METODOLOGIA DO ENSINO DE NATUREZA E SOCIEDADE

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METODOLOGIA DO ENSINO DE NATUREZA E SOCIEDADE
Abaixo estão as questões e as alternativas que você selecionou:
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QUESTÃO 1
Qual é a importância de os profissionais da escola de educação infantil fortalecerem suas parcerias com as famílias e, com isso, auxiliarem os pais e familiares das crianças quanto aos limites e possibilidades de uso da tecnologia por parte dos pequenos?
a )
Hoje em dia as famílias estão muito desestruturadas; desse modo, a escola não vai conseguir tratar desse assunto com os familiares de todas as crianças, pois muitos deles nem aparecem na instituição de ensino.
b )
A parceria família-escola nunca deu certo na educação infantil. Os pais apenas desejam um local para deixar os filhos enquanto trabalham e não acreditam que exista aprendizagem por parte de crianças tão pequenas.
 
c )
É muito importante que seja estabelecida essa parceria escola-família; ambas têm responsabilidade na formação das crianças, e a escola, que tem mais informação sobre esse assunto, precisa ajudar os pais a formar suas opiniões.
d )
Não é importante, uma vez que os pais não vão aceitar que a escola interfira na educação que eles dão para seus filhos em casa.
e )
A escola não tem responsabilidade com a educação que é dada às crianças pequenas pelos pais e familiares delas. Por esse motivo, deve-se restringir a barreira de educar as crianças a seu espaço, sem envolver as famílias nisso.
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QUESTÃO 2
O Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil não propõe conteúdos específicos para a faixa etária de 0-3 anos, mas recomenda que as escolhas das escolas se baseiem em alguns aspectos. Listamos alguns a seguir. Marque V para verdadeiro e F para falso.
( ) Relevância social e vínculo com práticas sociais descontextualizadas.
( ) Grau de significado para a criança.
( ) Possibilidade de construção de uma visão de mundo integrada e relacional.
( ) Pouca possibilidade de ampliação do repertório de conhecimentos a respeito do mundo social e natural.
Assinale a alternativa que contém a sequência correta.
a )
V, V, V, F.
b )
F, F, F, V.
c )
F, V, F, V.
d )
V, F, F, V.
 
e )
F, V, V, F.
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QUESTÃO 3
Preencha as colunas conforme sejam corretas as definições dos cinco campos do conhecimento propostos pela Base Nacional Comum Curricular (2018) para a educação infantil.
a. Eu, o outro e nós.
b. Corpo, gestos e movimentos.
c. Traços, sons, cores e formas.
d. Escuta, fala, pensamento e imaginação.
e. Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações.
( ) Identificar e selecionar fontes de informações para responder a questões sobre a natureza, seus fenômenos, sua conservação.
( ) Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências, por meio da linguagem oral e escrita (escrita espontânea), de fotos, desenhos e outras formas de expressão e jogos, escuta e reconto de histórias, atividades artísticas, entre outras possibilidades.
( ) Utilizar sons produzidos por materiais, objetos e instrumentos musicais durante brincadeiras de faz de conta, encenações, criações musicais, festas.
( ) Demonstrar controle e adequação do uso de seu corpo em brincadeiras.
( ) Manifestar interesse e respeito por diferentes culturas e modos de vida.
a )
a, e, b, d, e
b )
e, a, d, b, c
c )
a, b, c, d, e
d )
e, a, c, d, b
 
e )
e, d, c, b, a
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QUESTÃO 4
Com relação à curiosidade infantil, é correto afirmar que:
 
a )
A curiosidade das crianças é o primeiro passo para a aprendizagem infantil ser significativa. A escola deve usar esse fato como aliado nas propostas pedagógicas.
b )
A curiosidade não é uma boa aliada do universo infantil, porque faz a criança ficar desatenta ao que realmente interessa para a aprendizagem e pode dispersar outras crianças.
c )
Crianças não são naturalmente curiosas. Toda a curiosidade delas dependerá do estímulo do professor - por isso o profissional é o responsável por todas as propostas educativas.
d )
 Crianças muito curiosas precisam ser contidas por regras firmes e rígidas para que aprendam a controlar seus impulsos e possam viver educadamente com os demais colegas e professores.
e )
Crianças curiosas são difíceis de lidar em sala de aula e, especialmente em aulas extraclasse, como passeios e visitas guiadas, devem ser contidas pelos seus professores porque crianças curiosas são mal-educadas.
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QUESTÃO 5
Quando se considera que os professores atuais devem "fazer diferente" nas aulas de Natureza e Sociedade na educação infantil, entende-se que eles vão:
I. avançar com o desenvolvimento de boas práticas que valorizem a enorme diversidade cultural do nosso país;
II. retomar fortemente as atividades realizadas no papel, pois elas de fato ensinam para as crianças os conceitos necessários nas áreas relativas;
III. propor metodologias que levem em conta sequências didáticas, projetos e uso de tecnologias;
IV. utilizar jogos, brincadeiras e atividades permanentes relacionadas aos interesses infantis.
a )
Está correta apenas a alternativa II.
b )
Está correta apenas a alternativa III.
c )
Estão corretas as alternativas II, III e IV.
d )
Estão corretas as alternativas II e III.
 
e )
Estão corretas as alternativas I, III e IV.
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QUESTÃO 6
De forma geral, o conceito de protagonismo infantil remete ao fato de a criança ter mais autonomia nas suas ações no ambiente escolar. Dentro de uma sala de aula de educação infantil, está correto associar o protagonismo infantil a:
I. crianças que fazem tudo o que querem e têm curiosidade;
II. crianças que desenvolvem algum senso de responsabilidade em suas ações;
III. professores que deixam materiais ao acesso das crianças;
IV. professores que ficam atentos às palavras utilizadas quando corrigem as crianças;
V. professores que acreditam que as crianças têm potencial para aprender.
a )
Estão corretas apenas as alternativas II e III.
 
b )
Estão corretas as alternativas II, III, IV e V.
c )
Está correta apenas a alternativa III.
d )
Está correta apenas a alternativa V.
e )
Estão corretas as alternativas I, III e IV.
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QUESTÃO 7
No bloco de conteúdos chamado Os seres vivos, as crianças estarão em contato com pessoas, animais e plantas. Relacione as colunas conforme sejam completadas as ideias da relação entre crianças e plantas.
(1) Desenvolvimento dos sentidos.
(2) Noções sobre o ciclo da vida.
(3) Estabelecimento e Convívio com diferenças.
(4) Desenvolvimento de noções de organização e categorização.
(A) Tocar nas plantas, sentindo cheiro e texturas diferentes.
(B) Nas propostas em que as crianças criam pequenos vasinhos em sala de aula, agrupar as plantas que são temperos, agrupar as que dão flores, as que são alimentos, as que têm flores, as com folhas maiores.
(C) Plantar, esperar crescer e alimentar-se de uma planta - uma alface, por exemplo.
(D) Cuidar e compreender as diferenças dos cuidados para com as diferentes plantinhas, de modo que se possa ampliar a visão de mundo das crianças para as diferenças das pessoas.
 
a )
1A, 2C, 3D, 4B.
b )
1B, 2A, 3D, 4C.
c )
1C, 2D, 3A, 4B.
d )
1A, 2B, 3C, 4D.
e )
1D, 2B, 3C, 4A.
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QUESTÃO 8
Se um educador de bebês e crianças bem pequenas realiza com seus alunos atividades em que utiliza espaços amplos da sala de aula, livres de objetos em desuso e/ou mobiliários em excesso, para que os bebês possam se locomover livremente, e proporciona livre acesso aos brinquedos, pode-se dizer que ele está organizando as atividades didáticas de seus pequenos em:
 
a )
interação com o ambiente interno.
b )
interação com o ambiente externo.
c )
interação e cuidados de saúde com o próprio corpo.
d )
interação e cuidado com o universo familiar.
e )
interação e cuidado com plantas e animais.
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