Estrutura e funcionamento da Educação Básica Kroton

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Estrutura e funcionamento da Educação Básica
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Ressaltamos que a nota para aprovação nesta disciplina é 7,0 (sete) e será obtida exclusivamente
por meio da realização desta avaliação virtual. Seu certificado será emitido após a aprovação em
todas as disciplinas do curso.
Sobre a LDB de 1996, analise as afirmações a seguir:
I- Teve como destaque a descentralização do ensino.
II- Considera autonomia para escolas e universidades.
III- Institui um sistema regular de avaliação.
IV- Traz um capítulo bem amplo para discussão do termo “Crianças Excepcionais”.
Estão corretas apenas as afirmações:
Alternativas:
I e II.
III e IV.
I, II e III.  CORRETO
I, II e IV.
II, III e IV.
Código da questão: 34370
Analise as informações acerca do conceito de cotidiano escolar.
I – Manifesta-se diariamente de maneira dinâmica, em que diversas relações e interações se
dão, produzem e reproduzem conhecimentos.
II - Implica em toda a dinâmica da escola, indissociável de sua cultura.
III - É estático, ele se manifesta diariamente de maneira dinâmica, em que diversas relações
e interações se dão, produzem e reproduzem conhecimentos.
Estão corretas:
Alternativas:
I, II e III.
I e II.  CORRETO
I e III.
Apenas II.
II e III.
Código da questão: 36257
Resolução comentada:
o termo crianças excepcionais foi usado na LDB de 1961. Atualmente, a LDB de 1996
trata de Modalidade Educação Especial para o atendimento às especificidades
dessas crianças.
Resolução comentada:
o cotidiano escolar não é algo estático, ele se manifesta diariamente de maneira
dinâmica, em que diversas relações e interações se dão, produzem e reproduzem
conhecimentos, influenciados pelas relações internas, bem como por fatores
externos que constituem os processos educativos e se configura como hábito, mas
sim um ambiente de complexas interações humanas, no qual faz parte o imprevisível
e o inesperado.
Fonte:
CERTEAU, M. A cultura do plural. Campinas: Papirus, 1995. (Coleção Travessia do
Século).
¬¬______. A invenção do cotidiano 1: as artes de fazer. Petrópolis: Vozes, 1994.
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3)
4)
5)
A concepção da escola de Educação Básica, de acordo com a Resolução CNE/CEB nº
4/2010, é a de:
Alternativas:
Ambiente de recriar e ressignificar a cultura herdada, valorizando o multiculturalismo do
país, privilegiando a trocas de saberes com relações entre seus sujeitos calcadas no
educar e cuidar.  CORRETO
Espaço educativo de construção partilhada e constante da base curricular obrigatória,
em que as relações culturais são referenciadas para escolhas de disciplinas obrigatórias.
Um lugar de aprendizagem partilhada, autônoma e em sintonia com os objetivos
econômicos e sociais de seu público, em que as habilidades de cognição são ressaltadas
em detrimento das relações que se estabelecem.
Ambiente escolar com o objetivo de assegurar a efetividade ao projeto da educação
nacional, independentemente das concepções e demandas locais de seu público.
Lugar primordial de acolhimento, em que o assistencialismo social e garantia da
manutenção das condições básicas de vida do cidadão são garantidas.
Código da questão: 34404
Sendo uma proposta grande que envolve um período de 10 anos para que elas sejam
alcançadas, muitos grupos foram criados para discussão posterior e acompanhamento do
processo. Um deles é o Observatório do PNE. Sobre o observatório do PNE, é correto
afirmar que:
Alternativas:
Tem ação fiscalizadora reconhecida pelo próprio Ministério da Educação.
Tem como função reorganizar o documento caso alguma meta esteja muito distante de
ser alcançada.
Tem ação reguladora para que ajustes possam ser criados ao longo do processo de
desenvolvimento das estratégias.
Tem como objetivo contribuir para que ele se mantenha vivo e cumpra seu papel como
agenda norteadora das políticas educacionais no país.  CORRETO
Tem como meta garantir a execução de todas as estratégias previstas no anexo da
legislação.
Código da questão: 34400
O anexo da Lei que institui o PNE traz em seu anexo 20 metas e suas respectivas
estratégias. De acordo com as metas estabelecidas associe corretamente:
Resolução comentada:
a concepção da escola de Educação Básica, de acordo com a Resolução CNE/CEB nº
4/2010, é de ambiente de recriar e ressignificar a cultura, valorizando o
multiculturalismo existente em nosso país e privilegiando a trocas de saberes, a
atenção e cuidado com as relações entre seus sujeitos, calcadas no acolhimento e
aconchego (educar e cuidar).
Fonte:
BRASIL. Conselho Nacional de Educação; Câmera de Educação Básica. Resolução
CNE/CEB nº 4, de 13 de julho de 2010. Define Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais
para a Educação Básica. Ministério da Educação, 2010. Disponível em: . Acesso em:
24 mar. 2018.
Resolução comentada:
lançado em 2013, o Observatório do PNE é uma plataforma defendida pelo Plano
Nacional de Educação (PNE). Dados apresentados pelo observatório permitem
acompanhar as metas de forma estatística, mantendo o PNE vivo.
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1- Metas estruturantes.
2- Valorização da diversidade.
3- Ensino Superior.
4- Valorização dos profissionais da educação.
5- Gestão democrática e SNE.
a) Meta 4: universalizar, para a população de 4 (quatro) a 17 (dezessete) anos com
deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou superdotação, o
acesso à educação básica e ao atendimento educacional especializado, preferencialmente
na rede regular de ensino...
b) Meta 3: universalizar, até 2016, o atendimento escolar para toda a população de 15
(quinze) a 17 (dezessete) anos e elevar até o final do período de vigência deste PNE...
c) Meta 19: assegurar condições, no prazo de 2 (dois) anos, para a efetivação da gestão
democrática da educação.
d) Meta 12: elevar a taxa bruta de matrícula na educação superior para 50% (cinquenta por
cento) e a taxa líquida para 33% (trinta e três por cento) da população de 18 (dezoito) a 24
(vinte e quatro) anos...
e) Meta 16: formar, em nível de pós-graduação, 50% (cinquenta por cento) dos professores
da educação básica, até o último ano de vigência deste PNE...
A associação correta é:
Alternativas:
1-A; 2-B; 5-C; 4-D; 3-E.
5-A; 4-B; 2-C; 3-D; 1-E.
2-A; 1-B; 5-C; 3-D; 4-E.  CORRETO
3-A; 1-B; 5-C; 2-D; 4-E.
4-A; 1-B; 5-C; 3-D; 2-E.
Código da questão: 34399
Com relação aos 40% destinados. Às ações de manutenção e desenvolvimento da
educação analise as afirmações abaixo:
I- Realização de atividades–meio necessárias ao funcionamento do ensino.
II- Remuneração de profissionais da educação mesmo que estejam em desvio de função.
III- Aquisição, manutenção, construção e conservação de instalações e equipamentos
necessários ao ensino.
IV- Aquisição de material didático-escolar e manutenção de transporte escolar.
O Uso adequado dessa porcentagem do recurso está presente em:
Alternativas:
III e IV
I e IV
Apenas II
I, II, III e IV
I, III e IV  CORRETO
Resolução comentada:
o documento chamado “Conhecendo as 20 metas do PNE” (BRASIL, 2014) propõe-se
um agrupamento das 20 metas de acordo com à temática que abordam. Por
exemplo, a meta 04 que faz parte do processo de estruturação geral da educação
pertenceria ao agrupamento de metas estruturantes.
Resolução comentada:
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7)
8)
Código da questão: 42808
O capítulo I, da Resolução CNE/CEB 04/2010, acerca das formas de organização escolar,
incentiva possibilidades de escolhas metodológicas, por exemplo, do Artigo 4 ao 6 em que
apresenta o conceito de transversalidade. Sobre esse conceito, assinale a alternativa que
melhor indica sua definiçãoe aplicabilidade no contexto escolar:
Alternativas:
Refere-se à abordagem epistemológica dos objetos de conhecimento, em que deverão
ser apresentados de maneira transversal aos conceitos e problemáticas em sala de aula.
É definido como uma ferramenta escolar em que as áreas de conhecimentos, saberes e
valores produzidos são subdivididos em projetos temáticos complementares ao currículo
comum obrigatório.
A transversalidade refere-se à dimensão didático pedagógica e é entendida como uma
forma de organizar o trabalho didático pedagógico em que temas e eixos temáticos são
integrados às disciplinas e às áreas ditas convencionais, de forma a estarem presentes
em todas elas.  CORRETO
Refere-se à ampliação de carga horária escolar, previamente estabelecida pelo PPP, em
que a organização de temas e projetos temáticos apresenta conteúdos integrados a
diferentes aplicações do contexto do mercado de trabalho.
Enquanto forma de organizar o trabalho pedagógico, em que temas e/ou eixos
temáticos são somados às disciplinas curriculares.
Código da questão: 34408
A substituição do Fundef pelo Fundeb aconteceu em 2006 e foi regulamentada em 2007.
Entre as principais mudanças tivemos:
I- Todos os alunos matriculados na Educação Básica e demais modalidades são
contemplados com o repasse desse recurso.
II- A criação de um fator de ponderação que juntamente com o Censo Escolar determinam
o valor gasto por aluno.
III- O aumento nas fontes de arrecadação.
IV- O aumento progressivo de 15% para 20% do valor de arrecadação.
Assinale a alternativa que traz todas as afirmações que forem corretas do enunciado
proposto:
Alternativas:
I, II e IV.
III e IV.
A resposta correta sobre o destino da verba em questão é: I- Realização de
atividades–meio necessárias ao funcionamento do ensino; III- Aquisição,
manutenção, construção e conservação de instalações e equipamentos necessários
ao ensino e IV- Aquisição de material didático-escolar e manutenção de transporte
escolar.
Resolução comentada:
em seu artigo 4, a transversalidade é entendida pela Resolução CNE/CEB 04/2010
como uma forma de organizar o trabalho didático pedagógico, em que temas e
eixos temáticos previstos como obrigatórios pela Base Nacional Comum Curricular
são integrados às disciplinas de forma a estarem presentes em todas elas
simultaneamente, garantindo um percurso formativo, aberto e contextualizado do
processo de ensino e aprendizagem. Difere-se da interdisciplinaridade, pois esta
refere-se à abordagem epistemológica dos objetos de conhecimento.
Fonte:
BRASIL. Resolução CNE/CEB nº 4, de 13 de julho de 2010. Define Diretrizes
Curriculares Nacionais Gerais para a Educação básica. Conselho Nacional de
Educação; Câmera de Educação Básica, 2010. Disponível em: . Acesso em: 24 mar.
2018.
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9)
10)
I e IV.
II, III e IV.
I, II, III e IV.  CORRETO
Código da questão: 34392
Os órgãos responsáveis pelo planejamento, criação, aplicação e divulgação dos
resultados das avaliações que compõe o SAEB e o ENEM são, respectivamente:
Alternativas:
Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (INEP) e Ministério
da Educação (MEC).  CORRETO
Sistema Brasileiro de Avaliação da Educação Básica (SAEB) e Ministério da Educação
(MEC).
Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (INEP), Ministério
da Educação e Ministério do Planejamento Estratégico (MEC e MPE).
Ministério da Educação (MEC) e Conselho Nacional de Educação (CNE).
Ministério da Educação e Instituto Nacional de Pesquisas Espaciais (INEP).
Código da questão: 42809
O SAEB existe no Brasil desde 1990, instituído pela Portaria Nº 931, de 21 de março de
2005, no qual são definidas duas grandes avaliações nacionais com o objetivo principal de
diagnóstico da educação brasileira, sendo estas: a Avaliação Nacional da Educação Básica
(ANEB) e a Avaliação Nacional do Rendimento Escolar (ANRESC, popularmente conhecida
como Prova Brasil). Assinale a alternativa que indicam quais são os principais aspectos que
diferem a ANEB da ANRESC:
Alternativas:
Ambas são de realização anual, a ANEB diferencia-se por avaliar, além do 5º e 9º ano do
Ensino Fundamental, a alfabetização e letramento dos 3º anos do Ensino Fundamental.
Ambas são realizadas a cada dois anos e avaliam estudantes do 5º e 9º ano do Ensino
Fundamental, a diferença consiste nas habilidades e competências avaliadas.
A ANEB avalia, além dos 5º e 9º anos do Ensino Fundamental, o 3º ano do Ensino Médio,
escolhidos por amostragem probabilística de escolas da rede pública e privada do País.
 CORRETO
A ANEB tem como público alvo as séries iniciais do Ensino Fundamental, com o objetivo
de avaliação da etapa de alfabetização.
A ANEB é de realização anual e obrigatória tanto para rede pública como particular de
ensino.
Resolução comentada:
as ações de melhorias envolveram o repasse para toda educação básica, o aumento
dos impostos que servem como base para a arrecadação, o fator de ponderação e o
aumento na porcentagem destinada para a educação. Todas as ações estão previstas
no Fundeb.
Resolução comentada:
O planejamento e operacionalização do SAEB são realizados pelo Instituto Nacional
de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (INEP), por meio da Diretoria de
Avaliação da Educação Básica-DAEB: são definidos os objetivos específicos das
avaliações (competências, habilidades e disciplinas a serem avaliadas), os
instrumentos, as etapas da educação básica sujeitas a serem avaliadas, bem como a
abrangência e periodicidade das mesmas. Já o ENEM, além das diretrizes
supracitadas definidas pelo INPE, conta com a participação ainda do Ministério da
Educação.
Resolução comentada:
07/12/2022 23:54 Cosmos · Cosmos
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Código da questão: 36244
a Avaliação Nacional da Educação Básica, igualmente de periodicidade bianual, é
realizada por amostragem probabilística, em que são sorteados escolas e alunos das
redes públicas e privadas do País, que não atendem aos critérios de participação da
ANRES. Diferencia-se também por abranger, além dos 5º e 9º ano do Ensino
Fundamental, a 3ª série do Ensino Médio regular. Os resultados são apresentados
por regiões geográficas e unidades da federação.
Prazo de agendamento: 29/11/2022 - 30/05/2023
Código Avaliação: 28783070
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