DIFERENÇAS, DEFICIÊNCIAS IMPLICAÇÕES NO ATO EDUCATIVO - AVALIAÇÃO

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DIFERENÇAS, DEFICIÊNCIAS: IMPLICAÇÕES NO ATO EDUCATIVO - Acertos: 100% 
Questão 01 
Conforme estudamos nesse capítulo, as limitações nas habilidades adaptativas prejudicam as relações 
da pessoa com o ambiente e dificultam seu convívio no dia a dia por se constituírem áreas do 
comportamento adaptativo, ou seja, habilidades adaptativas. A AAMR (2006) define 10 habilidades 
adaptativas. Sobre a caracterização das habilidades adaptativas:
Marque V para afirmativas verdadeiras e F para afirmativas Falsas:
(  ) CUIDADOS PESSOAIS: Incluem o uso de todos os recursos oferecidos pela comunidade como a 
utilizar meios de transportes, fazer compras (em lojas, supermercados, padarias, entre outros), 
frequentar igrejas, parques, clubes.
(  ) VIDA NO LAR: Relacionam-se à realização de tarefas que possibilitam o funcionamento de uma 
casa ou de um espaço: cuidado com objetos, roupas e bens, trabalhos domésticos, relação familiar, 
comunicação de preferências e necessidades, interação social e habilidades funcionais na casa ou no 
espaço.
(  ) HABILIDADES SOCIAIS: Habilidades relacionadas a capacidade de se auto sustentar, fazer 
escolhas, seguir horários, realizar as tarefas necessárias, pedir ajuda quando necessário, resolver 
problemas, aptidão para defender-se.
(  ) UTILIZAÇÃO DOS RECURSOS DA COMUNIDADE: Diz respeito à capacidade de se alimentar, se 
vestir, tomar banho, escovar os dentes, dentre outras atividades que assegurem a higiene pessoal.
( ) AUTONOMIA: Habilidades em relacionar-se socialmente, estabelecer trocas com a comunidade, 
reconhecer sentimentos, controlar impulsos, capacidade de escolhas, respeitar as relações com 
vizinhos, colegas, amigos e normas. 
Marque a sequência correta:
A  (       ) F, V, V, F, V 
B  (  X   ) F, V, F, F, F 
C  (       ) F, V, V, V, F 
D  (       ) V, V, F, F, V 
E  (       ) V, F, V, V, V 
Questão 02 
De acordo com as Diretrizes Nacionais para a Educação Especial na Educação Básica, Resolução 
CNE/CEB nº. 2/2001 no art. 2º:
  
Os sistemas de ensino devem matricular todos os alunos, cabendo às escolas organizar-se para o 
atendimento aos educandos com necessidades educativas especiais, assegurando as condições 
necessárias para uma educação de qualidade para todos (BRASIL, 2001b). 
  
É correto afirmar que:
  
A  (       ) A Resolução CNE/CEB nº. 2/2001 compreende que a Educação Especial deve garantir o aprendizado e desenvolvimento, 
 conforme currículo próprio, aos estudantes com necessidades educativas especiais. 
B  (  X  ) A Resolução CNE/CEB nº. 2/2001 compreende que os sistemas de ensino devem garantir a modalidade de Educação Especial em 
 seus espaços escolares com a oferta de recursos humanos, materiais e financeiros para viabilizar e sustentar o processo de 
 construção da educação inclusiva desse público.
 
C  (       ) A Resolução CNE/CEB nº. 2/2001 compreende a Educação Especial como centros de apoio equipados com recursos e serviços
educacionais para estudantes com necessidades educativas especiais.
D  (       ) A Resolução CNE/CEB nº. 2/2001 compreende a Educação Especial como sistema educacional com proposta pedagógica própria 
 para estudantes com deficiência. 
E  (       ) A Resolução CNE/CEB nº. 2/2001 compreende que a Educação Especial deve cumprir com a escolarização em seus espaços 
 escolares com a oferta de recursos humanos, materiais e financeiros para estudantes com necessidades educativas especiais. 
Questão 03
Na inclusão escolar do estudante com diagnóstico de DF, é primordial considerar que a funcionalidade 
é variável de uma pessoa para outra. Portanto, os profissionais da educação precisam conhecer o 
estudante e o quadro apresentado pelo mesmo. Para tanto, precisam buscar informações junto às 
famílias e, nos relatórios clínicos sobre o estudante, observar e analisar cada caso em particular e ter 
conhecimento sobre as deficiências e as comorbidades e comprometimentos associados. Nesse 
sentido, os profissionais da educação precisam:
Marque V para afirmativas verdadeiras e F para afirmativas Falsas:
(  ) Se atentar a conhecer o estudante em si e o quadro apresentado pelo mesmo, bem como sua 
funcionalidade.
(  ) Perceber se o quadro é progressivo ou estável.
(  ) Perceber se há alterações da sensibilidade tátil, térmica ou dolorosa.
(  ) Se o quadro apresentado pelo estudante está associado a outras limitações.
(  ) Se coexistem problemas de saúde que necessitam de cuidados e medicações como, por exemplo, 
dificuldades respiratórias ou cardiovasculares, quadros de convulsões, etc 
Marque a sequência correta:
A  (       ) V, F, V, V, V 
B  (   X  ) V, V, V, V, V 
C  (       ) V, V, F, V, V 
D  (       ) V, F, F, V, V 
E  (       ) V, F, F, F, V 
Questão 04 
Em se tratando de recursos e serviços da Educação Especial para a inclusão escolar dos estudantes com 
deficiência visual, é CORRETO afirmar:
I- Em relação ao estudante com cegueira, deve-se priorizar a estimulação dos sentidos remanescentes, 
o uso do Braille como sistema de escrita e da alfabetização matemática com auxílio do Soroban. 
II - Tanto nos casos de cegueira como de baixa visão, o AEE deve proceder com atendimento 
complementar nas áreas de Orientação e Mobilidade (OM) e Atividades para Vida Autônoma (AVA). 
III - O caso de estudantes com cegueira, o AEE precisa auxiliar na organização e adequação dos 
materiais didáticos em caracteres ampliados, adequação e disponibilização de recursos ópticos e não 
ópticos. 
IV - O professor de AEE precisa acompanhar, organizar e auxiliar na adequação dos recursos de 
acessibilidade necessários para diminuir as barreiras encontradas por estes estudantes e promover o 
acesso ao currículo e aos espaços escolares. 
V - A indicação do uso de recursos ópticos, para os estudantes com cegueira é realizada por 
profissional da área médica. 
Marque a sequência de afirmativas corretas:
A  (       ) I, II, III, IV apenas 
B  (       ) II, IV e V apenas 
C  (       ) I, II e III apenas 
D  (  X  ) I, II, IV apenas
E  (       ) I, II, III, IV e V 
Questão 05 
A Educação Especial precisa estar presente em todas as etapas do ensino básico e superior, com 
objetivo complementar e/ou suplementar na formação do seu público, desde a educação infantil até a 
educação superior. Para tanto é imprescindível que a Educação Especial esteja assegurada no Projeto 
Político Pedagógico de todas as escolas, por meio de seus serviços e recursos, o PPP precisa ainda 
asseverar salas de recursos multifuncionais (SRM) para viabilizar o atendimento educacional 
especializado – AEE aos alunos. 
O Atendimento Educacional Especializado precisa ser organizado e desenvolvido de acordo com as 
necessidades específicas de cada estudante. Considerando as atividades que devem ser ofertadas pelo 
AEE:
Estão corretas as afirmativas:
A - Língua Brasileira de Sinais –LIBRAS, Língua Portuguesa como segunda língua para estudantes com 
surdez. 
B - Sistema Braille, uso do Soroban, técnicas para a orientação e mobilidade (OM), alternativas de 
comunicação para estudantes surdocegos, orientação para o uso de recursos ópticos e não ópticos. 
C - Comunicação Aumentativa e Alternativa – CAA, informática acessível, uso dos recursos de 
Tecnologia Assistiva – TA. 
D - Atividades de Vida Autônoma (AVA), atividades de enriquecimento curricular para estudantes com 
altas habilidades/superdotação. 
E - Atividades de reforço escolar referente ao ano escolar do estudante, atividades para o 
desenvolvimento da tríade funcional da aprendizagem humana: funções cognitivas, funções executivas 
e, conativas. 
Marque a opção  correta:
A  (  X  ) A, B, C e D 
B  (       ) A, B, C e E 
C  (       ) A, B, D e E 
D  (       ) A, B, C, D e E 
E  (       ) B, C, D e E 
Questão 06 
No capítulo em estudo, foram apresentadas as características e conceituações a respeito da Deficiência 
Intelectual e que a diferencia do conceito de Doença Mental. Sobre os conceitos que estabelecem essa 
diferenciação, enumere corretamente as afirmativasabaixo:
( 1 )  Doença Mental                 ( 2 ) Deficiência Intelectual 
 
(   ) Acompanha alterações no funcionamento cognitivo, com início na infância, e que pode ter seus 
impactos minimizados a depender das estimulações e apoios adequados.
(   ) Para um correto diagnóstico deve-se considerar o contexto, o histórico de vida, os estímulos 
recebidos, atentando-se para o fato de que pessoas com o mesmo coeficiente de inteligência 
apresentam comportamentos e respostas cognitivas totalmente diversificados.
(  ) Caracterizada como quadros de transtornos mentais, com prejuízos significativos no funcionamento 
da mente como um todo.
(   )  Refere-se a alterações no intelecto e nas funções cognitivas especificamente.
(  ) Refere-se a uma condição de saúde que deve ser acompanhada por áreas da medicina como: 
psiquiatria, psicanálise, psicologia, etc. Necessitando por vezes de tratamento terapêutico e 
farmacológico. 
 
Marque a alternativa com a sequência correta:
A  (       ) 1, 2, 1, 2, 1 
B  (       ) 2, 1, 1, 2, 2 
C  (    ) 2, 1, 1, 2, 1 
D  (       ) 1, 1, 2, 1, 2 
E  (  X  ) 2, 2, 1, 2, 1 
Questão 07 
Sobre a Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva (PNEE, 2008) e os 
serviços da Educação Especial em uma perspectiva Inclusiva é CORRETO afirmar que:
  
I – A PNEE (2008) foi elaborada segundo os preceitos de uma escola em que cada estudante tenha 
possibilidade de aprender, a partir de suas aptidões e capacidades, por meio de práticas educacionais 
organizadas, considerando todos e cada um. 
II - A PNEE (2008) compreende a necessidade de uma ressignificação da dinâmica pedagógica, dos 
processos de ensino e aprendizado, dos currículos, das expectativas de aprendizagem, enfim, das 
dimensões que interferem direta ou indiretamente nos resultados educativos. 
III – A PNEE (2008) define como público da Educação Especial os estudantes com deficiências
(sensoriais, físicas, intelectuais), estudantes com dislexia, estudantes transtornos mentais, estudantes 
com hiperatividade, estudantes com Transtorno do Espectro Autista e estudantes com Altas 
Habilidades/Superdotação. 
IV – A inclusão escolar para o público da Educação Especial requer a oferta de recursos e estratégias 
que garantam o acesso ao conhecimento por meio de adequações de atividades, flexibilização de 
tempo, flexibilização curricular. 
V - A inclusão escolar visa garantir os princípios da igualdade, equidade, autonomia, independência, 
equiparação de oportunidades, com o comprometimento de todos em atitude de parceria e 
colaboração em prol de garantir os direitos fundamentais de todos e de cada um. 
  
Marque a sequência de alternativas corretas:
A  (       ) III, IV, V apenas 
B  (       ) I, III, V apenas 
C  (       ) I, II, III, IV, V 
D  (    ) I, III, IV, V apenas 
E  (  X  ) I, II, IV, V apenas 
Questão 08 
Conforme apresentado no capítulo, as pessoas com deficiência somente passaram a fazer parte das 
preocupações dos governos após a Segunda Guerra. Uma história marcada pelas mudanças de 
concepções e paradigmas. Nesse sentido, marque a alternativa INCORRETA:
A  (       ) No Brasil, a Constituição de 1988 estabelece o direito à educação apresentando como um dos princípios para o ensino, a 
 igualdade de condições de acesso e permanência de todos na escola sem qualquer discriminação. 
B  (       ) Na década de 1970, alguns estudiosos passam a acreditar no potencial de aprendizagem da pessoa com deficiência, 
 fomentando a ideia de uma educação fundamentada na possibilidade de que as escolas regulares inserissem todos os alunos. 
C  (    ) A década de 1980 é marcada por políticas públicas norteadas pelos princípios da normalização e da integração. Fundamentada 
 em uma inserção condicionada, em que a pessoa com deficiência deveria se adequar às condições sociais e ao contexto.
D  (       ) Em 1994, a partir da formulação da Declaração de Salamanca, o movimento pela inclusão no Brasil foi intensificado, em defesa 
 da oferta educacional a todos. 
E  (  X  ) A década de 1950 é marcada pelo surgimento das escolas e classes especiais, estabelecendo-se uma divisão no sistema 
 educacional brasileiro em dois subsistemas que funcionavam paralelamente: ensino regular e ensino especial. O que fortaleceu a 
 segregação dos alunos e aumentou a consciência da sociedade em promover práticas inclusivas. 
Questão 09
A Deficiência Intelectual é caracterizada por limitações no funcionamento cognitivo caracterizado pela 
dificuldade na aprendizagem e execução de determinadas atividades da vida relacionadas a limitações 
da inteligência conceitual, prática e social. Assim sendo, Alonso (1995) e Cidade (2002) definem essas 
inteligências como:
Marque V para afirmativas verdadeiras e F para afirmativas Falsas:
(  ) A inteligência prática refere-se à capacidade de uma pessoa se manter independente, com 
autonomia, nas tarefas e atividades da vida diária.
( ) A inteligência prática refere-se também a habilidades sensório-motoras, de autocuidado, de 
segurança e proteção.
(  ) A inteligência social se refere à habilidade de se comportar de maneira adequada na sociedade.
(  ) A inteligência social envolve também comunicação, vida familiar e utilização dos recursos da 
sociedade.
(  ) A inteligência conceitual diz respeito à cognição e aprendizagem de coisas abstratas. 
Marque a sequência correta:
A  (       ) V, F, V, F, V 
B  (       ) V, V, V, F, F 
C  (    ) V, V, F, F, V 
D  (       ) V, F, F, V, V 
E  (  X  ) V, V, V, V, V 
Questão 10 
Sobre o Desenho Universal, é correto afirmar:
Marque V para alternativas verdadeiras e F para alternativas falsas:
(  ) Desenho Universal é um conceito que tem como objetivo definir projetos de produtos e ambientes 
que contemplem toda a diversidade humana.
(  ) O conceito de Desenho Universal considera desde as crianças, adultos altos e baixos, anões, idosos, 
gestantes, obesos, pessoas com deficiência ou com mobilidade reduzida.
(  ) O conceito de Desenho Universal desenvolveu-se entre os profissionais dos EUA, com o objetivo de 
definir um projeto de produtos e ambientes para ser usado por todos, na sua máxima extensão 
possível, sem necessidade de adaptação ou projeto especializado para pessoas com deficiência.
(  ) O Desenho Universal é direcionado para todas as pessoas. Seu objetivo é criar produtos acessíveis a 
todas as pessoas, independentemente de suas características pessoais, idade ou habilidades.
(   ) A meta é que qualquer ambiente ou produto possa ser alcançado, manipulado e usado, 
independentemente do tamanho do corpo do indivíduo, sua postura ou sua mobilidade, assegurando 
que todos possam utilizar com segurança e autonomia os diversos espaços construídos e objetos. 
Marque a sequência correta:
A  (  X  ) V, V, V, V, V 
B  (       ) V, F, V, F, V 
C  (       ) V, V, V, F, V
D  (       ) V, F, F, F, V
E  (       ) V, V, V, V, F