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Pincel Atômico - 26/12/2022 18:50:50 1/5
Exercício Caminho do Conhecimento - Etapa 20 (18469)
Atividade finalizada em 26/12/2022 18:39:59 (635412 / 1)
LEGENDA
Resposta correta na questão
# Resposta correta - Questão Anulada
X Resposta selecionada pelo Aluno
Disciplina:
PRÁTICA PEDAGÓGICA INTERDISCIPLINAR: ATENDIMENTO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO NA SALA DE RECURSOS MULTIFUNCIONAIS
[779746] - Avaliação com 8 questões, com o peso total de 1,11 pontos [capítulos - 4]
Turma:
Segunda Graduação: Segunda Graduação 6 Meses - Licenciatura em Educação Especial - Grupo: FPD-FEV2022 - SGegu0A181222 [80112]
Aluno(a):
91386855 - JARDIEL JOSÉ DE LIMA - Respondeu questões corretas, obtendo um total de 0,00 pontos como nota
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46]
Questão
001
Sobre a Declaração de Salamanca é Correto afirmar que:
I. Esse documento é oriundo da Conferência Mundial sobre Necessidades Educativas
Especiais, ocorrida na Espanha.
II. Seu objeto era a inclusão dos alunos com necessidades educacionais no ensino
regular.
III. As escolas regulares deveriam aceitar as matrículas dos alunos om deficiência
física, os demais seriam educados em salas separadas. 
X I.
I, II.
II, III.
III.
I, II, III.
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24]
Questão
002
De acordo com a ABNT NBR 9050:2015 - Acessibilidade a edificações, mobiliário,
espaços e equipamentos urbanos - e considerando a representação da imagem
abaixo, é correto afirmar que:
A figura acima demostra como deve ser feita a instalação de mobiliários fora da rota
acessível.
X
A figura acima apresenta possibilidades que não dispensam a sinalização visual de
alerta, desde de que não seja necessária a aproximação de pessoas em cadeiras de
rodas.
Na figura acima (2a) indica como deve ser uma proteção lateral instalada desde o piso.
A figura acima apresenta possibilidades que dispensam apenas instalação de
sinalização tátil.
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O numeral 1(um) na figura acima está sendo usado para indicar como deve ser uma
borda ou saliência detectável com bengala longa, instalada na projeção de um
mobiliário suspenso, desde que não seja necessária a aproximação de pessoas em
cadeiras de rodas.
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21]
Questão
003
Existe um grande número de pessoas com deficiências físicas, auditivas, visual,
mental e deficiência múltipla. Por também possuírem suas dificuldades, os obesos e os
idosos, por exemplo, se encontram em situação de deficiência frente a alguns espaços
das cidades brasileiras, que não são preparadas para recebê-los ade¬quadamente.
Conforme caracterização das áreas de deficiência, podemos definir como deficiência
física a alteração completa ou parcial de um ou mais segmentos do corpo humano,
acarretando o comprometimento da função física. Deficiência auditiva é a perda parcial
ou total das possibilidades auditivas sonoras, variando em graus e níveis. Deficiência
múltipla é a associação, no mesmo indivíduo, de duas ou mais deficiências primárias
(mental/visual/auditiva/física), com comprometimentos que acarretam consequências
no seu desenvolvimento global e na sua capacidade adaptativa. Pesquisas realizadas
no Brasil apontaram que 8,3% das deficiências são mentais, 4,1% são deficiências
físicas, 48,1% são deficiências visuais e 16,7% são deficiências auditivas. As
pesquisas também demonstram que os homens predominam no caso de deficiência
mental, física e auditiva. Já a predominância das mulheres é na área motora,
apresentando dificuldades ou incapacidades de caminhar e subir escadas. Em outros
países a situação não é muito diferente, apenas os percentuais por áreas de
deficiências apresentam números divergentes, mas as deficiências estão presentes
universalmente em todos os países do mundo. Em função disso é necessária uma
padronização internacional de símbolos; a ABNT apresenta como norma técnica
alguns desses símbolos internacionais. Conforme a NBR 9050, a figura a seguir trata-
se do Símbolo Internacional de Acesso (SAI).
 
Em conformidade com a NBR 9050, assinale a alternativa correta sobre o Símbolo
Internacional de Acesso (SAI).
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A indicação de acessibilidade nas edificações, no mobiliário, nos espaços e nos
equipamentos urbanos deve ser feita por meio do Símbolo Internacional de Acesso
(SAI). Sua representação consiste em um pictograma branco sobre fundo azul
(re¬ferência Munsell 10B5/10 ou Pantone 2925 C). Pode, opcionalmente, ser
representado em branco e preto (pictograma branco sobre fundo preto ou pictograma
preto sobre fundo branco), e deve estar sempre voltado para o lado direito. Nenhuma
modificação, estilização ou adição deve ser feita. É destinado a sinalizar os locais
acessíveis.
X
O Símbolo Internacional de Acesso (SAI), conforme padrões universais e brasileiros,
indica a possibilidade de conter três cores: preto, azul e branco. As cores de fundo
podem ser branco, preto e azul, sempre fazendo contraste com as cores do próprio
símbolo. Outras cores são permitidas, mas que façam contraste e possibilitem a
perfeita visualização. Pode estar voltado para o lado direito ou esquerdo, pois é
opcional. Modificações, estilização ou edições são permitidas, desde que o
representem com clareza.
O Símbolo Internacional de Acesso (SAI) foi desenvolvido para ser democrático,
artístico e livre. Foi idealizado como ponto de partida e inspiração para que designers
desenvolvessem outros símbolos mais personalizados, e que pudessem ser
incorporados nas normas técnicas de cada país especificamente. Desta forma, o
símbolo originalmente foi uma indicação internacional, e cada país ao redor do mundo
desenvolveu e incorporou o seu próprio símbolo, preservando apenas a inspiração ou
a menção do símbolo original.
Nenhuma das alternativas.
Em função das múltiplas áreas de deficiências, o Símbolo Internacional de Acesso
(SAI) é universal e representa todas as deficiências. É utilizado nas edificações para
sinalizar acessos e também indicar locais, zonas e espaços especiais destinados aos
portadores de deficiências, com uma ou mais deficiências.
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42]
Questão
004
O pior é que era coxa. Uns olhos tão lúcidos, uma boca tão fresca, uma postura tão
senhoril: e coxa! Esse contraste faria suspeitar que a natureza é às vezes um imenso
escárnio. Por que bonita, se coxa? Por que coxa, se bonita? (...) e eu sem acudir a
coisa nenhuma, elevado ao pé da minha Vênus Manca (ASSIS, 2014, p. 210).
O trecho acima representa
X Uma forma afetuosa de se referir a beleza da moça.
Nenhuma das alternativas.
O ganho de atributos positivos e relação à deficiência.
A ideia de que é possível ser belo e deficiente na sociedade, sem nenhuma forma de
discriminação.
O preconceito banalizado e naturalizado na sociedade.
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23]
Questão
005
A concepção e a implantação de projetos de uso público ou coletivo, bem como de
políticas públicas, devem atender aos princípios do desenho universal, a fim de
garantir o direito à acessibilidade. De acordo com a Lei n.º 13.146/2015 (Lei Brasileira
de Inclusão da Pessoa com Deficiência), pode-se considerar desenho universal a
concepção de
X
produtos, ambientes e programas a serem usados somente por pessoas com
deficiência ou com mobilidade reduzida, incluindo-se adaptações e projetos
específicos.
produtos, ambientes, programas e serviços a serem usados por todas as pessoas,
sem necessidade de adaptação ou projeto específico.
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produtos, equipamentos, dispositivos, recursos e serviços que promovam a
funcio¬nalidade, relacionada exclusivamente à atividade e à participação da pessoa
com deficiência ou com mobilidade reduzida, sem adaptações ou projetos específicos.
produtos, equipamentos, dispositivos, recursos e serviços que promovam a inclusão de
pessoas com deficiência ou mobilidade reduzida, incluindo adaptações e projetos
específicos.
produtos, equipamentos, dispositivos, recursos e serviços que promovam a
funcionalidade, relacionada à atividade e à participação de todas as pessoas, sem
adaptações ou projetos específicos.[357878_1232
19]
Questão
006
De acordo com os conceitos previstos no Estatuto da Pessoa com Deficiência − Lei no
13.146/15, é correto afirmar:
Tecnologia assistiva ou ajuda técnica são aquelas que dificultam ou impedem o acesso
da pessoa com deficiência às tecnologias.
Residências inclusivas são moradias com estruturas adequadas capazes de
proporcionar serviços de apoio coletivos e individualizados que respeitem e ampliem o
grau de autonomia de jovens e adultos com deficiência.
X
Barreiras arquitetônicas são aquelas existentes nas vias e nos espaços públicos e
privados abertos ao público ou de uso coletivo.
Acompanhante é aquele que acompanha a pessoa com deficiência, podendo ou não
desempenhar as funções de atendente pessoal.
 
Considera-se pessoa com deficiência aquela que tem impedimento de longo prazo de
natureza física, mental ou sensorial, excluídos os impedimentos de ordem intelectual.
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22]
Questão
007
Conforme Veiga, o Projeto Político-pedagógico (PPP) é entendido, como a própria
organização do trabalho pedagógico da escola. Como um dos elementos básicos na
construção do PPP, temos uma estrutura organizacional da escola, que se refere,
fundamentalmente, às interações políticas, às questões de ensino-aprendizagem e às
de currículo. Essa estrutura é denominada
curricular.
X pedagógica.
avaliativa.
administrativa.
relações de trabalho.
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41]
Questão
008
Fonte: (FERRAZ, 2020)
A imagem acima representa que
X a deficiência física não impacta na ida social e trabalhista do sujeito.
socialmente as pessoas com deficiência apresentam capacidades que são valorizadas.
as características físicas não são determinantes para o posicionamento da sociedade.
as características físicas são em muitos casos determinantes para o posicionamento
da sociedade.
nenhuma das alternativas.