PLANO DE AÇÃO II

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Márcia Mirene Dias Felipe
 
 
MUNICÍPIO DE ITUMBIARA
 ESTADO DE GOIÁS 
SECRETARIA MUNICIPAL DA EDUCAÇÃO 
 
 
 
 
PLANO DE AÇÃO 
DO GESTOR ESCOLAR (2014-2016) 
 
 
 
 
 
 
 
 
Márcia Mirene Dias Felipe 
Ano – 2014 – 2016 
 
MUNICÍPIO DE ITUMBIARA
 
ESTADO DE GOIÁS
 
SECRETARIA MUNICIPAL DA 
EDUCAÇÃO
 
Centro Municipal de Educação Infantil
 
“Dona Leonor Loureiro”
 
 
 
I
-
 
IDENTIFICAÇÃO DA
 
UNIDADE ESCOLAR 
 
 
1
-
 
Nome: 
Centro Municipal de Educação Infantil 
–
 
CMEI Dona Leonor Loureiro
 
-
 
Endereço: Rua cotovia Nº 100
 
-
 
Bairro:
 
Ulisses Guimarães
 
-
 
Localização: Urbana
 
-
 
Telefone: (64) 3433 3767
 
-
 
CEP: 75503
-
970
 
-
 
Cidade: Itumbiara
-
GO
 
Endereço eletrônico: 
cmeileonor@gmail.com
 
 
cmeileonor@hotmail.com
 
 
2
-
 
Códigos:
 
 
-
 
CNPJ: 09.448.845/0001
-
19
 
-
 
Código do INEP
-
 
52.131203
 
 
3
-
 
Atos Legais de:
 
3.1
-
Lei de criação
-
 
Lei Municipal nº 2.888/03 e 2.890/03, de acordo com as 
especificações da LDB 9394/96, tendo por base o 
Relatório de Fiscalização in loco e 
de acordo com a solicitação contida no Processo nº 20060015
 
 
4
-
 
Níveis de Ensino: 
 
Educação Infantil 
–
 
Berçário
 
 
II
-
 
DA IDENTIFICAÇÃO DA ENTIDADE MANTENEDORA
:
 
Prefeitura municipal de Itumbiara 
-
 
Goiás
 
SME 
–
 
Secretaria 
Municipal de E
ducação
 
 
I
II
-
 
DO GRUPO GESTOR
 
Brincar, Cantar e Aprender!
 
Diretora Pedagógica: Ana Lúcia Nogueira Bernardino 
 
Diretor administrativo: Cairo Luiz Campos 
 
Auxiliar de Secretaria: Luzia Silva Trindade 
 
Coordenadora Pedagógica: Márcia Mirene Dias Felipe 
 
IV- MODALIDADES DE ENSINO 
Educação Infantil - Berçário 
Berçário A - 01 Turma 
Berçário B - 01 Turma 
Berçário C - 01 Turma Berçário D - 01 Turma 
 
V- HORÁRIO DE FUNCIONAMENTO DO CMEI 
Período Integral - das 7:00 h às 17h20m 
Horário de atendimento da secretaria – 07 h às 17h20 
Obs.: são observados 15 minutos de tolerância para os atrasos na entrada e na saída das crianças 
. 
VI- DOS RECURSOS FÍSICOS E MATERIAIS A estrutura física da instituição é composta por: 
1- 01(uma) sala para direção e secretaria. 
2- 01(uma) sala para coordenação. 
3- 01(uma) cozinha. 
4- 01(uma) despensa 
5- 01(um) banheiro para uso das crianças, (meninos e meninas). 
6- 02(três) banheiros para adultos sendo: um funciona como (masculino e feminino).e o outro como dispensa. 
7- 01(uma) sala de aula adequada para turma do berçário. 
8- 03 salas de aula improvisadas(não atendem as necessidades dos alunos) 9- 01(uma) lavanderia. 
10-Espaço para cultivo da horta e plantação de arvores frutíferas 11- não possui rede de esgoto(sistema de fossa). 
11- a escola não possui espaço físico construído para biblioteca, sala de professores, quadra e pátio coberto. 
Com relação aos recursos pedagógicos a escola conta com: 
· Materiais adquiridos com as verbas, FNDE/MEC E PENAE, para consumo do aluno; 
· Acesso Aos livros da adquiridos para biblioteca; 
· Kit Pedagógico -CDs e DVDs infantis 
· 02 Computadores de mesa; 
-04 Televisores 
· 03 DVDs 
· 02 Aparelho de Som 
· 01 Máquina de xérox 
-01- Impressora 
VII- DOS RECURSOS HUMANOS 
ESTRUTURA FUNCIONAL DO CMEI 
 
DISPOMOS DE RECURSOS HUMANOS DOCENTES E NÃO DOCENTES DE 
OS 
 
ALUNO
 
PROFESSOR
 
CONSELHO 
ESCOLAR
 
GRUPO GESTOR
 
AUXILIAR DE SALA DE AULA
 
AUXILIARES
 
SECRETARIA
 
ADMINISTRATIVOS
 
COORDENADOR
 
SERVIÇOS GERAIS
 
 
VIII- RECURSOS HUMANOS DE ACORDO COM O QUADRO ABAIXO: 
	nº 
	Nome 
	Formação 
	Função 
	
	Situação 
	01 
	Ana Lúcia Nogueira. Bernardino 
	Pedagogia/Pós graduação 
	Diretora 
	
	Efetiva 
	02 
	Viviane Correia Freitas de Lima 
	Pedagogia/ 
	Diretora Administrativa 
	
	Contrato 
	03 
	Márcia Mirene Dias Felipe 
	Pedagogia/ Letras, Pós graduação 
	 Coordenadora Pedagógica 
	
	Efetiva 
	04 
	Luzia Silva Trindade 
	Ensino Médio 
	Aux. Secretaria
	 
	Efetiva 
	05 
	Aníger Silva Santana 
	Educ. Física 
 
	Professora 
	
	Contrato 
	
	
	
	
	
	
	06 
	Eliana Soares de Oliveira 
	Pedagogia/Pós graduação 
	Professora 
	
	Efetiva 
	07 
	Lívia Campos Jacomete 
	Pedagogia 
	Professora 
	
	Contrato 
	08 
	Márcia Alves Martins Araújo 
	Geografia/ Pedagogia 
	Professora 
 
	
	Efetiva 
	09 
	Virginia Maria Araújo 
Martins 
 
	Pedagogia 
	Professora 
	
	Efetiva 
	10 
	Adriana Batista da silva 
	Cursando Pedagogia 
	Aux. de CMEI 
 
	
	Efetiva 
	11 
	Ariadne de Oliveira Dias 
	Cursando Pedagogia 
	Aux. de CMEI 
 
	
	Efetiva 
	12 
	Bruna Miranda Andrade Oliveira 
	Ensino Médio 
	Aux. de CMEI 
	Efetiva 
 
	
	
	
	
	
	13 
	Cleonice Franco Oliveira 
	Magistério 
 
 
	Aux. de CMEI 
	Efetiva 
 
	
	
	
	
	
	14 
	Lucimar Inocêncio C. Costa
	 Magistério 
 
	Aux. de CMEI 
	Efetiva 
 
	
	
	
	
	
	15 
	Faustina Florinda de Azevedo Santos 
	Ens. Médio 
	Aux. de CMEI 
	Efetiva 
 
	16 
	Juliana dos Santos 
 
	Assistência Social e Pós graduação 
	 Aux. de CMEI 
 
	Efetiva 
	
	
	
	
	
	17 
	Juliana da Silva 
 
	Cursando Pedagogia 
	Aux. de CMEI 
 
	Efetiva 
	18 
	Margarida O. dos Santos 
	Normal Superior 
	Aux. de CMEI 
	Efetiva 
 
	
	
	
	
	
	19 
	Marilúce Faria Gomes da Silva 
	Pedagogia 
	Aux. de CMEI 
 
	Efetiva 
	20 
	Raquel Aparecida Miranda Andrade de Oliveira 
	Ensino Médio 
 
 
	Aux. de CMEI 
	Efetiva 
 
	
	
	
	
	
	
	21 
	Raquel Fernandes da Silva 
	Ensino médio 
 
 
	Aux. de CMEI 
 
	Efetiva 
	
	
	
	
	
	22 
	Edilamar P. Casagrande 
	Ens. Médio 
	Merendeira 
	Contrato 
	
	
	
	
	
	23 
	Francoá Martins Dias 
	Ens. Fund. incompleto 
	Vigilante 
	Contrato 
	
	
	
	
	
	24 
	Madalena Maria de Melo 
 
 
	Magistério 
	Merendeira 
	Efetiva 
 
	25 
	Maria Helena Costa 
	Fundamental 
	Merendeira 
	Contrato 
	
	
	
	
	
	
	26 
	Maria Borges de Oliveira 
	Fundamental incompleto 
	Aux. de serviços diversos 
	Efetiva 
	
	
	
	
	
	
	27 
	Rosa Maria de Melo 
	Fundamental 
	Aux. de serviços diversos 
	Efetiva 
	28 
	Silmara Aparecida Franco 
	Cursando Ensino Superior 
	 	Aux. de serviços diversos 
	Efetiva 
	29 
	Sílvia Cristiane Franco 
 
 
	 Ensino médio 
 
	Aux. de serviços diversos 
 
	Efetiva 
 
	 
	
	
	
	
 
 
 
IX- DA CARACTERIZAÇÃO DA UNIDADE ESCOLAR 
 
 HISTÓRICO DO CMEI 
O CMEI (Centro Municipal de Educação Infantil) Dona Leonor Loureiro foi fundado em 2005 e inaugurado em 2007, pelo Prefeito José Gomes da Rocha que escolheu este nome em homenagem ao seu amigo José Paulo Loureiro, na época Ministro de Segurança Pública cuja mãe levava este nome. A instituição fica na Rua Cotovia, nº 100, no bairro Ulisses Guimarães. 
Lei que dispõe da autorização de funcionamento da unidade. 
O CMEI foi criado pela Lei Municipal nº 2.888/03 e 2.890/03, de acordo com as especificações da LDB 9394/96, tendo por base o Relatório de Fiscalização in loco e de acordo com a solicitação contida no Processo nº 20060015. 
A primeira diretora foi a Profª. Hiroko Morino de Carvalho que administrou o CMEI de 2008 a 2010. 
A segunda diretora foi a Prof. Cleuza Maria Pacheco que administrou o CMEI 31/08/2011 à 01/01/2011. 
Atualmente: Professora: Ana Lúcia Nogueira Bernardino. 
Até pouco tempo quase não existia atividades econômicas no bairro, que fosse geradora de empregos, tendo os moradores do conjunto e dos bairros circunvizinhos locomoverem- se ao centro da cidade e a outros bairros para trabalhar. O meio de transporte mais usado é o ônibus, mas muitos usam motocicletas e bicicletas para irem ao trabalho. Algumas famílias são numerosas, mas a maioria é constituída de três a quatro filhos. Suas ocupações são as mais variadas, predominando o trabalho no setor do comércio. No bairro existe um posto de saúde, os casos emergência são atendidos e encaminhados 	ao 	Hospital 	Municipal. 
Devido à mudanças na organização da Educação Municipal implantadas pela SME para o ano de 2013 , o C.M.E.I passou a ministrar apenas o ensino da Educação Infantil de 06 meses a 2 anos e 11 meses - berçário. Nossa clientela é formada por alunos, cujos pais são trabalhadores que desenvolvem atividades na construçãocivil, indústrias e comércio da região. Pertencem à classe média baixa, e procuram esta instituição de ensino em busca de benefício familiar, com o intuito de serem atendidos em suas necessidades. Além do bairro Ulisses Guimarães somos procurados pelos bairros adjacentes como, Nossa Senhora da Saúde, Dona Sinica, e Setor Industrial. 
 
X- DOS RECURSOS DA COMUNIDADE LOCAL 
O setor onde se localiza o CMEI Dona Leonor Loureiro também conta com o funcionamento de outras instituições de ensino municipal e estadual. São elas: Escola Municipal de Tempo Integral Luiz de Miranda Moura, Escola Municipal Alexandre Arcipretti, CMEI Elvira Dias Faria, CMEI Dona Carminha, Colégio Estadual Damôres do Amaral. O bairro também conta com supermercados, farmácias, oficinas de carros e motos, lojas de roupas, salões de beleza e bares. 
Atualmente atendemos em torno de 100 (cem) crianças em período integral sendo que estão inscritas aguardando vagas aproximadamente mais de 20 (vinte) crianças que procuremos atender na medida do possível. 
XI - CONSELHO ESCOLAR 
O Conselho Escolar do CMEI Dona Leonor Loureiro, é constituído pela Diretora, Coordenadora Pedagógica, representante de pais, professores e funcionários que tem como função tratar de assuntos ligados ao funcionamento pedagógico e administrativo/escolar do estabelecimento. 
 
XII – JUSTIFICATIVA 
O presente trabalho surge da necessidade de elaborar um plano de ação e suas manifestações com intuito de respaldar a gestão escolar no processo Ensino/Aprendizagem. Sabe-se que toda escola precisa estar embasada nas propostas pedagógicas que ajudarão o melhor desempenho da escola. O objetivo deste plano é definir os rumos da educação do CMEI Dona Leonor Loureiro para o ano letivo 2014/2016, tendo em vista os desafios enfrentados pelo CMEI. Haja vista, que mesmo tratando-se de uma instituição da modalidade infantil deve criar mecanismos democráticos de gestão aonde assegurem a participação de todos os atores da educação como: pais, alunos, professores, gestor e a comunidade local. Assim, é necessário articular ações que provenha uma gestão mais igualitária e participativa. De acordo com a CONAE (2010, p.28), no Brasil o processo educacional é marcado pela edição de planos e projetos educacionais por isso, torna-se necessário Empreender ações articulados entre a proposição e a materialização de políticas, bem como ações de planejamento sistemáticas. Por sua vez, todos precisam se articular com uma política nacional para educação, com vistas ao seu acompanhamento, monitoramento e avaliação. 
Neste sentido, a elaboração deste decorreu da necessidade de criar ações estratégias para atuação do gestor do CMEI Dona Leonor Loureiro da comunidade do Bairro Ulisses Guimarães em Itumbiara, Goiás, para o ano letivo que iniciará em Janeiro de 2014 a Março de 20115. A mesma funciona em período integral por atender uma clientela de faixa etária que 06 meses a 02 anos. 
 Outro propósito foi contribuir no processo de gestão escolar democrática. Por isso, fazse necessário construir processos pedagógicos, curricular e avaliativo centrado na maioria das condições de Ensino/Aprendizagem das crianças tendo em vista a definição e reconstrução permanente de padrões adequado de qualidade educativa. 
XII - OBJETIVOS 
GERAL – 
Contribuir para maior participação e interação entre a escola e a família com vista a melhorar o processo de ensino aprendizagem do educando e da efetivação de uma gestão democrática. 
 ESPECÍFICOS - 
· Melhorar desenvolvimento cognitivo, psíquico físico e social dos alunos, 
· Melhorar e promover a qualificação de professores e demais colaboradores; 
· Entender a infância como condição da existência humana, e não apenas como uma etapa passageira do desenvolvimento. 
· Informar a comunidade sobre, Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA) através do Conselho Tutelar; 
· Aumentar a frequência dos pais/família na escola; 
· Promover ações que possam garantir a prática da gestão democrática; 
· Efetivar a atuação do Conselho Escolar nos processos e ações pedagógicas da 
escola; 
· Promover ações de socialização entre os segmentos que compõem a comunidade escolar. 
· Realizar diagnóstico de crianças que estão ausentes das salas de aula; 
· Acompanhar atividades desenvolvidas pelos educadores e projeto lúdico da escola; 
· Envolver os pais nos projetos da escola; 
· Visitar as famílias que os filhos estão infrequentes ou ausentes da escola. 
 
XIII - METAS 
 
· Possibilitar ao educando condições para o desenvolvimento de suas potencialidades, nos diferentes aspectos de sua personalidade e na busca da autorrealização. 
 
· Proporcionar o acesso dos professores aos cursos de capacitação oferecidos pela própria unidade, pela Secretaria Municipal de Educação e outros segmentos; 
 
· Garantir o atendimento adequado e satisfatório aos servidores da unidade escolar; 
 
· Otimizar a utilização dos recursos financeiros e o funcionamento físico da unidade escolar com a participação do órgão mantenedor, Prefeitura municipal e a comunidade escolar; 
 
XIV- MONITORAMENTO E AVALIAÇÃO DO PLANO DE AÇÃO 
O monitoramento e avaliação das ações deste plano ocorrerão com base em observações e registros e relatórios dos resultados, no decorrer do desenvolvimento as ações nele propostas e através da supervisão e acompanhamento da coordenação. A avaliação ocorrerá envolvendo a participação da comunidade, crianças, pais, funcionários, Conselheiros Tutelares e Gestora de modo que aconteça as ações, bem como apresentar novas propostas de reformulação ou adaptações. 
 
XV- LINHAS BÁSICAS DO PLANO DE AÇÃO 
Considerando que a educação é uma atividade necessária ao funcionamento da sociedade, cabe a ela, possibilitar aos sujeitos os conhecimentos que os tornem capazes de atuar no meio social, em função das necessidades econômicas, sociais e políticas da coletividade. Para tanto, faz-se necessário um conhecimento sólido da realidade sobre o processo de transformação da natureza, da sociedade e do homem e, assim, compreender em que consiste o conhecimento humano, sua especificidade, a educação e seu papel social. De acordo com Saviani, 
 
“é preciso compreender a realidade enquanto processo em movimento, enquanto um processo contraditório e dialético em que o todo não se explica fora das partes e as partes não se compreendem fora do todo; portanto, é preciso agir sobre o todo agindo simultaneamente sobre as diferentes partes” (SAVIANI, 1991, p.55). 
 
A educação, neste sentido, deve ser entendida como instrumento emancipador capaz de tornar o homem um ser intelectualmente autônomo, protagonista, sujeito e não objeto de suas ações. O processo educativo, numa perspectiva de escola pública deve estar voltado aos interesses da população majoritária e para tanto se faz necessário tomadas de decisões como resultado de discussões coletivas de modo que a população tome seu destino nas mãos. 
Há entraves que emperram a efetivação de uma política pública consistente que assegure a democratização do ensino, tanto no âmbito político, econômico e mesmo social de onde emergem mecanismos que nos condicionam a manutenção de um sistema excludente. No entanto, é o espaço escolar o local privilegiado onde a realidade se desvela através da atuação de profissionais comprometidos com uma educação emancipadora, capaz de trazer mudanças consistentes na vida dos sujeitos. 
XVI- PROPOSTA PEDAGÓGICA 
 Um ponto de reflexão 
“A escola dos pequeninos tem de ser um ambiente livre, onde o princípio pedagógico deve ser o respeito à liberdade e à criatividade das crianças. Nela, os pequeninos devem poder se locomover, ter atividades criativas que permitam sua autossuficiência, e a desobediência e a agressividade não devem ser coibidas e, sim, orientadas, por serem condições necessárias ao sucesso das pessoas.” (Antônio 
Márcio Junqueira 
 
A proposta pedagógica que planejamos para o CENTRO DE EDUCAÇÃO INFANTIL CMEI Dona Leonor leva em conta a Leide Diretrizes e Bases da Educação Nacional - LDB 9.394/96, a 
Constituição Brasileira, o Estatuto da Criança e do Adolescente - ECA, o disposto nos Parâmetros Curriculares Nacionais - PCN e as Deliberações E/CME nº 03/2000, nº 06/2001 e nº 15/2007, todas do Conselho Municipal de Educação do Município de Itumbiara – Goiás. 
 Reconhecendo a importância das experiências vivenciadas na primeira infância e acreditando ser a educação um direito da criança, é que construímos esse plano de ação voltado para o atendimento das necessidades básicas de educação, afeto e socialização, numa ação complementar à educação familiar e da comunidade. 
A metodologia de ensino a ser adotada pelo CMEI Dona Leonor Loureiro está baseada na proposta socioconstrutivista, cujo objetivo é levar a criança a construir o seu próprio conhecimento através da exploração do seu corpo, dos objetos, do espaço onde está inserida e das relações com o outro. 
Desta forma, ampliando sua capacidade de descoberta e construção de conhecimentos, as crianças irão penetrando de modo consciente na dinâmica da vida e se constituindo, como sujeitos históricos, críticos e participativos. As atividades são programadas de forma a inserir o conteúdo a ser trabalhado dentro do objetivo a ser alcançado pela instituição, envolvendo a família e a comunidade. 
Para prestar um atendimento de qualidade, primará por manter seus funcionários constantemente atualizados. Por ser uma instituição pública, seus recursos financeiros vêm dos cofres públicos do município. 
 
 XVII - PROCESSO DE AVALIAÇÃO DOS EDUCANDOS 
No CMEI Dona Leonor Loureiro, a avaliação na Educação Infantil tem por finalidade verificar a adequação do desenvolvimento do aluno face aos objetivos propostos, levando-se em consideração as características da faixa etária. Os resultados da avaliação são informados aos pais ou responsáveis, bimestralmente, através de relatório semanal, mensal, bimestral, semestral e anual, de observações registrados na ficha avaliativa descritiva (bimestral) em face dos conteúdos desenvolvidos em cada uma das etapas da Educação Infantil. 
XVII - MONITORAMENTO E AVALIAÇÃO DO PLANO 
O monitoramento e avaliação das ações deste plano ocorrerão com base em observações e registros e relatórios dos resultados, no decorrer do desenvolvimento das ações nele propostas e através da supervisão da coordenação. A avaliação ocorrerá envolvendo a participação da comunidade, crianças, pais, funcionários, Conselheiros Tutelares e Gestora de modo que aconteça as ações, bem como apresentar novas propostas de reformulação ou adaptações. 
 
 
 
 
DEFINIÇÃO DE METAS (A CURTO, MÉDIO E LONGO PRAZO) A SEREM ATINGIDAS E AÇÕES A SEREM DESENCADEADAS. 
	INDICADORES 
	A ESCOLA QUE TEMOS HOJE 
	A ESCOLA QUE PRETENDEMOS 
	Metas: QUE VAMOS FAZER A CURTO/MÉDIO E LONGO PRAZO. 
	 
 
 
 
 
 
GESTÃO DE 
RESULTADOS 
EDUCACIONAIS 
	POTENCIALIDADES 
	DIFICULDADES 
	 
 
Uma escola que: supere s índices de desenvolvimento educacional de seus educandos. 
 
Uma escola que: supere os problemas socioculturais de sua clientela com base no bom senso na sensibilidade e no conhecimento pedagógico. 
 
 
Divulgar amplamente às famílias e aos e aos responsáveis pelos educandos os programas educacionais ofertados pelo Governo e pelo MEC, como: Bolsa Família, Campanhas de imunização, Cursos oferecidos aos pais. 
 
 
	 
 
Formação continuada para professores e funcionários com o apoio da SME. 
 
Reuniões com os pais, e eventos envolvendo a comunidade escolar comunidade nas atividades e nos projetos interdisciplinares do CMEI. 
Acompanhar 	e 	visitar 	as famílias. 
 
 
	
	Direito de acesso Dificuldades para a assegurado aos permanência e alunos; sucesso escolar, 
devido: 
Maior parte dos - Conflitos de ordem professores socioculturais e concursados; econômicas das 
famílias dos Oferta de educação educandos. 
profissional 
-Alguns educandos Profissionais de apoio com baixa frequência para 	atender 	a sem apresentar demanda, 	guardas, justificativa. 
administrativo, serviços gerais e merendeira. 
Professores habilitados com, 	no 	mínimo especialização 	e muitos 	auxiliares 	de sala 	cursando 
graduação 
	
	
 
	INDICADORES 
	A ESCOLA QUE TEMOS HOJE 
	A ESCOLA QUE PRETENDEMOS 
	QUE VAMOS FAZER A 
CURTO/MÉDIO E LONGO PRAZO. 
	 
 
GESTÃO 
PARTICIPATIVA E DEMOCRÁTICA 
 
 
 
 
 
 
 
	POTENCIALIDADES 
	DIFICULDADES 
	 
Uma escola que de fato atue democraticamente, considerando a garantia de participação coletiva, valorizando os profissionais da educação, suas ideias e projetos, de modo que todos passem a ser cogestores. 
 
	Realizar reunião geral para esclarecimento das funções dos segmentos da escola – CMEI. 
 
Envolver dos pais nas atividades pedagógicas visando efetivar a participação da família nos eventos das datas comemorativas 
Promover um ambiente de trabalho agradável e produtivo, valorizando o trabalho das professoras e demais funcionários, incentivando maior união e solidariedade por ocasiões de momentos ou problemas graves na família. 
Valorizar e incentivar os bons profissionais que cumprem suas tarefas com competência e responsabilidade e cobrando dos demais o mesmo desempenho profissional; 
 
	
	Eleição de diretores; 
Reunião de pais; 
Trabalhos coletivos; 
Reuniões pedagógicas e administrativas; 
Tomada de decisões baseadas nas discussões dos representantes considerando a opinião de todos 
	Pouca participação das famílias dos alunos nas reuniões de pais; 
 
Pouca clareza, por parte de professores, em relação aos instrumentos e 
critérios de avaliação; 
 
Pouco interesse dos professores em conhecer o PPP da escola. 
Pouco interesse dos auxiliares de sala em participar de formações continuadas. 
	
	
 
	 
INDICADORES 
 
	 
METAS 
 
	 
ESTRATÉGIAS 
 
	 
ACOMPANHAMENTO E 
AVALIAÇÃO 
 
	 
GESTÃO 
PEDAGÓGICA 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
	Coordenar a implementação das Diretrizes Pedagógicas, aplicar normas, procedimentos e medidas de acordo com instruções da Secretaria Municipal de Educação. 
 
 
Proporcionar o acesso dos professores aos cursos de capacitação oferecidos pela própria unidade ou pela Secretaria Municipal de Educação e outros segmentos; 
 
 
 
 
 
 
 
 
Possibilitar ao educando condições para o desenvolvimento de suas potencialidades, nos diferentes aspectos de sua 
	Proporcionando o acesso dos professores aos cursos de capacitação oferecidos pela Secretaria Municipal de Educação e de outros segmentos, assim como oferecer momentos de 
formação continuada no CMEI 
Desenvolvimento de atividades lúdico pedagógicas, jogos, música, dramatização entre as crianças e os adultos. 
Elaborando projetos bimestrais juntamente com as professoras e acompanhando seu desenvolvimento em parceria com a coordenação pedagógica. 
Envolvendo dos pais nas atividades pedagógicas visando efetivar a participação da família nos eventos das datas comemorativas (Páscoa, Dia das Mães, Dia dos Pais, Festa Juninas e Natal); 
 
	Através do repasse de informações socialização, acompanhamento e suporte dos cursos de formação oferecidos pela SME e pelo grupo gestor do CMEI 
 
Através do acompanhamento da coordenação pedagógica. 
 
 
 
 
Através da observação do calendário escolar, com objetivo de aumentar a aprendizagem e a qualidade de ensino. 
 
 
 
Através da participação da escola em todos os eventos que forem convocados como: desfiles, feiras, amostras, reuniões, danças e outros, o que fará aumentar a representatividade do CMEI perante a comunidade. 
 
 
	
	personalidade e na busca de sua autorrealização. 
 
 
 
 
 
 
	Convocar 	integrantes 	da 
comunidade escolar para a elaboração do PDE, Plano de desenvolvimento Escolar do CMEI 
submetendo-o à aprovação do 
Conselho Escolar; 
 
 
 
 
 
 
 
Abrir espaços para discussão, avaliação e intercâmbio, interno e externo das experiências de sucesso que acontecem durante as aulas ou durante a aplicação dos conteúdos; 
 
 
 
	Trabalhando interdisciplinarmente os componentes curriculares, orações, escovação, higiene corporal, PQVAE,Ensino Religioso e outras atividades programadas pela equipe da instituição; 
 
Incentivando a participação do uso das mídias disponíveis na instituição como a televisão, vídeo, som e outros; 
Reunindo pais, professores e funcionários periodicamente, visando maior participação, interesse e compromisso deles nas atividades promovidas pela 
instituição; 
Trabalhando conceitos de respeito, disciplina, responsabilidade, amor ao próximo, ética, cidadania e outros valores; 
Promovendo o uso dos recursos tecnológicos e atendimento às necessidades socioeconômicas e culturais das crianças da nossa instituição assim como aquelas pertencentes às comunidades 
circunvizinhas; 
 
	 
Através do acompanhamento da coordenação pedagógica. 
 
 
 
 
 
 
Através da realização de eventos e comemorações realizados na unidade escolar; 
 
 
Através da valorização do trabalho dos professores e demais 
funcionários; 
 
 
 
 
 
 
	
	 
 
	Promovendo e mantendo através de parcerias com outras instituições, campanhas de combate às drogas, a violência contra a mulher e à criança, às doenças e à saúde bucal, 
 
Assegurando uma atuação mais efetiva do Conselho Escolar direcionada as questões 
pedagógicas; 
 
Tornando o espaço escolar mais democrático e interativo por meio de uma gestão escolar atuante, política e democrática; 
 
Promovendo um ambiente de trabalho agradável e produtivo, promovendo comemorações de aniversários, incentivando maior união e solidariedade por ocasiões de momentos ou problemas graves na família; 
 
Valorizando e incentivando os pais e a família que cumprem suas tarefas com competência e responsabilidade e cobrando dos demais o mesmo desempenho e 
responsabilidade; 
	Através de reuniões, conversas, circulares, visitas às famílias e palestras; 
 
 
Através de reuniões mensais ou quando houver necessidades. 
 
 
 
 
 
 
 
	
	
	 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
	
 
 
 
 
	 
INDICADORES 
	 
METAS 
 
	 
ESTRATÉGIAS 
 
	 
ACOMPANHAMENTO E AVALIAÇÃO 
 
	
	
	
	
	GESTÃO DE 
INCLUSÃO/ 
SOCIOEDUCAÇÃO 
 
	Garantir acessibilidade aos educandos e comunidade escolar. 
	Oferecendo acessibilidade aos cadeirantes, (quesito rampas e 
banheiros), e deficientes visuais 
(piso tátil e sinalização) facilitando a locomoção dos educandos e da comunidade escola. 
 
	Atendendo a legislação no que concerne a educação inclusiva em sua forma integral de atendimento. 
 
	 
INDICADORES 
	 
METAS 
 
	 
ESTRATÉGIAS 
 
	 
ACOMPANHAMENTO E AVALIAÇÃO 
 
	
	
	
	
	GESTÃO DE PESSOAS 
 
	Garantir que professores e agentes educacionais (auxiliares e administrativos) se sintam comprometidos com o trabalho pedagógico. 
 
Atender a todos os servidores em suas necessidades e observar critérios legais pertinentes a cada segmento. 
	Promovendo um ambiente de trabalho agradável e produtivo. 
Atualizando dados funcionais gerais e pessoais; 
Orientando quanto as férias, recessos e encontros de formação. 
	Através da valorização do trabalho das professoras e demais funcionários, incentivando- os a uma maior união e solidariedade entre a equipe. 
Através da avaliação institucional. 
 
 
 
	 
INDICADORES 
	 
METAS 
 
	 
ESTRATÉGIAS 
 
	 
ACOMPANHAMENTO E AVALIAÇÃO 
 
	
	
	
	
	GESTÃO DE 
SERVIÇOS DE 
APOIO, RECURSOS 
FÍSICOS E 
 FINANCEIROS 
	Manter conservação do prédio. 
	Conservando as dependências do prédio em sua estrutura física e material. 
Socializar os recursos financeiros disponibilizados através de suas fontes mantenedoras, sendo discutida sua aplicação em suas necessidades didático pedagógicas e físicas. 
	Através do acompanhamento das prestações de contas. 
 
	 
INDICADORES 
	 
METAS 
 
	 
ESTRATÉGIAS 
 
	 
ACOMPANHAMENTO E AVALIAÇÃO 
 
	
	
	
	
	GESTÃO DE 
PROMOÇÃO ÀS DIVERSIDADES 
	Trabalhar a questão da diversidade diariamente em sala de aula. 
 
	 Através da orientação nos planos de aula que atendam a matriz curricular, atentando para formação de identidades raciais, de gênero, étnicas e socioeconômicas de forma positiva a estimular o respeito às diferenças. 
	Através do acompanhamento da coordenação pedagógica e das relações do cotidiano. 
REFERÊNCIAS BIBLIOGRAFICAS 
BRASIL. Lei n. 10.098, de 19 de dezembro de 2000. Estabelece normas gerais e critério básicos para a promoção da acessibilidade das pessoas portadoras de deficiência ou com mobilidade reduzida, e dá outras providências. Diário Oficial da União, Brasília, 20 dez. 2000. 
 
BRASIL. Ministério da Educação. Secretaria de Educação Especial. Política Nacional de 
Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva. Brasília, DF: MEC/SEESP, 2008 
 
 
 
CONFERÊNCIA NACIONAL DE EDUCAÇÃO (CONAE), 2010,Brasília, DF. Construindo o Sistema Nacional articulado de Educação:o Plano Nacional de Educação, diretrizes e estratégias; Documento 
Final. Brasília, DF: MEC, 2010,p. 28. 
Disponível em: <http://conae.mec.gov.br. 
 
ESTATUTO DA CRIANÇA E DO ADOLESCENTE (ECA) 
ARTIGO- Os desafios docentes no cotidiano escolar. Elizete Simonelli de Souza. Paulino José Orso. 
 
SAVIANI, Dermeval. Pedagogia Histórico-Crítica: Primeiras aproximações. São Paulo: Cortez, 1991. 
 
LISBOA, Antônio Márcio Junqueira. O seu filho no dia-a-dia. Dicas de um pediatra experiente.Vol.3.Brasília: Linha gráfica, 1998. 
 
 
BRASIL.(1996) Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional. Lei 9394/96, BrasÌlia.BRASIL Constituição da Reṗública Federativa do Brasil. 22ª ed. São Paulo: Saraiva,1999. 
Parâmetros Curriculares Nacionais – PCN 
 
 
Construção coletiva da identidade da escola pública de qualidade que pressupõe um projeto: de sociedade, de educação, de cultura e de cidadania... fundamentado na democracia e na justiça social.