PSICOGÊNESE DAS LINGUAGENS ORAL E ESCRITA SUBSÍDIOS PARA ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO

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Disciplina: 1216 - PSICOGÊNESE DAS LINGUAGENS ORAL E ESCRITA: SUBSÍDIOS PARA
ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO
Abaixo estão as questões e as alternativas que você selecionou:
QUESTÃO 1
Como lidar com as dificuldades de interpretação na leitura apresentadas por crianças e adolescentes?
a )
Devem ser priorizadas atividades nas quais crianças e adolescentes precisem realizar associações e apreender
sentidos, que sejam mobilizadas pelo texto proposto.
b )
Devem ser priorizadas atividades nas quais crianças e adolescentes precisem ler com rapidez e fluência.
c )
Devem ser priorizadas atividades nas quais crianças e adolescentes precisem ler em voz alta e treinar a
fluência e a rapidez.
d )
Devem ser priorizadas atividades nas quais crianças e adolescentes precisem somente entender o significado
das palavras.
QUESTÃO 2
O grupo de sujeitos considerados analfabetos funcionais ou alfabetizados tecnicamente é composto por
indivíduos que
a )
sabem codificar e decodificar a escrita, porém não compreendem o que leem nem o que escrevem.
b )
têm dificuldade no domínio da gramática
c )
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têm domínio da leitura e da escrita.
d )
têm dificuldade no domínio da ortografia.
QUESTÃO 3
A instabilidade dos gêneros discursivos ocorre uma vez que as condições de produção dos textos orais e
escritos são sempre únicas e singulares. Tais condições dizem respeito aos aspectos materiais e subjetivos.
Quanto aos aspectos materiais, pode-se destacar
a )
apenas o emissor (quem escreve ou fala) e o receptor (para quem o enunciado é produzido).
b )
apenas o contexto físico (local onde o enunciado é produzido) e o momento (tempo em que o texto
é produzido).
c )
apenas o contexto físico (local onde o enunciado é produzido).
d )
o emissor (quem escreve ou fala) e o receptor (para quem o enunciado é produzido).
QUESTÃO 4
A diversidade na produção de um mesmo gênero depende dos seguintes aspectos:
a )
capacidade do receptor e do emissor.
b )
apenas da época em que foi escrito e da formação de quem escreve.
c )
condições orgânicas dos sujeitos envolvidos na interação.
d )
a quem se destina o texto; estilo de quem escreve; época em que foi escrito; formação de quem escreve;
origem regional de quem escreve; condição de leitor e escritor do autor; conhecimento de mundo, valores e
cultura do autor.
QUESTÃO 5
Com base nos diferentes modelos teóricos, a linguagem pode ser concebida como
a )
instrumento de comunicação.
b )
código
c )
constitutiva dos sujeitos, como código ou como instrumento de comunicação.
d )
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inata ao sujeito.
QUESTÃO 6
A partir da concepção de que a linguagem comporta dimensões socioculturais e políticas, assinale a
alternativa correta.
a )
Apenas a norma padrão pode ter o estatuto de língua.
b )
As variedades linguísticas caracterizam a natureza de toda e qualquer língua.
c )
A norma padrão é a única capaz de expressar adequadamente o pensamento.
d )
A norma padrão é superior, quando comparada às demais manifestações linguísticas.
QUESTÃO 7
Gêneros primários caracterizam-se por
a )
serem constituídos nas esferas públicas e, dessa forma, serem mais ligados às formas de ofícios e
documentos.
b )
serem linguisticamente inferiores, tanto no que se refere às estruturas formais quanto aos conteúdos.
c )
serem produzidos em situações sociais privadas e cotidianas, as quais, em geral, se processam em contextos
de interação face a face.
d )
serem produzidos apenas oralmente.
QUESTÃO 8
A partir do pressuposto de que os critérios de segmentação da fala, ou seja, a interrupção da cadeia fônica são
diversos dos critérios de segmentação da escrita, analise as afirmações abaixo.
I. Crianças em processo de aquisição da escrita, quando produzem textos sem nenhuma ou com
segmentações indevidas, podem estar trabalhando com a hipótese de que o que percebem como um fluxo
contínuo de fala deve, como tal, ser representado na escrita.
II. Hipóteses formuladas em relação aos aspectos segmentais da escrita, presentes nas produções infantis,
podem ser diagnosticadas equivocadamente como sinais de distúrbios de fluência oral e escrita, de percepção
auditiva e visual, de atenção, de memória, pois parte-se da concepção de que existe uma relação direta entre
oralidade e escrita.
III. Crianças em processo de aquisição da escrita, quando produzem textos sem nenhuma ou com
segmentações indevidas, apresentam distúrbios de fluência oral e escrita que as impedem de perceber que o
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fluxo contínuo de fala não deve ser representado na escrita.
IV. Hipóteses formuladas em relação aos aspectos segmentais da escrita, presentes nas produções infantis,
devem ser diagnosticadas como sinais de distúrbios de percepção auditiva e visual, de atenção e de memória.
De acordo com as afirmativas acima, assinale a alternativa correta.
a )
Apenas as afirmativas II e IV estão corretas.
b )
Apenas as afirmativas I e II estão corretas.
c )
As afirmativas I, III e IV estão corretas.
d )
As afirmativas I, II e III estão corretas.
QUESTÃO 9
O processo de reestruturação textual consiste em um dos procedimentos principais do processo de aquisição
da linguagem escrita porque ele permite
a )
o treino da coordenação motora, bem como do domínio ortográfico.
b )
o trabalho da criança sobre seu texto, realizando mudanças tanto de forma quanto de conteúdo.
c )
a repetição de palavras erradas e a superação dos erros ortográficos e gramaticais.
d )
o treino da percepção visual e da gramática
QUESTÃO 10
Como a aquisição da linguagem é concebida a partir da visão construtivista?
I. A aquisição da linguagem está na dependência de construções próprias da inteligência sensório-motora.
II. A linguagem é inata e independe da ação dos sujeitos.
III. A linguagem é adquirida a partir do condicionamento operante.
De acordo com as afirmativas acima, assinale a alternativa correta.
a )
Apenas a afirmativa III está correta.
b )
Apenas a afirmativa I está correta.
c )
Apenas a afirmativa II está correta.
d )
Todas as afirmativas estão corretas.
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