AV METODOLOGIA E PRÁTICA DO ENSINO DE QUÍMICA

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1. Ref.: 5163357 Pontos: 0,00 / 1,00 
 
O estágio é um mediador entre teoria e prática, porque aproxima a realidade profissional dos conhecimentos adquiridos na 
universidade. Logo, todas as suas observações precisam estar ancoradas em teorias educacionais trabalhadas nas 
disciplinas. Assinale a alternativa que melhor justifica o uso de anotações no caderno de campo: 
 
 
É lei e por isso deve se usar o caderno de campo. 
 
Podem criar vínculo teórico com as disciplinas de PPE e TCC. 
 
Apesar de não ajudar a construir o relatório de estágio e são utilizadas somente para a escrita do relatório de 
estágio. 
 São utilizadas para a escrita do relatório de estágio, entre outras observações. 
 Ajudam a construir o relatório de estágio e são utilizadas somente para a escrita do relatório de estágio. 
 
 
 2. Ref.: 5166356 Pontos: 0,00 / 1,00 
 
A educação é vista como um processo complexo que envolve conhecimento teórico e prático, permeado pelas incertezas da 
vida contemporânea e da carreira docente. O professor é considerado uma pessoa que reflete, questiona e que, 
continuamente, analisa seu fazer pedagógico, ou seja, a forma como lida com seus alunos, com o conhecimento e com a 
própria profissão de educador. Este modelo estabelece uma forma diferente de pensar na formação de professores, pois 
tenta superar as receitas prontas ao entender que a educação implica atividade social e histórica. Em outras palavras, a 
educação é realizada por pessoas em contextos históricos distintos. Assinale a alternativa que melhor defini o modelo da 
racionalidade prática. 
 
 
A aplicação do conhecimento é um problema técnico que deve ser solucionado de maneira subjetiva. 
 A aplicação do conhecimento é um problema técnico que deve ser solucionado de maneira objetiva. O professor é um 
técnico que coloca somente regras científicas e pedagógicas em sua prática. A formação ocorre na prática acadêmica, 
quando a realidade do campo de atuação é observada e estudada pelo aluno. 
 
Nesta perspectiva de racionalidade, são utilizadas as teorias de Carr e Kemmis (1986), de que a educação é 
historicamente localizada e projeta uma visão de futuro esperada. É a velha máxima: Qual é a educação que temos? 
E qual é a educação que queremos? 
 
O currículo formará um professor técnico que coloca somente regras científicas e pedagógicas em sua prática. Em 
outras palavras, tudo já tem uma receita para ser aplicada. 
 A prática educacional fundamenta-se na aplicação do conhecimento científico, e as questões educacionais são vistas 
e tratadas como problemas técnicos que devem ser solucionados de maneira objetiva por meio da racionalidade da 
ciência. 
 
 
 3. Ref.: 5163358 Pontos: 0,00 / 1,00 
 
Tendo como base a BNCC, cada rede pública de ensino deve organizar seus documentos de orientações curriculares, e as 
unidades escolares privadas têm de organizar seus PPPs. Cada um desses documentos orienta o professor para atender as 
particularidades de cada rede e de cada escola, e deve servir de base para a elaboração do planejamento com a turma. 
Considerando o que é comum no Brasil, os planejamentos dos professores necessitam atender as particularidades, bem como 
se constituir em espaços de ampliação e de enriquecimento das aprendizagens de cada criança na escola. Identifique os 
eixos norteadores do trabalho pedagógico na Educação Infantil indicados na BNCC: 
 
 
Técnica e prática 
 
Legislação e meio ambiente 
 
Preparação e adaptação 
 Interações e brincadeiras 
 Aprendizagem e desenvolvimento 
 
 
 4. Ref.: 5166357 Pontos: 0,00 / 1,00 
 
A construção coletiva é um elemento importante porque envolve a dimensão política do ato educativo e promove a formação 
e o desenvolvimento de pessoas críticas e capazes de olhar a sua realidade na tentativa de transformá-la. Por isso, é 
importante o discurso democrático na escola. Em relação à administração democrática a instituição privada assinale a 
alternativa que melhor representa: 
 
 
Regimento Escolar é um documento fundamental que deve ser construído pela equipe de gestão da escola. 
 Podem escolher como se dará essa gestão porque, por serem particulares, têm autonomia. 
 
METODOLOGIA E PRÁTICA DO ENSINO DE QUÍMICA 
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Precisam estabelecer a gestão democrática, assim como acontece no setor público. 
 
Podem não construir o Regimento Escolar, uma vez que não precisam estabelecer a administração democrática. 
 Regimento Escolar o estatuto legal que formaliza e reconhece as relações dos sujeitos envolvidos no processo 
educativo, sendo exigido pela Lei de Diretrizes e Bases da Educação como documento obrigatório da escola, 
conforme expressam os artigos 24 e 88 dessa lei. 
 
 
 5. Ref.: 5172324 Pontos: 1,00 / 1,00 
 
A missão do professor é árdua, ninguém pode negar, mas igualmente não é possível negar que muitos se tornaram 
professores por fatalidade e não por escolha e lamentavelmente outros não compreenderam o que de fato é ser professor. 
O professor é pessoa que forma pessoas. Sendo as pessoas o foco da Educação, qualquer ação para elas pensada, planejada 
e executada deverá sempre partir do desejo do: 
 
 
Bem Próprio. 
 Bem Comum. 
 
Adquirir Habilidade. 
 
Adquirir Competência. 
 
Bem Pessoal. 
 
 
 6. Ref.: 5172325 Pontos: 0,00 / 1,00 
 
O professor que se incomoda, não se conforma, não minimiza os sentidos do processo de ensino-aprendizagem, mas lança 
mãos das técnicas, das metodologias, utiliza recursos pedagógicos, participa da construção do PPP, planeja e preocupa-se 
em elaborar o plano de aula. Ele está em constante pesquisa, em formação contínua. Planejar as práticas pedagógicas é um 
ato de compromisso com a verdade da educação. Vale aprofundar o estudo sobre planejamento. Ao pensar em Educação é 
preciso concluir que o problema educacional não pode ser respondido apenas a partir do cotidiano escolar. Assinale a 
alternativa que define o problema eminentemente da Educação: 
 
 
Isolado e Planejamento letivo. 
 
Apolítico e Regimento escolar. 
 
Religioso e Regimento escolar. 
 Político. 
 Emocional e Regimento escolar. 
 
 
 7. Ref.: 5163359 Pontos: 1,00 / 1,00 
 
A construção do PPP é um processo contínuo que abre espaço para escola aprender a trabalhar coletivamente, para dar 
consistência ao trabalho educativo. Olhar para a experiência vivida de forma crítica permite mostrar quais ajustes precisam 
ser feitos nesse processo. Esse confronto entre teoria e prática permite mudanças, que novos caminhos sejam trilhados. 
Assinale a alternativa que melhor representa o Projeto Político-Pedagógico. 
 
 
Altera a rotina escolar redimensionando os sujeitos como pertencentes a um projeto comum. Deve ser compreendido 
somente como o cumprimento de uma determinação legal. 
 Não é uma construção acabada, mas um canal aberto para novas necessidades e discussões. Altera a rotina escolar 
redimensionando os sujeitos como pertencentes a um projeto comum. É um farol para a realização dos projetos e 
prioridades que permeiam o cotidiano escolar. 
 
É um farol para a realização dos projetos e prioridades que permeiam o cotidiano escolar. Deve ser compreendido 
somente como o cumprimento de uma determinação legal. 
 
Deve ser compreendido somente como o cumprimento de uma determinação legal. 
 
Não é uma construção acabada, mas um canal aberto para novas necessidades e discussões. Deve ser 
compreendido somente como o cumprimento de uma determinação legal. 
 
 
 8. Ref.: 4986294 Pontos: 0,00 / 1,00 
 
[...] Ensinar é difícil, uma situação complexa que exige do profissional a capacidade de diagnosticar o contexto de trabalho, 
tomar decisões, avaliar sua atuação e reconduzir suas ações sempre que necessário. [...] Zabala(1998, p.10). 
Assinale a alternativa que melhor descreve a definição de VERIFICAÇÃO: 
 
 
É entendida como um processo ou como um momento estático. Dentro desse processo a verificação, a qualificação 
e a apreciação qualitativa dele fazem parte. 
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 É entendida como um processo e não um momento estático. Dentro desse processo a verificação, a qualificação e a 
apreciação qualitativa dele fazem parte. 
 É compreendida como a coleta de dados do aproveitamento do aluno por meio de provas, exercícios, apresentação 
de trabalhos ou algo similar. 
 
É a constatação de que os resultados serão alcançados em relação aos objetivos, e com isso, aplicam-se notas ou 
conceitos. 
 
É avaliação propriamente dos resultados, comparando-os com os padrões de desempenho esperados. 
 
 
 9. Ref.: 5172326 Pontos: 1,00 / 1,00 
 
Estamos sempre em um processo alfabetizador. O processo de educação não acontece isoladamente, mas é um recurso de 
relacionamento. E esse relacionamento tem como característica o amor. Para amar o outro é necessário que se conheça o 
outro. Para isso, é preciso que o professor conheça o seu aluno e suas características, para que possa superar suas 
deficiências físicas ou psicológicas. Em sala de aula o professor encontra vários desafios que precisam ser superados. Um 
deles é a inclusão de alunos com deficiência. Sobre a inclusão de alunos com deficiência assinale a alternativa que melhor 
representa a atuação dos professores: 
 
 
Por meio da inclusão o professor valoriza as características pessoais de cada aluno. A educação inclusiva tem por 
objetivo fazer com que o aluno se encaixe nos modelos educacionais. 
 
A educação inclusiva tem por objetivo fazer com que o aluno se encaixe nos modelos educacionais. 
 
Todos os professores das várias matérias são responsáveis por criar um ambiente de inclusão dos alunos na escola. 
Por meio da inclusão o professor valoriza as características pessoais de cada aluno. A educação inclusiva tem por 
objetivo fazer com que o aluno se encaixe nos modelos educacionais. 
 Todos os professores das várias matérias são responsáveis por criar um ambiente de inclusão dos alunos na escola. 
Por meio da inclusão o professor valoriza as características pessoais de cada aluno. A educação inclusiva traz 
consigo uma mudança de paradigma que, além das aulas, precisa ser transformar toda a escola. 
 
Todos os professores das várias matérias são responsáveis por criar um ambiente de inclusão dos alunos na escola. 
A educação inclusiva tem por objetivo fazer com que o aluno se encaixe nos modelos educacionais. 
 
 
 10. Ref.: 5163360 Pontos: 1,00 / 1,00 
 
A teoria sem a prática vira verbalismo, assim como a prática sem teoria, vira ativismo. No entanto, quando se une a prática 
com a teoria tem-se a práxis, a ação criadora e modificadora da realidade (FREIRE, 1996, p. 25). As Metodologias Ativas são 
uma metodologia de ensino cada vez mais presentes nas discussões educacionais. Assinale a alternativa que mostra as 
características que pertencem às Metodologias Ativas: 
 
 
PBL (Problem-based Learning) e aulas invertidas. O foco desses dois métodos está na atuação do professor. 
 
Aulas centradas no professor e aulas invertidas. A produção do conhecimento está focada no aluno e ele torna-se 
responsável por construir o conhecimento. 
 
Ênfase na avaliação por meio de aulas tradicionais. As aulas invertidas pertencem ao modelo tradicional de o 
professor dar aulas. 
 PBL (Problem-based Learning) e aulas invertidas. A produção do conhecimento está focada no aluno e ele torna-se 
responsável por construir o conhecimento. 
 
Aulas invertidas e ênfase em passar conteúdo. A ênfase desses métodos está em, exclusivamente, preparar o aluno 
para passar na prova. 
 
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