processos-de-ensino-aprendizagem-parte-1

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80924956291 - Eliene Rocha
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Prof. Otávio Augusto Moser prado
@otaviopedagogo
Pedagogia para Concurso
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PROCESSOS DE ENSINO-APRENDIZAGEM. 
FUNDAMENTOS DA
ALFABETIZAÇÃO/LETRAMENTO. LUDICIDADE: 
O JOGO E A BRINCADEIRA. INTERAÇÕES
PROFESSOR-ALUNO. Prof. Otávio Augusto
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1- PROCESSOS DE ENSINO-APRENDIZAGEM
PARTE 1
Prof. Otávio Augusto
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❑ “Decisivo torna-se o reconhecimento de que manejo e produção de
conhecimento são os instrumentos primordiais da cidadania e da
economia, levando a rever, radicalmente, a proposta educacional
vigente, por ser esta absurdamente arcaica, inclusive na universidade.
Como regra, pratica-se a didática marcada pelo mero ensino e pela
mera aprendizagem. De um lado, aparece um pretenso sujeito,
chamado professor, que apenas ensina, no sentido surrado de copiador
de cópias, já que definido como ministrador de aulas, sem qualquer
compromisso construtivo...De outro, aparece um típico objeto de
aprendizagem, o aluno, cuja função é ser cópia da cópia.” (Pedro
Demo)
Aprendizagem
Prof. Otávio Augusto
Aspectos Gerais
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❑ mero ensino e pela mera aprendizagem: falta de sentido;
desmotivação; fracasso escolar; indisciplina;
❑ que apenas ensina: problemas de “ensinagem”. Relação
ensino-aprendizagem é indissociável.
Aprendizagem
Prof. Otávio Augusto
Aspectos Gerais
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❑ copiador de cópias: professor “mecanicista”; aplicador de
provas e exercícios; “conhecimento da cabeça do professor
para a cabeça do aluno”. Conhecimento é construído e não
absorvido.
❑ função de ser cópia da cópia: alunos é receptor passivo;
desconsiderar o que o aluno pensa;
Aprendizagem
Prof. Otávio Augusto
Aspectos Gerais
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Aprendizagem
Prof. Otávio Augusto
Questão de Concurso
Assinale a alternativa que não coaduna com entendimento correto do Papel
do Educador e Relações Criança-Adulto:
a) O processo de construção do conhecimento ocorre na medida em que o
educador busca favorecer o desenvolvimento da criança, incentivando sua
atividade frente a problemas que fazem parte de seus interesses e
necessidades, promovendo situações que incentivem a
curiosidade, possibilitando a troca de informações entre os alunos e
permitindo o aprendizado das fontes de acesso que levam ao
conhecimento.
b) Cabe ao educador planejar, organizar, apresentar situações desafiadoras
e que levem a criança a pensar, levantar hipóteses, refletir e procurar
respostas;
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Aprendizagem
Prof. Otávio Augusto
Questão de Concurso
c) É através de interação com a criança que o educador vai descobrir em 
que momentos a sua intervenção será realmente fundamental no processo 
de construção do conhecimento.
d) À medida que, na sua ação, o educador vai decidindo, executando, 
registrando, revendo, sistematizando, também vai sendo realizada a 
avaliação do seu fazer pedagógico e da aprendizagem e do 
desenvolvimento das crianças.
e) É fundamental que o educador, como um adulto diante da criança, 
possa estabelecer uma relação de superioridade, que será a base do 
trabalho a ser desenvolvido.
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❑ Inatismo: teoria das aptidões de nascimento.
❑ Empirismo: conhecimento pelos sentidos.
Aprendizagem
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Aprendizagem e Concepções
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❑ Tradicional: o aluno é um recipiente a ser preenchido com
lições ditas pelo professor.
❑ Escola Nova: escola mais ativa e menos passiva. Maria
Montessori, John Dewey, Froebel e Adolphe Ferrière.
Aprendizagem
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Aprendizagem e Concepções
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❑ Construtivista: Piaget - construção da inteligência. Emília
Ferreiro - construção da escrita.
❑ Socioconstrutivista: influência social e cultural na
aprendizagem – Vygotsky.
Aprendizagem
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Aprendizagem e Concepções
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OBRIGADO
Prof. Otávio Augusto
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