Ensino de Geografia e Cartografia

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GABARITO | Avaliação I - Individual (Cod.:770478)
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Prova 59174381
Qtd. de Questões 10
Acertos/Erros 4/6
Nota 4,00
Um ponto de partida relevante, para se refletir sobre a construção de conhecimentos geográficos na 
escola, parece ser o papel e a importância da Geografia para a vida dos alunos.
Com base no exposto, a respeito da prática do ensino da geografia e a espacialidade, assinale a 
alternativa INCORRETA:
A A compreensão do papel do espaço nas práticas sociais e destas na configuração do espaço.
B A espacialidade em que os alunos vivem na sociedade atual, como cidadãos, é simples e
singular.
C
O pensar geográfico contribui para a contextualização do próprio aluno como cidadão do mundo,
ao contextualizar espacialmente os fenômenos, ao conhecer o mundo em que vive, desde a escala
local à escala regional, nacional e mundial.
D A construção e reconstrução do conhecimento geográfico pelo aluno ocorre na escola, mas
também fora dela.
O professor que domina os conceitos fundamentais de Geografia estará livre para transitar de um 
conteúdo a outro, imprimindo um roteiro próprio à aula, de acordo com os interesses e a maturidade 
da classe. Pode, perfeitamente, trabalhar os conteúdos bairro e mundo ao mesmo tempo, por exemplo, 
pois não estará preso à sequência da matéria: ele está trabalhando um conceito presente na parte e no 
todo.
Sobre os conceitos básicos para o ensino de Geografia, assinale a alternativa CORRETA:
A Destacam-se os de espaço, tempo, produção de necessidades e transformação, que atuam
independentes com relação aos conceitos de sociedade, trabalho, natureza e cultura.
B
Destacam-se os de espaço, tempo, produção de necessidades e transformação, que se
interacionam, por sua vez, estando ligados aos conceitos de sociedade, trabalho, natureza e
cultura.
C Destacam-se os de espaço, tempo, produção de necessidades e transformação somente da
natureza.
D Destacam-se conceitos de sociedade, trabalho, natureza e cultura dos povos.
Considerada essencial para o ensino da Geografia, a cartografia tornou-se importante na educação 
contemporânea não somente para o aluno poder atender às necessidades que aparecerão no seu 
cotidiano, mas para estudar o ambiente em que vive.
Sobre o ensino da cartografia, assinale a alternativa INCORRETA:
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A+ Alterar modo de visualização
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A O aprendizado da cartografia pode começar somente nos anos iniciais, em que a criança está
preparada para abstrair, se estendo até o final do Ensino Médio.
B Saber ler mapas faz com que a pessoa consiga pensar sobre territórios e regiões que não
conhece.
C
O aluno aprende sobre suas características físicas, econômicas, sociais e humanas, ele pode
entender as transformações causadas pela ação do homem e dos fenômenos naturais ao longo do
tempo.
D A tecnologia tem produzido representações cartográficas cada vez mais sofisticadas, usada no
ensino não só da Geografia, mas também da História e das Ciências em geral.
Considerada essencial para o ensino da Geografia, a cartografia tornou-se importante na educação 
contemporânea não somente para o aluno poder atender às necessidades que aparecerão no seu 
cotidiano, mas para estudar o ambiente em que vive.
Sobre a linguagem visual cartográfica, assinale a alternativa INCORRETA:
A Mais do que interpretar esses símbolos, a criança pode e deve criar sinais.
B Para compreender essa linguagem, o estudante necessita aprender os conceitos de lateralidade e
direção, habilidades que devem ser trabalhadas desde a Educação Infantil.
C O vocabulário cartográfico é formado pelos mais diversos símbolos, que se relacionam entre si.
D O vocabulário cartográfico é formado por poucos símbolos independentes que possuem sentido
único.
Para se orientar no espaço, as pessoas procuram estabelecer pontos de referência. Para isso, foram 
criados e convencionados internacionalmente os pontos universais de referência, os chamados pontos 
cardeais. Temos ainda os pontos subcolaterais, que se encontram entre os cardeais e colaterais.
Sobre a representação que apresenta as direções, assinale a alternativa CORRETA:
A Rosa dos Ventos.
B Mapa.
C Globo terrestre.
D Bússola.
O modo de entender a História, a partir do método dialético, resultou de uma crise da concepção que 
a dominava no século XIX e até o final da década de 1970 do século XX. O método dialético 
caracteriza-se pelo objetivo de elaborar uma história total que supere o velho conceito tradicional do 
predomínio de um único fator.
A respeito do método dialético, assinale a alternativa INCORRETA:
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A Fundado em uma relação autoritária entre professor e aluno, que, por sua vez, está inserida em
uma hierarquia de saber mais ampla.
B Atribui primazia às contradições por estas serem inerentes ao pensamento humano e
manifestarem-se em toda parte e a cada instante.
C Muitos estudiosos, especialmente os filósofos, destacando-se o alemão Karl Marx (1818-1883),
dedicaram-se às explicações do método dialético.
D O pensamento humano não pode apreender, ao mesmo tempo, todos os aspectos de uma coisa,
mas tem de romper o conjunto para compreendê-lo.
Assimilar a noção de escala exige um trabalho contínuo e gradativo. No caso das crianças, deve-se 
usar a nomenclatura escala e não tamanho. Isto é, o professor deve usar os termos que o aluno 
encontrará nos livros ou ouvir em reportagens sobre o assunto.
Sobre as reduções utilizadas na escala, assinale a alternativa INCORRETA:
A A redução de proporção será efetuada através de uma escala.
B Conforme a escala a ser usada, os detalhes ou informações do que estiver sendo representado
será maior ou menor.
C Para representar um mapa precisamos pensar a Terra em proporções menores.
D Todo mapa é uma forma aumentada de se representar a Terra ou parte dela. 
Ler e interpretar mapas, representações pequenas e abstratas dos espaços, constitui-se num trabalho 
que vai prescindir de noções de localização e orientação. Dessa forma, a noção primeira de 
espacialidade exige um reconhecimento ou uma percepção mais detalhada e criteriosa de cada espaço 
ocupado e vivido.
A respeito do desenvolvimento do conceito de espacialidade, assinale a alternativa INCORRETA:
A Prover bases e meios de desenvolvimento e ampliação da capacidade dos alunos de apreensão da
realidade sob o ponto de vista da espacialidade.
B O pensar geográfico contribui para a contextualização do próprio aluno como cidadão do mundo,
ao contextualizar espacialmente os fenômenos.
C Há um caráter de espacialidade em toda prática social, assim como há um caráter social da
espacialidade.
D A espacialidade em que os alunos vivem na sociedade atual, como cidadãos, é bem simples.
A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) orienta as ações dos professores em sala de aula sobre o 
ensino de geografia (na Educação Infantil e anos iniciais, a história e a geografia são localizadas na 
área de Ciências Humanas), indo ao encontro das discussões sobre as razões e os porquês do seu 
estudo.
A respeito da definição e a denominação dos campos de experiências que dispõem as DCNEI, sobre 
"O eu, o outro e o nós", assinale a alternativa INCORRETA:
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A
É na interação com os pares e com adultos que as crianças vão constituindo um modo próprio de
agir, sentir e pensar e vão descobrindo que existem outros modos de vida, pessoas diferentes,
com outros pontos de vista.
B
A Educação Infantil precisa promover experiências nas quais as crianças possam fazer
observações, manipular objetos, investigar e explorar seu entorno, levantar hipóteses e consultar
fontes de informação para buscar respostas às curiosidades e indagações.
C
Conforme vivem suas primeiras experiências sociais constroem percepções e questionamentos
sobre si e sobre os outros, diferenciando-see, simultaneamente, identificando-se como seres
individuais e sociais.
D
Na Educação Infantil, é preciso criar oportunidades para que as crianças entrem em contato com
outros grupos sociais e culturais, outros modos de vida, diferentes atitudes, técnicas e rituais de
cuidados pessoais e do grupo, costumes, celebrações e narrativas.
No movimento de renovação do estudo e ensino de Geografia, alguns geógrafos brasileiros vêm se 
manifestando sobre a urgência de se valer de novas reflexões para uma prática de ensino mais 
comprometida com referenciais teóricos e metodológicos que ampliem as funções e o papel da atual 
Geografia.
A respeito de uma nova abordagem geográfica, sobre o que se deseja levar o estudante a desenvolver, 
assinale a alternativa CORRETA:
A O pensamento positivista de que tudo pode ser considerado como uma máquina em
funcionamento.
B A afetividade para que se sensibilizem com as mudanças geográficas.
C A cognição para que consigam memorizar os dados estudados.
D Um modo de pensar dialético, que é um pensar em movimento e por contradição.
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