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21/11/2022 17:46:51 1/3 REVISÃO DE SIMULADO Nome: WANDERSON MARINHO DA SILVA Disciplina: História da Educação Física Respostas corretas são marcadas em amarelo X Respostas marcardas por você. Questão 001 (IDHTEC — 2019). Com relação ao histórico da educação física e aos pressupostos higiênicos, físicos e eugênicos, assinale a alternativa correta. A) As instituições militares influenciaram negativamente a implantação da obrigatoriedade da educação física nas escolas, já que desejava-se alcançar a ordem e o progresso, mas para isso os pais teriam de ver seus filhos indo para o campo de batalha, o que gerou revolta na sociedade. X B) A nobreza do império estava a favor de todos os pressupostos apresentados, ignorando o fato que à prática de exercícios físicos estavam associados aos escravos. C) A Educação Física não tinha como missão de incutir nos homens e mulheres da época a responsabilidade pela manutenção da pureza da raça branca. D) Esforços físicos eram comumente associados às atividades dos escravos, portanto, atividades “menores”, assim houve resistência quanto à implementação da educação física como algo obrigatório nas escolas. E) Qualquer ação que demandasse esforço físico era vista pela sociedade da época com bons olhos, o que facilitou a obrigatoriedade da educação física nas escolas da época. Questão 002 (Avança SP - Prefeitura de Louveira /SP – 2022) Em 1823, Joaquim Antônio Serpa, elaborou o “Tratado de Educação Física e Moral dos Meninos”. Esse tratado postulava que a educação englobava: A) as concepções de preparo físico e manutenção da saúde. B) as ginásticas e atividades desportivas profissionais. X C) a saúde do corpo e a cultura do espírito. D) significados e possibilidades das práticas de exercícios. E) a Ginástica como elemento indispensável para formação integral da juventude. Questão 003 (CONTEMAX – Pref. de Orobó/PE – 2019) No que se refere a história da Educação Física no Brasil, considere as seguintes informações: I – No período pré-descobrimento os indígenas praticavam apenas exercícios naturais para a sobrevivência, tais como: caça com arco e flecha, pesca, nado, além da dança e ritos tribais. II – Nas escolas jesuítas a prática da educação física ocorria de forma lúdica e recreacional, não incorporada no currículo didático. III – A educação física se consolida como como prática obrigatória após parecer de Rui Barbosa relatando a importância do desenvolvimento físico aliado ao estudo intelectual nos países desenvolvidos. Estão corretas: A) apenas as afirmativas I e II são verdadeiras. X B) apenas as afirmativas II e III são verdadeiras. C) as 3 afirmativas são falsas. D) as 3 afirmativas são verdadeiras. E) apenas as afirmativas I e III são verdadeiras. 21/11/2022 17:46:51 2/3 Questão 004 (Alternative Concursos – Pref. de Esperança do Sul/RS – 2021) De acordo com Palma e Vieira (2008) a escola passou por etapas/modelos de Educação na forma massificada: o modelo tradicional até 1930 com a Educação Física Higienista onde foi assegurado ao aluno o “direito” de adquirir conhecimento segundo o conhecimento científico apresentado a ele. A Educação Física vinha com o papel de formar mão de obra sadia, forte disposta à ação, através da transmissão de conhecimento teórico e da disseminação de hábitos de higiene corporal. O modelo Escolanovista no pós-guerra (1945-1964), numa visão contrária ao Tradicional, surge com uma Educação Física preocupada com a formação do sujeito. E o modelo Tecnicista com uma Educação Física competitivista no final dos anos 60 e durante os anos 70 onde a principal função é o preparo para o trabalho, dentro da Educação Física neste modelo dá-se importância à competição e ao ganho de medalhas. Nesse sentido, assinale a alternativa que caracteriza a Educação Física na perspectiva da tendência competitivista: A) É uma concepção particularmente forte nos anos finais do Império e no período da Primeira República. Nesta época ainda chamada de Ginástica, tinha seu objetivo na ênfase em relação à saúde em primeiro plano. B) Assim como a Educação Física Militarista, esta tendência também está a serviço de uma hierarquização e elitização social. Seu objetivo fundamental é a caracterização da competição e da superação individual como valores fundamentais e desejados para uma sociedade moderna. X C) Em 1931, colocou a Educação Física como disciplina obrigatória nos cursos secundários, o “método Francês” foi estendido à rede escolar. Sua concepção era o “aperfeiçoamento da raça”, funcionando como atividade “aceleradora do processo de seleção natural”, e tinha como princípios o homem adestrado e obediente. D) Ela não se preocupa com a saúde pública, pois esta questão está ligada a organização econômica e política do país, tão pouco se preocupa em disciplinar “homens” e muito menos está voltada para busca de medalhas. Ela é, antes de tudo, ludicidade e cooperação, e aí o desporte, a dança, a ginástica, assumem um papel de promotores da organização e mobilidade da classe trabalhadora. E) Esta tendência é a concepção que vai reclamar da sociedade a necessidade de encarar a Educação Física não somente como prática, capaz de promover saúde ou disciplinar a juventude, mas de ser uma prática eminentemente educativa. Questão 005 (Instituto UniFil / Adaptada – Pref. de Marechal Cândido Rondon/PR – 2021) De acordo com a História da Educação Física no Brasil, relacione as colunas e assinale a alternativa que apresenta a sequência correta. I. Brasil colônia. II. Brasil império. III. Brasil república. IV. Brasil contemporâneo. ( ) A Educação Física no Brasil nesse período foi subdividida em duas fases: a primeira até a Revolução (que empossou o presidente Getúlio Vargas), e a segunda fase que configura o período após a Revolução. ( ) Período em que ocorreu o início do desenvolvimento cultural da Educação Física no Brasil, apesar de não ter ocorrido de forma contundente. Pois foi nessa época que surgiram os primeiros tratados sobre a Educação Física. ( ) De modo geral, sabe-se que as atividades físicas realizadas nesse período estavam relacionadas a aspectos da cultura primitiva, tendo como características elementos de cunho natural para a sobrevivência. ( ) Dentre uma das importantes medidas que impactaram a Educação Física nesse período, está a obrigatoriedade da Educação Física/Esportes no ensino do 3º Grau, por meio do Decreto-Lei nº 705/69. A) III – II – I – IV B) IV – I – III – II C) IV – III – I – II 21/11/2022 17:46:51 3/3 X D) I – II – III – IV E) II – I – IV – III Questão 006 (SELECON/Adaptada – Pref. de Cuiabá/MT – 2019) De acordo com Soares (2012), em seu trabalho “Educação Física: raízes europeias e Brasil”, nos últimos anos do Império, a nova classe dirigente, que possuía ideias de progresso e desenvolvimento, começa a pensar na implementação da educação pública e estatal para o povo. Nesse contexto, a Educação Física brasileira começa a fazer suas primeiras tentativas de entrar na escola. Personalidades que defendiam a Educação Física na escola, nessa conjuntura, usaram o discurso que suas atividades serviriam para A) promover a saúde física, higiene física e mental e fortalecer a educação moral. X B) promover o bem-estar físico e mental e fortalecer a consciência ambiental. C) promover a fé e difundir o catolicismo no país. D) construir uma consciência crítica que alertasse o povo para o quanto este era explorado. E) construir uma consciência que rechaçasse o preconceito com mulheres indígenas. Questão 007 (IPEFAE/Adaptada – Pref. de Campos do Jordão/SP – 2019) Na primeira fase do Brasil república, a partir de 1920, outros estados da Federação, além do Rio de Janeiro, começaram a realizar suas reformas educacionais e a incluir a Ginástica na escola. Além disso, nesse período houve a criação de diversas escolas de Educação Física, que tinham como objetivo principal a formação militar. Entretanto, foi somente a partir da segunda fase do Brasil república, após a criação do Ministério da Educação e Saúde, que a Educação Físicaobteve destaque em relação aos objetivos do governo: foi inserida na constituição brasileira e surgiram, então, as leis que a tornaram obrigatória no ensino secundário. Nesse contexto, com a intenção de sistematizar a ginástica dentro da escola brasileira, surgiram os métodos ginásticos (gímnicos), oriundos das escolas: A) Sueca, belga e francesa. B) Belga, alemã e francesa. X C) Americana, francesa e belga D) Alemã, americana e sueca. E) Sueca, alemã e francesa. Questão 008 A entrada da Educação Física no Brasil nas escolas ocorreu a partir de 1882, com a publicação de “Reforma do Ensino Primário, Secundário e Superior”. A autoria desse documento é de: X A) Dom Pedro II. B) Joaquim Antônio Serpa. C) Fernando Collor de Mello. D) Getúlio Vargas. E) Rui Barbosa.
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