Questionário II - Saúde e Questão Ambiental UNIP

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Saúde e Questão Ambiental – QUESTIONÁRIO II 
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Curso Saúde e Educação Ambiental 
Teste Questionário - Unidade II 
Iniciado 13/12/22 
Enviado 13/12/22 
Status Completada 
Resultado da 
tentativa 
1,5 em 1,5 pontos 
Tempo decorrido minutos 
Resultados exibidos Todas as respostas, Respostas enviadas, Respostas corretas, Comentários, Perguntas 
respondidas incorretamente 
• Pergunta 1 
0,15 em 0,15 pontos 
 
Apesar de todo avanço qualitativo no campo da educação ambiental, ainda é 
comum a realização de práticas educativas pontuais e voltadas a aspectos 
naturais do meio ambiente. Este exemplo se relaciona: 
 
Resposta 
Selecionada: 
c. 
a uma visão reducionista de educação ambiental, vista apenas 
sob seus aspectos ecológicos 
Respostas: a. 
a uma prática crítica de educação ambiental 
 
b. 
a uma prática voltada a mudança de atitude em relação ao meio 
ambiente 
 
c. 
a uma visão reducionista de educação ambiental, vista apenas 
sob seus aspectos ecológicos 
 d. 
a uma visão e prática transformadora de educação ambiental 
 e. 
a uma prática que considera a complexidade do meio ambiente 
Comentário 
da resposta: 
Correta: C 
Comentário: Práticas educativas pontuais e que consideram apenas 
aspectos ecológicos são reducionistas, pois envolvem apenas uma 
dimensão do meio ambiente, todas as outras dimensões (sociais, 
políticas, econômicas, culturais, psicológicas etc) são deixadas de 
lado, sendo assim este tipo de “educação ambiental” não contribui 
com a transformação social. Esta informação é mencionada na 
página 42, da Unidade II 
 
 
• Pergunta 2 
0,15 em 0,15 pontos 
 
Considerando as correntes de educação ambiental estudadas por Sauvé, são 
exemplos de correntes de longa tradição, exceto: 
 
Resposta Selecionada: e. 
Corrente crítica social 
Respostas: a. 
Corrente naturalista 
 b. 
Corrente conservacionista 
 c. 
Corrente resolutiva 
 d. 
Corrente humanista 
 e. 
Corrente crítica social 
Comentário 
da resposta: 
Correta: E 
Comentário: A corrente crítica social considera os diferentes 
protagonistas de uma determinada situação, questionando as 
dinâmicas sociais para poder entendê-las sob diversos aspectos e 
intervir sobre elas. Esta abordagem mais ampla começou a ocorrer 
de fato após a década de 1990 e é classificada por SAUVÉ como 
uma corrente mais recente em educação ambiental. Esta informação 
é mencionada na página 47, da Unidade II 
 
 
• Pergunta 3 
0,15 em 0,15 pontos 
 
A corrente holística é indicada por SAUVE como uma corrente recente em 
educação ambiental. Quanto a esta corrente é correto afirmar: 
 
Resposta 
Selecionada: 
b. 
engloba ações que consideram não apenas as diversas 
características de cada realidade, mas também as diferentes 
dimensões de cada ser e a rede de relações que os une 
Respostas: a. 
valoriza o aprendizado com a natureza seja de forma cognitiva, 
experiencial, espiritual, afetiva ou artística 
 
b. 
engloba ações que consideram não apenas as diversas 
características de cada realidade, mas também as diferentes 
dimensões de cada ser e a rede de relações que os une 
 
c. 
a ação e a relação com o meio ambiente são baseadas em valores 
e na ética, dessa forma, é estabelecido um “código de 
comportamentos socialmente desejáveis” 
 
d. 
considera a educação ambiental como uma das estratégias para o 
alcance do desenvolvimento sustentável 
 e. 
se dá a partir de observações e verificação de hipóteses 
 
Comentário 
da resposta: 
Correta: B 
Comentário: Esta corrente envolve o conjunto das múltiplas 
dimensões das realidades socioambientais como também das 
diversas dimensões da pessoa que entra em relação com estas 
realidades, da globalidade e da complexidade de seu “ser-no-
mundo”. A caracterização conforme alternativa B consta na página 
46 da Unidade II 
 
• Pergunta 4 
0,15 em 0,15 pontos 
 
Considerando as macrotendências da educação ambiental, as correntes 
naturalista e conservacionista são consideradas: 
 
Resposta Selecionada: d. 
Conservadoras 
Respostas: a. 
Pragmáticas 
 b. 
Críticas 
 c. 
Ecologistas 
 d. 
Conservadoras 
 e. 
Sistêmicas 
Comentário 
da resposta: 
Correta: D 
Comentário: Estas correntes se classificam como conservadoras, 
pois são consideradas limitadas por não questionam a estrutura 
social vigente em sua totalidade, mas apenas aspectos muito 
particulares que não são suficientes para promover a transformação 
social necessária. Esta informação é mencionada na página 49, da 
Unidade II 
 
 
• Pergunta 5 
0,15 em 0,15 pontos 
 
Entre as teorias de aprendizagem, a mais utilizada na Educação Ambiental até a 
década de 1970 se baseava na “transmissão de informações”, esta abordagem 
metodológica se relaciona a teoria da aprendizagem: 
 
Resposta Selecionada: a. 
Tradicional 
Respostas: a. 
Tradicional 
 b. 
Comportamentalista 
 c. 
Socio cultural 
 d. 
Cognitivista 
 
 e. 
Aprendizagem significativa 
Comentário 
da resposta: 
Correta: A 
Comentário: A “transmissão” de conhecimento é característica da 
abordagem tradicional de ensino aprendizagem. Esta abordagem se 
caracteriza por apresentar aos educandos somente os resultados 
dos processos, como um modelo a ser armazenado e imitado como 
lição para o futuro. Prioriza a apresentação da forma em detrimento 
da discussão dos processos, e considera que a realidade futura já 
está pré-determinada, comprometendo a capacidade dos educandos 
de criar possibilidades alternativas. Esta informação é mencionada 
na página 50, da Unidade II 
 
• Pergunta 6 
0,15 em 0,15 pontos 
 
Processos de educação ambiental baseados apenas em campanhas informativas 
que indicam ações corretas e incorretas, em geral, se relacionam a teoria da 
aprendizagem comportamentalista. Dessa forma, os resultados são mais limitados 
e temporários. A teoria comportamentalista: 
 
Resposta 
Selecionada: 
d. 
é baseada no direcionamento do comportamento humano que é 
mantido por determinados condicionantes ou reforços utilizando 
metodologias mais individualistas 
Respostas: a. 
visa o desenvolvimento da inteligência priorizando as atividades do 
indivíduo inserido em uma situação social, privilegiando mais o 
processo do que o resultado 
 
b. 
tem como princípios o estabelecimento de ligações entre os 
conhecimentos prévios e os conhecimentos novos do educando 
 
c. 
considera que a educação deve ser crítica, problematizadora, 
interacionista e dialógica, os indivíduos são sujeitos de sua 
educação 
 
d. 
é baseada no direcionamento do comportamento humano que é 
mantido por determinados condicionantes ou reforços utilizando 
metodologias mais individualistas 
 
e. 
envolve a compreensão compartilhada dos problemas, conflitos 
e/ou desafios em comum 
Comentário da 
resposta: 
Correta: D 
Comentário: A teoria comportamentalista tem como foco a 
mudança de comportamento. A caracterização conforme a 
alternativa D consta na página 50 da Unidade II 
 
 
• Pergunta 7 
0,15 em 0,15 pontos 
 
A elaboração de projetos de educação ambiental participativos demanda, no 
mínimo, duas fases de trabalho, são elas: 
 
Resposta Selecionada: a. 
Diagnóstico participativo e intervenção educacional 
Respostas: a. 
Diagnóstico participativo e intervenção educacional 
 b. 
Planejamento e intervenção educacional 
 c. 
Intervenção educacional e socialização dos resultados 
 d. 
Planejamento e socialização de práticas 
 e. 
Iniciação e execução da proposta 
Comentário 
da resposta: 
Correta: A 
Comentário: Projetos participativos de educação ambiental 
demandam que os envolvidos possam participar desde a concepção 
do projeto, para isso se faz necessário envolvê-los tanto no 
diagnóstico quanto no planejamento da intervenção educacional. 
Esta informação é mencionada na página 54, da Unidade II 
 
 
• Pergunta 8 
0,15 em 0,15 pontos 
 
Quanto aos mapeamentos socioambientaisrealizados como parte de diagnósticos 
participativos prévios aos projetos de educação ambiental é incorreto afirmar: 
 
Resposta 
Selecionada: 
c. 
possibilitam apenas o levantamento e a identificação de 
informações que incluem aspectos biofísicos de um determinado 
território 
Respostas: a. 
incluem desde a elaboração da base cartográfica pelos próprios 
participantes até a utilização de sistemas de informação geográfica 
 
b. 
o biomapa e os mapas falantes são exemplos de mapeamentos 
socioambientais 
 
c. 
possibilitam apenas o levantamento e a identificação de 
informações que incluem aspectos biofísicos de um determinado 
território 
 
d. 
promove o conhecimento popular por meio de diversas dimensões 
(ética, social, econômica, cultural, ambiental, educativa e outros) 
que compõem a realidade de intervenção 
 e. 
 
objetiva orientar o planejamento e execução de ações pautadas 
nas necessidades primordiais do local e da comunidade 
participante das ações educativas 
Comentário 
da resposta: 
Correta: C 
Comentário: Os mapeamentos socioambientais têm como base um 
determinado território que não se trata apenas do espaço geográfico 
em si, mas envolvem também a população e suas territorialidades, 
ou seja, incluem características gerais do local, serviços públicos 
prestados, oportunidades de trabalho e renda, aspirações, 
afetividade e a relação com as demais pessoas da comunidade. 
Portanto, ao contrário da afirmação da alternativa “c”, consideram 
tanto os aspectos biofísicos quanto os aspectos socioculturais. Estas 
informações constam nas páginas 56 e 57 da Unidade II 
 
• Pergunta 9 
0,15 em 0,15 pontos 
 
Suponha que você atua em uma Unidade de Saúde diretamente com o Programa 
Saúde da Família e será o coordenador de um projeto de educação ambiental 
envolvendo questões de saúde e meio ambiente que se relacionam com a 
realidade vivida pelas pessoas que são atendidas pelo Programa. Para garantir a 
efetividade de seu projeto de intervenção, é importante que os atores envolvidos 
em sua elaboração incluam: 
 
Resposta 
Selecionada: 
c. 
Pelo menos as equipes de saúde, usuários, representantes da 
sociedade civil e outros atores que atuem na área ambiental 
Respostas: a. 
Apenas as equipes de saúde 
 b. 
Apenas representantes dos usuários 
 
c. 
Pelo menos as equipes de saúde, usuários, representantes da 
sociedade civil e outros atores que atuem na área ambiental 
 d. 
Apenas representantes da sociedade civil 
 e. 
Apenas representantes de setores públicos de meio ambiente 
Comentário 
da resposta: 
Correta: C 
Comentário: Tanto o diagnóstico quanto a elaboração do projeto ou 
plano de intervenção em educação ambiental no âmbito da 
Promoção da Saúde deve contar com a participação de diversos 
atores, incluindo as equipes de saúde, bem como usuários e 
representantes de diferentes segmentos da população, na busca de 
intervenção mais adequada à realidade de cada território. Estas 
informações constam na página 62 da Unidade II 
 
 
• Pergunta 10 
0,15 em 0,15 pontos 
 
Quanto ao enfoque da educação ambiental como uma estratégia de promoção à 
saúde, a mesma deve possibilitar: 
 
Resposta 
Selecionada: 
e. 
à transformação das condições e estilos de vida e o fortalecimento 
individual e coletivo para atuação sobre os fatores determinantes 
da saúde 
Respostas: a. 
a criação de ambientes favoráveis à saúde, a ampliação da 
autonomia dos sujeitos e a construção de políticas públicas 
setoriais 
 
b. 
uma postura mais passiva da população em busca de qualidade de 
vida 
 
c. 
o controle da transmissão das doenças e a redução do risco de que 
ela ocorra por meio da divulgação de informações e 
recomendações de mudanças de hábitos 
 
d. 
o envolvimento da população nos projetos de educação ambiental, 
apenas como seu público nas ações de intervenção 
 
e. 
à transformação das condições e estilos de vida e o fortalecimento 
individual e coletivo para atuação sobre os fatores determinantes 
da saúde 
Comentário 
da resposta: 
Correta: E 
Comentário: A utilização da educação ambiental como uma 
estratégia de promoção à saúde deve possibilitar a transformação 
das condições e estilos de vida e demandam o fortalecimento 
individual e coletivo para atuação sobre os fatores determinantes da 
saúde, na criação de ambientes favoráveis à saúde, na ampliação 
da autonomia dos sujeitos, na construção de políticas públicas 
intersetoriais, de modo que os indivíduos possam assumir uma 
postura mais protagônica em busca de qualidade de vida. Estas 
informações constam na página 62 da Unidade II