AVALIAÇÃO FUNDAMENTOS E CONTEXTOS DA EDUCAÇÃO ESPECIAL E DA INCLUSÃO ESCOLAR

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AVALIAÇÃO – FUNDAMENTOS E CONTEXTOS DA EDUCAÇÃO ESPECIAL E DA INCLUSÃO
ESCOLAR
PONTUAÇÃO TOTAL: 10PONTUAÇÃO OBTIDA  10
Assinale a opção que completa o fragmento a seguir:
“Esse direito, na verdade, foi reconhecido pela primeira vez, de forma solene, na Declaração Universal dos
Direitos do Homem, em 1948, onde se proclama que todas as pessoas nascem livres e iguais em dignidade
e direitos, sem distinção de raça, cor, sexo, língua, religião, opinião política ou de qualquer outra natureza.
Ao afirmar que todas as pessoas nascem iguais em dignidade e direitos, os signatários dessa declaração
estavam dizendo também, indubitavelmente, que”
Resposta Marcada :
O direito à educação, pública e gratuita, não está condicionado a nenhum tipo de performance, seja ela física,
auditiva, visual ou cognitiva.
PONTUAÇÃO TOTAL: 10PONTUAÇÃO OBTIDA  10
De acordo com o MEC, a educação inclusiva abrange todos os níveis de escolaridade (Educação infantil –
Ensino superior) e dispõe de Atendimento Educacional Especializado (AEE) para orientar professores e
alunos quanto à utilização da metodologia.
É importante ressaltar que:
Resposta Marcada :
A escola especial não foi extinta. É nela que os alunos dispõem do AEE como complemento e apoio ao ensino
regular, sempre que necessário, mas não como substituição da escola regular.
PONTUAÇÃO TOTAL: 10PONTUAÇÃO OBTIDA  10
O público-alvo do Plano Nacional de Educação (PNE) no que diz respeito à educação inclusiva, são alunos
com:
Resposta Marcada :
Deficiência (intelectual, física, auditiva, visual e múltipla), com transtorno do espectro autista e com altas
habilidades (superdotados).
PONTUAÇÃO TOTAL: 10PONTUAÇÃO OBTIDA  10
Lei nº 10.098/2000. Estabelece ______________ e critérios básicos para a promoção de acessibilidade das
pessoas ____________ de deficiência ou com mobilidade reduzida e dá outras providências.”
Assinale a alternativa que completa corretamente a lacuna do fragmento acima.
Resposta Marcada :
Normas gerais – portadoras
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PONTUAÇÃO TOTAL: 10PONTUAÇÃO OBTIDA  10
O direito à educação é garantido por lei, com uma educação de qualidade para todos, implica, dentre
outros fatores, num redimensionamento de todo o contexto escolar, considerando não somente a
matrícula, mas, principalmente, a valorização das aptidões e respeito às diferenças.
ASSIM ,
O resgate dos valores culturais, que fortalecem a identidade e o coletivo populacional, propõe preparar
para o enfrentamento de desafios com a oferta da educação inclusiva e de qualidade para todos, sendo
respeitadas as características próprias de interesses e ritmos de aprendizagem.
De acordo com seu estudo, classifique as assertivas acima:
Resposta Marcada :
As duas assertivas são verdadeiras, e a segunda assertiva é um complemento da primeira.
PONTUAÇÃO TOTAL: 10PONTUAÇÃO OBTIDA  10
Veja abaixo alguns dos recursos dos quais os alunos podem dispor, de acordo com as suas respectivas
deficiências:
I. Deficiência visual e auditiva: linguagens e códigos específicos de comunicação e sinalização (ex: Braille,
LIBRAS).
II. Deficiência intelectual: mediação para desenvolver estratégias de pensamento (ex.: comunicação
alternativa).
III. Deficiência física: adequação do material escolar e do ambiente físico (ex.: Braille, LIBRAS).
IV. Transtorno do espectro autista (autismo): abordagens diferentes para adequação e orientação do
comportamento (ex.: comunicação alternativa).
V. Altas habilidades: aumento dos recursos educacionais e/ou aceleração de conteúdos.
Estão corretas apenas as opções:
Resposta Marcada :
I, II, IV, V
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PONTUAÇÃO TOTAL: 10PONTUAÇÃO OBTIDA  0
A idealização do ensino inclusivo e seus objetivos são conceitos extremamente válidos, porém a realidade
com a qual os alunos, professores e demais pessoas envolvidas no projeto enfrentam no dia a dia são bem
diferentes.
Classifique como (V) VERDADEIRO ou
(F) FALSO
os principais desafios da educação inclusiva:
I. A estrutura física dos estabelecimentos nem sempre é adequada.
II. Falta de introdução de recursos e de tecnologia assistiva.
III. Número excessivo de alunos por turma.
IV. Preconceito em relação à deficiência.
V. Falta de formação para as equipes das escolas.
VI. Falta de professores especializados ou capacitados.
Resposta Marcada :
V, V, V, F, V, V
PONTUAÇÃO TOTAL: 10PONTUAÇÃO OBTIDA  10
Leia o fragmento a seguir. “A partir dos anos 90, a __________ em torno da natureza e das políticas
relativas à educação especial foram se intensificando e vários documentos foram aprovados, tanto no
âmbito nacional quanto internacional, consolidando em leis a linha de discussão que se vinha fazendo em
torno do tema, sempre no sentido de que a criança com __________ , seja essa deficiência física, visual,
auditiva, cognitiva ou de qualquer outro tipo, tem direito de ser matriculada em _____________ , nelas
permanecer e de receber nelas o atendimento de que necessita para superar os impedimentos e as
barreiras que lhe dificultam a aprendizagem, o _________ da cidadania e a inserção no mundo do trabalho,
nos limites de suas capacidades.”
Assinale a alternativa cujos itens completam corretamente as lacunas do fragmento acima.
Resposta Marcada :
Reflexão – deficiência – escolas comuns – pleno exercício
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Com referência às obrigações dos Estados e Municípios em assegurar o direito educacional das pessoas
com deficiência, analise as afirmativas a seguir.
I. Providenciar adaptações nos ambientes escolares de acordo com as necessidades individuais.
II. Adotar medidas individualizadas de apoio para maximizar o desenvolvimento acadêmico e social do
educando.
III. Empregar professores habilitados para o ensino da língua de sinais e/ou do Braille e capacitar as
equipes que atuam em todos os níveis de ensino.
Assinale:
Resposta Marcada :
Se todas as afirmativas estiverem corretas.
PONTUAÇÃO TOTAL: 10PONTUAÇÃO OBTIDA  10
Com relação ao Capítulo V da Lei de Diretrizes e Bases (Lei n. 9394/96), referente à Educação Especial,
analise as afirmações a seguir.
I. A oferta de Educação Especial, dever constitucional do Estado, tem inicio na faixa de seis a doze anos,
durante o Ensino Fundamental.
II. Os sistemas de ensino devem assegurar currículos, métodos, técnicas, recursos educativos e
organização específicas para atender aos educandos com necessidades especiais.
III. O atendimento educacional será feito em classes, escolas ou serviços especializados sem qualquer
possibilidade de integração nas classes comuns de ensino regular.
Assinale:
Resposta Marcada :
Se todas as afirmativas estiverem corretas.
Total