estudo conhecimento como “Ratio studiorum” inspirado do modelo medieval escolástico.
*(Sua resposta)
· 
Foram os primeiros a falar de “educação democrática” e por isso foram expulsos do Brasil.
· 
Instauraram uma eficiente educação pública, mas foram expulsos do Brasil e só retornaram depois da Redução de 1964, através da intervenção militar.
· 
Eles foram os responsáveis pela criação, ainda durante a colônia dos primeiros cursos jurídicos do Brasil em Recife.
Exercício 4
-  Qual desses pensadores defendia como objetivo da escola ensinar o aluno a "ler o mundo" para poder transformá-lo? Assinale a resposta correta:
· 
Paulo Freire
*(Sua resposta)
· 
Saviani
· 
Rubem Alves
· 
LibÂneo
Exercício 5
As propostas de uma Educação mais democrática foram abandonadas com o início do regime militar, em 1964. Paulo Freire (1921-1997) foi exilado no Chile e a Escola Nova deixou de ser considerada para as políticas públicas. O novo governo manteve a preocupação com a industrialização crescente e o foco em formar um povo capaz de executar tarefas, mas não necessariamente de pensar sobre elas. Também foram assinados acordos entre os governos brasileiro e norte-americano que vinham sendo discutidos há alguns anos e previam a vinda de técnicos para treinar professores. Dermeval Saviani afirma que a meta do governo era a elaboração de um plano de Educação com a escola primária voltada para uma atividade prática e, o 2º grau:
· 
(   ) Técnico que preparasse o estudante para o mercado de trabalho.
*(Sua resposta)
· 
(   ) Compartimentado em cursos chamados de Científico, Normal e Clássico.
· 
(   ) Em horário integral que contava com aulas preparatórias para o vestibular.
 
· 
(   ) Generalista, com ênfase no 3º ano, que requeria a escolha de uma carreira.
 
Exercício 6
Até se chegar ao formado de educação que temos hoje, dada em instituições formais de ensino, com organização e planejamento, a educação passou por grandes mudanças ao longo dos séculos perpassando diferentes sociedades e culturas. Sobre as sociedades ágrafas é correto afirmar que:
· 
As sociedades ágrafas são caracterizadas pela inexistência da escrita.
*(Sua resposta)
· 
As sociedades ágrafas são caracterizadas pela existência da escrita.
· 
As sociedades ágrafas são caracterizadas pela forma de vida livre.
· 
As sociedades ágrafas são caracterizadas pela inexistência cultura.
Exercício 7
A reforma protestante trouxe ao entendimento de muitos vários vetores explicativos. Seguindo essa assertiva, assinale a opção que relata alguns dos principais reformadores daquela época.
· 
Martinho Lutero, João Calvino, ulrico Zwínglio e Meno Simons.
*(Sua resposta)
· 
Martinho Lutero, Jean Delumeau, Calvino.
· 
Meno Simons, John Nnox, Calvino.
· 
Joao Calvino, Timothy, Lutero.
Exercício 8
A disciplina de sociologia da educação tem contribuído de forma significativa no sentido do reconhecimento e da importância do fazer educacional. Os estudiosos da sociologia se esforçam em fazer análises e trabalhos críticos que indicam os limites e impasses no campo educacional. Na atualidade têm-se os trabalhos do estudioso argelino Pierre Bourdieu, que se dedica a denunciar os mecanismos e modelos de ensino que tendem a tornar a escola um mero local reprodução dos conteúdos
Como os estudiosos da filosofia foram responsáveis por formular escolas filosóficas que ultrapassam os tempos históricos, os estudiosos da sociologia também contribuíram com a formação de correntes sociológicas que perpassam o pensamento filosófico, social, histórico e educacional.
Assinale a alternativa que NÃO corresponde a relação que as principais correntes sociológicas possuem com as demais áreas do conhecimento:
· 
MARXISMOSOCIOCRÍTICA (Séc. XIX e XX): Todo conhecimento visa constituir-se em senso comum, principalmente com aquele construído no cotidiano, que busca orientar e dar sentido à vida. O senso comum integra ação e intencionalidade; é prático, transparente, interdisciplinar. O senso comum reinterpretado pelo conhecimento científico pode ser a porta para a nova racionalidade.
*(Sua resposta)
· 
POSITIVISMO/ FUNCIONALISMO (Séc. XIX): Toda sociedade é um sistema constante e estável de elementos (hipótese de estabilidade). Toda sociedade é um sistema de equilíbrio de elementos (hipótese de equilíbrio). Cada elemento dentro da sociedade contribui ao funcionamento dela (hipótese do funcionalismo); Cada sociedade se mantém graças ao consenso de todos os seus membros acerca de determinados valores comuns (hipótese do consenso). Valoriza as instituições, as funções, a estrutura, a ordem social
· 
MARXISMOSOCIOCRÍTICA (Séc. XIX e XX): Visão dialética que privilegia o aspecto da mudança histórica, dos processos sociais. Toda sociedade e cada um de seus elementos serão submetidos em todo o tempo à mudança (hipótese da historicidade). Toda sociedade é um sistema de elementos contraditórios em si e explosivos (hipótese da explosividade e revoluções). Cada elemento dentro da sociedade contribui para sua mudança (hipótese da disfuncionalidade).  Toda sociedade se mantém graças à coação que alguns de seus membros exercem sobre os outros (hipótese da dominação).
· 
COMPLEXIDADE (Séc. XX e XXI): A realidade consiste em uma totalidade interrelacionada, interdependente, multidimensional, que propõe a conquista de uma nova percepção sistêmica, pós- cartesiana, ainda em gestação. O universo é uma totalidade integrada na qual tudo está conectado, e onde o todo é mais que o conjunto das partes que o compõem. Superação da dicotomia entre as ciênciasnaturais/sociais; observador e objeto observado. O homem como ser indiviso, multidimensional cérebro/espírito/mente e corpo.
Exercício 9
Uma das principais classificações sobre a pré história é a divisão tripartite do período em paleolítico,mesolítico e neolítico.Por sua vez o mesolítico é um é um período intermediário,que desemboca no neolítico,que tem como principal característica o processo de sedentarização .Assinale a alternativa INCORRETA .
 
· 
Paleolítico período anterior ao fogo .
· 
 Neolítico período da Revolução Industrial.
*(Sua resposta)
· 
Mesolítico período no qual o homem dominou o fogo.
· 
Esolítico período no qual o homem dominou o fogo.
Exercício 10
O período paleolítico se caracteriza como?
 
· 
 
( ) intermediário
 
· 
 
( ) sedentarização
 
· 
 
(X) nômades
 
*(Sua resposta)
· 
 
(  ) andarilio
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