revisao (5)k

Prévia do material em texto

Pincel Atômico - 26/12/2022 18:50:01 1/3
Exercício Caminho do Conhecimento - Etapa 12 (18430)
Atividade finalizada em 26/12/2022 18:37:40 (635408 / 1)
LEGENDA
Resposta correta na questão
# Resposta correta - Questão Anulada
X Resposta selecionada pelo Aluno
Disciplina:
PRÁTICA PEDAGÓGICA INTERDISCIPLINAR: ATENDIMENTO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO NA SALA DE RECURSOS MULTIFUNCIONAIS
[779746] - Avaliação com 8 questões, com o peso total de 1,11 pontos [capítulos - 6]
Turma:
Segunda Graduação: Segunda Graduação 6 Meses - Licenciatura em Educação Especial - Grupo: FPD-FEV2022 - SGegu0A181222 [80112]
Aluno(a):
91386855 - JARDIEL JOSÉ DE LIMA - Respondeu 1 questões corretas, obtendo um total de 0,14 pontos como nota
[357824_1232
89]
Questão
001
Conforme Brasil, MEC (2003), os professores que trabalham com crianças com
deficiência visual necessitam conhecer as habilidades básicas de mobilidade, como
também os conceitos e as técnicas que antecedem a aprendizagem do uso da bengala
longa.
A primeira técnica a ser ensinada e que se constitui num dos meios mais eficientes
para familiarizar a criança com os espaços físicos da escola, principalmente a sala de
aula, é a técnica
X do guia vidente.
de proteção inferior.
para localização de portas fechadas e trincos.
para detecção e exploração de objetos.
de proteção superior.
[357824_1232
91]
Questão
002
Segundo Brasil, MEC (2003), nos casos dos alunos com deficiência visual que tenham
algum tipo de percepção visual, esta deve ser utilizada ao máximo na orientação e
mobilidade, devendo o professor estar atento para
I. as pistas visuais do ambiente como focos luminosos que podem fornecer ao
deficiente visual indicações de corredores, portas e janelas abertas, cantina e outros
locais da escola.
II. os objetos coloridos existentes na escola, uma vez que poderão servir como ponto
de referência para a orientação do aluno.
III. conhecer a capacidade visual existente, como ela se apresenta e como o aluno faz
uso dela.
Está correto o contido em
III, apenas.
X I e III, apenas.
II, apenas.
I, II e III.
I, apenas.
[357824_1232
84]
Questão
003
Segundo Amorim & Alves (2008), quando a criança cega é bem estimulada e recebe o
apoio necessário nos primeiros anos de vida, ela chega aos 3 ou 4 anos de idade com
um desenvolvimento bem próximo da criança que vê. São aquisições fortemente
relacionadas entre si e, ao surgirem, indicam que a criança está preparada para
brincar com outras crianças, sair do espaço pessoal e restrito de sua casa, explorar
outros lugares e ter novas vivências. Nessa fase, existem critérios que devem ser
observados quanto ao desenvolvimento da criança cega.
Assinale a alternativa que apresenta todos os itens corretos.
X
Leitura do sistema Braille; coordenação motora global; linguagem; coordenação
motora fina.
Pincel Atômico - 26/12/2022 18:50:01 2/3
Coordenação motora global; linguagem; leitura do sistema Braille; relação com o
mundo.
Coordenação motora global; coordenação motora fina; linguagem; relação com o
mundo.
Relação com o mundo; coordenação motora fina; leitura do sistema Braille; linguagem.
Utilização do soroban; relação com o mundo; leitura do sistema Braille; coordenação
motora fina.
[357824_1016
68]
Questão
004
Assinale a alternativa correta sobre a tecnologia assistiva:
X
A tecnologia assistiva se firmou como um modo de expressar o que são produtos e
serviços que promovem a qualidade de vida e a inclusão das pessoas com algumas
deficiências específicas.
A tecnologia assistiva auxiliar as pessoas com deficiência, por meio dos recursos
acaba com as barreiras atitudinais.
A expressão tecnologia assistiva ganhou destaque no Congresso de Milão.
Todos os recursos ou ajudas técnicas ofertados pela tecnologia assistiva, necessitam
de um computador.
Uma das funções dos recursos tecnológicos é auxiliar o deficiente visual e o cego a
desenvolverem sus habilidades e a ter autonomia no seu cotidiano.
[357826_1016
70]
Questão
005
A criança cega, para aprender de fato, precisa vivenciar, experimentar, atuar sobre o
objeto de sua aprendizagem
PORQUE
Tudo o que a rodeia deve chegar-lhe às mãos. Assim, juízos podem ser aflorados,
conceitos podem ser construídos.
X A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa
correta da I.
As asserções I e II são proposições falsas.
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e II é uma justificativa correta da I.
[357824_1232
98]
Questão
006
Existem inúmeras brincadeiras e jogos que podem ser utilizados na fase da educação
infantil. No caso de crianças cegas e com baixa visão, deve-se oferecer uma seleção
de brincadeiras que envolvam conceitos matemáticos de quantificação e ordenação de
objetos e que constituem a base do pré-soroban.
Dentre as brincadeiras corporais propostas no pré-soroban, tem-se:
lenço atrás; jogo do nunca dez; olho vivo.
X dança das cadeiras; jogo do nunca dez; ovo choco.
olho vivo; bloco oculto; caixa oculta.
lenço atrás; brincadeiras de roda; dança das cadeiras.
caixa oculta; caixa vazada; brincadeiras de roda.
Pincel Atômico - 26/12/2022 18:50:01 3/3
[357824_1232
86]
Questão
007
Conforme relata Amorim & Alves (2008), o professor deverá atender as necessidades
educacionais específicas da criança cega, trabalhando os requisitos prévios para a
alfabetização em Braille. Para que esse objetivo seja alcançado, é importante saber
quais são esses pré-requisitos e como as atividades comuns da escola podem ser
usadas e adaptadas para que a criança cega consiga desenvolvê-los. Entre eles, o
professor deverá ensinar
I. as noções básicas de espaço e tempo: acima/abaixo, à frente/atrás, em
cima/embaixo, antes/depois, rápido/ devagar, etc.
II. a percepção das relações espaciais: saber utilizar e interpretar os conceitos
espaciais básicos em si mesma, em outras pessoas, em objetos em relação a si
mesma, em objetos em relação a outros objetos.
III. as noções básicas de formas e tamanhos: ter conhecimento de formas geométricas
(do tridimensional ao bidimensional, até chegar às representações gráficas), e diversos
conceitos relacionados a tamanhos e medidas (grande/médio/pequeno; alto/baixo;
comprido/ curto).
Está correto o contido em
X II e III, apenas.
II, apenas.
III, apenas.
I, II e III.
I, apenas.
[357826_1016
71]
Questão
008
O avanço da tecnologia associado aos conhecimentos produzidos pela ciência
possibilitou às pessoas com deficiência visual qualidade de vida, inserção no mercado
de trabalho e principalmente na escola
PORQUE
diversos recursos foram criados para que a pessoa com deficiência visual possa
participar de atividades sociais além de ser um cidadão produtivo.
X A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa
correta da I.
A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
As asserções I e II são proposições falsas.
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e II é uma justificativa correta da I.