Prática Pedagógica Interdisciplinar Deficiência Auditiva - Libras na Sala de Aula

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Pincel Atômico - 26/12/2022 20:13:08 1/3
Exercício Caminho do Conhecimento - Etapa 4 (18052)
Atividade finalizada em 26/12/2022 19:26:12 (635905 / 1)
LEGENDA
Resposta correta na questão
# Resposta correta - Questão Anulada
X Resposta selecionada pelo Aluno
Disciplina:
PRÁTICA PEDAGÓGICA INTERDISCIPLINAR: DEFICIÊNCIA AUDITIVA - LIBRAS NA SALA DE AULA [779743] - Avaliação com 8 questões, com o
peso total de 1,11 pontos [capítulos - 2]
Turma:
Segunda Graduação: Segunda Graduação 6 Meses - Licenciatura em Educação Especial - Grupo: FPD-FEV2022 - SGegu0A181222 [80112]
Aluno(a):
91386855 - JARDIEL JOSÉ DE LIMA - Respondeu 4 questões corretas, obtendo um total de 0,56 pontos como nota
[359405_1737
55]
Questão
001
(VUNESP – 2019) Segundo Silva, Menezes e Oliveira (2013) “(...) A criança só percebe o
peso de sua deficiência a partir do momento que é confrontada a ser como uma criança
normal”.
Com base nos apontamentos das autoras, assinale a alternativa CORRETA sobre o
desenvolvimento e aprendizagem da criança com deficiência.
X
A partir da convivência em sociedade é concretizado o processo de humanização,
essencialmente, possível pelo ensino e aprendizagem.
A ênfase na deficiência no processo de aprendizagem estimula o desenvolvimento.
A criança nasce, desenvolve-se e aprende apenas com seus recursos biológicos.
O desenvolvimento de crianças com deficiência é regido por leis distintas das ditas
normais.
O predomínio das dificuldades no desenvolvimento prejudica a aprendizagem escolar.
[359405_1737
58]
Questão
002
A tirinha expressa que o deficiente auditivo pode levar uma vida normal no cotidiano e no
contexto educacional, a partir do uso diário e adequado
 
X do atendimento segregado em sala de aula.
da tecnologia e funcionalidade dos aparelhos auditivo e implantes cocleares.
de exames laboratoriais.
do processo de integração escolar.
de programas em Braille.
Pincel Atômico - 26/12/2022 20:13:08 2/3
[359405_1737
53]
Questão
003
(FAEPESUL – 2019) A Lei de Diretrizes e Bases da Educação assegura o serviço de
apoio especializado, ou atendimento educacional especializado, às pessoas com e
deficiência, ou seja, aquelas que têm impedimentos de longo prazo de natureza física,
intelectual, mental ou sensorial; transtornos globais do de-senvolvimento; altas
habilidades/superdotação. Nesta direção, a Resolução CNE/CEB N o 4/09 instituiu as
Diretrizes Operacionais para o Atendimento Educacional Especializado (AEE) na
Educação Básica, modalidade Educação Especial.
Em relação ao AEE, é CORRETO afirmar que
são oferecidos prioritariamente aos alunos da rede particular de ensino.
X
tem como função complementar ou suplementar a formação do aluno por meio da
disponibilização de serviços, recursos de acessibilidade e estratégias que eliminem as
barreiras para sua plena participação na sociedade e desenvolvimento de sua
aprendizagem.
deve ser realizado, prioritariamente, na sala de recursos multifuncionais da própria escola
ou em outra escola de ensino regular, como substitutivo às classes comuns.
é um serviço vinculado do processo educacional, atrelado à Educação Especial, oferecido
aos alunos sem deficiência.
é um serviço desvinculado do processo educacional, atrelado à Educação Especial,
oferecido aos alunos com deficiência.
[359407_1374
75]
Questão
004
I. Apesar de milhares de pessoas apresentarem deficiência auditiva ou surdez, não quer
dizer que estejam relegadas a exclusão social e educacional.
PORQUE
II. Os profissionais responsáveis pela reabilitação dessas pessoas é a escola juntamente
com a família.
A partir da reabilitação das pessoas com deficiência auditiva, avalie as asserções a seguir
e a relação proposta entre elas.
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta
da I.
A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
X A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e II é uma justificativa correta da I.
As asserções I e II são proposições falsas.
[359406_1374
74]
Questão
005
São considerados aparelhos de amplificação sonora individual - AASI
I. Implante coclear e aparelho auditivo.
II. Implante coclear.
III. Aparelho auditivo.
IV sistema Braille e Dosvox.
A partir das afirmações acima, assinale a alternativa CORRETA.
I, II e IV.
X I, II, III e IV.
II, III e IV.
III.
I, III e IV.
[359405_1374
71]
Questão
006
Ao pensarmos na formação dos sons, e associar todo esse percurso à perda auditiva,
podemos identificar três tipos diferentes de perdas auditivas:
Perda auditiva condutiva, perda auditiva neurológica e perda comum do som.
Perda comum do som, perda transitória da audição e perda auditiva neurológica.
Pincel Atômico - 26/12/2022 20:13:08 3/3
Perda auditiva neurossensorial, perda auditiva mista, perda transitória da audição.
Perda auditiva condutiva, perda auditiva neurossensorial e perda leve.
X Perda auditiva condutiva, perda auditiva neurossensorial e perda auditiva mista.
[359407_1374
76]
Questão
007
I. Na surdez profunda, ocorre uma grave perda auditiva, sem possibilidades de aquisição
da linguagem oral.
PORQUE
II. Há impedimento na recepção dos estímulos e a fala deixa de ser o veículo principal de
comunicação, sendo substituída naturalmente pelos gestos.
A partir dos impactos da surdez profunda, avalie as asserções a seguir e a relação
proposta entre elas.
A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta
da I.
X As asserções I e II são proposições verdadeiras, e II é uma justificativa correta da I.
As asserções I e II são proposições falsas.
[359405_1737
56]
Questão
008
[...] percebo como o processo de inclusão dos estudantes surdos poderia ser mais eficaz
se, além da formação adequada do professor e da presença do intérprete de Libras em
sala de aula, eles fossem valorizados enquanto sujeitos leitores por um currículo que
contemplasse suas diversidades. Não basta apenas a inclusão física desses alunos. “Há
também a necessidade de uma mudança de lógica, da postura pedagógica, da
organização da escola (seus tempos e espaços) e do currículo escolar para que a
educação inclusiva cumpra o seu objetivo educativo.
Fonte: ALVOROÇADO, Doug, 2017
De acordo com o trecho acima, assinale a alternativa CORRETA.
O objetivo educativo do currículo das escolas é o mesmo para qualquer deficiência.
X A inclusão física da escola é suficiente para integrar o surdo.
As adaptações no currículo da escola são necessárias apenas quando a família do surdo
solicitar.
O processo de inclusão se dá a partir do momento que toda a comunidade escolar está
envolvida juntamente com a família.
O intérprete de Libras é necessário em sala de aula para acompanhar os casos de surdez
profunda.
Pincel Atômico - 26/12/2022 20:13:19 1/4
Exercício Caminho do Conhecimento - Etapa 6 (18053)
Atividade finalizada em 26/12/2022 19:26:35 (635906 / 1)
LEGENDA
Resposta correta na questão
# Resposta correta - Questão Anulada
X Resposta selecionada pelo Aluno
Disciplina:
PRÁTICA PEDAGÓGICA INTERDISCIPLINAR: DEFICIÊNCIA AUDITIVA - LIBRAS NA SALA DE AULA [779743] - Avaliação com 8 questões, com o
peso total de 1,11 pontos [capítulos - 3]
Turma:
Segunda Graduação: Segunda Graduação 6 Meses - Licenciatura em Educação Especial - Grupo: FPD-FEV2022 - SGegu0A181222 [80112]
Aluno(a):
91386855 - JARDIEL JOSÉ DE LIMA - Respondeu 1 questões corretas, obtendo um total de 0,14 pontos como nota
[359407_1375
00]
Questão
001
A partir da análise sobre algumas terminologias, avalie as asserções a seguir, a
relação proposta entre elas e assinale a alternativa CORRETA.
I. A terminologia “deficiente auditivo” tem sido rejeitada pelos surdos/as por ser fruto de
representações construídas pela medicina, a qual considera que aqueles são doentes
e/ou deficientes e, categoriza-osde acordo com o grau da surdez, entre leve,
moderado, severo ou profundo.
PORQUE
II. Ser Surdo é reconhecer-se por meio de uma identidade compartilhada por pessoas
que utilizam língua de sinais e não veem a si mesmas como sendo marcadas por uma
perda, mas como membros de uma minoria linguística e cultural com normas, atitudes
e valores distintos e uma constituição física distinta.
X As asserções I e II são proposições falsas.
A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e II é uma justificativa correta da I.
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa
correta da I.
Pincel Atômico - 26/12/2022 20:13:19 2/4
[359405_1737
67]
Questão
002
(FGV – 2016) A partir da imagem, correlacione os tipos de educação listados às
características educacionais apresentadas.
 
(1) Escola Inclusiva
(2) Escola Bilíngue
( ) A educação especial é responsável pelos processos educacionais dos alunos
surdos.
( ) A Libras e a modalidade escrita da Língua Portuguesa são línguas de instrução
utilizadas em todo o processo educativo.
( ) Os espaços previstos para a escolarização inicial devem ser organizados de forma
que a Libras seja a língua de interlocução entre professores e alunos.
Assinale a opção que indica a ordem CORRETA, de cima para baixo.
1 – 2 – 2.
X 1 – 1 – 2.
2 – 2 – 2.
2 – 1 – 2.
1 – 1 – 1.
[359405_1737
64]
Questão
003
(FGV – 2016) A educação de surdos, ao longo dos anos, vem sofrendo algumas
intervenções quanto ao processo de ensino.
Assinale a opção que indica o momento histórico em que os surdos foram pro-ibidos,
oficialmente, de utilizar a Língua de Sinais.
Fundação da FENEIS.
Movimento Surdo.
Fundação da FENEIDA.
X Congresso de Milão .
Fundação do INES.
Pincel Atômico - 26/12/2022 20:13:19 3/4
[359405_1737
62]
Questão
004
(FGV – 2016) No século XVIII, um educador fundou a primeira escola pública para
surdos, chamada Instituto para Jovens Surdos e Mudos de Paris, com a ajuda das
próprias famílias dos alunos surdos e da sociedade, utilizando um sis-tema metódico
com língua de sinais e gramática francesa sinalizada.
Assinale a opção que indica o nome do educador que realizou essa ação.
?
Charles Michel de L’Epée.
Thomas Hopkins Gallaudet.
Eduardo Huet.
Alexander Melville Bell.
X Samuel Heinicke.
[359406_1374
96]
Questão
005
A comunicação total surgiu no final do século XIX, mais precisamente a partir dos
estudos sobre o estatuto linguístico da língua de sinais com William Stoke. Seus
estudos trouxeram um novo olhar para o contexto educacional, abriu espaço para
utilização de outros recursos para além simplesmente da oralidade, como a fala,
gestos, língua de sinais, alfabeto digital, datilologia entre outros, porém existem
algumas críticas em relação a comunicação total.
A partir do trecho sobre a comunicação total, avalie as afirmações a seguir e assinale a
alternativa CORRETA.
I. Sua base é o bimodalismo ou Pidigin (combinação de duas línguas usadas ao
mesmo tempo, no Brasil a Língua Portuguesa e Libras).
II. É possível falar uma língua pensando em outra.
III. A combinação das duas línguas seria o bimodalismo.
IV. O português sinalizado é a combinação das duas línguas.
I, e IV.
X II, III e IV.
I, II, III e IV.
I e II.
I, II e IV.
[359405_1374
78]
Questão
006
Faziam parte de algumas práticas pedagógicas do oralismo,
treinamento auditivo, desenvolvimento da fala, leitura labial.
Treinamento auditivo, criação de um ambiente linguístico apropriado e
desenvolvimento da fala.
treinamento auditivo, educação bilíngue e multiculturalismo.
Bilinguismo, desenvolvimento da fala, leitura labial.
X comunicação total, construção de uma teoria de mundo e leitura labial.
[359405_1737
63]
Questão
007
(FGV – 2016) Leia o fragmento a seguir sobre o ideário pedagógico da Escola Nova.
“Enfatizava os métodos _____________ na Educação, mudando o foco que se
concentrava na figura do _____________para a figura do ___________, preconi-
zando a experiência e a atividade infantis, o estímulo à curiosidade e à liber-dade, o
respeito às diferenças e a vivência _______________ na escola. ”
Assinale a opção que apresenta as palavras que completam adequadamente o trecho
acima.
passivos — aluno — professor — democrática
Pincel Atômico - 26/12/2022 20:13:19 4/4
ativos — aluno — professor — democrática
X passivos — professor — aluno — democrática
ativos — professor — aluno — democrática
ativos — professor — aluno — autocrática
[359405_1737
60]
Questão
008
FGV – 2016) Sobre o sistema linguístico da Língua Brasileira de Sinais (LIBRAS), de
acordo com a Lei nº 10.436/2002, analise as afirmativas a seguir:
I A Libras apresenta estrutura gramatical própria, constituindo um sistema lin-guístico
de transmissão de ideias e fatos oriundos de comunidades de pessoas surdas e
ouvintes do Brasil.
II A Libras apresenta um sistema linguístico com estrutura gramatical própria, de
natureza visual―motora, que transmite ideias e fatos oriundos de comunidades de
pessoas surdas do Brasil.
III O sistema linguístico da Libras é utilizado, correntemente, como meio de co-
municação objetiva oriundo de comunidades de pessoas surdas e ouvintes do Brasil.
Está CORRETO o que se afirma em
I e II, apenas.
X I, II e III.
II, apenas.
I, apenas.
III, apenas.
Pincel Atômico - 26/12/2022 20:13:30 1/3
Exercício Caminho do Conhecimento - Etapa 8 (18054)
Atividade finalizada em 26/12/2022 19:27:00 (635907 / 1)
LEGENDA
Resposta correta na questão
# Resposta correta - Questão Anulada
X Resposta selecionada pelo Aluno
Disciplina:
PRÁTICA PEDAGÓGICA INTERDISCIPLINAR: DEFICIÊNCIA AUDITIVA - LIBRAS NA SALA DE AULA [779743] - Avaliação com 8 questões, com o
peso total de 1,11 pontos [capítulos - 4]
Turma:
Segunda Graduação: Segunda Graduação 6 Meses - Licenciatura em Educação Especial - Grupo: FPD-FEV2022 - SGegu0A181222 [80112]
Aluno(a):
91386855 - JARDIEL JOSÉ DE LIMA - Respondeu questões corretas, obtendo um total de 0,00 pontos como nota
[359406_1375
09]
Questão
001
Sobre as identidades surdas, avalie as afirmações a seguir e assinale a alternativa
CORRETA.
I. Identidade Surda Política: Representa o grupo de surdos que utilizam a comunicação
visual.
II. Identidades Surdas Híbridas: Representa, o grupo de Surdos que nasceram
ouvintes, mas, por algum motivo se tornaram surdos.
III. Identidades de transição: Esse grupo é representado pelos surdos que não tiveram
acesso nem a comunidade surda, nem a Cultura Surda, representando sua identidade
como ouvinte.
IV. Identidades flutuantes: o surdo se espelha na hegemonia do ouvinte, procurando se
manifestar de acordo com o mundo ouvinte.
I e II.
X II, III e IV.
I, III e IV.
I, II, III e IV.
I, II e IV.
[359406_1375
08]
Questão
002
Ao longo da história dos Surdos, percebemos que ela passa por duas vertentes: a
clínico-terapêutica e a socioantropológica.
A partir da vertente socioantropológica, avalie as afirmações a seguir e assinale a
alternativa CORRETA.
I. O olhar sobre a deficiência, volta-se para a surdez.
II. A deficiência passa a ser diferença.
III. O Oralismo cede lugar à Língua de Sinais.
IV. A visão antropológica considera possibilidades para o Surdo.
X I, II e IV.
I, II, III e IV.
II, III e IV.
I e II.
I, III e IV.
[359405_1375
05]
Questão
003
A Cultura Surda, tal como a cultura ouvinte é atravessada por valores,
comportamentos, características próprias que compõem um grupo de Surdos.
Estão CORRETOS os apontamentos de Poche (1989) e Morin (2001):
X
Por meio da língua é impossível processos de criação, para dar sentido para as coisas
e simbolizar o mundo.
Língua e cultura não se aproximam e nem dependem uma da outra.
A língua é muito importante na formação e produção da cultura.
A cultura de surdos e ouvintes é a mesma.
Pincel Atômico - 26/12/2022 20:13:30 2/3
A língua não interfere na produção da cultura surda.
[359405_1737
70]
Questão
004
(CESP-2017) No âmbito da inclusão educacional e da inclusão social, observa-se que,
em determinadas situações escolares e familiares, pessoas surdas preferem ficar
sozinhas e totalmente afastadas das outras pessoas. Em reuniões familiares, em que é
comum conversar em língua oral, as pessoas surdas mantêm-se solitárias.
Considerando as informações do texto precedente, assinale a opção CORRETA.
X
Como a escola tem combatido mais fortemente o preconceito, o sentimento de solidão
que comumente acomete as pessoas surdas foi extinguido do ambiente escolar,
estando limitado, atualmente, ao ambiente familiar.
O discurso subjacente às situações descritas no texto denota que as pessoas surdas
estão integradas a um ambiente de interação e inclusão.
A acessibilidade urbanística, arquitetônica, nos mobiliários e equipamentos, nos
transportes, na comunicação e informação não afeta o bom desempenho do estudante
surdo nas atividades acadêmicas.
Em comunidades surdas, os ouvintes ainda são maioria e determinam o fluxo que
deve ser seguido pela educação.
O ambiente escolar, quando hostil, desperta sentimentos que levam o indivíduo surdo
a (re)produzir os comportamentos descritos no texto.
[359407_1375
12]
Questão
005
Avalie as asserções a seguir, a relação proposta entre elas assinale a alternativa
CORRETA.
I. Pressupõe-se no bilinguismo que o acesso a Língua de Sinais deve ocorrer de forma
bem precoce como a primeira Língua.
PORQUE
II. No Brasil a Libras, a segunda língua é a Língua Portuguesa.
A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa
correta da I.
As asserções I e II são proposições falsas.
X A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e II é uma justificativa correta da I.
[359405_1737
72]
Questão
006
(CESP -2017) A Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação
Inclusiva prevê a atuação, no atendimento educacional especializado para os
estudantes surdos, de profissional com conhecimentos
específicos no ensino da língua portuguesa na modalidade oral como segunda língua.
específicos no ensino da língua portuguesa na modalidade escrita como segunda
língua.
específicos em, no mínimo, três componentes curriculares.
X específicos em, no mínimo, dois componentes curriculares e fluência em LIBRAS.
no ensino da LIBRAS, ainda que rudimentares.
Pincel Atômico - 26/12/2022 20:13:30 3/3
[359405_1375
06]
Questão
007
Os desejos de Natal do personagem representam
o reconhecimento do Oralismo.
X o reconhecimento do Oralismo e da Comunicação Total.
a ausência de intérpretes de Libras nas escolas.
o reconhecimento da Língua de Sinais, bem como a Identidade e Cultura Surda.
o reconhecimento Comunicação Total e do bilinguismo.
[359405_1375
04]
Questão
008
Sobre o Oralismo e a Comunicação Total, a proposta bilíngue tem como foco principal
X Língua Portuguesa.
Língua de Sinais.
Ouvinismo.
Português sinalizado.
Gestos caseiros.
Pincel Atômico - 26/12/2022 20:13:42 1/3
Exercício Caminho do Conhecimento - Etapa 10 (18055)
Atividade finalizada em 26/12/2022 19:27:23 (635908 / 1)
LEGENDA
Resposta correta na questão
# Resposta correta - Questão Anulada
X Resposta selecionada pelo Aluno
Disciplina:
PRÁTICA PEDAGÓGICA INTERDISCIPLINAR: DEFICIÊNCIA AUDITIVA - LIBRAS NA SALA DE AULA [779743] - Avaliação com 8 questões, com o
peso total de 1,11 pontos [capítulos - 5]
Turma:
Segunda Graduação: Segunda Graduação 6 Meses - Licenciatura em Educação Especial - Grupo: FPD-FEV2022 - SGegu0A181222 [80112]
Aluno(a):
91386855 - JARDIEL JOSÉ DE LIMA - Respondeu 2 questões corretas, obtendo um total de 0,28 pontos como nota
[359405_1737
79]
Questão
001
(IDECAN – 2019) Sobre surdez e o sujeito surdo, analise as afirmativas a seguir:
I. Os sujeitos surdos não diferenciam uns dos outros pelo grau de surdez.
II. A surdez é vista como uma deficiência de acordo com o viés cultural.
III. O surdo, quando não é obrigado a olhar-se como ouvinte, se enquadra nos moldes
ouvintistas.
IV. O tipo de surdez pode ser condutiva, neurossensorial ou mista.
Assinale
X I e IV apenas.
I, II e III apenas.
I, III e IV apenas.
I, II, III e IV.
Nenhuma das alternativas.
[359405_1737
76]
Questão
002
(UnB – CESPE – 2017) A proposta didático-pedagógica para se ensinar português
escrito para os alunos com surdez orienta-se pela concepção educacional bilíngue
LIBRAS-Português Escrito.
Assinale a opção que aponta o principal objetivo do ensino do português escrito ao
aluno surdo.
X
Desenvolver a leitura labial, a leitura textual e a escrita o quanto possível, evitando-se
o processo discriminatório em sala de aula.
Estimular o aluno a aprender o português escrito, única forma de participar da
comunidade ouvinte sem sofrer discriminação.
Desenvolver a competência linguística e textual dos alunos com surdez, para que
sejam capazes de ler e escrever em língua portuguesa.
Preparar o aluno surdo para as diferentes formas de comunicação em língua
portuguesa, escrita e oral, de modo que ele possa atuar com fluência linguística.
Ampliar o acervo textual do surdo na língua portuguesa, para que ele seja capaz de
dialogar com os colegas ouvintes de forma escrita e compreensível.
[359405_1737
77]
Questão
003
(UnB – CESPE – 2017) A respeito do plano de AEE, assinale a opção CORRETA.
O currículo proposto pela secretaria de educação deverá ser rigorosamente respeitado
e atendido, não se admitindo adequações com o fim de garantir a plena acessibilidade
dos alunos com deficiência aos conteúdos.
Elaborado no início do ano, o plano de AEE será desenvolvido com todos os alunos
com deficiência que frequentam a sala de recursos multifuncional, independentemente
de suas particularidades.
Pincel Atômico - 26/12/2022 20:13:42 2/3
X
Se o aluno com deficiência estiver frequentando assiduamente a sala de recursos
multifuncionais e sua integração às atividades propostas se der de forma natural, o
plano de AEE se torna pouco relevante.
O plano de AEE deverá considerar as necessidades educacionais específicas de cada
aluno e ser elaborado de acordo com elas.
O plano de AEE é de uso exclusivo do professor de sala de aula.
[359405_1375
20]
Questão
004
A partir da aprendizagem da linguagem, avalie as afirmações a seguir e assinale a
alternativa CORRETA.
I. Necessita de um processo sistematizado.
II. Depende de uma formalização.
III. É formal e didática.
IV. Ocorre naturalmente.
I e II.
I, III e IV.
X I, II, III e IV.
II, III e IV.
I, II e III.
[359405_1737
82]
Questão
005
(ITAME - 2020) A Língua Brasileira de Sinais possui expressões que diferem de região
para região, trazendo legitimidade e acabando com o estereótipo que são gestos
soltos e que possui estrutura gramatical própria. Mas existem alguns mitos que ainda
devem ser rompidos.
Sendo assim, leia as alternativas a seguir e marque apenas a CORRETA.
A Língua de Sinais seria um sistema de conteúdo restrito, sendo expressiva e
linguisticamente inferior ao sistema de comunicação oral.
X
Língua de Sinais pode ser definida como uma língua natural e utilizada pela maioria
dos surdos do mundo.
A Língua de Sinais não possui uma estrutura.
A Língua de Sinais seria uma mistura de pantomima (mímica) e gesticulação concreta,
incapaz de expressar conceitos abstratos.
Haveria uma única e universal língua de sinais usada por todas as pessoas surdas.
[359407_1375
15]
Questão
006
Sobre a Língua de Sinais, assinale a alternativa CORRETA.
Se baseia apenas na configuração das mãos.
A Libras possui estrutura própria, diferente da Língua Portuguesa.
É uma língua oral-auditiva.
X É uma língua oral-auditiva, universal.
A Libras não possui estrutura própria, utiliza a mesma estrutura da Língua Portuguesa.
[359405_1737
78]
Questão
007
(UnB – CESPE – 2017) As características de um currículo que pode ser eficiente para
crianças, jovens, adultos e idosos com deficiência incluem
a disponibilizaçãodos conteúdos de aprendizagem para os estudantes de forma que
se dispense qualquer intervenção pedagógica.
a garantia de adequações necessárias ao tempo, aos procedimentos específicos de
cada aluno e, se necessário, a mudança de objetivos
Pincel Atômico - 26/12/2022 20:13:42 3/3
a imutabilidade curricular, mas com privilégio da motivação dirigida aos estudantes,
para que estudem cada vez mais.
X
a acessibilidade a todos os conteúdos, mesmo que não sejam processadas
adequações às singularidades de cada estudante.
a garantia de livre acesso dos estudantes aos professores e aos conteúdos por eles
mediados.
[359407_1375
13]
Questão
008
Sobre a Língua de Sinais, assinale a alternativa CORRETA.
A Língua de Sinais é universal, faz parte de um processo cultural e passa por um
processo de aquisição e interação com outras pessoas.
X
A Língua de Sinais é universal, independe da cultura e passa por um processo de
aquisição sem a necessidade de interação com outras pessoas.
A Língua de Sinais não é universal, independe da cultura e passa por um processo de
aquisição e interação com outras pessoas.
A Língua de Sinais é universal, passa por um processo de aquisição e interação com
ouvintes.
A Língua de Sinais não é universal, faz parte de um processo cultural e passa por um
processo de aquisição e interação com outras pessoas.
Pincel Atômico - 26/12/2022 20:13:54 1/3
Exercício Caminho do Conhecimento - Etapa 12 (18056)
Atividade finalizada em 26/12/2022 19:27:56 (635909 / 1)
LEGENDA
Resposta correta na questão
# Resposta correta - Questão Anulada
X Resposta selecionada pelo Aluno
Disciplina:
PRÁTICA PEDAGÓGICA INTERDISCIPLINAR: DEFICIÊNCIA AUDITIVA - LIBRAS NA SALA DE AULA [779743] - Avaliação com 8 questões, com o
peso total de 1,11 pontos [capítulos - 6]
Turma:
Segunda Graduação: Segunda Graduação 6 Meses - Licenciatura em Educação Especial - Grupo: FPD-FEV2022 - SGegu0A181222 [80112]
Aluno(a):
91386855 - JARDIEL JOSÉ DE LIMA - Respondeu questões corretas, obtendo um total de 0,00 pontos como nota
[359405_1737
90]
Questão
001
(VUNESP – 2020) A Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da
Educação Inclusiva de 2008 menciona as diretrizes para o atendimento educacional
especializado – AEE. Baseado nessa política e nas diretrizes, é correto afirmar que as
atividades do AEE
priorizam os programas de enriquecimento curricular, o ensino das linguagens e
códigos específicos de comunicação para alunos com deficiências física e intelectual.
X
envolve recursos de tecnologia assistiva e enriquecimento curricular suplementar para
os alunos com deficiências e transtornos globais do desenvolvimento.
diferenciam-se daquelas realizadas na sala de aula comum, não sendo substitutivas à
escolarização.
complementam e suplementam a formação dos alunos público-alvo da educação
especial, sendo substitutiva para aqueles com deficiências graves.
disponibilizam recursos pedagógicos e de enriquecimento curricular de forma
complementar, suplementar e substitutiva para o alunado da educação especial.
[359407_1375
25]
Questão
002
O AEE para os alunos Surdos deve acontecer em três momentos distintos:
O atendimento em Libras pelo professor da classe regular, o Ensino da Libras, o
ensino da Língua Portuguesa.
X O atendimento em Libras, o Ensino da Libras, o ensino da Língua inglesa.
O atendimento em Libras, o Ensino da Libras pelo intérprete, o ensino da Língua
Portuguesa.
O atendimento em Libras, o Ensino da Libras, o ensino da Língua Portuguesa.
O atendimento em Libras, o Ensino da Libras, o ensino da oralização.
[359405_1375
28]
Questão
003
A partir da inclusão do Surdo, avalie as afirmações a seguir e assinale a alternativa
CORRETA.
I. Está ancorada nos princípios da Declaração de Salamanca que garante que a
diversidade deve ser assegurada.
II. A inclusão representa um movimento mundial, não é uma luta apenas nossa, mas
de uma sociedade como um todo.
III. A partir dos referenciais para a construção de sistemas educacionais inclusivos, a
organização de escolas e classes especiais passa a ser repensada, implicando uma
mudança estrutural e cultural da escola para que todos os estudantes tenham suas
especificidades atendidas.
IV. No caso dos alunos Surdos, as dificuldades não estão vinculadas apenas à
comunicação, mas principalmente ao acesso à Língua de Sinais.
I e II.
X I, II e IV.
Pincel Atômico - 26/12/2022 20:13:54 2/3
I, III e IV.
I, II, III e IV.
II, III e IV.
[359406_1375
31]
Questão
004
A partir das políticas públicas, avalie as asserções a seguir, a relação proposta entre
elas e assinale a alternativa CORRETA.
I. As políticas públicas preconizam o direito e o acesso ao aluno de frequentar a
escola, mas, existe ainda obstáculos que atravessam esse caminho.
PORQUE
II. Ainda pensamos nos paradigmas conceituais e atitudinais. Conceitos,
manifestações culturais enraizadas na nossa cultura ouvinte e em nossa forma de ver
e viver com a diferença.
X A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa
correta da I.
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e II é uma justificativa correta da I.
A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
As asserções I e II são proposições falsas.
[359405_1737
84]
Questão
005
(VUNESP – 2019) A legislação brasileira prevê a educação como um direito da pessoa
com deficiência, assegurando um sistema educacional que seja inclusivo. Cabe ao
poder público assegurar, criar, desenvolver, implementar, incen-tivar, acompanhar e
avaliar o projeto pedagógico das escolas de modo que contemple a educação
inclusiva, por meio da institucionalização do
X
projeto de inclusão nas escolas, permitindo que os alunos tenham acesso ao currículo
sempre que estejam preparados para a sala comum e que as alterações curriculares
tenham sido realizadas.
plano de adequação curricular, atendimento educacional especializado, adaptação dos
materiais pedagógicos e práticas diferenciadas para adaptação dos alunos com
deficiência intelectual, física e sensorial aos conteúdos curriculares.
sistema de organização escolar para a inclusão dos alunos que se beneficiam da
escola inclusiva, promovendo as adaptações nos objetos e mobiliários para os alunos
com deficiências física, intelectual, sensorial e múltipla.
conjunto de práticas que viabilizem o atendimento educacional especializado para os
alunos com diagnóstico clínico para a deficiência, que validará o acesso à sala comum
em condições de igualdade aos demais educandos.
atendimento educacional especializado, assim como os demais serviços e adaptações
razoáveis, para atender às características dos alunos e garantir o seu pleno acesso ao
currículo em condições de igualdade.
[359405_1737
91]
Questão
006
(Q1270018) Para a inclusão dos alunos surdos nas escolas comuns, A Política
Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva (2008) diz que a
educação bilíngue - Língua Portuguesa/LIBRAS, desenvolve o ensino escolar, dentre
outros
somente na Língua de Sinais.
 
somente na Língua Portuguesa como segunda língua na modalidade escrita.
somente na Língua Portuguesa.
X com os serviços de tradutor/intérprete de Língua Portuguesa.
Pincel Atômico - 26/12/2022 20:13:54 3/3
com o ensino da Libras para os demais alunos da escola.
[359405_1737
89]
Questão
007
(VUNESP – 2020) Em A aprendizagem de ser educador, José Moran argumenta que
há momentos em que o professor sente-se perdido, desmotivado, mas que ensinar
também tem momentos “glamourosos”, em que os alunos participam, envolvem-se,
trazem contribuições significativas. Assinale a alternativa que contém uma afirmação
correta sobre como um educador pode ser bem-sucedido, na visão do autor.
O professor deve ter capacidade de expressar competência intelectual, de mostrar que
conhece de forma pessoal determinadas áreas do saber.
Um bom educador é ao mesmo tempo um otimista e um ingênuo, sempre buscando a
perfeição.X Para ter sucesso, um professor precisa sempre se preparar para o fracasso.
É importante que o professor vá para a aula esperando conflitos, pois assim
conseguirá lidar com a desconfiança dos alunos.
O que o professor fala em aula não precisa ter coerência com o que ele faz na vida,
pois os alunos não estão atentos à pessoa do professor, mas ao que fala.
[359406_1375
30]
Questão
008
A partir da educação de surdos, avalie as asserções a seguir, a relação proposta entre
elas e assinale a alternativa CORRETA.
I. No passado a educação de Surdos inicialmente estava não voltada para uma visão
socioantropológica.
PORQUE
II. Ela apresentava uma visão clínico-terapêutica com função reabilitadora sem
possibilidades de aprendizagem.
A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
X As asserções I e II são proposições falsas.
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa
correta da I.
A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e II é uma justificativa correta da I.
Pincel Atômico - 26/12/2022 20:14:09 1/4
Exercício Caminho do Conhecimento - Etapa 14 (21300)
Atividade finalizada em 26/12/2022 20:07:48 (635910 / 1)
LEGENDA
Resposta correta na questão
# Resposta correta - Questão Anulada
X Resposta selecionada pelo Aluno
Disciplina:
PRÁTICA PEDAGÓGICA INTERDISCIPLINAR: DEFICIÊNCIA AUDITIVA - LIBRAS NA SALA DE AULA [779743] - Avaliação com 8 questões, com o
peso total de 1,11 pontos [capítulos - 1]
Turma:
Segunda Graduação: Segunda Graduação 6 Meses - Licenciatura em Educação Especial - Grupo: FPD-FEV2022 - SGegu0A181222 [80112]
Aluno(a):
91386855 - JARDIEL JOSÉ DE LIMA - Respondeu 3 questões corretas, obtendo um total de 0,42 pontos como nota
[359303_1328
79]
Questão
001
(UFSM) Existem diferentes abordagens que orientaram práticas de ensino para os
sujeitos surdos. Associe as abordagens na primeira coluna às definições na segunda
coluna.
(1) Oralismo
(2) Bilinguismo
(3) Comunicação Total
( ) Defende a utilização de diversos recursos e técnicas, tudo que facilite a
comunicação da pessoa surda.
( ) Os adeptos dessa abordagem concordam que a língua de sinais favorece o
aprendizado da língua escrita.
( ) Foi defendida em 1880, no Congresso de Milão.
( ) Defende a aprendizagem da língua de sinais como primeira língua e da língua oral
na modalidade escrita como segunda língua.
A sequência correta é:
X 2 ‒ 3 ‒ 1 ‒ 1.
3 ‒ 1 ‒ 2 ‒ 2.
3 ‒ 2 ‒ 1 ‒ 2.
1 ‒ 2 ‒ 3 ‒ 1.
2 ‒ 1 ‒ 3 ‒ 2.
[359303_1328
83]
Questão
002
(SELECON, 2019 - adaptada) O primeiro fato histórico que contribuiu para a
sistematização e organização da Língua Brasileira de Sinais foi
a chegada do professor E. Huet no Brasil para criar uma escola para surdos.
a chegada dos franceses no Brasil.
a partida do professor E. Huet do país para ministrar aulas para surdos no México.
X
a chegada de Thomas Gallaudet e do professor surdo Laurent Clerc no Estados
Unidos.
a ida do professor Thomas Gallaudet para a França para aprender como ensinar
surdos.
Pincel Atômico - 26/12/2022 20:14:09 2/4
[359304_1321
24]
Questão
003
Em relação à preocupação com a demanda e formação profissional na área de
interpretação/tradução Libras-Língua Portuguesa, o artigo 19, da Lei 5626/2005, indica
que não havendo pessoas com a titulação exigida para o exercício da profissão nas
instituições de ensino, pode-se recorrer aos profissionais com o seguinte perfil:
I. Profissional surdo, de nível superior, com competência e fluência em Libras para
realizar a interpretação das duas línguas, de maneira simultânea e consecutiva, e com
aprovação no exame de proficiência, promovido pelo Ministério de Educação, para
atuação em instituição de ensino médio e superior.
II. Profissional ouvinte, de nível médio, com competência e fluência em Libras para
realizar a interpretação das duas línguas, de maneira simultânea e consecutiva, e com
aprovação em exame de proficiência, promovido pelo Ministério da educação, para
atuação no ensino fundamental.
III. Profissional surdo, com competência para realizar a interpretação de língua de
sinais de outros países para a Libras, para atuação em curso e eventos
Apenas a I está correta.
Apenas a I e III estão corretas.
Apenas a III está correta.
X Apenas a II e a III estão corretas.
Todas as alternativas estão corretas.
[359303_1328
81]
Questão
004
(IBADE, 2020) A história da educação de surdos (...) evolui continuamente apesar de
vários impactos marcantes, no entanto, vivemos momentos históricos caracterizados
por mudanças, turbulências e crises, mas também de surgimento de oportunidades.
(Strobel, 2009, p.3) Analisando o contexto histórico, o ano de 1857 é considerado por
pesquisadores como um marco histórico para a Educação de Surdos do Brasil. A
alternativa que define a importância da data para os estudos é:
encontro internacional para avaliação da decisão do Congresso Mundial de
Professores de surdos que tinha ocorrido em Milão.
criação de leis que permitiam o surdo de ingressar nas escolas, possuir ou herdar
propriedades, casar-se, votar como os demais cidadãos.
primeiro registro formalizado que menciona sobre "Língua de Sinais".
X
fundação da primeira escola para surdos no Brasil, o Instituto dos Surdos Mudos, hoje,
Instituto Nacional da Educação de Surdos (INES).
a pedido do governo, viajou para a França, o professor do antigo Instituto, A. J. De
Moura e Silva, para avaliar aquela decisão de que todos os surdos deveriam ser
ensinados pelo “método oralista puro".
Pincel Atômico - 26/12/2022 20:14:09 3/4
[359304_1321
26]
Questão
005
Considerando o Decreto nº 5.626, de 22 de dezembro de 2005, que regulamenta a Lei
nº 10.436, de 24 de abril de 2002, analise as proposições abaixo:
I. Considera-se pessoa surda aquela que, por ter perda auditiva, compreende e
interage com o mundo por meio de experiências visuais, manifestando sua cultura
principalmente pelo uso da Língua Brasileira de Sinais – LIBRAS.
II. A LIBRAS deve ser inserida como disciplina curricular obrigatória nos cursos de
formação de professores para o exercício do magistério, em nível médio e superior, e
nos cursos de Fonoaudiologia, de instituições de ensino públicas e privadas do
sistema federal de ensino e dos sistemas de ensino dos Estados, do Distrito Federal e
dos Municípios
III. A formação de docentes para o ensino de LIBRAS na educação infantil e nos anos
iniciais do ensino fundamental deve ser realizada em curso de Pedagogia ou Curso
Normal Superior, em que LIBRAS e Língua Portuguesa escritas tenham constituído
línguas de instrução, viabilizando a formação bilíngue.
IV. A formação do instrutor de LIBRAS pode ser realizada também por organizações
da sociedade civil representativa da comunidade surda, desde que o certificado seja
convalidado por pelo menos uma das instituições referidas nos incisos II e III.
V. As instituições de educação superior devem incluir LIBRAS como objeto de ensino,
pesquisa e extensão nos cursos de formação de professores para a educação básica,
nos cursos de Fonoaudiologia e nos cursos de Tradução e Interpretação de LIBRAS –
Língua Portuguesa.
Somente as alternativas I, IV e V são verdadeiras.
X Somente as alternativas II e III são verdadeiras.
Somente as alternativas II, III e V são verdadeiras.
Todas as alternativas são verdadeiras.
Somente as alternativas I, II e III são verdadeiras.
[359303_1328
76]
Questão
006
(CESPE/CEBRASPE) Considerando a filosofia bilíngue de educação de surdos,
assinale a opção correta.
Na perspectiva do surdo, a língua de sinais é sua segunda língua, e o português
escrito, a primeira.
O professor deve, preferencialmente, ser usuário da LIBRAS ou bilíngue.
A língua de sinais pressupõe a leitura labial.
A língua de sinais deve ser aprendida após a aquisição do português escrito.
X O bilinguismo consiste na utilização simultânea da língua de sinais e da língua oral.
[359305_1321
27]
Questão
007
UDESC – 2012Considerando a proposta de educação bilíngue, novos agentes são
incorporados ao processo educacional, sendo que cada um possui funções específicas
e determinadas. Em relação à informação associe as colunas.
(1) Aluno surdo ( ) Cabe a ele planejar o que será trabalhado com antecedência,
repassando este planejamento para qualificar o trabalho do interprete.
(2) Professor bilíngue ( ) Cabe a ele realizar as atividades de forma responsável e
comprometida como acadêmico.
(3) Professor regente ( ) Deve utilizar-se de recursos visuais e da LIBRAS
considerando a forma surda de aprender no seu planejamento.
(4) Intérprete ( ) Deve evitar interpretações pessoais e interferências, mantendo o sigilo
sobre o que está sendo discutido. Assinale a alternativa que contém a sequência
correta, de cima para baixo
3 – 1 – 2 – 4.
3 – 2 – 4 – 1.
Pincel Atômico - 26/12/2022 20:14:09 4/4
2 – 4 – 1 – 3.
1 – 3 – 2 – 4.
X 4 – 3 – 1 – 2.
[359303_1328
80]
Questão
008
(UFES) O fato histórico que marca a implementação da filosofia oralista na educação
de surdos a partir do final do século XIX é
X Realização do Congresso de Milão.
Fundação da Federação Nacional de Educação e Integração dos Surdos.
Movimento em prol de uma Educação Bilíngue para surdos.
Realização do Setembro Azul.
Fundação do Instituto Nacional de Educação de Surdos.
Pincel Atômico - 26/12/2022 20:14:19 1/3
Exercício Caminho do Conhecimento - Etapa 16 (21301)
Atividade finalizada em 26/12/2022 20:08:11 (635911 / 1)
LEGENDA
Resposta correta na questão
# Resposta correta - Questão Anulada
X Resposta selecionada pelo Aluno
Disciplina:
PRÁTICA PEDAGÓGICA INTERDISCIPLINAR: DEFICIÊNCIA AUDITIVA - LIBRAS NA SALA DE AULA [779743] - Avaliação com 8 questões, com o
peso total de 1,11 pontos [capítulos - 2]
Turma:
Segunda Graduação: Segunda Graduação 6 Meses - Licenciatura em Educação Especial - Grupo: FPD-FEV2022 - SGegu0A181222 [80112]
Aluno(a):
91386855 - JARDIEL JOSÉ DE LIMA - Respondeu 2 questões corretas, obtendo um total de 0,28 pontos como nota
[359303_1328
98]
Questão
001
 Sobre os parâmetros da Libras, assinale a alternativa correta.
São unidades mínimas distintivas que formam os sinais. São quatro parâmetros
composto por configuração de mão, ponto de articulação e movimento.
São unidades mínimas distintivas que formam os sinais. Elas existem somente em
língua de sinais americana.
São unidades mínimas distintivas que formam os sinais. Elas existem somente na
língua de sinais brasileira.
X
São unidades mínimas distintivas que formam os sinais. São 5 parâmetros:
configuração de mão, movimento, ponto de articulação, orientação de mão e
expressão não-manual.
São unidades mínimas distintivas que formam os sinais que servem para indicar
unicamente a localização espacial onde é feita a sinalização e a configuração de mão.
[359305_1321
38]
Questão
002
Sobre os Parâmetros da Libras, assinale a alternativa correta.
Todas as alternativas estão corretas.
O parâmetro mais importante é a localização.
São 05 os parâmetros em Libras.
Todos os sinais possuem movimento.
X O sinal é um gesto aleatório, não importando o parâmetro utilizado.
[359304_1321
35]
Questão
003
Os subtipos de Classificadores são:
Classificadores Dedutivos, Classificadores Especificadores, Classificadores de Plural,
Classificadores Instrumentais, Classificadores de Corpo.
Classificadores Descritivos, Classificadores Especificadores, Classificadores de
Número/ Plural, Classificadores Instrumentais, Classificadores de Corpo.
Classificadores Descritivos, Classificadores Especificadores, Classificadores de
Número/ Plural, Classificadores de movimento.
X
Classificadores de Número/ Plural, Classificadores Instrumentais, Classificadores de
Corpo.
Classificadores Descritivos, Classificadores Neutros, Classificadores de Número/
Plural, Classificadores Instrumentais, Classificadores de Corpo.
Pincel Atômico - 26/12/2022 20:14:19 2/3
[359303_1328
96]
Questão
004
(ITAME -2019) De acordo com Brito (1993, p. 38), o sinal, na Língua de Sinais, [...] é
formado a partir da combinação do movimento das mãos com um determinado formato
em um determinado lugar, podendo este lugar ser uma parte do corpo ou um espaço
em frente ao corpo. Esses conceitos trabalhados pela autora dizem respeito:
aos Parâmetros das Línguas de Sinais
X aos Quiremas.
à Semântica das Línguas de Sinais.
à Gramática dos Sinais.
à Datilologia dos Sinais.
[359303_1329
01]
Questão
005
(UFRN – 2017 – Adaptada) A Libras é uma língua que se articula nos níveis:
fonético e morfológico, mas apresenta inconsistências sintáticas, o que a coloca no
subgrupo das línguas semi-articuladas.
X
morfológico e sintático, mas é desprovida de unidades fonéticas, o que a situa na
categoria das línguas afônicas.
morfológico e sintático, pois não se pode falar em nível fonético em línguas de sinais.
fonético, morfológico e sintático, mas se manifesta espaço-visualmente, não
pertencendo, portanto, ao rol das línguas orais-auditivas.
fonético, morfológico e sintático, mas, discursivamente, realiza-se de forma rudimentar,
pertencendo, portanto, à classe das linguagens concretas.
[359303_1328
88]
Questão
006
(UFES – 2014) Sobre o alfabeto manual (ou datilologia), é CORRETO afirmar:
X
O alfabeto manual é um empréstimo linguístico da língua portuguesa, que é utilizado
para representar nomes próprios ou algo que não possui um sinal.
O alfabeto manual é a única forma pela qual o surdo se comunica.
Para escrever palavras por meio do alfabeto manual, é necessário o uso das duas
mãos para a formação das sílabas de cada palavra.
No alfabeto manual, todas as letras são representadas de maneira icônica com uma
das mãos.
O alfabeto manual é padronizado mundialmente.
[359303_1321
34]
Questão
007
Assinale a alternativa que apresenta os 5 (cinco) parâmetros que compõem os sinais
de acordo com a gramática da Língua Brasileira de Sinais.
Mão - corpo - movimento dos dedos - ponto espacial - direção
Configuração de mão-ponto de articulação – movimento – orientação - expressão
facial/corporal.
X Expressão facial – mão - corpo - ponto espacial - movimento.
Configuração de mão – ponto de articulação – audição – orientação – expressão facial/
corporal.
Configuração de mão – audição - ponto de articulação – orientação - expressão
facial/corporal.
Pincel Atômico - 26/12/2022 20:14:19 3/3
[359303_1321
29]
Questão
008
O alfabeto manual faz parte da Libras e deverá ser usado para:
I – soletrar o nome de pessoas;
II – endereços;
III – nome de marcas, termos técnicos e siglas;
IV – aprender um novo sinal.
As alternativas corretas são:
Apenas a I.
Apenas a II e a IV.
Todas as alternativas estão corretas.
X Apenas a IV.
Apenas a I, II e III.
Pincel Atômico - 26/12/2022 20:14:32 1/3
Exercício Caminho do Conhecimento - Etapa 18 (21302)
Atividade finalizada em 26/12/2022 20:08:33 (635912 / 1)
LEGENDA
Resposta correta na questão
# Resposta correta - Questão Anulada
X Resposta selecionada pelo Aluno
Disciplina:
PRÁTICA PEDAGÓGICA INTERDISCIPLINAR: DEFICIÊNCIA AUDITIVA - LIBRAS NA SALA DE AULA [779743] - Avaliação com 8 questões, com o
peso total de 1,11 pontos [capítulos - 3]
Turma:
Segunda Graduação: Segunda Graduação 6 Meses - Licenciatura em Educação Especial - Grupo: FPD-FEV2022 - SGegu0A181222 [80112]
Aluno(a):
91386855 - JARDIEL JOSÉ DE LIMA - Respondeu questões corretas, obtendo um total de 0,00 pontos como nota
[359303_1329
17]
Questão
001
(IFF – 2018) A partir das pesquisas de Stokoe, Ferreira-Brito e outros estudiosos no
Brasil, definiram-se os parâmetros fonológicos da LIBRAS, que são:
Ponto de articulação, alfabeto manual e expressões não manuais.
X Locação ou ponto de articulação, expressões não manuais, expressão facial.
Orientação do olhar, ponto de articulação, expressão facial, expressões não manuais.
Alfabeto manual, orientação do olhar, expressão corporal, configuração da mão.
Locação ou ponto de articulação, configuração de mãos, movimento, orientação da
mão, expressões não manuais.
[359305_132146]
Questão
002
Com relação ao parâmetro expressões não manuais, é correto afirmar:
refere-se a localização e movimento.
X está relacionado ao local do corpo ou do espaço onde é realizada a sinalização.
este parâmetro também pode ser definido como expressões faciais/corporais.
são os menores componentes da língua de sinais.
é a forma que a mão assume para realizar um sinal.
[359303_1329
18]
Questão
003
(UEC -2018 - Adaptada). Na língua de sinais podem-se listar pares mínimos em
relação às configurações de mão, ou à locação, ou ao movimento em que apenas a
mudança de um destes elementos, em contraste com os demais idênticos, vai
identificar o seu valor distintivo na língua. Assinale a opção que apresenta exemplos
de pares mínimos na Libras quanto à locação.
X Marron – roxo
Aprender – sabado
Saber – não saber
Amor – saudade
Queijo – rir
Pincel Atômico - 26/12/2022 20:14:32 2/3
[359303_1329
23]
Questão
004
(UFPA- 2018) Segundo Quadros e Karnopp (2004), o Ponto de Articulação ou a
Locação é a área no corpo ou no espaço de articulação definido pelo corpo em que ou
perto da qual o sinal é articulado, conforme ilustrado na imagem a seguir.
 
Os sinais que têm como Ponto de Articulação ou Locação, respectivamente, o braço, o
espaço neutro, a bochecha, o nariz, a testa, o queixo e o peito do sinalizador são:
educado, conseguir, biscoito, alemanha, água, saudade, televisão.
educado, televisão, conseguir, biscoito, alemanha, água, saudade.
educado, televisão, conseguir, alemanha, biscoito, água, saudade.
X educado, conseguir, televisão, biscoito, alemanha, água, saudade.
educado, televisão, conseguir, biscoito, alemanha, saudade, água.
[359304_1321
43]
Questão
005
Movimento e ponto de articulação.
Configuração de mãos e movimento.
X Ponto de articulação e expressões não manuais.
Nenhum parâmetro idêntico entre os sinais.
Configuração de mão e ponto de articulação.
[359303_1329
21]
Questão
006
(FUNRIO – 2014) Leia atentamente a definição abaixo e assinale a alternativa que
complete corretamente a afirmativa:
Os __________ são sinais que, substituindo o nome que as precedem, podem vir junto
com o verbo para classificar o sujeito ou o objeto que está ligado à ação do verbo.
Funcionam como partes dos verbos de movimento, localização, ou para descrever
tamanhos e formas de objetos.
classificadores
X abstratos
Pincel Atômico - 26/12/2022 20:14:32 3/3
gestos
compostos
classificados
[359303_1321
40]
Questão
007
Sobre os Parâmetros da Libras, complete com (V) verdadeiro ou (F) falso.
( ) a configuração de mãos (CM) é um parâmetro da Libras.
( ) todo sinal realizado possui movimento (MOV).
( ) o parâmetro de expressões não manuais (ENM) é fundamental para passar
sentimentos.
A sequência correta é
V – V – F.
V – F – V.
X V – V – V.
F – F – F.
F – V – V.
[359303_1329
20]
Questão
008
As expressões faciais fazem parte das expressões não manuais que compõe os
classificadores. É uma das funções das expressões faciais gramaticais em Libras.
Marcar tempo verbal.
X Substituir os sinais.
Realizar referenciação.
Realizar concordância nominal.
Marcar as interrogativas.
Pincel Atômico - 26/12/2022 20:14:43 1/4
Exercício Caminho do Conhecimento - Etapa 20 (21303)
Atividade finalizada em 26/12/2022 20:08:57 (635913 / 1)
LEGENDA
Resposta correta na questão
# Resposta correta - Questão Anulada
X Resposta selecionada pelo Aluno
Disciplina:
PRÁTICA PEDAGÓGICA INTERDISCIPLINAR: DEFICIÊNCIA AUDITIVA - LIBRAS NA SALA DE AULA [779743] - Avaliação com 8 questões, com o
peso total de 1,11 pontos [capítulos - 4]
Turma:
Segunda Graduação: Segunda Graduação 6 Meses - Licenciatura em Educação Especial - Grupo: FPD-FEV2022 - SGegu0A181222 [80112]
Aluno(a):
91386855 - JARDIEL JOSÉ DE LIMA - Respondeu 3 questões corretas, obtendo um total de 0,42 pontos como nota
Pincel Atômico - 26/12/2022 20:14:43 2/4
[359303_1329
37]
Questão
001
(COPEVE-UFAL-2019) Os classificadores envolvem uma categoria polimórfica
específica das línguas de sinais. Esse tipo de produção abrange uma combinação de
morfemas altamente complexos simultaneamente articulados. As descrições de
classificadores apresentam três diferentes tipos, conforme as imagens a seguir:
Estes tipos podem ser classificados respectivamente como classificadores:
de nomes, verbos e pronomes.
X de tamanho e forma, de manipulação e de entidade.
de objetos, de ações e de pessoas.
de simetria, de dominância e de cruzamento.
de concretos, abstratos e espaciais.
Pincel Atômico - 26/12/2022 20:14:43 3/4
[359303_1329
40]
Questão
002
(COVEST - COPSET-2019) _________________ se refere ao tamanho e à forma. É
utilizado para apresentar a aparência de um objeto, isto é, a forma, o tamanho, a
textura ou o desenho de um objeto. Usualmente, é produzido com ambas as mãos,
para formas simétricas ou assimétricas. Assinale a alternativa que preenche
corretamente a lacuna acima.
classificador de corpo.
X classificador descritivo.
classificador semântico.
classificador instrumental.
classificador do plural.
[359303_1321
48]
Questão
003
UDESC – 2012 A LIBRAS possui estrutura gramatical nos níveis fonológico,
morfológico, sintático e semântico. Considerando estas características, relacione as
colunas.
(1) Espaço de realização dos sinais ( ) processo natural que acontece por contato
social.
(2) Empréstimo linguístico ( ) pessoa que está sinalizando.
(3) Sinalizador ( ) local em frente ao corpo ou no próprio corpo do sinalizador onde os
sinais são realizados.
(4) Observador ( ) possui função descritiva, podendo detalhar um som, tamanho,
textura, entre outros.
(5) Classificadores ( ) pessoa que vê os sinais.
Assinale a alternativa que contém a sequência correta, de cima para baixo.
X 2 – 3 – 1 – 5 – 4.
3 – 2 – 5 – 4 – 1.
5 – 2 – 4 – 1 – 3.
1 – 3 – 2 – 4 – 5.
3 – 2 – 4 – 5 – 1.
[359304_1321
52]
Questão
004
A configuração de mão em Y está presente na formação de vários classificadores. Um
exemplo desse caso é quando a configuração de mão em Y é usada para representar
objetos, tais como
um chifre de boi.
X uma casa.
um carro.
uma flor.
uma botão.
[359303_1329
27]
Questão
005
(CCV – UFC -2019) Sobre classificadores em língua de sinais é correto afirmar:
em uma narrativa em língua de sinais, os classificadores não podem assumir uma
relação espacial entre pessoas e objetos.
as configurações de mãos e o movimento são partes constituintes de um classificador
em língua de sinais.
X
os classificadores não podem funcionar como nome, como adjetivo, como advérbio de
modo ou como locativo.
os classificadores são morfemas que existem tanto em línguas orais, como em línguas
de sinais.
Pincel Atômico - 26/12/2022 20:14:43 4/4
as Configurações de mãos são fonemas das línguas de sinais e, por isso, funcionam
como afixos classificadores que se juntam aos verbos.
[359305_1321
54]
Questão
006
Conforme Ferreira-Brito (1995), por quantas configurações de mãos (CMs), a Língua
Brasileira de Sinais é composta?
46.
X 64.
54.
36.
72.
[359304_1321
53]
Questão
007
Qual dos classificadores em Libras abaixo, nos remetem ao uso do computador?
Fechar porta.
Passar páginas de caderno.
Guardar moto.
X Usar mouse.
Abrir garrafa.
[359303_1329
39]
Questão
008
(CCV – UFC- 2018) Conforme as autoras Quadros, Campello, Pizzio e Rezende
(2009), sobre os classificadores na Libras é correto afirmar que:
X os classificadores são considerados exclusivamente descritivos.
os classificadores representam a relação entre gramatical e agramatical em um dado
contexto dentro do sistema de uma determinada língua.
a função dos classificadores especificadores é descrever visualmente a forma, o
tamanho, a textura, o paladar, o cheiro, os sentimentos, “o olhar”, “os sons” do
material, do corpo da pessoa e dos animais.
a escolha de um classificador é geralmente uma escolha morfológica.
os classificadores descritivos apresentam apenas a função bidimensional.
Pincel Atômico - 26/12/2022 20:14:54 1/4
Exercício Caminho do Conhecimento - Etapa 22 (21304)
Atividadefinalizada em 26/12/2022 20:09:20 (635914 / 1)
LEGENDA
Resposta correta na questão
# Resposta correta - Questão Anulada
X Resposta selecionada pelo Aluno
Disciplina:
PRÁTICA PEDAGÓGICA INTERDISCIPLINAR: DEFICIÊNCIA AUDITIVA - LIBRAS NA SALA DE AULA [779743] - Avaliação com 8 questões, com o
peso total de 1,11 pontos [capítulos - 5]
Turma:
Segunda Graduação: Segunda Graduação 6 Meses - Licenciatura em Educação Especial - Grupo: FPD-FEV2022 - SGegu0A181222 [80112]
Aluno(a):
91386855 - JARDIEL JOSÉ DE LIMA - Respondeu 2 questões corretas, obtendo um total de 0,28 pontos como nota
[359303_1329
45]
Questão
001
(UFES-2014) Sobre o alfabeto manual (ou datilologia), é CORRETO afirmar:
o alfabeto manual é padronizado mundialmente.
o alfabeto manual é a única forma pela qual o surdo se comunica.
X
para escrever palavras por meio do alfabeto manual, é necessário o uso das duas
mãos para a formação das sílabas de cada palavra.
o alfabeto manual é um empréstimo linguístico da língua portuguesa, que é utilizado
para representar nomes próprios ou algo que não possui um sinal.
no alfabeto manual, todas as letras são representadas de maneira icônica com uma
das mãos.
[359303_1329
43]
Questão
002
(QUADRIX-2019 - Adaptada) Assinale a alternativa que corresponde à sinalização
apresentada na figura abaixo:
Olá, tudo bem?
X Boa tarde, boa noite, boa madrugada.
Bom almoço, boa tarde, bom jantar.
Bom dia, boa tarde, boa noite.
Obrigada, de nada, tudo bem.
Pincel Atômico - 26/12/2022 20:14:54 2/4
[359304_1321
63]
Questão
003
Larissa.
X Lanches
Letícia.
Levedura.
Ligadura.
[359303_1329
58]
Questão
004
As imagens a seguir representam alguns dos meses do ano em Libras.
Selecione a alternativa que apresenta, respectivamente, a sequência correta.
Abril/ Julho/ Maio.
Outubro/Junho/ Maio.
X Outubro /Abril/ Maio.
Maio/ Junho/ Abril.
Abril/ Junho/ Maio.
Pincel Atômico - 26/12/2022 20:14:54 3/4
[359305_1321
65]
Questão
005
Obrigado.
Família.
Prazer.
X Conhecer.
Olá.
[359305_1321
64]
Questão
006
Assinale a alternativa que contém o significado da datilologia apresentada.
 
Luiza.
Dione.
Sonia.
X Fiona.
Diana.
[359303_1329
62]
Questão
007
(COVEST-COSET- 2019) Sobre a datilologia, assinale a alternativa correta.
Não é língua de sinais, embora caiba a ela a formulação de todas as configurações de
mãos.
É língua de sinais, pois cabe a ela o processo de transposição de palavras da Libras
para o português.
É língua de sinais e cabe a ela a transposição da configuração das mãos para as
palavras de uma língua oral.
X
Não é língua de sinais, mas cabe a ela o processo de transposição de palavras do
Português para a Libras.
É língua de sinais, pois todos os sinais partem de suas configurações de mãos.
Pincel Atômico - 26/12/2022 20:14:54 4/4
[359303_1329
61]
Questão
008
Observe as sinalizações a seguir e as relacione, na ordem em que se apresentam,
com as alternativas abaixo:
Domingo/ Dois / Dia.
Mês/ Segunda-feira/ Domingo.
X Janeiro/ Segunda-feira / Domingo.
Mês/ Segunda-feira / Dia.
Janeiro / Fevereiro/ Domingo.
Pincel Atômico - 26/12/2022 20:15:40 1/3
Exercício Caminho do Conhecimento - Etapa 24 (21305)
Atividade finalizada em 26/12/2022 20:15:19 (635915 / 1)
LEGENDA
Resposta correta na questão
# Resposta correta - Questão Anulada
X Resposta selecionada pelo Aluno
Disciplina:
PRÁTICA PEDAGÓGICA INTERDISCIPLINAR: DEFICIÊNCIA AUDITIVA - LIBRAS NA SALA DE AULA [779743] - Avaliação com 8 questões, com o
peso total de 1,11 pontos [capítulos - 6]
Turma:
Segunda Graduação: Segunda Graduação 6 Meses - Licenciatura em Educação Especial - Grupo: FPD-FEV2022 - SGegu0A181222 [80112]
Aluno(a):
91386855 - JARDIEL JOSÉ DE LIMA - Respondeu 1 questões corretas, obtendo um total de 0,14 pontos como nota
[359305_132179]
Questão
001
Falar.
X Chamar.
Querer.
Conversar.
Gostar.
[359303_132963]
Questão
002
(INSTITUTO MACHADO DE ASSIS -2018 - Adaptada) A Língua de Sinais utiliza as
expressões faciais e corporais para estabelecer tipos de frases, como as entonações
na língua portuguesa. A imagem abaixo trata de qual tipo de frase?
 
Frase negativa.
X Frase agramatical.
Frase exclamativa.
Frase afirmativa.
Frase interrogativa.
[359303_132968]
Questão
003
(IFB -2017) A sintaxe da Libras, segundo Quadros & Karnopp (2004), possui
particularidades em relação à modalidade linguística. Marque a alternativa que
classifica CORRETAMENTE a organização sintática da Libras.
Modalidade Linear.
Modalidade Espacial.
X Modalidade Cinética.
Modalidade Locativa.
Modalidade Vocal. 
Pincel Atômico - 26/12/2022 20:15:40 2/3
[359304_132169]
Questão
004
X Frase negativa.
Frase afirmativa
Frase agramatical.
Frase interrogativa.
 
Frase exclamativa
[359303_132970]
Questão
005
(COPESE- UFPI – 2018) Sobre a ordem das frases na Língua Brasileira de Sinais, é
possível afirmar que:
1. todas as frases com a estrutura SVO são gramaticais.
2. a estrutura OSV é a estrutura utilizada no processo de topicalização.
3. a estrutura SOV é utilizada para a construção de foco.
4. frases com a estrutura VOS são agramaticais.
Estão CORRETAS as afirmações:
X 1, 2, 3 e 4.
Apenas 1, 2 e 3.
Apenas 1, 2 e 4.
Apenas 2, 3 e 4.
Apenas 1, 3 e 4.
[359303_132967]
Questão
006
(IFCE - 2017) "Ordem das palavras é um conceito básico relacionado com a
estrutura da frase de uma língua. O fato de que as línguas podem variar suas
ordenações de palavras apresenta um papel significante nas análises linguísticas”.
QUADROS, R.; KARNOPP, L. Língua de Sinais Brasileira: Estudos Linguísticos.
Artmed, 2004. Sobre a sintaxe e a ordem das palavras na Libras, de acordo com
Quadros e Karnopp (2004), é considerada a ordem mais básica:
VENDER ANA BICICLETA.
X BICICLETA VENDER ANA.
<BICICLETA>top ANA VENDER.
ANA VENDER BICICLETA.
VENDER BICICLETA <ANA>foco.
Pincel Atômico - 26/12/2022 20:15:40 3/3
[359303_132964]
Questão
007
(UFMT 2017) A Libras possui diversas regras gramaticais, um aspecto dessa língua
de modalidade visual-espacial é o fenômeno de incorporação. Um processo
produtivo na língua de sinais brasileira é a incorporação da negação. Sobre esse
processo, analise as afirmativas abaixo:
I. Na Libras, pode ocorrer a incorporação da negação em alguns verbos, que, com
um movimento contrário, caracteriza a negação incorporada, como nos verbos
QUERER/QUERER-NÃO.
II. Em todos os verbos na Libras, a incorporação de negação é feita pelo indicador
movimentando-se de um lado para outro, representando o sinal de NÃO logo após o
sinal a ser negado.
III. Outra forma de incorporação de negação pode ocorrer simultaneamente ao
movimento ou à expressão corporal, são exemplos TER e NÃO-TER, PODER e
NÃO-PODER.
Está correto o que se afirma em:
II e III, apenas.
II, apenas.
I e III, apenas.
X I, II e III.
Nenhuma das afirmativas está correta.
[359304_132172]
Questão
008
“Eu dirijo bem”
X “Nossa, susto!”
“Que bonito!”
“Que carro bonito!”
“Carro feio!”
Pincel Atômico - 26/12/2022 20:15:55 1/2
Exercício Caminho do Conhecimento - Etapa 26 (22415)
Atividade finalizada em 26/12/2022 20:09:54 (635916 / 1)
LEGENDA
Resposta correta na questão
# Resposta correta - Questão Anulada
X Resposta selecionada pelo Aluno
Disciplina:
PRÁTICA PEDAGÓGICA INTERDISCIPLINAR: DEFICIÊNCIA AUDITIVA - LIBRAS NA SALA DE AULA [779743] - Avaliação com 8 questões, com o
peso total de 1,11 pontos [capítulos - 1]
Turma:
Segunda Graduação: Segunda Graduação 6 Meses - Licenciatura em Educação Especial - Grupo: FPD-FEV2022 - SGegu0A181222 [80112]
Aluno(a):
91386855 - JARDIEL JOSÉ DE LIMA - Respondeu questões corretas, obtendo um total de 0,00 pontos como nota
[359555_153122]
Questão
001
No que diz respeito ao uso de tipos textuais no ensino de Língua Portuguesa, a distinção metodológica no ensino de surdos
e ouvintes se dará, dentre outros motivos, por: 
Serem as línguas de sinais de modalidade espaço-visual, pois a produção dos componentes linguísticos acontece no
espaço físico mediada pelas mãos e é captada pelos olhos.
Nãohaver coincidência léxico-gramatical entre a Libras e a Língua Portuguesa. Dessa maneira, a competência
comunicativa dependerá de reconhecer estruturas linguísticas distintas.
X
Os surdos possuírem déficit linguístico relacionado à estrutura de uma língua oral, não podendo, portanto, ser alfabetizado
em Português.
Não existir componentes fonêmicos e fonológicos nas línguas de sinais.
As funcionalidades e as classificações de sequências e gêneros textuais da Língua Portuguesa serem diferentes para a
comunidade surda e para a comunidade ouvinte.
[359555_153119]
Questão
002
VUNESP/2020 - Leia a tira para responder à questão.
Fonte:https://www.qconcursos.com/questoes-de-concursos/questoes/8d244b2e-ee
O efeito de sentido da tira é construído a partir da atribuição, pelos personagens, de significados diversos à seguinte
palavra ou expressão:
X já acho difícil.
sua tia.
tabuada de dois.
toda a nossa casa.
decorar.
[359556_141366]
Questão
003
Imagine a seguinte situação em uma sala de aula inclusiva da educação básica regular: o professor da disciplina de História
dá uma aula expositiva sobre a Revolução Francesa identificando, em sua explanação, o relato das ações que provocaram
o fato em uma demanda subsequente.
A fim de demonstrar competência comunicativa, o professor e, consequentemente, o intérprete de Libras deverão, nesse
caso, aportar em sua enunciação elementos como:
Apresentação de premissas de convencimento e verossimilhança.
X Representação descritiva e pormenorizada dos elementos cênicos que servem de pano de fundo para o evento.
Datilologia e explanação em tópicos.
Conceitualizações e indicações de resoluções.
Apresentação em ordem cronológica, plausibilidade e certa medida de avaliação pessoal.
[359555_153126]
Questão
004
A legislação brasileira já determina a Libras como meio de comunicação e expressão da pessoa surda pelo estabelecimento
da Lei nº 10.436, de 24 de abril de 2002, regulamentada pelo Decreto nº 5.626, de 22 de dezembro de 2005. Dentre as
consequências dessa determinação, no que diz respeito ao processo de ensino e aprendizagem da comunidade surda, são
verdadeiras as alternativas:
I. Considerar a Libras como L1 da comunidade surda.
II. Considerar a Libras como meio de instrução no processo educacional da comunidade surda.
III. Considerar a Libras como substituta da língua oral, isto é, o Português. 
II.
X II, III.
Todas as alternativas.
I, II.
I.
Pincel Atômico - 26/12/2022 20:15:55 2/2
[359556_141363]
Questão
005
Ao analisar os domínios Semiótico e Semântico da língua, podemos associar a primeira coluna de acordo com a segunda:
1- Domínio Semiótico
2- Domínio Semântico
( ) A consulta ao verbete da palavra “abacaxi” no dicionário.
( ) Um falante de português como L2 questiona o sentido da expressão “descascar um abacaxi” em uma oração que tal
locução refere-se a “resolver um problema”.
( ) Apresentações terminológicas de lexias em um material didático.
Está correta a sequência:
1 – 2 – 2.
1 – 2 – 1.
X 1 – 1 – 1.
2 – 2 – 1.
2 – 1 – 2.
[359557_141369]
Questão
006
A modalidade linguística afeta diretamente a apropriação de competência comunicativa do indivíduo, dado que, tal
desenvolvimento se baseia na sua forma de aprendizagem_ o que perpassa por questões não apenas cognitivas, mas
também sociais, culturais, linguísticas e, portanto, antropológicas. É característica de línguas de modalidade visuo-
espaciais:
relação de ensino/aprendizagem a partir de produção comunicativa pelo aparelho fonador.
relação de ensino/aprendizagem a partir de produção comunicativa pelas ferramentas manuais e visuais.
composta por unidades de todos os campos linguísticos, em exceção da Fonética.
X relação de ensino/aprendizagem a partir de decodificação comunicativa através do sistema auditivo.
composta por unidades de todos os campos linguísticos, em exceção da Fonologia.
[359555_153117]
Questão
007
ITAME/2020 – adaptada - Leia o texto para responder à questão:
Dom Quixote (Miguel de Cervantes)
Há aproximadamente quatrocentos anos, na aldeia de La Mancha, na Espanha, vivia um fidalgo de poucas posses
materiais, mas muitos livros, e que adorava experimentar os desafios da vida e cujo passatempo era ler contos e mais
contos de cavalaria. Era este nobre senhor alto, magro, de cinquenta e poucos anos, queixo pontiagudo, cabelo grisalho
desgrenhado e certo ar de loucura no olhar. De sobrenome Quixada ou Quesada, embora não rico, era muito conhecido
pelos lavradores e tinha fala de boa pessoa entre os moradores da comunidade em que vivia. [...]
O trecho acima possui uma sequência narrativa, no entanto, também se caracteriza como:
injuntivo.
argumentativo.
X expositivo.
dialogal.
descritivo.
[359556_141364]
Questão
008
FADESP 2020 - adaptada
Leia o trecho abaixo:
“Caso o banhista seja queimado por animais [como as caravelas-portuguesas] não deve tocar no local afetado, pois a toxina
se espalha para onde a pessoa levar a mão. Também é possível aplicar vinagre na região e evitar jogar água ou esfregar a
mão com areia, além de procurar um centro médico para tratar os ferimentos. ”
Disponível em
https://g1.globo.com/sp/santos-regiao/noticia/2019/12/28/caravelas-portuguesas-sao-flagradas-empraias-do-litoral-de-sp-e-assustam-banhistas.ghtml
Acessado em 28 de dezembro de 2019
De acordo com seus conhecimentos sobre tipologia textual, o excerto acima é do tipo
argumentativo.
dialogal.
X narrativo.
injuntivo.
descritivo.
https://g1.globo.com/sp/santos-regiao/noticia/2019/12/28/caravelas-portuguesas-sao-flagradas-empraias-do-litoral-de-sp-e-assustam-banhistas.ghtml
Pincel Atômico - 26/12/2022 20:16:06 1/4
Exercício Caminho do Conhecimento - Etapa 28 (22416)
Atividade finalizada em 26/12/2022 20:10:20 (635917 / 1)
LEGENDA
Resposta correta na questão
# Resposta correta - Questão Anulada
X Resposta selecionada pelo Aluno
Disciplina:
PRÁTICA PEDAGÓGICA INTERDISCIPLINAR: DEFICIÊNCIA AUDITIVA - LIBRAS NA SALA DE AULA [779743] - Avaliação com 8 questões, com o
peso total de 1,11 pontos [capítulos - 2]
Turma:
Segunda Graduação: Segunda Graduação 6 Meses - Licenciatura em Educação Especial - Grupo: FPD-FEV2022 - SGegu0A181222 [80112]
Aluno(a):
91386855 - JARDIEL JOSÉ DE LIMA - Respondeu 3 questões corretas, obtendo um total de 0,42 pontos como nota
[359557_1413
95]
Questão
001
IDECAD- 2021 adaptada
Marque a série formada por três pronomes, sendo um deles pessoal do caso reto.
TE – MIM – LHE.
ELA – LHE – SEU.
X OUTROS – SE – SEUS.
SE – OUTRA – SEU.
QUE – NINGUÉM – PARA.
[359555_1531
35]
Questão
002
Instituto AOCP/2015 – adaptada. Sobre as categorias gramaticais da Libras, é correto
afirmar que: 
os pronomes pessoais não possuem um sistema pronominal para representar as
pessoas do discurso.
o classificador é uma forma que existe em número ilimitado em uma língua e
estabelece um tipo de concordância.
os pronomes são configurações de mãos que, relacionadas à pessoa, animal e objeto,
não funcionam como marcadores de concordância.
X
os pronomes possessivos, como os pessoais e os demonstrativos, não possuem
marca para gênero e estão relacionados às pessoas do discurso e não ao objeto
possuído.
a incorporação de nomes e pronomes é muito frequente e invisível, devido às
características espaciais e icônicas dos sinais.
[359555_1413
72]
Questão
003
CONSULPLAN 2021 - adaptada
Leia o excerto para responder à questão:
“Em 2019, uma obra magnífica da qual li alguns trechos se chama Crítica da razão
pura, do filósofo alemão Immanuel Kant, e nesta obra ele aborda amplamente um
conceito famoso seu que é o ‘imperativo categórico’. Sendo bem direto e objetivo, esse
conceito diz: ‘age apenas segundo uma máxima tal que possas ao mesmo tempo
querer que ela se torne lei universal’. ”
Nos períodos, o pronome sublinhado está retomando, anaforicamente, o termo:
X Razão.
Máxima.
Obra.
Lei.
Crítica.
Pincel Atômico - 26/12/2022 20:16:06 2/4
[359555_1413
82]
Questão
004
Sobre os parâmetros fonológicos referentes ao sinal abaixo temos:
Fonte: https://www.passeidireto.com/arquivo/973909/familia-04CM: em V para a mão dominante e em B para a mão de apoio;
PA: espaço neutro à frente do sinalizador;
OP: contralateral;
M: estático;
ENM: neutra.
CM: em B;
PA: dedos da mão dominante;
OP: ipsilateral;
M: alternado da mão dominante com a mão de apoio;
ENM: neutra.
CM: duas distintas; uma para a mão dominante e outra para a mão de apoio;
PA: espaço neutro à frente do sinalizador;
OP: contralateral;
M: estático;
ENM: lábios arqueados para baixo e sobrancelhas levantadas.
CM: duas distintas; uma para a mão dominante e outra para a mão de apoio;
PA: dorso da mão de apoio;
OP: para baixo;
M: pontual ao levar a mão dominante ao encontro da mão de apoio;
ENM: neutra.
X
CM: em V;
PA: palma da mão;
OP: para baixo;
M: dois movimentos repetidos para cima e para baixo;
ENM: olhos semi-abertos e lábios contraídos.
[359555_1531
33]
Questão
005
O detalhamento de informações quantitativas, como aspectos de unicidade, dual, trial,
etc., pode ser incorporado a um sinal base na constituição: 
dos pronomes pessoais referentes às pessoas do singular.
dos artigos possessivos referentes às pessoas do plural.
X dos pronomes pessoais referentes às pessoas do plural. .
dos pronomes possessivos referentes às pessoas do singular.
de todos os pronomes
[359557_1413
93]
Questão
006
Quando comparamos os sinais referentes aos pronomes pessoais EU e TU/VOCÊ, o
parâmetro fonológico que NECESSARIAMENTE irá modificar-se na performance
desses sinais será:
as expressões não manuais.
a orientação da palma da mão.
Pincel Atômico - 26/12/2022 20:16:06 3/4
o ponto de articulação.
X o movimento.
a configuração de mão.
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89]
Questão
007
CPCON - 2020
Leia o texto 1 abaixo e responda à questão.
Texto 1
Neurocientista é alvo de mansplaining citando artigo que ela mesma escreveu.
Enquanto palestrava, a especialista foi interrompida por homem que sugeriu a leitura
de um estudo sobre o assunto – que ela mesma tinha escrito.
REDAÇÃO GALILEU
A neurocientista Dra. Tasha Stanton contou no Twitter um episódio de machismo que
sofreu durante a Conferência Australiana da Associação de Fisioterapia, que
aconteceu no fim de outubro. Ela foi vítima de mansplaining com sua própria pesquisa
científica.
Mansplaining é um termo em inglês usado para descrever o comportamento de alguns
homens que assumem que uma mulher não conhece determinado assunto e insiste
em explicá-lo, subestimando os conhecimentos da mulher.
O caso de Stanton é um exemplo de mansplaining: enquanto ela palestrava, um
cientista homem a interrompeu no meio do discurso e sugeriu que ela lesse
determinado artigo para "entender melhor" o assunto. O artigo que ele indicou,
entretanto, tinha sido escrito pela própria palestrante.
"Espere aí por um segundo, amigo. Sou Stanton. Eu sou a autora do artigo que você
acabou de mencionar", ela disse naquele momento da palestra. Ela e outros cientistas
da conferência riram da situação, mas ela ficou desconfortável com o acontecido.
Fonte: https://revistagalileu.globo.com/
A coesão do texto 1 é construída com base em diferentes recursos de referenciação. A
partir dessa informação, assinale a alternativa CORRETA sobre as formas referenciais
empregadas nos trechos abaixo:
Em: “Enquanto palestrava, a especialista foi interrompida por homem que sugeriu a
leitura de um estudo sobre o assunto – que ela mesma tinha escrito”, o termo “a
especialista” remete à “neurocientista”, enquanto “ela” remete à “leitura”.
Em: “Enquanto palestrava, a especialista foi interrompida por homem que sugeriu a
leitura de um estudo sobre o assunto – que ela mesma tinha escrito”, a expressão em
negrito se refere anaforicamente a “estudo”.
X
Em: “O caso de Stanton é um exemplo de mansplaining: enquanto ela palestrava, um
cientista homem a interrompeu no meio do discurso e sugeriu que ela lesse
determinado artigo para 'entender melhor' o assunto”, o pronome pessoal “ela” e o
pronome oblíquo “a” são referenciais anafóricos que retomam “Stanton”.
Em: “O caso de Stanton é um exemplo de mansplaining: enquanto ela palestrava, um
cientista homem a interrompeu no meio do discurso e sugeriu que ela lesse
determinado artigo para 'entender melhor' o assunto”, o pronome pessoal “ela” e o
pronome oblíquo “a” são referenciais catafóricos que retomam “Stanton”.
Em: “O caso de Stanton é um exemplo de mansplaining: enquanto ela palestrava, um
cientista homem a interrompeu no meio do discurso e sugeriu que ela lesse
determinado artigo para 'entender melhor' o assunto”, a expressão em negrito remete a
“discurso”.
https://revistagalileu.globo.com/
Pincel Atômico - 26/12/2022 20:16:06 4/4
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40]
Questão
008
Prefeitura de Itambaracá/2020 – adaptada - Leia o texto para responder a questão:
E se a 2ª Guerra Mundial não tivesse acontecido?
Sem a fundação da ONU e a invenção da bomba atômica para evitar a eclosão de um
conflito entre potências, o mundo seria um lugar mais violento
Por Fábio Marton
Para que a 2ª Guerra não tivesse acontecido, bastaria uma traição. E nem seria a
primeira: embora França e Reino Unido fossem aliados da Tchecoslováquia no papel,
não reagiram quando Hitler começou a ocupação do país, em 1938. O estopim do
conflito veio só em setembro de 1939, quando as duas potências fizeram valer sua
aliança com a Polônia e declararam guerra à Alemanha – mas não à União Soviética,
que fechou com o Führer para invadir seu quinhão de território polonês pelo outro lado.
Hitler não tinha muito interesse em avançar rumo ao Oeste: considerava os britânicos
colegas arianos, possíveis aliados. E não faltavam fãs de Hitler entre os anglo-saxões:
o parlamentar Edward Mosley, na Inglaterra, criou a União Nacional dos Fascistas e o
herói nacional Charles Lindenberg, nos EUA, usou sua fama como primeiro aviador a
cruzar o Atlântico para defender pautas de extrema direita.
Ficaríamos, então, com uma guerra entre alemães e soviéticos em 1941, quando Hitler
rasgou o acordo Molotov-Ribbentrop, de 1939, que permitiu a divisão da Polônia.
Quem venceria? Na vida real, a URSS aniquilou a Alemanha pelo front leste e foi a
principal responsável pela vitória aliada.
A questão é que os soviéticos não teriam conseguido sozinhos. Eles tiveram acesso a
material bélico americano e britânico e os nazistas perderam força quando foram
obrigados a lutar em frentes múltiplas após a invasão da Itália, em 1943, e o Dia D, em
1944. Além disso, os japoneses deixaram os alemães em desvantagem sem querer
quando dedicaram todas as suas atenções ao conflito contra os EUA no Pacífico em
vez de invadir a URSS pela Sibéria.
O ataque a Pearl Harbor é considerado pela maioria dos historiadores um erro
estratégico crasso – ao contrário do que os líderes japoneses cogitaram, os EUA não
pretendiam atacar o Japão. A opinião pública americana se opunha à guerra, e se
oporia ainda mais caso França e Reino Unido tivessem permanecido neutros.[...]
Disponível em: https://bit.ly/3B3NQwl.
No quarto parágrafo, o pronome sublinhado retoma: 
X os japoneses.
os americanos.
os nazistas.
os soviéticos.
os alemães.
Pincel Atômico - 26/12/2022 20:16:17 1/3
Exercício Caminho do Conhecimento - Etapa 30 (22417)
Atividade finalizada em 26/12/2022 20:10:42 (635918 / 1)
LEGENDA
Resposta correta na questão
# Resposta correta - Questão Anulada
X Resposta selecionada pelo Aluno
Disciplina:
PRÁTICA PEDAGÓGICA INTERDISCIPLINAR: DEFICIÊNCIA AUDITIVA - LIBRAS NA SALA DE AULA [779743] - Avaliação com 8 questões, com o
peso total de 1,11 pontos [capítulos - 3]
Turma:
Segunda Graduação: Segunda Graduação 6 Meses - Licenciatura em Educação Especial - Grupo: FPD-FEV2022 - SGegu0A181222 [80112]
Aluno(a):
91386855 - JARDIEL JOSÉ DE LIMA - Respondeu 2 questões corretas, obtendo um total de 0,28 pontos como nota
[359555_1531
66]
Questão
001
COVEST-COPSET – 2019 – adaptada. No que diz respeito aos sinais de cômodos da
casa, sobre as características da Língua Brasileira de Sinais, assinale a alternativa
correta. 
A Libras é exclusivamente arbitrária.
A Libras é icônica e arbitrária.
X
A Libras nem é icônica