Teoria e Metodologia de Lutas Avaliação II

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12/12/2022 23:22 AVA
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GABARITO | Avaliação II - Individual (Cod.:765366)
Peso da Avaliação
1,50
Prova
57828118
Qtd. de Questões
10
Acertos/Erros
10/0
Nota
10,00
O conteúdo pode ser entendido como uma seleção de formas ou saberes culturais, conceitos, explicações, raciocínios, habilidades, 
linguagens, valores, crenças, sentimentos, atitudes, interesses, modelos de conduta, entre, cuja assimilação é considerada essencial para que 
se produza um desenvolvimento e uma socialização adequada ao aluno. Assim, conteúdos formam a base objetiva do conhecimento e são 
viabilizados pelos métodos de transmissão e assimilação, sendo que as dimensões do conhecimento se dividem em conceitual, procedimental e 
atitudinal. Com base no exposto, assinale a alternativa CORRETA que apresenta a pergunta que deve ser feita para caracterizar a dimensão 
atitudinal:
A O que se deve fazer?
B Como se deve agir?
C Como se deve ser?
D O que se deve saber?
O Body Combat nasceu da mistura de várias outras lutas e artes marciais e tem sido praticado em academias. Tem como objetivo ser um 
método de treinamento diferenciado que não tem fins esportivos. Segundo o método de treinamento de lutas denominado de Body Combat, 
analise as sentenças a seguir: 
I- É uma luta de defesa pessoal também praticada como exercício físico para manutenção e melhora da condição física.
II- Body Combat é uma técnica de combate utilizada no oriente médio, muito utilizada nas academias onde tem incluído músicas para sua 
realização.
III- Nas academias é utilizada como método de melhorar a aptidão física, favorecer o emagrecimento e realizada em forma de circuitos. 
IV- É uma luta realizada em academias para melhorar a aptidão física, favorece o emagrecimento por seu alto consumo de calorias e utiliza 
movimentos semelhantes aos utilizados em diversas lutas, como boxe, MMA, muay thai e caratê.
Assinale a alternativa CORRETA:
A Somente a sentença IV está correta.
B Somente a sentença I está correta.
C As sentenças III e IV estão corretas.
D As sentenças II e III estão corretas.
O professor tem um papel importante no processo de aprendizagem de lutas na escola. Cabe a ele a elaboração do plano de ensino que 
contemple uma boa abordagem do ensinamento das Lutas. Sobre as demais responsabilidades do professor quanto ao ensino de lutas, analise 
as sentenças a seguir: 
I- Abordagem sobre o preconceito quanto à violência das lutas. 
II- Preparação do espaço e instrumentos para o ensinamento das lutas.
III- Ensinar todas as artes marciais e sua história. 
IV- Informar os pais sobre a responsabilidade dos filhos na aula de lutas. 
V- Incentivar os aspectos religiosos da cultura das lutas.
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
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Felipe Cardoso
Educação Física (Licenciatura) (2664503) 
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A As sentenças IV e V estão corretas.
B As sentenças II e III estão corretas.
C As sentenças III e V estão corretas.
D As sentenças I e II estão corretas.
A Educação Física compreende um campo do conhecimento que engloba diferentes áreas de atuação. Tem como interesse principal o 
desenvolvimento motor e o movimento humano. Na escola, isso pode ser estimulado por meio dos esportes, jogos e brincadeiras. No entanto, 
por possuir vários campos de atuação, não é possível que todas as modalidades e possibilidades de atuação sejam desenvolvidas no ambiente 
escolar. Assim, estratégias devem ser utilizadas para oferecer aos alunos o maior número possível de experiências. No âmbito das lutas, como 
nem sempre é possível trabalhar todas as modalidades, isso pode ser feito por meio da utilização dos aspectos universais das lutas. Sobre os 
aspectos universais das lutas, analise as sentenças a seguir:
I- Uma vez que nem todas as lutas possuem contato ou que possuem contato restrito, o nível de contato não pode ser considerado um aspecto 
universal. 
II- Diferente dos esportes coletivos que possuem traves ou cestas fixas, as lutas possuem oponentes móveis, sendo que essa característica 
classifica-se com um aspecto universal das lutas.
III- O aspecto universal das lutas conhecido como imprevisibilidade deve ser trabalhado com cautela nas escolas para que os alunos não corram 
riscos. 
IV- Considerando que o Sumô e a Esgrima não possuem regras bem definidas, as regras não podem ser classificadas como aspecto universal 
das lutas. 
Assinale a alternativa CORRETA:
A As sentenças I, III e IV estão corretas.
B As sentenças II e III estão corretas.
C As sentenças II e IV estão corretas.
D Somente a sentença I está correta.
O ambiente escolar propicia inúmeras oportunidades para o desenvolvimento de atividades relacionadas a lutas. Existem muitos 
exemplos atitudinais que possibilitam o aprendizado de forma universal. Com relação aos exemplos atitudinais, classifique V para as sentenças 
verdadeiras e F para as falsas: 
( ) Assistir a filme Rocky Balboa com a finalidade de identificar os valores de dedicação e confiança. 
( ) Presenciar uma aula de artes marciais para identificar as diferentes técnicas entre os participantes.
( ) Assistir a uma palestra sobre ética e respeito nas artes marciais.
( ) Participar de um Congresso técnico, a fim de melhorar o desempenho individual. 
( ) Participar e promover discussões entre alunos sobre temas relacionados ao estudo da filosofia do judô.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A V - F - V - F - V.
B V - F - V - V - F.
C V - V - F - V - F.
D F - V - F - V - F.
A avaliação se faz presente em todos os aspectos da atividade humana. O julgar, o comparar, ou seja, o avaliar faz parte do cotidiano por 
meio de reflexões informais que orientam as opções do dia a dia. Já no contexto escolar, a avaliação deve ser vista como um meio e não um fim 
em si mesma; está delimitada por uma determinada teoria e por uma determinada pratica pedagógica. Sobre o ensino e a avaliação escolar no 
ensino de lutas, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
( ) Embora não seja uma prática tão comum, a utilização de diários com registros das aulas é uma maneira interessante de avaliação. 
( ) Avaliar as lutas por meio de combates entre os alunos, é uma excelente estratégia para avaliar o conhecimento adquirido. 
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Felipe Cardoso
Educação Física (Licenciatura) (2664503) 
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( ) A aplicação de provas, trabalhos e apresentação de trabalhos não deve ser realizada, pois é um método ultrapassado de avaliação, 
principalmente em disciplinas de cunho prático. 
( ) A utilização de questionários que englobem as três dimensões, conceitual, procedimental e atitudinal caracteriza-se como uma estratégia 
interessante de avaliação. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A V - V - V - V.
B F - V - V - F.
C V - F - F - V.
D V - V - F - V.
Nas lutas, as ações de toque são principalmente utilizadas nas práticas de médias e longas distâncias. O toque pode ser realizado de duas 
maneiras: toque direto no oponente e toque indireto no oponente. Sobre a definição de "toque indireto ao oponente", assinale a alternativa 
CORRETA:
A
Toque indireto tem relação com a utilização de um segmento corporal (por exemplo: um braço) do oponente como meio de ataque. Um
exemplo seria o Aikido, que utiliza a força do oponente como formade ataque.
B
Toque indireto corresponde a um toque (soco, chute etc.) fortuito ou acidental, que pode ser interpretado como ataque num
enfrentamento; pode ser considerado ponto para aquelas lutas deportivas em que os ataques são pontuados com a finalidade de
determinar o vencedor.
C
Técnica de contato indireto é feita por meio de toques secundários. Um exemplo seria um soco seguido imediatamente de um chute
inferior de modo de contra-ataque.
D
Essa técnica corresponde ao contato indireto por meio de elementos ou equipamentos como uma espada. Este tipo de toque permite um
enfrentamento, principalmente de longa distância.
Segundo os Parâmetros Curriculares da Educação Física, as lutas podem ser classificadas, de forma interessante, como disputas em que o 
oponente deve ser "dominado ou submetido" com técnicas e estratégias de ação ofensiva e defensiva. Sobre essas estratégias, assinale a 
alternativa CORRETA:
FONTE: BRASIL. Parâmetros Curriculares Nacionais. Brasilia: MEC, 2002.
A Desequilíbrio e imobilização.
B Empurrões e puxadas, deslocamentos e contusões.
C Desequilíbrio, contusão, imobilização e exclusão de determinado espaço.
D Socos e chutes, empurrões e puxadas, deslocamentos e força.
As lutas e as artes marciais nas suas origens foram criadas para a guerra. No entanto, para introduzir estas disciplinas no âmbito escolar, 
devem sofrer modificações para o ambiente didático-pedagógico. Sobre a finalidade das lutas na escola, classifique V para as sentenças 
verdadeiras e F para as falsas:
( ) Criar no aluno um senso crítico frente à cultura corporal do movimento.
( ) Formar cidadãos que possam transferir, produzir e compartilhar as diversas formas culturais do exercício e a motricidade.
( ) Promover na infância o sentido analítico e o estudo das diferentes culturas que utilizam as lutas e as artes marciais como agente integrador 
na sociedade. 
( ) Procurar o desenvolvimento íntegro das lutas e artes marciais como uma filosofia dentro da cultura brasileira.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A F - F - V - V.
B V - V - F - F.
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Felipe Cardoso
Educação Física (Licenciatura) (2664503) 
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C V - V - V - F.
D F - V - V - F.
Há vários tipos de lutas e diversas formas de enfrentamentos que diferem pelo tipo de regras da luta ou arte marcial. Existem 
classificações a respeito da distância e do tipo de ação. As ações mistas tem relação com o tipo de disciplina, que durante a luta realizam ações 
de agarre e toque. Sobre as lutas de ações mistas, classifique V para as opções verdadeiras e F para as falsas:
( ) Jiu-jítsu.
( ) Boxe.
( ) MMA.
( ) Muay Thai.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A F - F - F - V.
B F - F - V - V.
C F - V - V - F.
D V - F - V - V.
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Felipe Cardoso
Educação Física (Licenciatura) (2664503) 
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